Matemática - Aula 03

TJ-SP MATEMTICA
PROFESSORA: KARINE WALDRICH

Prof. Karine Waldrich www.pontodosconcursos.com.br 1

1. Aula 3: Sistema do 1 grau; equao do 2 grau. .................................... 2
1.1 Expresses algbricas ................................................................... 2
1.1.1 Produtos notveis ...................................................................... 4
1.2 Funo de primeiro grau. Sistema de primeiro grau. Funo de
segundo grau ....................................................................................... 4
1.2.1 Funo de primeiro grau ............................................................ 4
1.2.2 Sistema de primeiro grau ........................................................... 5
1.2.3 Funo do segundo grau ............................................................ 7
2. Exerccios comentados ......................................................................... 9
3. Memorex ........................................................................................... 39
4. Lista de Exerccios Comentados ............................................................ 41
Aula 3
TJ-SP MATEMTICA

1. Aula 3: Sistema do 1 grau; equao do 2 grau.

Bom dia, colegas!

A aula de hoje trata das funes de primeiro e segundo graus e do sistema de
primeiro grau.

Vamos ver a funo de primeiro grau tambm, mesmo no estando explicita
no edital, porque, como pedido o sistema de primeiro grau, penso que bom
sabermos um pouquinho sobre a funo tambm.

Esta a nossa ltima aula. Como ainda h um bom tempo at ocorrer a prova,
quero deixar aqui o meu e-mail, [email protected].
Vocs podem me procurar e tirar qualquer tipo de dvida at l.

Bem, vamos aula!

1.1 Expresses algbricas

Expresses algbricas so expresses matemticas que possuem letras e
nmeros.

Por exemplo: 5a + b = 33

Existem infinitas expresses algbricas, algumas simples, outras bem
complexas.

Algumas contm operaes de potenciao, radiciao, multiplicao, diviso,
soma, subtrao...

As operaes podem estar separadas, na expresso, por parnteses, colchetes,
chaves...

Por exemplo, tem-se a expresso algbrica:

2x + 5.{3
3
+ 2 - 7.[4x 2(7x 4)]} = 10

Primeiramente, deve-se observar a ordem de resoluo das operaes que
esto dentro dos parnteses, colchetes e chaves:

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Observadas as ordens acima, deve-se realizar, primeiramente, as operaes
seguindo o esquema abaixo:

Portanto, para resolver a expresso, fazemos:

2x + 5.{3
3
+ 2 - 7.[4x 2(7x 4)]} = 10

1) Podemos resolver a potenciao, e realizar a multiplicao do
parnteses:

2x + 5.{27 + 2 - 7.[4x 14x + 8]} = 10

2) Agora, realizamos a soma e a multiplicao dos colchetes:

2x + 5.{29 - 28x + 98x 56} = 10
1
Potenciao e Radiciao
PRIORIDADE DE RESOLUO DE
OPERAES EM UMA EXPRESSO
ALGBRICA
2
Multiplicao ou Diviso
3
Adio ou Subtrao
1
Parnteses ( )
PRIORIDADES PARNTESES, COLCHETES
E CHAVES EM UMA EXPRESSO
ALGBRICA
2
Colchetes [ ]

3
Chaves { }

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3) Realizamos a soma dentro das chaves:

2x + 5.{70x 27} = 10

4) Finalmente, multiplicamos a chave:

2x + 350x 135 = 10

5) Somamos os termos:

352x = 145

6) Descobrimos o valor de x:

x = 145/352

Cada expresso algbrica diferente, mas, basicamente, segue esses passos.
Para aprender, no tem segredo, tem que treinar bastante...

1.1.1 Produtos notveis

Os produtos notveis so produtos de binmios a + b e a b. Portanto,
temos:

(a + b).(a + b) = (a + b)
2
= a
2
+ 2ab + b
2

(a b).(a b) = (a - b)
2
= a
2
- 2ab + b
2

(a + b).(a - b) = a
2
- b
2

1.2 Funo de primeiro grau. Sistema de primeiro grau. Funo de
segundo grau

Funes de primeiro grau so aquelas que possuem uma incgnita simples. E
funes de segundo grau so aquelas em que a incgnita est elevada ao
quadrado.

1.2.1 Funo de primeiro grau

As funes do primeiro grau com uma incgnita so da forma:

ax + b = 0, em que a0

Um exemplo:

4x + 12 = 0

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Para resolver, basta isolar a incgnita, descobrindo a raiz da equao:

4x + 12 = 0

4x = -12

x =
12
3
4
=

1.2.2 Sistema de primeiro grau

Um sistema de primeiro grau um conjunto de duas equaes e duas
incgnitas.

Por exemplo, temos:

5x + y = 4

8x + y = 6

Nosso objetivo descobrir os valores de x e de y, certo?

Para fazer isso, h dois jeitos. Na hora da prova, veja o jeito que fica mais
fcil, ok?

- Primeira maneira de resolver o sistema = maneira da
MULTIPLICAO: multiplicar uma das equaes por um nmero que
faa as equaes, somadas, zerarem uma das incgnitas.

Por exemplo, multiplicando a primeira equao por (-1):

5x + y = 4 -> (* -1)

-5x y = -4

Agora somamos a equao acima com a segunda equao:

-5x y = -4

8x + y = 6

3x = 2

x = 2/3

Para encontrar o valor de y, substitumos o x em alguma das equaes:

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8(2/3) + y = 6

y =
18 16 2
3 3
=

Portanto, temos x = 2/3 e y = 2/3.

Vamos ver a segunda maneira:

- Segunda maneira de resolver o sistema = maneira do
ISOLAMENTO: isolamos uma das incgnitas de uma das equaes e
substitumos na outra equao.

Por exemplo, isolando o y da primeira equao (reparem que sempre mais
fcil isolar a incgnita que est multiplicada por um nmero menor. Portanto,
aqui, vamos isolar o y, que est sendo multiplicado por 1, ao invs de isolar o
x, que est sendo multiplicado por 5.

5x + y = 4

y = 4 5x

Agora, substitumos este valor de y na segunda equao:

8x + y = 6

8x + (4 5x) = 6

8x + 4 5x = 6

3x = 6 4

3x = 2

x = 2/3

Com este valor de x, substitumos na equao isolada para encontrar o valor
de y:

y = 4 5x

2
4 5.
3
10 4.3 10 12 10 2
4
3 3 3 3
y
y

=

= = = =

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Novamente, achamos x = 2/3 e y = 2/3.

Eu, particularmente, sempre tento resolver pela primeira maneira (a da
multiplicao), porque acho mais fcil :D

1.2.3 Funo do segundo grau

As funes de segundo grau so da forma:

ax
2
+ bx + c = 0, em que a0

A diferena dela para a funo de primeiro grau que, nela, h um expoente
elevado ao quadrado. Isso faz com que a funo sempre tenha dois valores
para x. Ou seja, sempre iremos encontrar um x (chamamos de x linha), que
um primeiro valor possvel para a funo, e um x (chamamos de x duas
linhas) que um segundo valor possvel para a funo.

Para resolver a bendita, seguem-se os seguintes passos:

1) achar o (l-se delta):

= b
2
4ac

Se:

< 0 --> a equao no possui soluo.

