DISCURSO I — EM SESSÃO DE 9 DE OUTUBRO DE 1837

1.1. Este texto pertence ao género textual ... discurso politico

1.2. O título indica-nos ... o contexto temporal e espacial em que o texto foi proferido.
1.3. A primeira posição em que o homem público se pode colocar caracteriza-se pela ... capacidade
de conduzir as multidões, utilizando argumentos racionais.
1.4. A primeira posição em que o homem público se pode colocar e a segunda têm em comum ... o
desejo de receber elogios.
1.5. A maioria dos homens públicos ... é incapaz de seguir apenas a sua consciência.
1.6. Com a expressão «não hei de nunca ser o homem de ninguém» (linha 33), o orador reitera que
... segue apenas as orientações da sua consciência, mesmo que isso tenha um preço elevado.
1.7. O texto apresentado pode enquadrar-se no género ... argumentativo.

2. Responda aos itens apresentados.

2.1. Identifique a função sintática desempenhada pelos constituintes que se seguem.

a) «a mais fácil» (linha 6): predicativo do sujeito
b) «do galardão» (linha 14): complemento do nome
2.2. Classifique as orações subordinadas que se apresentam.
a) «que aliás fora impossível adquirir» (linha 13): oração subordinada adjetiva relativa restritiva
b) «mas hei de sê-lo de mim mesmo e da minha consciência.» (linhas 33 e 34): oração
coordenada adversativa
O PAPEL DAS EMOÇÕES NA NOSSA VIDA
1.1 Despedimento, rompimento de uma relação ou quebra de uma expectativa de sucesso são exemplos
de situações ... em que as competências cognitivas têm de ser conjugadas com uma gestão
emocional eficaz.
1.2 Segundo Gross, a gestão eficaz das emoções significa ... compreender o que sentimos e modificar
comportamentos e reações.
1.3 O vocábulo «exacerbam» (linha 17) significa ... «intensificam».
1.4 No primeiro período do último parágrafo, a expressão «ingrediente necessário» (linha 21) evidencia
... uma metáfora, que clarifica o papel das emoções na vida humana.
1.5 No processo de gestão das emoções, ... a ajuda especializada é necessária em determinadas
circunstâncias.
1.6 Relativamente aos termos «situações» (linha 4) e «despedimento» (linha 4), é correto afirmar que ...
existe, entre eles, uma relação de hiperonímia/hiponímia.
1.7 O texto apresentado pode enquadrar-se no género ... expositivo.

2. Responda aos itens apresentados.

2.1. Identifique a função sintática desempenhada pelo seguinte constituinte: «sobre as mesmas» (linha
11): complemento obliquo

2.2 Classifique a oração presente na seguinte expressão: «desde que os indivíduos estejam motivados a
tal» (linhas 23-24): oração subordinada adverbial condicional

2.3 Identifique o tipo de coesão textual assegurado pela expressão «Em conclusão» (linha 20): coesão
interfráfico
FERNÃO LOPES (sem titulo)

1. Para responder a cada um dos itens, de 1.1 a 1.6, selecione a opção correta. Escreva, na folha
de respostas, o número de cada item e a letra que identifica a opção escolhida.

1.1 Fernão Lopes e os historiadores posteriores têm em comum o facto de ... consultarem documentos
cuja autenticidade investigaram.
1.2 O facto de Fernão Lopes ter sido guarda-mor da Torre do Tombo ... permitiu-lhe retificar memórias
existentes.
1.3 As polémicas sobre o valor histórico de Fernão Lopes ... deram razão aos que o consideram um
cronista preocupado com a verdade.
1.4 O vocábulo «compilar» (linha 20) significa ... «reunir».
1.5 O último parágrafo do texto permite concluir que um historiador é alguém que ... submete a tradição a
uma investigação.
1.6 O texto apresentado pode enquadrar-se no género ... expositivo.

2 Identifique a função sintática desempenhada pelos constituintes seguintes.

a) «de memórias anteriores» (linha 2): complemento do nome

b) «pelos documentos» (linha 10): complemento agente da passiva

3 Classifique as orações que se seguem.

a) «que outra parte já resulta de uma investigação original e crítica» (linhas 2 e 3): oração
subordinada substantiva completiva
b) «Sempre que uma tradição ou uma memória é desmentida pelos documentos» (linha 10): oração
subordinada adverbial temporal
c) «que apenas principiarão a impor-se dois séculos mais tarde» (linhas 17 e 18): oração subordinada
adjetiva relativa restritiva
O TEATRO E A VIDA

1. Para responder a cada um dos itens, de 1.1 a 1.6, selecione a opção correta. Escreva, na folha de
respostas, o número de cada item e a letra que identifica a opção escolhida.

