O documento contém um teste sobre poesia com questões de escolha múltipla e verdadeiro/falso. Aborda conceitos como verso, estrofe, rima e esquemas rimáticos. Inclui também um poema para análise e exercícios de gramática sobre conjunções e orações.
Direitos autorais:
Attribution Non-Commercial (BY-NC)
Formatos disponíveis
Baixe no formato DOCX, PDF, TXT ou leia online no Scribd
O documento contém um teste sobre poesia com questões de escolha múltipla e verdadeiro/falso. Aborda conceitos como verso, estrofe, rima e esquemas rimáticos. Inclui também um poema para análise e exercícios de gramática sobre conjunções e orações.
O documento contém um teste sobre poesia com questões de escolha múltipla e verdadeiro/falso. Aborda conceitos como verso, estrofe, rima e esquemas rimáticos. Inclui também um poema para análise e exercícios de gramática sobre conjunções e orações.
Direitos autorais:
Attribution Non-Commercial (BY-NC)
Formatos disponíveis
Baixe no formato DOCX, PDF, TXT ou leia online no Scribd
O documento contém um teste sobre poesia com questões de escolha múltipla e verdadeiro/falso. Aborda conceitos como verso, estrofe, rima e esquemas rimáticos. Inclui também um poema para análise e exercícios de gramática sobre conjunções e orações.
Direitos autorais:
Attribution Non-Commercial (BY-NC)
Formatos disponíveis
Baixe no formato DOCX, PDF, TXT ou leia online no Scribd
Fazer download em docx, pdf ou txt
Você está na página 1/ 5
GRUPO I
1. Assinala a hipótese correcta com um X.
1. 1 Um verso é a) uma linha de um poema. ___ b) um conjunto de palavras com sentido. ___ c) um conjunto de frases separado graficamente por um espaço . ___
1. 2. O monóstico é uma estrofe com
a) um conjunto de versos. ___ b) um verso, mais uma palavra. ___ c) um verso. ___
1. 3. Fazer a escansão de um verso é
a) contar o número de sílabas gramaticais. ___ b) contar o número de versos. ___ c) contar o número de sílabas métricas. ___
1. 4. Quando os versos rimam dois a dois, a rima designa-se
a) rima interpolada. ___ b) rima cruzada. ___ c) rima emparelhada. ___
1. 5. O esquema rimático abab representa
d) rima cruzada. ___ e) rima interpolada. ___ f) rima emparelhada. ___
2. Assinala verdadeiro ( V ) ou falso ( F ) nas afirmações que se seguem.
Afirmações V F O texto poético é marcado pela objectividade, através do qual o eu poético exprime a sua visão e experiência pessoais. A versificação é a arte ou técnica de fazer versos O verso é uma linha de um poema que deverá obrigatoriamente ter sentido completo Chamam-se estrofes a um grupo de versos, separados graficamente por um espaço. Uma estrofe nunca poderá ser composta unicamente por um verso. A uma estrofe composta por cinco versos dá-se o nome de pentassílabo. Chama-se rima à semelhança ou igualdade de sons no final ou interior dos versos de cada estrofe. Há poesias em que os versos não rimam: são os versos soltos ou brancos GRUPO II
Leia atentamente o poema e responda, com clareza e correcção, às questões que
lhe são apresentadas.
O Menino Grande Também eu, também eu, joguei às escondidas, fiz baloiços, tive bolas, berlindes, papagaios, automóveis de corda, cavalinhos...
Depois cresci, tornei-me do tamanho que hoje tenho; os brinquedos perdi-os, os meus bibes deixaram de servir-me. Mas nem tudo se foi: ficou-me, dos tempos de menino esta alegria ingénua perante as coisas novas e esta vontade de brincar.
Vida!, não me venhas roubar o meu tesoiro: não te importes que eu ria, que eu salte como dantes. E se eu riscar os muros ou quebrar algum vidro ralha, ralha comigo, mas de manso...
(Eu tinha um bibe azul...