= 0 --> a equao possui apenas uma soluo (na verdade, x e x sero
iguais, portanto dizemos que apenas uma soluo).

> 0 --> a equao possui duas solues (x e x diferentes).

2) utilizar o na equao:

x =
2
b
a

A partir desta equao, so obtidas duas razes, ou seja, dois x que
satisfazem a equao: x e x (no caso de = 0, ser apenas 1 raiz).

Por exemplo:

x
2
+ 3x + 2 = 0

= b
2
4ac = 3
2
4(1)(2) = 9 8 = 1

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x =
2
b
a

=
3 1
2(1)

x = -1

x = -2

Vamos treinar tudo com exerccios, vocs vero que bem fcil :D
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2. Exerccios comentados

Questo 1 VUNESP/PM-SZ/Auxiliar Administrativo/2012

Um comerciante comprou um certo produto em embalagens com 350
mL, a R$ 2,80 cada, e em embalagens com 750 mL, a R$ 7,80 cada,
sendo o nmero de unidades de 350 mL igual ao triplo do nmero de
unidades de 750 mL. Se o valor total pago pelo comerciante foi R$
648,00, ento a quantidade comprada desse produto foi, em litros,
igual a
(A) 74.
(B) 72.
(C) 64.
(D) 50.
(E) 44.

Vamos escrever na forma de equaes todas as informaes do enunciado:

- Um comerciante comprou um certo produto em embalagens com 350
mL, a R$ 2,80 cada, e em embalagens com 750 mL, a R$ 7,80 cada.

Vamos chamar de P o nmero de embalagens menores (350mL) e de G o
nmero de embalagens grandes (750mL).

- sendo o nmero de unidades de 350 mL igual ao triplo do nmero de
unidades de 750 mL.

Ou seja, P = 3G

Se o valor total pago pelo comerciante foi R$ 648,00,

Aqui, a questo fornece o valor total pago. Ora, podemos dizer que:

valor total pago = valor total de P + valor total de G

Ou seja, o valor total pago pelo comerciante igual ao valor total pago pelo
produto em embalagem pequena P, mais o valor total pago pelo produto em
embalagem grande G.

O enunciado diz que cada embalagem pequena custou 2,80. Assim, para saber
o valor total pago por todas as embalagens pequenas, multiplicamos 2,80 pelo
valor P. Temos:

valor total de P = 2,80.P

O mesmo ocorre com a embalagem grande. O enunciado diz que o valor de
cada embalagem grande de 7,50. Portanto, o valor total pago por todas as
embalagens grandes de:
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valor total de G = 7,80.G

Assim:

valor total pago = valor total de P + valor total de G

valor total pago = 2,80.P + 7,80.G

O enunciado diz que o valor total pago por todas as embalagens foi de 648,
ento:

648 = 2,80.P + 7,80.G

E agora? Percebam que nosso objetivo encontrar os valores de P e de G. J
vimos que existe a seguinte relao: P = 3G (encontramos l em cima).
Portanto, podemos substituir P por 3G na equao acima, e, assim, achamos
G:

648 = 2,80.(3G) + 7,80.G

648 = 8,4G + 7,8G

648 = 16,2G

G = 648/16,2 = 40

Portanto, foram compradas 40 unidades de G.

O nmero de unidades de P dado por P = 3G = 3.40 = 120 unidades de P.

Vamos ver o que a questo pede:

- Ento a quantidade comprada desse produto foi, em litros, igual
a:

Precisamos saber a quantidade em litros.

Sabemos que o tamanho de P de 350mL e o tamanho de G de 750mL.

Ento, temos uma regra de trs:

1P --------- 350mL
120P ------ X

X = 120.350 = 42000mL

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Como 1L possui 1000mL (lembram-se da aula passada??), ento h
42000/1000 = 42 litros do produto na embalagem pequena.

Da mesma forma, para G:

1G --------- 750mL
40G -------- X

X = 40.750 = 30000mL = 30L.

Portanto, o comerciante comprou 42 + 30 = 72L de produto.

Resposta: Letra B.

Questo 2 VUNESP/FUNDAO CASA/Agente Administrativo/2010

Mariana gastou um total de R$ 125,00 na compra de um cartucho de
tinta para sua impressora, um pen drive e um livro. Sabe-se que o
cartucho de tinta custou R$ 12,00 a menos que o pen drive e R$ 19,00
a mais que o livro. Nesse caso, pode-se afirmar que o item mais caro
custou

a) R$ 56,00.
b) R$ 52,00.
c) R$ 46,00.
d) R$ 44,00.
e) R$ 42,00.

Vamos, como sempre, escrever o enunciado em equaes.

tinta para sua impressora, um pen drive e um livro:

Vamos chamar de:

C = cartucho
P = pen drive
L = livro

Os trs custaram 125. Ento:

C + P + L = 125

Sabe-se que o cartucho de tinta custou R$ 12,00 a menos que o pen
drive e R$ 19,00 a mais que o livro.

Ou seja:

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C = P 12 (o cartucho custou 12 menos que o pen drive)

C = L + 19 (o cartucho custou 19 a mais que o livro)

Vejam como tanto o pen drive como o livro podem ser expressos em funo do
cartucho.

P = C + 12

L = C - 19

Ento, que tal usar as duas equaes acima na equao da soma dos trs, l
em cima? Como teremos apenas a incgnita C, descobriremos o seu valor:

C + P + L = 125

C + (C + 12) + (C - 19) = 125

3C = 125 12 + 19

3C = 132

C = 132/3 = 44

Portanto, o cartucho custa 44. Ficou fcil saber os demais, certo?

P = C + 12 = 44 + 12 = 56

L = C 19 = 44 19 = 25

Nesse caso, pode-se afirmar que o item mais caro custou

Assim, o item mais caro o pen drive, que custou 56 reais.

Resposta: Letra A.

Questo 3 VUNESP/PM-ST/Fiscal/2012

Pedro parou em certo posto e abasteceu seu carro com 35 litros de
gasolina, pagando R$ 2,80 por litro. Logo aps, fiscais constataram
que esse posto estava fraudando o consumidor, visto que, para cada
litro de combustvel registrado, as bombas forneciam apenas 960 mL.
Dessa maneira, correto afirmar que Pedro teve um prejuzo de
(A) R$ 2,52.
(B) R$ 3,44.
(C) R$ 3,92.
(D) R$ 4,14.
(E) R$ 4,46.
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Vamos fazer como sempre fazemos, e escrever, em equaes, o que o
enunciado diz:

gasolina, pagando R$ 2,80 por litro.

Bem, se ele abasteceu 35 litros e gastou 2,80 por litro, ento ele gastou
35x2,80 = 98 reais.

Logo aps, fiscais constataram que esse posto estava fraudando o
consumidor, visto que, para cada litro de combustvel registrado, as
bombas forneciam apenas 960 mL.

Bem, vejamos. Para cada litro registrado, foram oferecidos, na verdade, 960
mL de combustvel. E para 35 litros? Podemos fazer uma regra de trs, certo?

Para 1 L --- 960 mL
Para 35 L X

X = 35x960 = 33600 mL

Como vimos na aula passada, 1000 mL so iguais a 1L. Assim, 33600 mL so
iguais a 33,6 L (basta dividir por 1000).

