1

BIOLOGIA E GEOLOGIA 10º ANO

1. O mundo vivo encontra-se organizado em níveis de complexidade crescente. Na figura seguinte estão
representados esses níveis de organização biológica.

Figura 1

1.1. Complete o esquema referindo o que representam as letras A, B e D.

1.2. Das seguintes afirmações selecione aquela(s) que é(são) verdadeira(s) relativamente aos níveis de
organização hierárquica.

A. A Biosfera é o nível mais inclusivo da organização biológica.

B. Os tecidos, órgãos e sistemas de órgãos são níveis de organização que existem nos seres unicelulares
procarióticos.
C. As células são a unidade de estrutura e função dos seres vivos.
D. Um organismo é o resultado de diferentes sistemas de órgãos interligados e funcionando como um todo
organizado.
E. Um ecossistema é o conjunto formado pela comunidade dos seres vivos e pelas intrincadas relações que
se estabelecem entre ambos.
F. As diferentes populações de seres vivos que compartilham o mesmo ambiente e estabelecem entre si
diferentes tipos de interações formam uma comunidade.

2. Os ecossistemas são caraterizados por uma grande diversidade de organismos e suas interações.
Estabeleça a correspondência correta entre os elementos de um ecossistema de floresta temperada e as
funções que desempenham nesse ecossistema.

Coluna I Coluna II
1 – Produtor A – Carvalhos
2 – Consumidor B – Esquilos
3 – Decompositor C – Raposas
4 – Fonte de energia D – Luz solar
5 – Factores abióticos E – Bactérias
F – Água

3. Leia com atenção o texto seguinte.

«O lince ibérico (Lynx pardina), é considerado o carnívoro mais ameaçado da Europa. Existem
apenas duas populações, genética e demograficamente viáveis em Espanha. Em Portugal, a
presença de linces é ocasional. Outrora abundantes, as populações do lince entraram em
regressão generalizada devido à destruição e substituição do habitat favorável, à diminuição dos
coelhos bravos, à caça furtiva, atropelamentos, armadilhas, montarias e à fragmentação das
populações.»

3.1. Com base na leitura do texto refira:

3.1.1. três das principais causas de extinção do lince ibérico em Portugal.
3.1.2. três formas através das quais seria possível conservar o lince ibérico.
3.2. Dê dois exemplos de atividades humanas responsáveis pela degradação dos ecossistemas.
 2
4. O diagrama da figura seguinte representa as relações alimentares entre os seres vivos de um ecossistema
aquático de um lago de água doce.

Figura 2

4.1. Com base na figura identifique:

4.1.1. O(s) produtor(es) do ecossistema.

4.1.2. os consumidores do ecossistema.
4.1.3. o principal fator do meio ambiente que influencia a distribuição dos produtores num ecossistema
aquático.

5. Leia com atenção o texto seguinte e analise os esquemas A e B da figura que representam dois tipos de
células.
«É impossível imaginar uma atividade biológica em que não entrem em jogo reações químicas. Respirar, marchar, ver,
gostar e mesmo simplesmente existir requerem energia. Esta energia provém de reações químicas que têm lugar no
interior das células.A célula, unidade estrutural e funcional da vida, pode ser considerada como uma “fábrica” de
produtos químicos. Ela pode, naturalmente, ser uma “fábrica não especializada”, capaz de realizar várias funções e de
fabricar todos os produtos necessários à manutenção da vida.»

Figura 3

5.1. Faça a legenda dos números relativos ao esquema A da figura.

5.2. Selecione a opção que permite preencher os espaços, de modo a obter afirmações corretas.

5.2.1. O esquema B da figura representa uma célula ____________ , uma vez que possui _________ .

A. eucariótica vegetal (…) mitocôndrias.

B. eucariótica vegetal (…) parede celular.
C. eucariótica animal (…) centríolos.
D. eucariótica animal (…) cloroplastos.
 3
5.2.2. O esquema A da figura representa uma célula ____________ , uma vez que possui __________ .

A. procariótica (…) um citoplasma compartimentado.

B. procariótica (…) mitocôndrias mas não cloroplastos.
C. eucariótica vegetal (…) um núcleo bem compartimentado.
D. procariótica (…) membrana plasmática e nucleóide.

5.3. Estabeleça a correspondência entre um dos números das células A ou B e cada uma das letras
relativas às seguintes afirmações.

A. Sede do material genético.

B. Responsável pelo processo de obtenção de energia.
C. Individualiza a célula em relação ao meio.
D. Capta energia luminosa.
E. Dá suporte e rigidez.

6. A figura seguinte representa um microscópio óptico utilizado nas aulas experimentais. Observe-a com
atenção.
6.1. Legende convenientemente os algarismos 1, 3, 4, 9, 10
e 11 da figura.

6.2. Indique a função desempenhada pelos constituintes do

microscópio representados na figura pelos números 3 e
10.

6.3. Indique duas das características da imagem dada pelo

microscópio óptico que foi utilizado nas aulas
experimentais.

Figura 4
6.4. Foi colocada no microscópio uma preparação, feita por um aluno, com a palavra COR.

Indique em que sentido seria necessário deslocar a lâmina ou a platina, para descrever o trajecto de R
para C.