Tinha berlindes, tinha bolas, cavalos, papagaios... A minha Mãe ralhava assim como quem beija... E quantas vezes eu, só pra ouvi-la ralhar, parti os vidros da janela e desenhei bonecos na parede...)
Vida!, ralha também,
ralha, se eu te fizer maldades, mas de manso, como se fosse ainda a minha Mãe...
Sebastião da Gama, “ Itinerário Paralelo”
1. O poema faz referência a dois momentos distintos na vida do sujeito poético.
2. A que momento da vida se refere o eu poético na primeira estrofe?
2.1. Que mensagem pretende transmitir quando diz “ Também eu, também eu…”? 3. Enumera as modificações que o tempo operou no sujeito poético.
3.1 No entanto, algo da infância permanece. O quê?
4. Refere o recurso estilístico predominante na primeira estrofe. 5. Atenta agora na forma do poema.
5.1 Por quantas estrofes é constituído?
5.2 Classifica-as quanto ao número de versos.
GRUPO III
1. Classifica morfologicamente as palavras retiradas do texto:
“joguei”(v. 2
“do”(v.6) “Mas” (v.9 )
“eu ” ( v.1 ; “ hoje” ( v. 6) ;
“alegria”(v.12 ) ; “ salte” ( v. 18) ;
“E”(v.14)
2. Analisa sintacticamente as seguintes frases:
a) Os leitores compreendem os poetas muito bem.
b) O dia de aniversário é agradável.
3. Liga por coordenação as frases seguintes:
a) Precisava de estudar, __________ não trouxe o livro. b) Estudei muito, ___________ obterei boa nota no teste.
4. Assinala com X a opção correcta:
Frases complexas Coordenação Subordinação Quando cheguei à escola, o João falou comigo. A Marta ficou na biblioteca, mas não estudou nada. Os alunos são obedientes e estão sempre atentos. A Catarina não foi à festa porque tinha de estudar. 5. Assinala verdadeiro ( V ) ou falso ( F ) nas afirmações que se seguem. Afirmações V F As conjunções são vocábulos gramaticais que servem para relacionar duas palavras, dois grupos de palavras ou duas orações. As conjunções são palavras variáveis. As subclasses das conjunções coordenativas são: as copulativas, as causais, as disjuntivas e as conclusivas. As conjunções que ligam dois termos ou duas orações de igual função, acrescentando-lhes, porém, uma ideia de contraste são copulativas. As conjunções que servem para ligar à anterior uma oração que exprime conclusão, consequência, são disjuntivas. Na frase “O ambiente encontra-se degradado, contudo ninguém se preocupa com o facto”, a conjunção “contudo” é adversativa. As locuções conjuncionais subordinativas visto que, pois que, já que, dado que, por isso que, são causais. As conjunções quando, enquanto, apenas, mal, são coordenativas.
6. Lê as seguintes frases: A) A poesia liberta, no entanto muitas pessoas ainda não a descobriram B) Os leitores compreendem os poetas porque sentem as mesmas coisas.
6.1 Procede agora à divisão e classificação das orações presentes nas frases anteriores. A) B)
7. Classifica as orações assinaladas a negrito.
a) Os alunos levantaram-se, quando a professora entrou na sala.
b) A Ana apaixonou-se pelo Rui, assim que o viu.
c) Visto que não queres reprovar, deixa de faltar às aulas.
d) Todos os adolescentes gostam do seu aniversário, porque recebem prendas.
8. Transforma em frases complexas as seguintes frases simples:
a) Alguns alunos sentem-se desmotivados. Não gostam de poesia.
b) A professora entregou um poema aos alunos. Pediu-lhes um exercício
interessante.
c) Os poemas eram muito grandes. Ninguém se mostrava descontente
GRUPO IV
1. Constrói um poema subordinado a um dos seguintes temas: o amor; o mar;
mãe; o sonho; a infância; a juventude ( ou outro à tua escolha). O teu poema deverá ter três estrofes e cada estrofe terá quatro versos. É importante utilizares vocabulário rico e sugestivo e figuras de estilo: comparações, metáforas, adjectivação…