Portanto, o sujeito pagou por 35 L de combustvel, mas s recebeu 33,6 L,
tadinho. Assim, ele pagou por 35 33,6 = 1,4 L que no recebeu.


Para calcular o prejuzo, multiplicamos esse 1,4 L, que ele pagou e no
recebeu, pelo valor do combustvel por litro (2,80 reais por litro):

1,4x2,80 = 3,92

Portanto, Pedro teve um prejuzo de 3,92 reais.

Resposta: Letra C.

Questo 4 VUNESP/PM-SC/Assistente Administrativo/2012

O jornal Folha de So Paulo publicou um artigo, em maro de 2012,
sobre cooperativas que reciclam materiais.

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A tabela seguinte mostra a quantidade em toneladas processadas em
certo ms e o valor pago, em reais, por quilograma desse material,
nessa cooperativa.

Dado: 1 Tonelada = 1 000 kg

Sabendo que a quantidade total de toneladas processadas a mesma
indicada no artigo e que o valor total arrecadado foi de R$ 52.800,00,
ento pode-se concluir que o valor obtido com a venda do alumnio foi
de
(A) R$ 7.000,00.
(B) R$ 6.000,00.
(C) R$ 5.000,00.
(D) R$ 4.000,00.
(E) R$ 3.000,00.

J deu para perceber que a VUNESP gosta de questes com referncias a
jornais, e que trazem vrias informaes (algumas teis e outras inteis).

Nessa questo, dado o valor total arrecadado com a venda dos quatro
produtos (alumnio, papel, plstico e vidro).

Ora, o valor total arrecadado a soma do valor arrecadado com cada um
destes itens, certo? E o valor arrecadado de cada item o peso do item x valor
do item por peso.

Podemos utilizar a prpria tabela da questo para ver melhor isso. Vejamos:

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O valor total arrecadado de alumnio, por exemplo, de X quilos multiplicado
pelo preo por quilo, que de 3 reais.

Fiquem atentos que 1 tonelada so 1000 quilos, e a tabela est dando o peso
em toneladas. Ento, o peso em quilos de X.1000 quilos de alumnio,
50.1000 quilos de papel, assim por diante. Vamos colocar na tabela (vou fazer
em cima da tabela mesmo, como se estivssemos na prova):

Assim, temos que o valor arrecadado por produto :

Valor arrecadado: 3xX000 0,30x50000 0,60xY000 0,10x30000

O valor arrecadado total foi dado, de 52800. Esse valor a soma desta linha
da tabela que fizemos:

Valor arrecadado: 3xX000 0,30x50000 0,60xY000 0,10x30000 TOTAL = 52800

Percebam que na linha acima (que fizemos), existem duas incgnitas: X e Y.

X o peso de alumnio arrecadado, e Y o peso de plstico arrecadado.

Como vamos resolver? O que queremos o valor arrecadado de alumnio (a
multiplicao 3xX000), ento podemos tentar encontrar o valor de Y nos
outros dados fornecidos pela questo. Vocs lembram que ela forneceu um
desenho? Este valor de Y pode estar l. Vamos procurar...

000 000 000 000
Quilos
000 000 000 000
Quilos
000 000 000 000
Quilos
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Opa! Dito e feito, olhem ali. A questo fala o total arrecadado por ms. So
130 toneladas.

Ou seja, a soma entre todos os pesos 130. Isso , X + 50 + Y + 30 = 130.

X + Y + 80 = 130

X + Y = 130 80

X + Y = 50

Y = 50 - X

Portanto, encontramos Y em funo de X. A soma do valor total arrecadado (a
ltima linha da nossa tabela) fica:

Valor arrecadado: 3xX000 + 0,30x50000 + 0,60x(50 X)000 + 0,10x30000 =
52800

A parte 0,60x(50 X)000 podemos desenvolver, fazendo 0,60x(50 X)000 =
0,60x50000 0,60xXx000 = 30000 - 600X

Substituindo na equao:

3xX000 + 0,30x50000 + 0,60x(50 X)000 + 0,10x30000 = 52800

3xX000 + 15000 + 30000 - 600X + 3000 = 52800

3xX000 o mesmo que 3xXx1000 = 3000X

3000X + 15000 + 30000 - 600X + 3000 = 52800

2400X + 15000 + 30000 + 3000 = 52800

Vamos isolar o X, que o que queremos:

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2400X = 52800 15000 30000 3000

2400X = 4800

X = 2

Portanto, foram 2 toneladas de alumnio. O total arrecadado de alumnio fica:

3xX000 = 3x2000 = 6000 reais.

Resposta: Letra B.

Questo 5 FCC/TCE-SP/AFF/2010

De gosto muito duvidoso, Alfonso, a fim de distrair-se, estava
escrevendo a sucesso dos nmeros naturais comeando do zero -
quando sua esposa o chamou para jantar, fazendo com que ele
interrompesse a escrita aps escrever certo nmero. Considerando
que, at parar, Alfonso havia escrito 4 250 algarismos, o ltimo
nmero que ele escreveu foi
(A) 1 339.
(B) 1 353.
(C) 1 587.
(D) 1 599.
(E) 1 729.

Sucesso dos nmeros naturais sabemos o que . Afinal:

= {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8...}

Mas e o que Algarismo? Algarismo o smbolo que compe o nmero. So
algarismos 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9. Com estes smbolos, formamos todos
os nmeros existentes. Por exemplo, o nmero 35 formado de 2
algarismos o 3 e o 5.

Se o Alfonso da questo escreveu 4250 algarismos, ele escreveu vrios
nmeros tambm. E para saber qual foi o ltimo nmero escrito por ele,
precisamos repetir sua faanha e escrever todos os algarismos novamente?

No. Basta termos em mente de quantos algarismos os nmeros so
formados. Vejamos a tabela abaixo:

Sequncia Quantidade
de
algarismos
por
Quantidade
total de
nmeros
Quantidade
total de
algarismos
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nmero
0 9 1 10 10
10 99 2 90 180
100 999 3 900 2700
1000 9999 4 9000 36000

Alfonso escreveu 4250 algarismos... Isso quer dizer que o ltimo nmero est
entre 1000 e 9999 (pois se ele tivesse escrito 9999 nmeros j seriam 36000
algarismos).

Para saber o ltimo nmero, precisamos saber a quantidade de algarismos
entre os nmeros 1000 e 9999. Para isso, basta somar a quantidade total de
algarismos existente at 999, e diminuir este resultado de 4250. Como os
nmeros entre 1000 e 9999 possuem 4 algarismos, basta dividirmos a
quantidade encontrada por 4:

2700 + 180 + 10 = 2890
4250 2890 = 1360
1360
4
= 340

Assim, sabemos que Alfonso escreveu 340 algarismos entre 1000 e 9999. O
primeiro algarismo 1000, o segundo 1001... assim por diante. Dessa
forma, quando ele escrever o nmero 1339, ter escrito 4250 algarismos.

Resposta: Letra A.


Considere que os nmeros inteiros que aparecem na tabela abaixo
foram dispostos segundo determinado padro.

