Recuperação - 2 Etapa - Ensino Fundamental II: Nome: Nº
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NOME: Nº
ROTEIRO
ATIVIDADE
Aproximadamente em 1160 a.C., os assírios, povo guerreiro que habitava os territórios ao norte do atual Iraque,
dominaram a Síria, a Palestina, a Fenícia e chegaram até o Egito, formando o Império Assírio.
O texto e as figuras acima diz respeito a superioridade guerreira do povo assírio. Explique o trecho grifado.
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QUESTÃO 02: A região mesopotâmica foi dominada pelos amoritas, tendo como destaque a figura do Imperador
Hamurábi, responsável pelo código de leis, conhecido como Código de Hamurábi. Esse documento determinava
a Lei de Talião “Dente por dente, olho por olho”.
A) Explique o trecho grifado.
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QUESTÃO 04:
A) Observando os mapas, é possível afirmar que a Mesopotâmia:
Estão corretos:
A) ( ) os itens II, III e IV; B) ( ) os itens I, II e III; C) ( ) apenas o item IV; D) ( ) os itens I e IV.
Dentre as importantes transformações que o homem do período Neolítico conheceu, não podemos considerar:
A) ( ) o início do processo de sedentarização;
B) ( ) o desenvolvimento da agricultura e do pastoreio;
C) ( ) a transição (passagem) para uma economia coletora, pescadora e caçadora;
D) ( ) a utilização dos animais como força complementar à do homem.
QUESTÃO 06: Há pouco mais de dez anos, em 19 de março de 2003, Os Estados Unidos invadiram o Iraque e
deram início a uma das guerras mais caras, polêmicas e desastrosas de sua história, que durou quase nove anos.
Ela foi deflagrada (iniciada) durante o governo de George W. Bush (2001-2009), um ano e meio após os ataques
às torres gêmeas do World Trade Center em 11 de setembro de 2001.
A) Explique por que esta guerra trouxe inúmeros prejuízos para o trabalho dos pesquisadores que procuram
pesquisar sobre a história da humanidade.
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B) No passado, as terras férteis da Mesopotâmia eram motivo de disputas e guerras entre diferentes povos. A
luta no Iraque nos dias atuais tem os mesmos motivos das lutas empreendidas pelos povos do passado sobre
a Mesopotâmia? Explique sua resposta.
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B) Considerando o ciclo do Rio Nilo, qual era a época do ano indicada para semear a terra?
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C) Durante a estação das cheias era impossível trabalhar nos campos, porém a cheia era importantíssima para a
agricultura no Egito antigo. Explique o benefício trazido pela cheia do Nilo à atividade agrícola.
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D) Identifique as obras públicas construídas para aproveitar melhor os recursos do Rio Nilo para aumentar a
produção agrícola?
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QUESTÃO 08:
A sociedade do Egito Antigo possuía uma forma de organização bem eficiente, embora injusta, garantindo seu
funcionamento e expansão. Esta sociedade era hierárquica, ou seja, cada segmento possuía funções e poderes
determinados, sendo que os grupos com menos poderes tinham que obedecer quem estava acima.
Analisando a charge acima o que podemos concluir sobre a vida do camponês no Egito antigo.
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A imagem representa um cortejo fúnebre. “Numa espécie de trenó puxado por homens, repousa um caixão
ricamente decorado. Sacerdotes os aspergem com água para purificá-lo; carpideiras com os rostos sujos de
lama soluçam alto. (...) A procissão passa lentamente. Alguns homens levam roupas, sandálias, arcas de joias,
uma mobília completa, com camas, cadeiras e banquinhos. Outros carregam jarros de vinho ou cestos com pães,
frutos e aves.”
I. Os objetos e alimentos levados na procissão seriam distribuídos entre os sacerdotes no momento do enterro.
II. O corpo dos membros da nobreza egípcia eram mumificados para que ficassem conservados na vida que
teriam após a morte.
III. Os sacerdotes representam o grupo social responsável pelos rituais religiosos.
IV. Após a morte, todos os indivíduos que passam pelo tribunal de Osíris irão conhecer a felicidade eterna.
A resposta correta é:
QUESTÃO 12: Grande parte das terras eram áridas (secas). Mas na região localizada entre os rios Tigre e
Eufrates era diferente, porque havia disponibilidade de água de ambos os rios e de seus afluentes. Por isso, ali se
estabeleceram diversos povos, de origem semita, como os sumérios, os acádios, os babilônios e os assírios. Em
2003 está região (atual IRAQUE) foi invadida por várias nações lideradas pelos Estados Unidos, guerra que trouxe
grande prejuízo para a reconstrução da história da humanidade.
