CONGREGAÇÃO CRISTÃ NO BRASIL

MTS
Método de Teoria e Solfejo

Caderno de Estudos

INFANTIL - ORGANISTAS

Nome:____________________________________________

Versão Elaborada
Qualidade da Organista:
Ter Humildade, Sinceridade e Submissão

Qual seu objetivo?

Louvar a Deus...

O maior Presente?
Salvação da nossa alma. Vida eterna no céu.

Métodos Sugeridos

Meu Piano é Divertido - Vol. 1 - Alice G. Botelho

(Método usado para este trabalho)

John Thompson’s - Part one

Leila Fletcher - Piano Course - Book one

FAÇA UM DESENHO (LIVRE)
 Ao professor:
Explicar que a música tem seu lugar próprio
para escreve-la e etc..

O conjunto de cinco linhas e quatro espaços chama-se Pauta.

Escreva o nome sobre os traços

A Pauta também pode se chamar PENTAGRAMA

Sobre os traços escreva...

Complete as linhas da pauta

1
A Pauta ou Pentagrama tem (5) linhas e (4) espaços e
contamos de baixo para cima.

Coloque os números das linhas debaixo para cima.

Coloque os números dos espaços

2
 Ao professor:
Não se fala ainda que são as claves que

Vamos conhecer a clave de Sol

darão nome as notas.

Sobre os traços escreva o nome deste sinal

3
Cubra os pontilhados para fazer a clave de sol

Completar a clave de sol

4
 Atividades
Complete as claves

Completar a Pauta ou Pentagrama

Faça a Clave de Sol

5
 Coloque os números dos espaços

Coloque os números das linhas

6
Vamos aprender as notas
Faça as notas - Copiar

Nota Dó

Nota Ré

Nota Mi

7
Coloque nome nas notas

8
 Ajude os bichinhos!
Ligar as notinhas em seus nomes

Dó Ré Mí

9
 Outra Clave! Vamos Conhecê-la!

Clave de Fá
(Contornar)

Faça sem o apoio dos pontilhados.

Escreva o nome da clave de Fá sobre os traços

10
 Vamos conhecer mais notinhas!
A clave de Fá também tem notinhas.

Faça a nota Dó sobre o pontilhado

Faça a nota Dó da clave de Fá sem o

apoio dos pontilhados

11
ObÁ! Outra notinha Contornar a nota SI

Faça sem o apoio do pontilhado

Contornar o Dó e o Si

Coloque os nomes das notinhas

12
 Ao professor:
A partir desta lição o professor poderá passar lições
práticas no instrumento, que trabalhe as duas claves
(Fá e Sol), sem falar em valores.

Ajude o burrinho encontrar as notas

Sugestão: livro Meu Piano é Divertido.

14

Dó
Dó Si Dó Si

13
Desenhe suas mãos. Ao professor:
A criança contorna suas próprias mãos:
direita e esquerda.

Mão Esquerda

Mão Direita

14
MÓDULO I
PG 07 Música é a arte do som

Som é tudo que ouvimos.

Imagine tudo que produz sons

e faça alguns desenhos

15
SONS NATURAIS são os sons que ouvimos pela natureza.

Desenhar

SONS PRODUZIDOS são os sons das vozes e dos instrumentos.

Desenhar

16
SONS MUSICAIS são agradáveis de ouvir Ao professor:
Poderá explicar sons regulares e irregulares

Desenhar

Desenhe sons NÃO MUSICAIS

não agradáveis de ouvir

17
Ligar

Som
Musical

Som
Não Musical

Som
Musical

18
 Atividades

Coloque nome nas notas

e contorne as claves

19
 Coloque os números dos espaços

Coloque os números das linhas

Faça a clave de sol

20
 Faça a clave de Fá

Coloque nome nas notas da clave de sol

Coloque nome nas notas da clave de Fá

21
 Linguagem Ritmica Ao professor:
Explicar que é o movimento da mão junto
com a palavrinha TA.
(MTS. Pag.08)

(Fazer bem devagar, várias vezes)

Batidas com movimentos regulares

Gesto Arredondado

TÁ TÁ

Bater com a mão

TÁ TÁ

22
 Faça os movimentos com a mão Ao professor:
Cada traço vertical é um movimento
conforme o desenho

TÁ TÁ TÁ TÁ

Sobre os pontilhados escreva os movimentos

TÁ

23
 Ao professor:
Vamos fazer os movimentos com o som Explicar que a palavrinha TÁ Á Á Á é
quando tem uma linha horizontal unindo
as verticais. A partir desta lição fazer de
forma agradável e gradual os exercícios da
prolongado TÁ AAA pag. 8 MTS, todas as aulas.