1 Coluna 2 Coluna 3 Coluna 4 Coluna 5 Coluna
0 2 4 6 8
7 9 11 13 15
14 16 18 20 22
21 23 25 27 29
28 30 32 34 36

Se esse padro fosse mantido indefinidamente, qual dos nmeros
seguintes com certeza NO estaria nessa tabela?

(A) 585
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(B) 623
(C) 745
(D) 816
(E) 930

Eu adoro essa questo pois, com ela, podemos revisar/aprender passo a passo
a operao matemtica da diviso entre nmeros.

Reparem que, em cada coluna, a linha seguinte a soma do nmero da linha
anterior + 7. Vejam s a coluna 1:

1 Coluna
0
7 (0 + 7)
14 (0 + 7 + 7 ou 0 + 2x7)
21 (0 + 7 + 7 + 7 ou 0 + 3x7)
28 (0 + 7 + 7 + 7 + 7 ou 0 + 4x7)

O mesmo ocorre nas demais colunas:

2 Coluna 3 Coluna 4 Coluna 5 Coluna
2 4 6 8
9 (2 + 7) 11 (4 + 7) 13 (6 + 7) 15 (8 + 7)
16 (2 + 2x7) 18 (4 + 2x7) 20 (6 + 2x7) 22 (8 + 2x7)
23 (2 + 3x7) 25 (4 + 3x7) 27 (6 + 3x7) 29 (8 + 3x7)
30 (2 + 4x7) 32 (4 + 4x7) 34 (6 + 4x7) 36 (8 + 4x7)

Desta forma, temos as seguintes relaes:

0 2 4 6 8
7 (0 + 7) 9 (2 + 7) 11 (4 + 7) 13 (6 + 7) 15 (8 + 7)
14 (0 + 2x7) 16 (2 + 2x7) 18 (4 + 2x7) 20 (6 + 2x7) 22 (8 + 2x7)
21 (0 + 3x7) 23 (2 + 3x7) 25 (4 + 3x7) 27 (6 + 3x7) 29 (8 + 3x7)
28 (0 + 4x7) 30 (2 + 4x7) 32 (4 + 4x7) 34 (6 + 4x7) 36 (8 + 4x7)
. . . . .
.. .. .. .. ..
... ... ... ... ...
(0 + nx7) (2 + nx7) (4 + nx7) (6 + nx7) (8 + nx7)

Desta forma, para um nmero estar em alguma das colunas, ele deve,
obrigatoriamente, obedecer a alguma das relaes encontradas:

TJ-SP MATEMTICA


O nmero que no obedecer relao acima ser a resposta da nossa
questo.

Mas como vamos descobrir isso? Basta fazer a operao inversa. A operao
inversa da multiplicao a diviso. A diviso compreende quatro partes
importantes. So elas: dividendo, divisor, quociente e resto. O dividendo o
resultado da multiplicao do divisor versus o quociente, adicionado do resto:

No nosso caso, o Dividendo o nmero apresentado na alternativa, o Divisor
o nmero 7, e o Quociente o 7. O resto, para a alternativa pertencer
tabela, s pode ser 0, 2, 4, 6 ou 8. Se o resto for outro nmero que no estes,
a alternativa representa um nmero que em hiptese alguma poderia
pertencer tabela, ou seja, a resposta da nossa questo! Esquematizando, a
diviso fica:

Nmero
pertencente
tabela
=
0

2
4
6
8
+
nx7
=
+
Divisor
Dividendo
Quociente
Resto
7
Nmero
pertencente
tabela
n
Resto:
0, 2, 4, 6, 8
x
TJ-SP MATEMTICA


Vamos para as alternativas?

(A) 585

Como o resto 4, o nmero 585 pertence tabela.

(B) 623


(C) 745

O resto igual a 3. Com este resto, o nmero pode pertencer tabela
proposta? No. Ou seja, ele o gabarito da questo.

(D) 816

7
585
83
Resto:
4
7
623
89
Resto:
0
7
745
106
Resto:
3
7
816
116
Resto:
4
TJ-SP MATEMTICA



(E) 930


Resposta: Letra C

Questo 7 FCC/TCE-SP/Auxiliar de Fiscalizao Financeira/2010
Em uma seo do Tribunal de Contas do Estado de So Paulo
trabalham 23 pessoas, entre homens e mulheres. Se, nessa seo,
5/14 do nmero de funcionrios do sexo masculino usam culos, a
quantidade de mulheres um nmero
(A) par.
(B) primo.
(C) menor que 7.
(D) maior que 10.
(E) quadrado perfeito.

A questo diz que, numa seo, trabalham 23 pessoas, entre homens e
mulheres. A questo quer saber o nmero de mulheres.

H + M = 23

Do total de homens, 5/14 usam culos. Ou seja, o nmero de homens s pode
ser mltiplo de 14. Se forem 14 homens, 5 usam culos. Se forem 28 homens,
10 usam culos, assim por diante.

No pode ser 20 homens, por exemplo, pois nesse caso teramos 5/14 de 20
homens usando culos, o que resultaria em 7,14 homens usando culos.
7
930
132
Resto:
6
TJ-SP MATEMTICA


O mesmo acontece para qualquer outro nmero de homens, que no sejam
mltiplos de 14.

Portanto, temos que o nmero de homens s pode ser 14, 28, 42...

Nesse caso, s pode ser 14 o nmero de homens, pois a questo fala que a
soma de homens e mulheres de 23 pessoas. Se forem 28 homens esse
nmero j estar ultrapassado.

Assim, temos, na seo, 14 homens.

H + M = 23

M = 23 14 = 9

Vamos anlise das alternativas:

(A) par.
Falso, 9 no par.
(B) primo.
Falso, como vimos, nmeros primos s so divisveis por si mesmo e por 1. 9
divisvel por 3.
(C) menor que 7.
Falso, 9 maior que 7.
(D) maior que 10.
Falso, 9 menor que 10.
Correto. 9 quadrado perfeito do nmero 3, afinal 3
2
= 9.
Resposta: Letra E.
Questo 8 CEPERJ/SEDUC-RJ/Professor/2011
Sobre os nmeros reais a e b sabe-se que a + b = 6 e que O
valor de a
2
+ b
2
:
(A) 18
TJ-SP MATEMTICA

(B) 22
(C) 28
(D) 36
(E) 48

Temos que a + b = 6. Podemos elevar toda a equao ao quadrado para que
ela gere os termos a
2
e b
2
pedidos como resposta:

(a + b = 6)
2

(a + b)
2
= 6
2

a
2
+ 2ab + b
2
= 36

a
2
+ b
2
= 36 2ab

Portanto, precisamos descobrir o valor de ab para substituir na equao acima.
Vamos usar a outra expresso dada no enunciado para isso:

1 1 3
2
2 2 3
2
2( ) 3
2( )
3
a b
b a ab
ab
a b ab
a b
ab
+ =
+ =
+ =
+
=

Sabemos que a + b = 6, portanto:

2( )
3
2.6
4
3
a b
ab
ab
+
=
= =

Substituindo o 4 na equao:

a
2
+ b
2
= 36 2ab

a
2
+ b
2
= 36 2(4) = 28
TJ-SP MATEMTICA


Portanto, a resposta a letra C.

Resposta: Letra C.

