6.º Teste Macs

Escola Secundária Dr.
Ginestal Machado
Prova de Avaliação de Matemática Aplicada às Ciências Sociais
26 de Maio de 2010
Turma: 11.ºJ
1. Alguns visitantes menos civilizados do Parque da Pena, em Sintra, têm por
hábito deitar para o chão sacos de plástico, paus de gelado, latas de
refrigerantes, etc.
Um grupo de jovens amantes da Natureza decide durante uma tarde ajudar a
recolher todo o lixo existente nos caminhos duma zona do parque.
Na figura está um mapa dessa zona do Parque da Pena. Os cruzamentos dos
caminhos estão assinalados por letras de A a F.
Admita que o grupo de jovens parte do ponto A, assinalado no mapa, percorre

todos os caminhos assinalados, recolhendo o lixo, e regressa ao ponto A.
1.1. O grupo de jovens tem de percorrer pelo menos um caminho, mais do que
uma vez. Justifique esta afirmação começando por modelar por
meio de um grafo o mapa da zona do Parque da Pena representado
na figura.
1.2. Indique um percurso em que o número de caminhos percorridos

mais do que uma vez seja o menor possível. Dê a sua resposta na
forma de uma sequência de letras de acordo com a sequência de
cruzamentos do percurso por si escolhido.
2. Uma sonda espacial foi colocada em órbita. A sua altitude (A) em relação à
Terra é dada, em milhares de km, pela expressão:
t +8
A ( t ) = 20 ln   + 30
 2 
com t em horas, após a sonda ter sido largada.
2.1. Determine a que altitude a sonda foi colocada.
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Prova de Avaliação – Maio 2010
2.2. Passado quanto tempo após ter sido largada é que a sonda atingiu
os 80 mil quilómetros de altitude? Justifique recorrendo à calculadora
gráfica.
3. Com o objectivo de estudar o grau de informação dos cidadãos da União

Europeia (UE) sobre as
políticas e instituições da UE, uma empresa de sondagens Esca Percenta
realizou um inquérito no Outono de 1999. la gem
A dimensão da amostra foi de 15 800 pessoas, escolhidas 1 10
aleatoriamente entre os cidadãos da UE com 15 ou mais 2 12
anos. 3 16
Perguntava-se aos inquiridos em que medida se sentiam 4 17
5 19
informados sobre a UE, sendo a resposta dada mediante a
6 12
selecção de um número, de 1 (não sabe nada) a 10 (sabe 7 8
muito). 8 4
No quadro ao lado apresentam-se os resultados desse 9 1
inquérito. 10 1
Para cada nível, indica-se a percentagem de inquiridos que se auto-avaliaram
nesse nível.
3.1. Admita que os níveis 8, 9 e 10 correspondem a um elevado conhecimento
sobre questões da UE.
Determine o número de inquiridos que consideraram ter um
elevado conhecimento sobre questões da UE.
3.2. Admita que:
• Dos inquiridos que declararam não saber nada (nível 1), 20% são
portugueses;
• Dos inquiridos que se auto-avaliaram num nível superior a 1, 5% são
portugueses.
Escolhido, ao acaso, um inquirido, constatou-se que é português.
Determine a probabilidade de ele se ter auto-avaliado com nível 1.
Apresente o resultado na forma de percentagem, arredondado às unidades.
3.3. Obtenha um intervalo, com uma confiança de 99%, para a
proporção de cidadãos da UE, com 15 ou mais anos, que consideram
não saber nada (nível 1) sobre políticas e instituições da UE.
Apresente os valores dos extremos do intervalo na forma de dízima,
arredondado às milésimas.
3.4. Qualquer intervalo de confiança para uma proporção tem uma certa
margem de erro.
Elabore uma composição na qual defina margem de erro de um
intervalo de confiança e relacione a fórmula que dá o intervalo de
confiança (em função da proporção amostral, da dimensão da amostra e
do nível de confiança) com a seguinte questão: o que acontece à
margem de erro quando, mantendo a confiança, se aumenta a
dimensão da amostra?
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A sua composição deve incluir:
• a definição de margem de erro de um intervalo de confiança;
• uma simulação da variação da margem de erro de um intervalo de
confiança, em função da dimensão da amostra, percorrendo as
seguintes etapas:
 considere , por exemplo, µp = 0,5 e n = 100 e obtenha um intervalo,
com um nível de confiança de 95% , para a proporção p;
 atribua diferentes valores a n e obtenha os respectivos intervalos de
confiança;
 descreva o que acontece à margem de erro do intervalo quando se
aumenta a dimensão da amostra.
FIM
Quest 1. 1. 2. 2. 3. 3. 3. 3. Tot
ão 1. 2. 1. 2. 1. 2. 3. 4. al
Cotaç 2,0 3,0
2,5 2,5 2,0 2,5 2,0 3,5 20
ão
A professora:
Maria José Teixeira
Formulário:
• Intervalo de confiança para o valor médio µ de uma variável normal
X, admitindo que se conhece o desvio padrão da variável:
 σ σ 
x − z× ,x+ z× 
 n n
• Intervalo de confiança para o valor médio µ de uma variável normal
X, admitindo que se desconhece o desvio padrão da variável e que
a amostra tem dimensão superior a 30:
 s s 
x − z× ,x+ z× 
 n n
• Margem de erro:
σ s
E = z× ;E = z×
n n
• Tamanho da amostra:
2
 zσ 
n= 
 E 
• Intervalo de confiança para uma proporção p, admitindo que a
amostra tem dimensão superior a 30:

µ (
µp 1 − µp
) µ (
µp 1 − µp
) 
 p − z× n
, p+ z×
n 
 
• Margem de erro:
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E = z×
(
µp 1 − µp
)
n
• Tamanho da amostra:
2
( ) z
n = µp 1 − µp  
E
• Valores de z para os níveis de confiança mais usuais:
Nível de 90 95 99
confiança % % %
z 1,6 1,9 2,5
45 60 76
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Admita que o grupo de jovens parte do ponto A, assinalado no mapa, percorre

1.2. Indique um percurso em que o número de caminhos percorridos

3. Com o objectivo de estudar o grau de informação dos cidadãos da União

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