1.1 De acordo com o parágrafo inicial do texto, o filme realizado por Joe Wright ... apresenta um aspecto
meritório, apesar de provocar uma sensação de desapontamento.
1.2 O conflito entre classes sociais constitui ... um tema muito presente na literatura e no teatro
britânicos.
1.3 A utilização da expressão «limbo» (linha 8) permite destacar o facto de ... algumas personagens
viverem atormentadas com escolhas de natureza moral.
1.4 A metáfora (linha 13) da vida social como teatro traduz a ideia de que ... viver em sociedade implica
cedermos parte da nossa liberdade individual.
1.5 A referência ao «decorativismo» (linhas 24-25) permite introduzir ... um aspeto negativo do filme
realizado por Joe Wright, sendo esse determinante para a opinião do autor da crítica.
1.6 A expressão metafórica «portas intrigantes» (linhas 24-25) permite sublinhar que ... o filme apresenta
boas ideias que não foram devidamente aproveitadas.

2. Identifique o tipo de coesão assegurada pelas expressões «no entanto» (linha 18) e «então»
(linha 23): Coesão interfásica

3.Considere a frase: «Um dispositivo engenhoso não evita que a nova versão de Anna Karenina
fique aquém das pistas que abre.» (linhas 1-2).

3.1 Classifique a oração «Um dispositivo engenhoso não evita»: oração subordinante
3.2 Transcreva a oração subordinada adjetiva relativa restritiva presente na frase transcrita: “que
abre”

4.Identifique a função sintática desempenhada pela expressão «imortal» (linha 5): modificador
restritivo do nome
HÁ MOMENTOS ... (sem titulo)

1. Para responder a cada um dos itens, de 1.1 a 1.7, selecione a opção correta. Escreva, na folha
de respostas, o número de cada item e a letra que identifica a opção escolhida.

1.1 Com a expressão «Vivemos um desses momentos» (linha 6), o orador refere-se a um momento em
que ... é preciso trabalhar em conjunto e ter consciência do bem comum.
1.2 Ao falar numa «encenação medíocre e vazia» (linha 7), o orador ... refere uma característica negativa
do comportamento de alguns políticos.
1.3 No terceiro parágrafo do texto, o orador ... responsabiliza as autoridades políticas pela fragilidade
económica do País, explica esta fragilidade com a crise internacional e considera que os
portugueses, grupo em que se inclui, também foram responsáveis por ela.
1.4 A expressão «o povo falou» (linha 21) significa que ... os eleitores votaram.
1.5 O antecedente do pronome «[d]eles» (linha 26) é ... «os políticos».
1.6 Na passagem «É quase impossível. Mas é possível» (linha 32), encontramos uma ... antítese.
1.7 A utilização do adjetivo «ímpar» (linha 35) permite ao orador ... enfatizar a dimensão daquilo que é
exigido aos cidadãos portugueses.

2. Classifique as orações que se seguem.

a) «que a miragem da abundância nos legou» (linha 15): oração subordinada adjetiva relativa

b) «que vivemos um desses raros momentos históricos de aflição e de ansiedade coletiva» (linhas 27-
28): oração subordinada substantiva completiva

3. Identifique o tipo de coesão assegurada pela repetição do vocábulo «lhes» (linhas 21-24): coesão
referencial (anafórica)
UMA BOA MULHER, O LEQUE E O SALAMALEQUE1

1. Para responder a cada um dos itens, de 1.1 a 1.7, selecione a opção correta. Escreva, na folha
de respostas, o número de cada item e a letra que identifica a opção escolhida.

1.1 Com a referência a Ernst Lubitsch (linha 3), o autor pretende sublinhar que ... a peça de Oscar Wilde
já foi adaptada ao cinema, tendo o resultado sido excelente.
1.2 O título Uma boa mulher ... é um aproveitamento do subtítulo da peça de Oscar Wilde.
1.3 Ao utilizar o grau diminutivo — «filmezinho» (linha 7) —, o autor do texto ... revela que a sua
apreciação do filme de Mike Barker é negativa.
1.4 Um dos aspetos negativos do filme realizado por Mike Barker reside ... no facto de a obra pretender
ser um filme positivo e inspirador.
1.5 O autor da crítica elogia ... o desempenho de Tom Wilkinson.
1.6 A utilização do verbo «debitar» (linha 25) denota ... uma crítica ao excesso de aforismos wildeanos
no filme.
1.7 A referência às semelhanças com Os marretas (linhas 26 e 27) permite ao autor do texto ...
corroborar a crítica apresentada nas linhas anteriores.