Questo 9 FCC/BB/Escriturrio/2011
Gertrudes e Rubem - funcionrios de uma Agncia do Banco do Brasil -
receberam, cada um, uma mesma quantidade de folhetos para a
divulgao de servios e produtos oferecidos pelo Banco. Sabendo que,
se Gertrudes repassar a tera parte de seu total de folhetos para
Rubem, ento ele ter que distribuir 64 folhetos a mais do que ela.
correto concluir que o total de folhetos que cada um recebeu
inicialmente um nmero compreendido entre
(A) 10 e 25.
(B) 25 e 50.
(C) 50 e 75.
(D) 75 e 100.
(E) 100 e 125.

Chamaremos Gertrudes de G e Rubem de R.

G recebeu x folhetos no incio, assim como R.

No entanto, G repassou 1/3 dos folhetos para R. Assim, G ficou com:

G =
1
3
x x

J R, que recebeu os folhetos de G, ficou com 1/3x a mais de folhetos do que
no comeo:

R =
1
3
x x +

A questo informa que, dessa maneira, R ficou com 64 folhetos a mais do que
G. Assim a diferena R G de 64 folhetos.

Temos, ento:

TJ-SP MATEMTICA

64
1 1
64
3 3
1 1
64
3 3
2
64
3
2 192
96
R G
x x x x
x x x x
x
x
x
=

+ =

+ + =
=
=
=

Inicialmente, cada um recebeu 96 folhetos, o que est compreendido entre 75
e 100.

Resposta: letra D.

Se x um nmero inteiro positivo tal que seja um nmero
inteiro, ento,
(A) existem infinitas possibilidades distintas para x.
(B) x mltiplo de 12.
(C) x maior do que 84.
(D) x tem oito divisores.
(E) E pode ser maior do que 2.
E uma soma de fraes, e deve ser um nmero inteiro.

Sendo apenas uma soma de fraes, E deve ser no mximo 1. Afinal ele a
soma de uma metade, mais uma tera parte, mais um sete avos, e mais a
parte determinada pela razo 1/x.

Mas, detalhe importante: E deve ser inteiro. Ou seja, ele s pode ser 1, pois se
for menor do que 1 ou maior do que 1 no ser inteiro.

Assim, temos:

TJ-SP MATEMTICA


1 1 1 1
2 3 7
1 1 1 1
1
2 3 7
1 1 1 1
1 ( )
2 3 7
E
x
x
x
= + + +
+ + + =
= + +

Nesse ponto, fazemos o Mnimo Mltiplo Comum das fraes:

1 2.3.7 3.7 2.7 2.3
2.3.7
1 42 21 14 6
42
1 1
42
42
x
x
x
x

=

=
=
=

Assim, para que E seja igual a 1, x deve ser igual a 42.

Se x for maior do que 42, E ser menor do que 1, mas um nmero fracionrio,
e no inteiro, como pedido pela questo.

Se x for menor do que 42, E ser maior do que 1. Mas ainda no chegar a 2,
pois todos os nmeros so fraes de 1.

Vamos analisar as alternativas:

(A) existem infinitas possibilidades distintas para x.
Falso. x deve ser igual a 42 apenas, pois, do contrrio, E no um nmero
inteiro.
(B) x mltiplo de 12.
Falso. 42 no mltiplo de 12.
(C) x maior do que 84.
TJ-SP MATEMTICA

Falso. 42 no maior do que 84.
(D) x tem oito divisores.
Os divisores de 42 so: 1, 2, 3, 6, 7, 14, 21, 42. So, portanto, 8 divisores.
Resposta correta.
(E) E pode ser maior do que 2.

Falso. Como vimos, impossvel E ser maior do que 1. Imaginem que E uma
pizza, formada por pedaos, mas que s pode ser servida inteira.

Voc pede que a pizza seja mussarela, 1/3 calabresa, 1/7 quatro queijos. O
atendente da pizzaria fala: falta 1/x para completar a pizza.

J vimos que esse 1/x 1/42. Se voc pedir 1/43, o pedacinho restante vai ser
menor, e a pizza (o E) vai vir menor do que 1. E se voc pedir 1/41, a pizza
vai vir maior do que 1. Mesmo que o x valha 1, os pedaos restantes somam
+ 1/3 + 1/7, o que d 41/42.

Ou seja, mesmo que x valha 1, a soma ser 1 + 41/42. O que no d 2.

Resposta: letra D.

Questo 11 FCC/TCE-SP/Agente de Fiscalizao Financeira/2010

Em uma viagem de turismo Argentina, Estanislau ficou fascinado
com as mquinas de caa nqueis de um cassino e, sabendo que
poderia usar moedas brasileiras, resolveu testar a sua sorte em uma
mquina. Primeiramente, usou todas as moedas que tinha no bolso:
teve sorte e duplicou a quantia que tinha colocado na mquina;
entretanto, logo a seguir, perdeu 4 reais. Na terceira jogada
novamente teve sorte e duplicou a quantia com que ficara, mas, em
seguida, perdeu outros 4 reais. Na quinta jogada, de novo a sorte
duplicou a quantia com que ficara, aps o que perdeu mais 4 reais. Se
aps essa ltima jogada Estanislau ficou sem nenhuma moeda, ento,
antes de comear a jogar, o total de moedas que tinha no bolso
totalizava, em reais, uma quantia compreendida entre

(A) 2,25 e 3,00.
(B) 3,00 e 3,75.
(C) 3,75 e 4,50.
(D) 4,50 e 5,25.
(E) 5,25 e 6,00.

Vamos aproveitar essa questo para falar um pouco sobre a ordem de
resoluo das operaes com nmeros.
TJ-SP MATEMTICA


A questo pergunta qual o valor inicial que Estanislau possua no bolso.
importante, para resolv-la, transformar em equaes o que o enunciado diz
em forma de frases. Vamos passo a passo (e exatamente assim que vocs
devem resolver a questo na hora da prova):

Primeiramente, usou todas as moedas que tinha no bolso:
chamaremos este valor inicial de x.

duplicou a quantia que tinha colocado na mquina: 2x

logo a seguir, perdeu 4 reais: 2x - 4

Na terceira jogada novamente teve sorte e duplicou a quantia com
que ficara: 2.(2x 4)

mas, em seguida, perdeu outros 4 reais.: 2.(2x 4) 4

Na quinta jogada, de novo a sorte duplicou a quantia com que ficara:
2.[2.(2x 4) 4]

aps o que perdeu mais 4 reais.: 2.[2.(2x 4) 4] 4

Se aps essa ltima jogada Estanislau ficou sem nenhuma moeda:
2.[2.(2x 4) 4] 4 = 0

ento, antes de comear a jogar, o total de moedas que tinha no
bolso totalizava, em reais, uma quantia compreendida entre: x = ???

