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Seleo de questes sobre o tema Tendncias Pedaggicas: como os conhecimentos foram cobrados por diversas organizadoras durante os anos de 2011, 2012 e 2013.

LISTA DE QUESTES 02: TENDNCIAS PEDAGGICAS

1. (CEFET-AL - 2013 - IF-AL ) Considerando a tendncia pedaggica liberal tecnicista, falso afirmar que: a) O tecnicismo educacional ganhou autonomia enquanto tendncia

pedaggica nos anos 60, inspirada na teoria behaviorista da aprendizagem e na abordagem sistmica do ensino. b) A tendncia tecnicista est interessada na racionalizao do ensino, no uso de meios e tcnicas mais eficazes, prevalecendo o uso de manuais de carter instrumental. c) Os livros didticos utilizados nas escolas que adotam essa tendncia so elaborados com base na tecnologia da instruo. d) A tendncia tecnicista foi imposta s escolas pelos rgos oficiais do governo populista, por ser compatvel com a orientao econmica, poltica e ideolgica vigente nesse perodo. e) No tecnicismo, o professor um administrador e executor do planejamento, que organizado com objetivos, contedos, estratgias e avaliao.

2. (Gesto de Concursos - 2013 - BHTRANS) Em cada uma das abordagens apresentadas por Mizukami (1986), a avaliao da aprendizagem apresenta diferentes caractersticas.

a) que a abordagem humanista nega qualquer padronizao de estratgias e procedimentos autoavaliao. b) que, na abordagem tradicional, a avaliao visa exatido da reproduo do contedo comunicado em sala de aula por meio de provas, exames, chamadas orais. c) que, na abordagem cognitivista, se busca verificar se o aluno j adquiriu noes, realizou operaes, relaes etc. por meio de produes livres e expresses prprias. d) que, na abordagem comportamentalista, a avaliao ocorre apenas ao final do processo, com o intuito de saber se os comportamentos desejados foram atingidos. avaliativos, provas, exames e notas, defendendo a

3. (Gesto de Concursos - 2013 - BHTRANS)

De acordo com Saviani

(1983), qual a identificao CORRETA da abordagem da ao pedaggica centrada no processo e daquela que tem seu centro no produto? a) Freinetiana e Freiriana. b) Crtica e Reprodutivista. c) Escola Nova e Tradicional. d) Montessoriana e de Contedos.

4. (Gesto de Concursos - 2013 - BHTRANS)

Marque a alternativa que identifica CORRETAMENTE a teoria cujos pressupostos so apresentados pelo autor. a) Pedagogia Nova. b) Pedagogia Tradicional. c) Teoria Comportamental. d) Teoria Crtico-Reprodutivista.

5.

(FUNCAB - 2013 - SEDUC-RO) Na tendncia tradicional, a Pedagogia

Liberal se caracteriza por: a) subordinar a educao sociedade, tendo como funo a preparao de recursos humanos por meio da profissionalizao. b) valorizar a autoeducao, a experincia direta sobre o meio pela atividade e o ensino centrado no aluno e no grupo. c) acentuar o ensino humanstico, de cultura geral, atravs do qual o aluno deve atingir pelo seu prprio esforo, sua plena realizao. d) considerar a educao um processo interno, que parte das necessidades e dos interesses individuais. e) focar no aprender a aprender, ou seja, mais importante o processo de aquisio do saber do que o saber propriamente.

6. (FUNCAB - 2012 - MPE-RO) As prticas do cotidiano escolar tm vrios condicionantes polticos e sociais que configuram diferentes concepes de homem e sociedade e, em consequncia, diferentes concepes de escola, aprendizagem, relao professor/a aluno/a, tcnicas pedaggicas, entre outras. Conforme Libneo (1992), as tendncias pedaggicas classificam-se em duas grandes vertentes:

a) Pedagogia Liberal (tradicional, renovada no diretiva e tecnicista) e Pedagogia Emancipatria (libertadora, renovada progressista, libertria e crtico-social dos contedos). b) Pedagogia Liberal (libertadora, libertria e crtico-social dos contedos) e Pedagogia Progressista (tradicional, renovada progressista, renovada no diretiva e tecnicista). c) Pedagogia Liberal (tradicional, renovada progressista, renovada no diretiva e tecnicista) e Pedagogia Progressista (libertadora, libertria e crtico-social dos contedos). d) Pedagogia Autoritria (tradicional, renovada progressista, renovada no diretiva e tecnicista) e Pedagogia Capitalista (libertadora, libertria e crticosocial dos contedos). e) Pedagogia Liberal (tradicional, renovada progressista, renovada no diretiva e tecnicista) e Pedagogia Capitalista (libertadora, libertria e crtico-social dos contedos).

7. (CESPE - 2012 - TJ-RO) A aprendizagem, de acordo com a concepo pedaggica liberal renovadora no diretiva: a) consiste em modificar as percepes da realidade. b) baseia-se na motivao e na estimulao de problemas. c) baseia-se no desempenho do aluno. d) prioriza a resoluo de situaes-problema a partir de temas geradores. e) ocorre a partir da interao social, da construo de conhecimento em grupo.