2. Identifique a função sintática das expressões.

a) «de um registo convencionalíssimo de telefilme» (linha 10): complemento obliquo

b) «ator inglês de escola sólida» (linhas 21 e 22): modificador apositivo do nome

3. Identifique o tipo de coesão assegurada pelo vocábulo «[d]isto» (linha 28): coesão referencial
(anafórica)
SERMÃO
A primeira cousa que me desedifica ... menos matéria de sentimento.

1. O excerto apresentado marca o início da apresentação dos defeitos gerais dos peixes.

1.1. Identifique o defeito dos peixes que é apresentado no excerto. Transcreva a expressão
que se refere diretamente ao defeito criticado.
O defeito dos peixes que é apresentado no excerto é o seu canibalismo (ictiofagia), o facto de
se devorarem uns aos outros. Além de se comerem uns aos outros, os maiores comem os
pequenos: «[...] é que vos comeis uns aos outros» (linha 1); «Não só vos comeis uns aos
outros, senão que
os grandes comem os pequenos» (linhas 2 e 3).

1.2. Explique o simbolismo presente na apresentação do defeito identificado na questão

anterior.
O canibalismo dos peixes é um símbolo da antropofagia dos homens. Tal como os peixes, os
homens tentam dominar-se uns aos outros, oprimem e exploram os seus semelhantes,
funcionando assim como um espelho dos peixes.

2. Considere a passagem do texto: «Cuidais que só os Tapuias se comem uns aos outros? Muito
maior açougue é o de cá, muito mais se comem os Brancos». (linhas 13-14)

2.1. Tendo em conta que o defeito dos peixes é exemplificado com a referência ao
comportamento dos homens, explique o valor semântico das formas verbais «comem»
na frase transcrita.
Na primeira ocorrência, a forma verbal «comem» é utilizada no seu significado literal e restrito,
isto é, significa «alimentar» e refere-se ao ato de canibalismo praticado pelos índios Tapuias.
Na segunda ocorrência, a forma verbal «comem» é utilizada no seu sentido figurado (alegórico
ou metafórico)
e refere-se ao facto de os cidadãos da cidade (os colonos) viverem numa sociedade em que
os seres humanos se exploravam uns aos outros, se aproveitavam das fraquezas de alguns
para os oprimir e retirar sempre lucro de qualquer circunstância.

3. Identifique o recurso estilístico presente nas linhas 14-16 e comente o seu valor expressivo.
Nas linhas 14-15 podemos observar uma repetição da forma verbal «vedes» que acentua a insistência
do orador na sua chamada de atenção: é importante que os peixes visualizem os colonos no seu
quotidiano atarefado, no seu constante movimento, para perceberem as origens da exploração e das
injustiças sociais que existem na cidade. A repetição da forma verbal é uma estratégia retórica para
convocar a atenção da audiência.

LUSIADAS
84-86

1. Nas estâncias apresentadas, o Poeta enumera os comportamentos que não são dignos de
serem louvados pelo seu canto. Identifique os vários alvos da sua crítica.
Nas estâncias apresentadas, podemos verificar que o Poeta se recusa a louvar aqueles que têm
comportamentos indignos, em termos sociais, centrando o seu comportamento no seu próprio
interesse e não no bem comum.
O Poeta não cantará: aqueles que apenas se centram no seu próprio interesse, esquecendo o
respeito ao seu rei e ao seu país (estância 84, vv. 2-3); aqueles que são ambiciosos e desejam atingir
cargos elevados para se tornarem ditadores (estância 84, vv. 5-7); aqueles que são corruptos,
manipuladores e falsos (estância 85, vv. 1-4); aqueles que são dissimulados e usurpam o povo dos
seus meios de subsistência (estância 85, vv. 6-8); aqueles que aplicam a lei conforme a classe social
dos destinatários (estância 86, vv. 1-4); aqueles que não pagam ao povo trabalhador (estância 86, vv.
1-4); aqueles que não têm experiência e julgam os trabalhos dos outros de forma injusta (estância 86,
vv. 5-8).

2. Transcreva, das estâncias apresentadas, duas expressões utilizadas pelo Poeta para se referir
à camada da sociedade que é explorada e comente a expressividade dos adjetivos usados.
O Poeta utiliza duas expressões para se referir à camada da sociedade que é explorada pelos
ambiciosos e exploradores: «pobre povo» (estância 85, v. 8) e «servil gente» (estância 86, v. 4). Os
adjetivos utilizados nestas expressões («pobre» e «servil») caracterizam, claramente, o Povo como um
grupo sem poder económico e prisioneiro da sua condição de servo das classes mais abastadas, sendo
alvo das injustiças cometidas. Os adjetivos realçam a sua miséria e a sua condição de servo.