Nosso passo a passo nos conduziu seguinte expresso:

2.[2.(2x 4) 4] 4 = 0

Para resolv-la, importante sabermos a ordem de prioridade com as quais as
operaes dentro das expresses devem ser resolvidas. Algumas devem ser
resolvidas por primeiro, outras em seguida e outras por ltimo. O esquema
abaixo demonstra essa prioridade:

TJ-SP MATEMTICA


Outra prioridade existente relativa presena de parnteses, colchetes ou
chaves nas expresses:

Sabendo esses conceitos, basta aplic-los resoluo da expresso:

2.[2.(2x 4) 4] 4 = 0

1
ALGBRICA
2
3
Adio ou Subtrao
1
Parnteses ( )
ALGBRICA
2
Colchetes [ ]

3
Chaves { }

TJ-SP MATEMTICA

2. [ 4x 8 4] 4 = 0
2. [ 4x 12] 4 = 0
8x 24 4 = 0
8x 28 = 0
8x = 28 x =
28
8
= 3,5

Logo, a quantia est compreendida entre 3,0 e 3,75.

Resposta: Letra B.

Questo 12 FCC/TCE-GO/Tc. Jud./2009

Certo ms, do total de equipamentos que estavam em uma oficina,
sabe-se que:
3
8
foram reparados por Eustquio,
5
12
por Alceste e os
demais por Corifeu. Assim sendo, nesse ms, o total de equipamentos
reparados nessa oficina poderia ser igual a

(A) 36
(B) 40
(C) 60
(D) 72
(E) 84

Essa questo pode ser facilmente resolvida atravs da anlise das alternativas.

Se
3
8
dos equipamentos foram reparados por Eustquio, lgico que o
nmero de equipamentos deve ser um mltiplo de 8, certo? Caso contrrio,
poderia ser encontrado o valor de meio equipamento, e lgico que no
existe meio equipamento.

Dessa maneira, eliminamos as alternativas a, c e e.

Alm disso,
5
12
foram reparados por Alceste. Tanto 72 (alternativa d) quanto
84 (alternativa e) so mltiplos de 12, podendo ser resposta da questo.

Passamos ento para os equipamentos reparados por Corifeu, que o restante
dos equipamentos (os que no foram reparados nem por Eustquio nem por
TJ-SP MATEMTICA

Alceste). Traduzindo para uma equao (e chamando o total de equipamentos
reparados na oficina de x), temos:

Total de equipamentos reparados por Corifeu =
x
3
8
x
5
12
x

Total de equipamentos reparados por Corifeu =
24x 9x 10x
24
=
5
24
x

Da mesma maneira como pensamos antes, o nmero total de equipamentos da
oficina deve ser mltiplo de 24, para no haver possibilidade de meio
equipamento. 84 no mltiplo de 24, j 72 sim.

Resposta: letra D.

Questo 13 FCC/TCE-AM/ACE/2008

Um cidado viveu a sexta parte da sua existncia como criana, um
doze avos como jovem e uma stima parte como adulto solteiro. Seis
anos aps ter se casado comprou um iate no qual viveu com a esposa
por exatamente a metade da sua existncia. Vendeu o iate tendo
vivido ainda trs anos. Quantos anos viveu o cidado?

(A) 56
(B) 63
(C) 72
(D) 84
(E) 96

Mais uma questo para treinarmos as operaes com fraes.

O enunciado divide a vida do cidado em fases, e pergunta o tempo de vida
(ou existncia) do mesmo. Esquematizando as informaes (e chamando a
existncia total de e):

Fase da vida Tempo de durao da fase (em
anos)
Criana
1
6
e

Jovem
1
12
e

Adulto solteiro
1
7
e

Adulto casado antes da compra do
iate
6
Adulto casado com iate
1
2
e

TJ-SP MATEMTICA

Adulto casado aps ter vendido o
iate
3

Desta forma, existncia total = soma do tempo de durao de todas as fases.

e =
1
6
e +
1
12
e +
1
7
e + 6 +
1
2
e + 3
e
1
6
e
1
12
e
1
7
e
1
2
e = 9

Precisamos agora saber o MMC de 6, 12, 7 e 2, para encontrarmos o
denominador comum de todas as fraes. Fatorando cada um desses nmeros,
encontramos:

Fatorao de 6 = 2.3

Fatorao de 12 = 2
2
.3

Fatorao de 7 = 7

Fatorao de 2 = 2

Relembrando a regra de ouro do MMC: mesmo fator utilizar aquele com maior
expoente, e fatores diferentes incluir todos.

MMC (6, 12, 7, 2) = 2
2
.3.7 = 84

Retornando equao, dessa vez com o mesmo denominador:

84e 14e 7e 12e 42e
84
= 9
9e
84
= 9

e = 84 anos de existncia.

Resposta: Letra D.

Questo 14 CEPERJ/Pref. So Gonalo/Professor/2008

Dois nmeros reais a e b so tais que a + b = 6 e
1 1 4
5 a b
+ = . Ento, a
2
+
b
2
igual a:
TJ-SP MATEMTICA


(A) 12
(B) 15
(C) 18
(D) 21
(E) 24

Temos que a + b = 6. Elevando a equao ao quadrado:

(a + b = 6)
2

(a + b)
2
= 6
2

a
2
+ 2ab + b
2
= 36

a
2
+ b
2
= 36 2ab

Utilizando a outra equao para descobrir ab:

1 1 4
5
5 5 4
5
5 5 4
5( )
4
a b
b a ab
ab
b a ab
a b
ab
+ =
+ =
+ =
+
=

Sabemos que a + b = 6, portanto:

5( )
4
5.6
7,5
4
a b
ab
ab
+
=
= =

Substituindo o 7,5 na equao:

a
2
+ b
2
= 36 2(7,5)

a
2
+ b
2
= 36 15 = 21

Portanto, a resposta a letra D.
TJ-SP MATEMTICA


Resposta: Letra D.

Questo 15 CESGRANRIO/Gov. RN/Professor/2011

Um aluno do 9o ano do Ensino Fundamental escreveu a seguinte
argumentao na resoluo de um exerccio.

Exerccio:
Quais so as solues da equao do segundo grau x
2
9 = 0?

Resoluo formulada pelo aluno:
Como x
2
= 9, ento, extraindo a raiz quadrada de ambos os lados da
equao, obtemos
2
9 x =
. Da, podemos concluir que a resposta do
exerccio x =
3
, pois
2
x x =
e
9 3 =
.

No mbito do conjunto dos nmeros reais, universo de trabalho de um
aluno do 9o ano do Ensino Fundamental, e considerando os
procedimentos realizados pelo aluno na resoluo do exerccio,
verifica-se que
(A) a resposta do exerccio , de fato, x =
3
, mas as afirmaes
2
x x =
e
9 3 =
so ambas incorretas.
(B) tanto a resposta do exerccio, x =
3
, quanto as afirmaes
2
x x =
e
9 3 =
so corretas.
(C) a resposta do exerccio , de fato, x =
3
, e a afirmao
2
x x =

est correta, mas no verdade que
9 3 =
.
(D) a resposta do exerccio , de fato, x =
3
, e a afirmao
2
x x =

incorreta, mas verdade que
9 3 =
.
(E) tanto a resposta do exerccio, x =
3
2
x x =

e
9 3 =
so incorretas.

Essa uma questo conceitual sobre a equao de 2 grau e a radiciao.

Vou explicar baseando-me na explicao do aluno.

Como x
2
= 9, extraindo a raiz quadrada de ambos os lados realmente temos
2
9 x =
.

A resposta do exerccio tambm x =
3
, de fato.

No entanto,
9 3 =
est incorreto, assim como
2
x x =
.
TJ-SP MATEMTICA


A raiz de qualquer nmero sempre o mdulo daquele nmero (seu valor
positivo). Ou seja, o correto
2
x x = , e 9 3 = .