7. Analise o quadro seguinte, relativo às quatro classes de moléculas orgânicas essenciais ao organismo.

Glícidos Lípidos Proteínas Ácidos nucleicos

Figura 5

7.1. Identifique as moléculas representadas na figura pelas letras A, B e C.

7.2. Atribua a cada um dos números 1, 2, 3, 4, 5 e 6, a respectiva designação.

7.3. Seleccione a opção correcta de modo a tornar as frases corretas.

7.3.1. A ________________ é um açúcar simples, com seis átomos de carbono.

A. Celulose. C. Glicose.
B. Ribose. D. Maltose.

7.3.2. Amido e glicogénio são exemplos, respectivamente, de:

A. lípidos e monossacarídeos. B. glícidos de reserva das plantas e dos animais.
C. lípidos e hidratos de carbono. D. triglicéridos.
 4
7.3.3. Os principais compostos orgânicos dos seres vivos são…

A. …água e sais minerais.

B. …água, proteínas e lípidos.
C. …glícidos, proteínas, ácidos nucleicos, lípidos.
D. …proteínas, ácidos nucleicos, lípidos e sais minerais.

8. Observe atentamente a figura seguinte que representa uma reação química.

8.1. Identifique o tipo de reação química presente na

figura, justificando a sua escolha.

8.2. Identifique as biomoléculas representadas na

figura pelas letras A e C?

8.3. Como se designa a ligação química entre as

moléculas A e B?

8.4. Refria duas das funções desempenhadas por

estas moléculas.

Figura 6
9. Observe com atenção a figura seguinte que representa, de forma esquemática, a síntese de um lípido de
reserva, a tripalmitina.

Figura 7

Utilizando a chave da coluna I, classifique cada uma das frases da coluna II.

COLUNA I COLUNA II
X) A afirmação está de a) Cada ácido palmítico liga-se, através do seu grupo hidróxilo, ao glicerol.
acordo com os dados
fornecidos pela figura. b) O glicerol é um ácido gordo.

c) O glicerol estabelece ligações glicosídicas com três ácidos gordos.

Y) A afirmação está em
desacordo com os dados d) A tripalmitina é um dos principais lípidos de reserva nas células adiposas
fornecidos pela figura. dos mamíferos.

e) Para se formar uma molécula de tripalmitina formam-se três ligações éster.

Z) A afirmação não tem
relação com os dados f) O glicerol é um álcool e possui três grupos carboxilo.
fornecidos pela figura.
g) A tripalmitina está presente na maioria das membranas celulares.
 5
PROPOSTA DE SOLUÇÕES

1.1. A – biosfera; B – organismo; D – molécula.

1.2. 1.2. Opções A, C, D e F.

2. A – 1 ; B – 2; C – 2; D – 5 e 4; E – 3; F – 5.

3.1.1. Pode ser feita referência à destruição e substituição de habitats, à diminuição de coelhos bravos, captura,
fragmentação de populações (ou todas as outras que podem ser retiradas do texto).

3.1.2. Pode ser feita a abordagem a processos de preservação dos habitats do lince ibérico com a criação de
legislação adequada para a sua protecção e criação de áreas de protecção, clonagem para a preservação
da espécie, entre outras que estejam igualmente adequadas à questão.

3.2. Poluição, desflorestação, incêndios, caça e pesca furtivas/excessivas, entre outras adequadas.

4.1.1. Tratando-se de um ambiente aquático (lago de água doce) é o fitoplâncton.

4.1.2. Peixes e zooplâncton.

4.1.3. 4.1.3. Luz solar.

5.1. 1 – mitocôndria; 8 – cloroplasto; 9 – vacúolo; 10 – parede celular; 12 – citoplasma.

5.2.1. Opção C.
5.2.2. 5.2.2. Opção C.

5.3. A – 3/13; B – 1; C – 11/(10); D – 8; E – 10.

6.1. 1 – ocular; 3 – parafuso macrométrico; 4 – parafuso micrométrico;

9 – platina; 10 – objectiva; 11 – revólver.

6.2. Através do parafuso macrométrico (3) faz-se a focagem do objecto e através das objectivas (10) obtém-se
uma imagem ampliada desse objecto.

6.3. A imagem apresenta-se invertida/ampliada/ simétrica, relativamente ao objecto.

6.4. A deslocação tem de ser feita no sentido da direita para esquerda (a palavra é vista invertida e simétrica
ao microscópio; logo o sentido tem de ser contrário).

7.1. A – monossacarídeo/hexose; B – aminoácido; C – nucleótido.

7.2. 1 – ácido gordo; 2 – grupo amina; 3 – grupo carboxilo; 4 – grupo fosfato; 5 – base azotada; 6 –
pentose/(glícido).

7.3. 7.3.1.opção C; 7.3.2. opção B; 7.3.3. opção C.

8.1. Reacção de condensação pois há formação de uma molécula mais complexa (dipéptido) a partir de outras
simples monómeros-aminoácidos). Nessa reacção liberta-se um átomo de hidrogénio e um grupo OH que
estão nas proporções que permitem formar uma molécula de água. Por cada ligação química que se
estabelece forma-se uma molécula de água.

8.2. A – aminoácido; C – dipéptido/polipéptido.

8.3. Ligação peptídica.

8.4. Qualquer função adequada ao tipo de molécula em questão como, por exemplo, estrutural, hormonal,
energética, entre outras.

9. a) Y; b) Y; c) Y; d) Z; e) X; f) Y; g) Z.