TÁ Á Á Á

TÁ Á Á Á

24
 Propriedades do Som Ao professor:
Fazer imitações de sons longos e curtos
com objetos sonoros, instrumentos e vozes.

(MTS - Pag. 09)

Duração é para saber se o som é longo ou curto.

Desenhar

Intensidade do som é para saber se é forte ou fraco

Ao professor:
Fazer um rápido exercício de palmas
Desenhar fortes e fracas.

25
 Ao professor:
Nesta atividade alguns desenhos
podem ter várias propriedades,
cabe ao professor explorar
a criatividade do aluno.

Identifique os sons longo, curto, forte ou fraco,

escrevendo ou colorindo.

26
 Ao professor:
Fazer exercícios de grave, médio
e agudo com as vozes das crianças
e/ou um instrumento.

Altura é para saber se o som é grave, médio ou agudo.

Desenhar:

Grave Médio Agudo

Timbre é para conhecer a origem do som.

Desenhar Ao professor:
Esta atividade pode ser feita com
diversos sons, desde que as crianças
possam identificá-los.

27
Pinte ou circule os animais que possuem os sons graves

Pinte ou circule os animais que possuem os sons agudos

Faça um pequeno desenho de som médio

28
 Breve história da música

Nos tempos em que o homem não morava em casas como nós,

e para eles existia apenas a natureza, como, animais, pássaros,
rios, cachoeiras, ventos, árvores e as cavernas onde o homem
se abrigava. Caçavam para comer, se vestiam com a pele dos animais.
Eles se distraíam com a natureza que Deus criou, as estrelas,
o canto dos pássaros, os sons que os animais faziam.
Pegavam galhos ocos e tentavam fazer som, tiravam sons dos arcos
de caça que tinham cordas esticadas etc..
E assim foram descobrindo que poderiam criar sons e deles
fazer música, e com a evolução foram fazendo suas criações:
Do galho seco e oco fizeram a flauta, da corda do arco uma
espécie de violão, e assim foram surgindo todos os tipos de
instrumentos até os dias de hoje.

Agora é sua vez, desenhar esta história.

29
 Vamos conhecer alguns instrumentos Ao professor:
Colorir, podendo fazer como
lição de casa.
Explicar que fazem parte
da orquestra.

Família dos instrumentos de sopro

Madeira

one
Fagot
e Saxof
Clarin
eta Oboé

Metais

a
Tromp
io
Eufôn

Tuba

ete
ne Tromp
Trombo

Depois vamos conhecer as outras famílias dos instrumentos

30
 Nota nova da clave de Fá
Copiar a nota

Lá

Coloque os nomes das notinhas

31
Coloque nome nas notas com atenção nas claves

32
Faça a linguagem rítmica com som prolangado
e som não prolongado

33
 Linguagem Rítmica Ao professor:
Fazer os estudos da
pág.9 MTS bem devagar.

Vamos fazer a linguagem rítmica com sons

longos, curtos, fortes e fracos

Som Longo

Som Curto

Som Forte

Som Fraco

34
35
36
 Ao professor:
Na lições práticas trabalhar com os
Módulo 2 valores agora dando os tempos.
Não dizer, as figuras valem 4,2,1
(Pag. 11) e sim vamos usar estes valores para
as figuras 4, 2 e 1.
Figuras de Som.
Cada figura tem uma duração.

Copiar sobre os traços ao lado:

Semibreve

Mínima

Semínima

Desenhar as figuras e seus nomes:

37
 Ligar

Mínima

Semínima

Semibreve

Faça o contorno das claves e das figuras

Faça a mesma atividade sem o apoio das figuras pontilhadas.

38
 Atividades

Cada nota tem sua figura de som, encontre-as : Ligar.

Dó Semibreve
Ré Mínima
Mi Seminima

Dó Seminima
Ré Semibreve
Mi Minima

Dó Minima
Ré Seminima
Mi Semibreve

39
2 Desenhe as figuras

Semibreve
Mínima
Seminima

3 Nas pautas faça as notas que você conhece na

clave de sol, em: semibreves, minimas e
seminimas.

40
 Vamos fazer esta atividade usando

Quatro movimentos para a semibreve

Dois movimentos para a mínima
Um movimento para a semínima

Linguagem Rítmica

TA A A A TA A TA

Vamos mudar estes valores:

Dois movimentos para a semibreve

Um movimento para a mínima

Ao professor:
Explica que as figuras podem
ter diversos valores

TA A TA

41
 Linguagem Rítmica com diversos valores:

Semibreve 4 movimentos
Mínima 2 movimentos
Semínima 1 movimento

Semibreve 2 movimentos
Mínima 1 movimentos

42
 Figuras de Silêncio - Pausas
Ao professor:
Fazer uma atividade que as
crianças emitam um som de quatro
tempos e em seguida silêncio de
quatro tempos. E a mesma atividade
com dois tempos e um tempo. O
professor lidera as crianças falando
as contagens em voz alta.