O que se faz considerar a opo negativa para a resoluo da equao de 2
grau. Mas, matematicamente,
2
x x = , ou seja, o nmero na forma
absoluta, sem considerao sobre o sinal.

Portanto, o aluno errou em afirmar que
2
x x =
e
9 3 =
. A resposta a
letra A.

Resposta: Letra A.


Um eletricista tem 4 rolos do fio X, com 84 m cada um, 3 rolos do fio Y,
com 144 m cada um, e 5 rolos do fio Z, com 60 m cada um. Para fazer
as ligaes necessrias de uma obra, ele dever cortar os fios dos 12
rolos em pedaos do mesmo tamanho, sendo esse tamanho o maior
possvel, de modo que no reste nenhum pedao de fio nos rolos.
Dessa maneira, ele dever obter um nmero total de pedaos igual a

a) 24
b) 36
c) 49
d) 64
e) 89

Essa questo exclusivamente sobre um assunto da aula passada, mas eu no
a tinha visto. Por isso, vou faz-la hoje.

Vamos entender o problema: tem-se vrios rolos, com diversos tamanhos.
Deseja-se cortar os rolos no maior pedao possvel, sem que sobre nada nos
rolos.

Isso lembra alguma coisa para vocs? O maior nmero possvel entre vrios
nmeros...

Pensem bem!!!!!

Vejam s: estamos falando do MDC, o Mximo Divisor Comum! Queremos, na
verdade, saber qual o Mximo Divisor Comum entre todos os tamanhos de
rolos, para saber em quantos pedaos eles podem ser cortados. Como o
nmero encontrado ser um divisor de cada tamanho de rolo, a diviso no
ter resto, ou seja, no haver sobra no rolo.

TJ-SP MATEMTICA

Entendem?!

Portanto, o que temos que fazer nada mais do que calcular o MDC entre 84,
144, e 60.

Temos que fatorar os nmeros, primeiramente. Temos:

144 2
72 2
36 2
18 2
9 3
3 3
1

Portanto, 144 = 2
4
.3
2

Fatorando o 84:

84 2
42 2
21 3
7 7
1

Portanto, 84 = 2
2
.3.7

Passando ao 60:

60 2
30 2
15 3
5 5
1

Assim, 60 = 2
2
.3.5

Com todas as fatoraes, aplicamos a regra de ouro do MDC:

Fatores no
comuns a todas
as fatoraes
No entra no clculo do
MDC
REGRA DE OURO DO MDC
Entra no clculo do MMC
com o menor expoente

Fatores comuns
a todas as
fatoraes
TJ-SP MATEMTICA


Ento, temos:

144 = 2
4
.3
2

84 = 2
2
.3.7
60 = 2
2
.3.5

Os fatores no comuns no entram. Ento, o 5 e o 7 ficam de fora. Entram
apenas o 2 e o 3.

Estes, entram com o menor expoente. O menor expoente do 2 o 2
2
. J o
menor expoente do 3 o prprio 3.

Portanto, o MDC 2
2
.3 = 4.3 = 12.

Assim, os rolos devem ser cortados em pedaos de, no mximo, 12 metros,
para que no sobre nenhum pedao em cada rolo.

Vejamos a pergunta do enunciado. Ela quer saber quantos pedaos sero
formados.

Temos:

4 rolos do fio X, com 84 m cada um: cada rolo ser cortado em 84/12= 7
pedaos. Como so 4 rolos, temos 4x7 = 28 pedaos.

3 rolos do fio Y, com 144 m cada um: cada rolo ser cortado em 144/12 =
12 pedaos. Como so 3 rolos, 3x12 = 36 pedaos.

5 rolos do fio Z, com 60 m cada um: cada rolo ser cortado em 60/12 = 5
pedaos. Como so 5 rolos, 5x5 = 25 pedaos.

Somando todos os pedaos: 28 + 36 + 25 = 89 pedaos.

Resposta: Letra E.
TJ-SP MATEMTICA

3. Memorex

Produtos Notveis

(a + b).(a + b) = (a + b)
2
= a
2
+ 2ab + b
2

(a b).(a b) = (a - b)
2
= a
2
- 2ab + b
2

(a + b).(a - b) = a
2
- b
2

- Primeira maneira de resolver um sistema de primeiro grau =
maneira da MULTIPLICAO: multiplicar uma das equaes por um
nmero que faa as equaes, somadas, zerarem uma das incgnitas.

1
ALGBRICA
2
3
Adio ou Subtrao
1
Parnteses ( )
ALGBRICA
2
Colchetes [ ]

3
Chaves { }

TJ-SP MATEMTICA

- Segunda maneira de resolver um sistema de primeiro grau =
maneira do ISOLAMENTO: isolamos uma das incgnitas de uma das
equaes e substitumos na outra equao.

Funo de segundo grau

1) achar o (l-se delta):

= b
2
4ac

Se:

< 0 --> a equao no possui soluo.

= 0 --> a equao possui apenas uma soluo (na verdade, x e x sero
iguais, portanto dizemos que apenas uma soluo).

> 0 --> a equao possui duas solues (x e x diferentes).

2) utilizar o na equao:

x =
2
b
a

A partir desta equao, so obtidas duas razes, ou seja, dois x que
satisfazem a equao: x e x (no caso de = 0, ser apenas 1 raiz).

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4. Lista de Exerccios Comentados

Questo 1 VUNESP/PM-SZ/Auxiliar Administrativo/2012

Um comerciante comprou um certo produto em embalagens com 350
mL, a R$ 2,80 cada, e em embalagens com 750 mL, a R$ 7,80 cada,
sendo o nmero de unidades de 350 mL igual ao triplo do nmero de
unidades de 750 mL. Se o valor total pago pelo comerciante foi R$
648,00, ento a quantidade comprada desse produto foi, em litros,
igual a
(A) 74.
(B) 72.
(C) 64.
(D) 50.
(E) 44.


tinta para sua impressora, um pen drive e um livro. Sabe-se que o
cartucho de tinta custou R$ 12,00 a menos que o pen drive e R$ 19,00
a mais que o livro. Nesse caso, pode-se afirmar que o item mais caro
custou

a) R$ 56,00.
b) R$ 52,00.
c) R$ 46,00.
d) R$ 44,00.
e) R$ 42,00.

Questo 3 VUNESP/PM-ST/Fiscal/2012

gasolina, pagando R$ 2,80 por litro. Logo aps, fiscais constataram
que esse posto estava fraudando o consumidor, visto que, para cada
litro de combustvel registrado, as bombas forneciam apenas 960 mL.
(A) R$ 2,52.
(B) R$ 3,44.
(C) R$ 3,92.
(D) R$ 4,14.
(E) R$ 4,46.

Questo 4 VUNESP/PM-SC/Assistente Administrativo/2012

O jornal Folha de So Paulo publicou um artigo, em maro de 2012,
sobre cooperativas que reciclam materiais.

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A tabela seguinte mostra a quantidade em toneladas processadas em
certo ms e o valor pago, em reais, por quilograma desse material,
nessa cooperativa.