O texto acima refere-se:
QUESTÃO 13: Os fenícios desenvolveram o alfabeto criando um sistema de escrita no qual cada sinal
correspondia a um som, e não mais a uma ideia ou palavra. O que motivou o desenvolvimento desse tipo de
escrita foi,
QUESTÃO 14: Explique a relação existente entre os aspectos físicos geográficos do território ocupado pelos
fenícios e o fato de terem dedicado à navegação e ao comércio marítimo.
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QUESTÃO 15:Observe as imagens de atividades e de objetos produzidos pelos antigos egípcios, entre 2000 e
1000 a.C.
QUESTÃO 16: No esquema a seguir, os algarismos I, II, III e IV correspondem às civilizações da Antiguidade.
Em uma estreita faixa de terra do Mediterrâneo Oriental, eles fundaram algumas cidades-Estado
importantes. Por viverem em uma região que dificultava a expansão para o continente e dispondo em seu território
de madeira de boa qualidade para fins náuticos, esse povo se dedicou à navegação. Tornaram-se grandes
comerciantes, distribuindo para suas colônias fundadas no Norte da África e Sul da Península Ibérica produtos
como escravos, azeite, chumbo, ouro e marfim. Eram politeístas e cultuavam as forças da natureza, mas,
culturalmente, a maior herança deixada por esse povo foi o alfabeto.
Esse texto apresenta características da sociedade dos
A) ( ) Sumérios. B) ( ) Fenícios. C) ( ) Gregos. D) ( ) Egípcios.
QUESTÃO 19: Os hebreus foram um dos povos que habitaram o Crescente Fértil durante a Idade Antiga. A
história desse povo se entrecruza com a de muitos outros povos da região, desde os fenícios, passando pelo
domínio dos hicsos e pela fuga e escravização no Egito, até a dominação caldeia e o cativeiro na Babilônia. Quais
eram as principais atividades econômicas entre os hebreus e qual elemento cultural os diferenciava dos demais
povos da região?
Possuíam um grande império, que foi dividido em 30 satrápias, ou províncias, cada uma delas governada
por um sátrapa, nomeado pelo rei. Para garantir a honestidade, criaram uma rede de espiões conhecidos como os
“olhos e ouvidos do rei”. Ainda para manter o império unido, construíram grandes estradas reais, algumas
chegando a ter 25 mil quilômetros. No campo religioso, afirmavam a existência de um deus do bem, da luz e da
justiça (Ahuramazda), e de um poder mau e das trevas (Ahriman). Acreditavam que, no fim dos tempos, o bem
venceria o mal, passando a reinar por toda a eternidade. Os malditos sofreriam para sempre e os bons viveriam a
vida eterna.
A) ( ) aos hebreus, povo guerreiro que dominou um grande império, tendo sido a religião sua maior contribuição
para a humanidade.
B) ( ) aos gregos, que conquistaram todo o Oriente Médio e mantiveram os vencidos subjugados por meio da
religião.
C) ( ) aos persas, que dominaram um grande império e criaram uma religião que teve importantes efeitos sobre
o desenvolvimento do Cristianismo.
D) ( ) aos muçulmanos, que, na Antiguidade, desenvolveram um império com bases religiosas.
E) ( ) aos bizantinos, que transformaram a religião em um fundamento político para justificar o Absolutismo
imperial.
9 de setembro de 2015 Reprografia Marista
Recuperação - 2ª Etapa – Ensino Fundamental II 7
QUESTÃO 21:
"Resolvi: transferir-vos-ei da opressão do EGITO para a terra dos cananeus, heteus, amorreus,
farezeus, haveus e jebuzeus, para a terra que mana leite e mel..."
A) O texto bíblico está relacionado:
A) ( ) ao Êxodo
B) ( ) ao Cisma
C) ( ) à diáspora
D) ( ) ao cativeiro da Babilônia
B) O Êxodo, o cativeiro da Babilônia e a diáspora foram episódios (acontecimentos) importantes da história dos
hebreus. Explique cada um deles.
Êxodo:______________________________________________________________________________________
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Diáspora:____________________________________________________________________________________
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