Cada figura de som tem sua figura de silêncio

Semibreve sua Pausa

Mínima sua Pausa

Semínima sua Pausa

Desenhar as figuras de som e silêncio

Semibreve Pausa

Mínima Pausa

Semínima Pausa

Ligar

Semínima

Semibreve

Mínima

43
 Atividades

Ligar os nomes nas figuras:

Figura de som
Semibreve

Figura de silêncio
Mínima

Figura de som
Semínima

Figura de silêncio
Semibreve

Figura de som
Mínima

Figura de silêncio
Semínima

44
Encontre o caminho entre as
figuras de sons e as figuras
de silêncio.

45
Encontre as figuras de silêncio

46
 Notas novas da clave de Fá

Sol (Copiar)

Fá (Copiar)

Com ajuda do professor, ligar as notas

nas teclas correspondentes

47
Nestas pautas tem muitas notas na clave de Fá,
faça um círculo apenas nas que você conhece.

48
 Ao Professor

Para a criança que estiver fazendo lições práticas

no orgão, com método que tenha as notas e claves
que foram estudadas até aqui, o professor poderá
explicar a próxima lição, com o objetivo de lhe
ensinar o hino facilitado que segue a frente,
caso contrário, seguir os estudos a partir da página 52.
Deve-se estudar muito bem para que a criança
tenha condições de tocar com outros instrumentos
ou canto.

Vamos conhecer o Bemol

Uma teclinha preta para tocar.

Qual será o sib?

Com ajuda do professor faça uma marquinha nele.

fá sol lá si dó ré mi

49
 Ao professor:
Antes de fazer os estudos do hino
facilitado, a criança deve estudar a
letra e melodia do hino, em aula e
com ajuda do Prof. Fazer também o
estudo como tarefa de casa, pois
conhecendo a melodia, se torna
mais fácil a interpretação.

Vamos cantar

1. Toda a criança que, com fé e amor, serve ao Deus

vivente, santo Criador,
Cresce na justiça e na retidão, com a lei de Cristo em seu coração.

2. Toda a criança deve conhecer quanto é glorioso junto a

Deus viver.
Grande alegria lhe dará Jesus; Ele a protege, Ele a conduz.

3. Deus, o Pai eterno, ouve a oração que toda criança faz com devoção.
Cristo, com seu braço, firme a sustém, para que alcance o eterno bem.

Você pode desenhar a mensagem deste hino,

o que a letra deste hino nos fala...

50
Hino 468 - Toda a criança

51
 Partes da Figura

Bandeirola ou Colchete
Haste

Cabeça

Formar a figura

Escreva sobre os traços, as letras que formam os

nomes das figuras

Nova figura é a colcheia

Copiar a colcheia sobre os traços

52
Colcheias para Colorir e Cobrir

53
 Ajude a Magali, circulando ou colorindo
as maçãs que têm as colcheias

2.
Quantas colcheias
você circulou? Pinte o
numeral correspondente.

3 . Marque com X o conjunto com 4 colcheias.

54
 A colcheia também é uma
figura de som, e também tem a
sua figura de silêncio, que é sua pausa.

Ao professor:
Pausa da Colcheia Mostrar muito bem a localização
das pausas na pauta.

(Copiar)

Agora vamos fazer as figuras de som e silêncio, na pauta.

Copiar

55
Ajude o Macaquinho levar a
colcheia em sua pausa

56
Leve as figuras até as notas

57
Encontre as pautas pequeninas
e desenhe a pausa das figuras

58
 Ao professor:
Não é necessário ainda explicar
a terceira linha.

Figuras com haste

A haste das figuras de som podem ser

para baixo ou para cima, e a cabeça
tem uma forma oval.
Copiar

59
 Escreva o nome das figuras

Desenhe ao lado, a figura com a haste para baixo

Ao professor:
Na página seguinte temos uma atividade de estimulação:
Neste exercício a criança já conhece todas as figuras,
e saberá encontrá-las, fazendo um círculo.
O Prof. deve explicar que o hinário de organista é desta
maneira, e poderá fazer também a linguagem rítmica,
e assim a criança tem noções visuais da partitura.

60
Faça um circulo nas figuras que você conhece

61
62
63