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    Orientacoes para Elaboracao Do Guia de Aprendizagem

    Enviado por

    Luciana Mello
    Este documento fornece orientações para preenchimento dos campos do formulário do Guia de Aprendizagem, incluindo a justificativa do conteúdo do bimestre, objetivos, conteúdos da disciplina, habilidades a serem desenvolvidas, temas transversais, atividades autodidáticas, atividades didático-cooperativas, atividades complementares, valores trabalhados, critérios de avaliação e referências.

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    Descrição original:

    Guia de aprendizagem

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    Orientacoes Para Elaboracao Do Guia de Aprendizagem

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    Orientaes para preenchimento dos

    campos do formulrio do Guia de


    Aprendizagem
    Justificativa do contedo do bimestre: Apontar as razes pelas
    quais o estudo dos contedos e temas previstos para o bimestre
    relevante para a formao do estudante. Quanto mais claras e
    coerentes forem as razes indicadas, maior a possibilidade do estudante
    reconhecer a importncia e o significado da aprendizagem dos contedos
    elencados.
    Objetivos: Especificar os alvos (qualitativos) que o estudo da
    disciplina no referido bimestre pretende alcanar. As estratgias didticas e
    as diferentes atividades a ser planejadas pelo(s) Professor(es) devem ser
    definidas a partir dos objetivos visados.
    Contedos da disciplina: Elencar os contedos da disciplina que sero
    estudados no bimestre. importante ressaltar que este campo deve
    apresentar relao direta com o Currculo do Estado de So Paulo.
    Habilidades a serem desenvolvidas no bimestre: Explicitar as
    habilidades que se espera que os alunos desenvolvam ao longo do
    bimestre. importante ressaltar que este campo deve apresentar relao
    direta com o Currculo do Estado de So Paulo.
    Temas transversais: Indicar os temas transversais1 que sero
    trabalhados de maneira direta ou indireta no bimestre. Tais temas esto
    associados a campos como tica, sade, meio ambiente, orientao sexual,
    trabalho e pluralidade cultural.
    Atividades Autodidticas: Listar as atividades que cada aluno deve
    desenvolver sem a interveno do Professor e/ou a cooperao de outros
    colegas. Estas atividades correspondem aos momentos em que os
    estudantes constroem o prprio conhecimento de maneira
    individual.
    Atividades Didtico-Cooperativas: So aquelas que pressupem a
    construo do conhecimento de maneira interativa, coletiva e cooperativa,
    o que abrange as atividades que implicam a interveno e mediao
    do Professor e a interao com colegas.
    1

    De acordo com o Ministrio da Educao (MEC), temas transversais so temas


    que esto voltados para a compreenso e para a construo da realidade social e
    dos direitos e responsabilidades relacionados com a vida pessoal e coletiva e com a
    afirmao do princpio da participao poltica. Isso significa que devem ser
    trabalhados, de forma transversal, nas reas e/ou disciplinas j existentes.
    Portanto, os temas transversais perpassam as diferentes disciplinas e reas de
    conhecimento.

    Atividades Complementares: So aquelas que visam complementar as


    situaes de aprendizagem promovidas por uma disciplina e que tm o
    propsito de contribuir com a ampliao dos conhecimentos e com o
    aprimoramento das habilidades (em especial daquelas que se referem
    ao Currculo da disciplina no bimestre) dos estudantes.
    Valores trabalhados na disciplina: Elencar os valores cujo
    desenvolvimento ser favorecido pelas situaes de aprendizagem
    previstas para o bimestre. Estes valores podem ser mais especficos que
    os j estabelecidos pelo Programa, mas no devem se contrapor a estes
    ltimos.
    Critrios de Avaliao: Especificar os critrios e instrumentos que
    sero utilizados para avaliao dos estudantes no decorrer do processo (ao
    longo do bimestre).
    Referncias: Indicar textos, sites, livros, revistas e/ou outros
    documentos/materiais para estudo e pesquisa que podem contribuir
    com a aprendizagem dos estudantes em relao aos temas e
    contedos programados pela disciplina.

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