Dado: 1 Tonelada = 1 000 kg

Sabendo que a quantidade total de toneladas processadas a mesma
indicada no artigo e que o valor total arrecadado foi de R$ 52.800,00,
ento pode-se concluir que o valor obtido com a venda do alumnio foi
de
(A) R$ 7.000,00.
(B) R$ 6.000,00.
(C) R$ 5.000,00.
(D) R$ 4.000,00.
(E) R$ 3.000,00.


De gosto muito duvidoso, Alfonso, a fim de distrair-se, estava
escrevendo a sucesso dos nmeros naturais comeando do zero -
quando sua esposa o chamou para jantar, fazendo com que ele
interrompesse a escrita aps escrever certo nmero. Considerando
que, at parar, Alfonso havia escrito 4 250 algarismos, o ltimo
nmero que ele escreveu foi
(A) 1 339.
(B) 1 353.
(C) 1 587.
(D) 1 599.
(E) 1 729.

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Considere que os nmeros inteiros que aparecem na tabela abaixo
foram dispostos segundo determinado padro.

0 2 4 6 8
7 9 11 13 15
14 16 18 20 22
21 23 25 27 29
28 30 32 34 36

Se esse padro fosse mantido indefinidamente, qual dos nmeros
seguintes com certeza NO estaria nessa tabela?

(A) 585
(B) 623
(C) 745
(D) 816
(E) 930

Questo 7 FCC/TCE-SP/Auxiliar de Fiscalizao Financeira/2010
Em uma seo do Tribunal de Contas do Estado de So Paulo
trabalham 23 pessoas, entre homens e mulheres. Se, nessa seo,
5/14 do nmero de funcionrios do sexo masculino usam culos, a
quantidade de mulheres um nmero
(A) par.
(B) primo.
(C) menor que 7.
(D) maior que 10.

Questo 8 CEPERJ/SEDUC-RJ/Professor/2011
Sobre os nmeros reais a e b sabe-se que a + b = 6 e que O
valor de a
2
+ b
2
:
(A) 18
(B) 22
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(C) 28
(D) 36
(E) 48

Gertrudes e Rubem - funcionrios de uma Agncia do Banco do Brasil -
receberam, cada um, uma mesma quantidade de folhetos para a
divulgao de servios e produtos oferecidos pelo Banco. Sabendo que,
se Gertrudes repassar a tera parte de seu total de folhetos para
Rubem, ento ele ter que distribuir 64 folhetos a mais do que ela.
correto concluir que o total de folhetos que cada um recebeu
inicialmente um nmero compreendido entre
(F) 10 e 25.
(G) 25 e 50.
(H) 50 e 75.
(I) 75 e 100.
(J) 100 e 125.

Se x um nmero inteiro positivo tal que seja um nmero
inteiro, ento,
(F) existem infinitas possibilidades distintas para x.
(G) x mltiplo de 12.
(H) x maior do que 84.
(I) x tem oito divisores.
(J) E pode ser maior do que 2.
Questo 11 FCC/TCE-SP/Agente de Fiscalizao Financeira/2010

Em uma viagem de turismo Argentina, Estanislau ficou fascinado
com as mquinas de caa nqueis de um cassino e, sabendo que
poderia usar moedas brasileiras, resolveu testar a sua sorte em uma
mquina. Primeiramente, usou todas as moedas que tinha no bolso:
teve sorte e duplicou a quantia que tinha colocado na mquina;
entretanto, logo a seguir, perdeu 4 reais. Na terceira jogada
novamente teve sorte e duplicou a quantia com que ficara, mas, em
seguida, perdeu outros 4 reais. Na quinta jogada, de novo a sorte
duplicou a quantia com que ficara, aps o que perdeu mais 4 reais. Se
aps essa ltima jogada Estanislau ficou sem nenhuma moeda, ento,
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antes de comear a jogar, o total de moedas que tinha no bolso
totalizava, em reais, uma quantia compreendida entre

(A) 2,25 e 3,00.
(B) 3,00 e 3,75.
(C) 3,75 e 4,50.
(D) 4,50 e 5,25.
(E) 5,25 e 6,00.

Questo 12 FCC/TCE-GO/Tc. Jud./2009

Certo ms, do total de equipamentos que estavam em uma oficina,
sabe-se que:
3
8
foram reparados por Eustquio,
5
12
por Alceste e os
demais por Corifeu. Assim sendo, nesse ms, o total de equipamentos
reparados nessa oficina poderia ser igual a

(A) 36
(B) 40
(C) 60
(D) 72
(E) 84

Questo 13 FCC/TCE-AM/ACE/2008

Um cidado viveu a sexta parte da sua existncia como criana, um
doze avos como jovem e uma stima parte como adulto solteiro. Seis
anos aps ter se casado comprou um iate no qual viveu com a esposa
por exatamente a metade da sua existncia. Vendeu o iate tendo
vivido ainda trs anos. Quantos anos viveu o cidado?

(A) 56
(B) 63
(C) 72
(D) 84
(E) 96

Questo 14 CEPERJ/Pref. So Gonalo/Professor/2008

Dois nmeros reais a e b so tais que a + b = 6 e
1 1 4
5 a b
+ = . Ento, a
2
+
b
2
igual a:

(A) 12
(B) 15
(C) 18
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(D) 21
(E) 24

Questo 15 CESGRANRIO/Gov. RN/Professor/2011

Um aluno do 9o ano do Ensino Fundamental escreveu a seguinte
argumentao na resoluo de um exerccio.

Exerccio:
Quais so as solues da equao do segundo grau x
2
9 = 0?

Resoluo formulada pelo aluno:
Como x
2
= 9, ento, extraindo a raiz quadrada de ambos os lados da
equao, obtemos
2
9 x =
. Da, podemos concluir que a resposta do
exerccio x =
3
, pois
2
x x =
e
9 3 =
.

No mbito do conjunto dos nmeros reais, universo de trabalho de um
aluno do 9o ano do Ensino Fundamental, e considerando os
procedimentos realizados pelo aluno na resoluo do exerccio,
verifica-se que
(A) a resposta do exerccio , de fato, x =
3
, mas as afirmaes
2
x x =
e
9 3 =
so ambas incorretas.
(B) tanto a resposta do exerccio, x =
3
2
x x =
e
9 3 =
so corretas.
(C) a resposta do exerccio , de fato, x =
3
, e a afirmao
2
x x =

est correta, mas no verdade que
9 3 =
.
(D) a resposta do exerccio , de fato, x =
3
, e a afirmao
2
x x =

incorreta, mas verdade que
9 3 =
.
(E) tanto a resposta do exerccio, x =
3
2
x x =

e
9 3 =
so incorretas.


Um eletricista tem 4 rolos do fio X, com 84 m cada um, 3 rolos do fio Y,
com 144 m cada um, e 5 rolos do fio Z, com 60 m cada um. Para fazer
as ligaes necessrias de uma obra, ele dever cortar os fios dos 12
rolos em pedaos do mesmo tamanho, sendo esse tamanho o maior
possvel, de modo que no reste nenhum pedao de fio nos rolos.
Dessa maneira, ele dever obter um nmero total de pedaos igual a

a) 24
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b) 36
c) 49
d) 64
e) 89

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PROFESSORA: KARINE WALDRICH

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