Edu Esp A1 V1

25/08/2019 EPS
Lupa Calc.
EDUCAÇÃO ESPECIAL
CEL0249_A1_201901324311_V1
Vídeo PPT MP3
Aluno: SANDRO QUIRINO DOS SANTOS Matr.: 201901324311

Disc.: EDUCAÇÃO ESPECIAL 2019.3 EAD (G) / EX
Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo
será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo
de questões que será usado na sua AV e AVS.
1. A Educação Especial busca espaço para discutir, analisar e refletir, com mais profundidade sua identidade no
contexto escolar e sociocultural. Podemos definir o campo da Educação Especial na perspectiva da educação
inclusiva como
uma proposta de ensino que oferece um espaço segregador no ambiente escolar, com objetivo de potencializar
as dificuldades da pessoa com deficiência, altas habilidades e transtornos globais do desenvolvimento.
uma atitude favorável da escola para diversificar, flexibilizar o processo de ensino- aprendizagem, de modo a
segregar a pessoa com deficiência, altas habilidades e transtornos globais do desenvolvimento no ambiente
escolar.
uma modalidade excludente de ensino, que intensifica a qualidade e quantidade de estímulos educacionais
oferecidas a pessoa com deficiência, altas habilidades e transtornos globais do desenvolvimento.
uma modalidade de ensino que tem como objetivo oferecer serviços e recursos, de forma complementar ao
ensino regular, atendendo às necessidades de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e
altas habilidades.
uma escola especial, voltada apenas para o aluno com deficiência altas habilidades e transtornos globais do
desenvolvimento, que ofereça o máximo de recursos pedagógicos e de saúde para promoção de
desenvolvimento de seus alunos.
Explicação:
A educação inclusiva constitui um paradigma educacional fundamentado na concepção de direitos humanos, que conjuga igualdade e diferença como
valores indissociáveis, e que avança em relação à idéia de eqüidade formal ao contextualizar as circunstâncias históricas da produção da exclusão
dentro e fora da escola.
Gabarito
Coment.
estacio.webaula.com.br/Classroom/index.html?id=2506988&courseId=865&classId=1185032&topicId=774119&p0=03c7c0ace395d80182db07ae… 1/3
25/08/2019 EPS
2. A base da educação inclusiva é considerar a deficiência de uma criança ou de um jovem como mais uma das muitas características diferentes que
os alunos podem ter e, sendo assim, respeitar essa diferença e encontrar formas adequadas para transmitir o conhecimento e avaliar o
aproveitamento de cada aluno. Portanto, a escola inclusiva:
deve organizar-se pela pertinência de seus protagonistas aos critérios que a definem.
determina que os alunos sejam selecionados segundo certas características, tanto em termos de aprendizagem escolar como de conduta.
pressupõe que todas as crianças tenham a mesma oportunidade de acesso, de permanência e de aproveitamento, independentemente de
qualquer característica peculiar que apresentem ou não.
considera o desenvolvimento do ato de ensinar tendo como base as semelhanças entre os alunos.
promove a organização de seus alunos em turmas pelo seu desempenho escolar.
3. Podemos observar várias barreiras sociais que impedem ou dificultam a inclusão da pessoa com deficiência. Assinale o único fator que NÃO É um
impedimento para esse movimento inclusivo.
Modelos de normalidade restritivos.
Políticas discriminatórias.
Conhecimento dos direitos da pessoa com deficiência.
Barreiras arquitetônicas.
Ambientes restritivos.
4. Das alternativas abaixo qual NÃO corresponde às premissas do Método Intuitivo criado por Pestalozzi?
A aprendizagem acontece através do fazer orientado pelo professor.
A educação é concebida como uma extensão do lar, baseada no afeto e na segurança.

O educador estimula o aprendizado sem usar métodos autoritários.
O educador deve respeitar o ritmo do desenvolvimento da criança, partindo de conteúdos mais simples para os conteúdos mais complexos.
A finalidade maior da educação é a superação das capacidades, pois se trabalharmos com méritos, apenas os melhores e mais aptos serão
reconhecidos socialmente.
5. Os efeitos da exclusão são, algumas vezes, irrecuperáveis e causam danos ao sujeito e ao grupo social. O sujeito que vive à margem do convívio
social, sofre danos em relação à sua autoestima e pode vir a estruturar sua autoimagem de forma negativa, desenvolvendo um tipo de
comportamento desviante, apático, acomodado ou agressivo como forma de resistência ou de defesa. Qual o aspecto define o efeito de
exclusão,descrito na afirmativa acima?
social
cultural
econômico
psicológico
político
6. Durval tem dez anos de idade, possui síndrome de down. Na última semana o menino foi impedido de participar
de uma brincadeira com a turma na piscina da escola, o professor de educação física alegou motivos de segurança.
Segundo os paradigmas que orientam a perspectiva da construção de uma escola inclusiva no contexto brasileiro
contemporâneo, a atitude do professor pode ser considerada:
errada, pois se a atividade oferece segurança para os alunos sem deficiência, precisa oferecer segurança também
para o aluno com síndrome de down.
correta, pois o aluno está apenas integrado a escola, não tendo obrigatoriedade de participar de todas as
propostas educacionais.
errada, pois o professor deveria chamar a mãe do aluno para acompanhar a atividade.
25/08/2019 EPS
errada, pois o professor deveria convocar a equipe do centro educacional especializado para participar da
atividade.
correta, pois havia perigo de afogamento já que o aluno possui síndrome de down.
.
7. A história da Educação Especial revela diferentes concepções de educação em relação ao trabalho de escolarização do aluno com deficiência.
Assinale a única opção que fundamenta o trabalho numa escola inclusiva:
Visa ao desenvolvimento de respostas educativas que atinjam a todos os alunos.

É concebida como uma instituição educacional à parte do sistema geral.
Exige a adaptação do aluno às regras disciplinares e às suas formas de ensino.

Assume o compromisso com o sucesso na aprendizagem com parte dos alunos que não apresentam deficiência.
Organiza o trabalho em classes especiais para alunos com deficiência.
8. A Coordenação Pedagógica de uma escola de ensino fundamental está organizando o trabalho de apoio e suporte que deve oferecer para alunos
incluídos na Educação Especial. Para tal, deve pensar nas adaptações que deverá oferecer para alunos com:
deficiências intelectuais.
deficiências físicas e intelectuais, sensoriais, com transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.
deficiências físicas e sensoriais.

deficiências físicas e intelectuais.
transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.
Legenda: Questão não respondida Questão não gravada Questão gravada
Exercício inciado em 25/08/2019 22:19:51.

Edu Esp A1 V1

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Edu Esp A1 V1

Enviado por

Dados do documento

Descrição original:

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Edu Esp A1 V1

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

25/08/2019 EPS

Aluno: SANDRO QUIRINO DOS SANTOS Matr.: 201901324311

Prezado (a) Aluno(a),

promove a organização de seus alunos em turmas pelo seu desempenho escolar.

Modelos de normalidade restritivos.

A aprendizagem acontece através do fazer orientado pelo professor.

A educação é concebida como uma extensão do lar, baseada no afeto e na segurança.

Visa ao desenvolvimento de respostas educativas que atinjam a todos os alunos.

Exige a adaptação do aluno às regras disciplinares e às suas formas de ensino.

deficiências físicas e sensoriais.

Legenda: Questão não respondida Questão não gravada Questão gravada

Exercício inciado em 25/08/2019 22:19:51.

Você também pode gostar