8. (CESPE - 2012 - TJ-RO) Confrontar a experincia do aluno com o saber sistematizado constitui mtodo de ensino-aprendizagem prprio da concepo pedaggica.

a) liberal tecnicista. b) progressista histrico-crtica. c) liberal renovadora progressiva. d) progressista libertadora. e) progressista libertria.

9. (CONSULPLAN - 2012 - TSE) O Manifesto dos Pioneiros da Educao teve grande importncia para o desenvolvimento da educao no pas. Assinado por Ansio Teixeira, Fernando de Azevedo, Loureno Filho, dentre outros, o pensamento pedaggico brasileiro passa a ter influncias

a) da Pedagogia Libertria. b) do Movimento por uma Educao Popular. c) das Teorias da Escola Nova. d) dos movimentos polticos e sindicais.

10. (VUNESP - 2011 - SAP-SP) Os pressupostos e teorias pedaggicas que esto presentes nas atividades de ensino e aprendizagem sempre dizem respeito compreenso dos papis do professor e do aluno, da metodologia, da funo social da escola e dos contedos trabalhados. Em relao pedagogia crtico-social dos contedos, correto afirmar que: a) uma proposta de educao centrada no professor. b) assegura a funo social e poltica da escola. c) valoriza o indivduo como ser livre, ativo e social. d) uma prtica altamente controlada e dirigida pelo professor. e) a atividade escolar pauta-se em discusses de temas sociais e polticos.

11. (EsFCEx - 2011 EsFCEx) Assinale a alternativa que corresponde aos paradigmas considerados emergentes (ou inovadores) na educao. a) Escolanovista, sistmica e tecnicista b) Escolanovista, sistmica e progressita c) Sistmica, progressita e ensino com pesquisa d) Tradicional, escolanovista, ensino com pesquisa e) Ensino com pesquisa, escolanovista, progressita e sistmica

(CESPE - 2011 IFB) Nas dcadas de vinte e de trinta do sculo passado, foram frteis as discusses sobre educao e pedagogia, culminando no estabelecimento de duas vertentes: a dos liberais e a dos

conservadores. Com relao a essas duas correntes do pensamento pedaggico, julgue os itens a seguir.

12. O movimento do escolanovismo foi fortemente influenciado pela filosofia pragmatista, amplamente divulgada entre educadores brasileiros. ( ) certo ( ) errado

13. Os movimentos o Entusiasmo pela Educao e o Otimismo Pedaggico no so considerados movimentos escolanovistas. ( ) certo ( ) errado

14. Foram expresso do conservadorismo e do tradicionalismo as reformas na educao promovidas por Loureno Filho no Cear em 1923, as propostas por Ansio Teixeira na Bahia em 1925 e as de Francisco Campos em Minas Gerais em 1927. ( ) certo ( ) errado

15. Os conservadores eram representados pelos catlicos defensores da pedagogia tradicional. ( ) certo ( ) errado

16. Os simpatizantes da Escola Nova propunham democratizar e transformar a escola por meio da prpria escola. ( ) certo ( ) errado

17. (CESPE - 2011 - SAEB-BA) Em relao s tendncias pedaggicas, assinale a opo correta. a) De acordo com a pedagogia crtico-social dos contedos, o contedo da prtica educativa deve ser a reflexo coletiva, dialogada e consciente sobre a cultura cotidiana do povo, tendo como objetivo poltico a emancipao organizada das camadas populares. b) A pedagogia libertria tem como objetivo poltico formar as crianas e os jovens para a autogesto individual e coletiva e, para tanto, importa uma permanente aprendizagem da supresso da autoridade, seja no grupo seja na sociedade, sendo o contedo que atende a esse objetivo o interesse e a deciso do grupo. c) A pedagogia libertadora tem por finalidade contribuir para a formao da cidadania, garantindo a todos os educandos condies de criticidade e, para tanto, considera que, em determinadas condies scio-histricas, os contedos escolares so os que decorrem das cincias, podendo e devendo ser transmitidos pelo professor e assimilados pelos alunos de forma crtica. d) A pedagogia da Escola Nova, nascida e sistematizada no contexto da Revoluo Francesa, de perspectiva poltica, destina-se equalizao social, por meio da formao de indivduos em condies iguais, de forma que possam lutar por seus direitos na sociedade.

18.

(CEPERJ - 2011 - SEDUC-RJ) Gadotti registra que Paulo Freire

considera duas concepes de educao que so opostas a concepo bancria e a concepo problematizadora. Nesse contexto, analise as afirmativas abaixo.

1- A concepo bancria fundamenta-se na relao dialgico-dialtica entre educador e educando, de modo que ambos aprendem juntos.

2- A concepo problematizadora nega a dialogicidade, de modo que o educador o sujeito do processo e os alunos representam o seu objeto.

correto afirmar que: a) Nenhuma das duas afirmativas correta. b) Apenas a primeira afirmativa correta. c) Ambas as afirmativas so corretas e a segunda complementa a primeira. d) Ambas as afirmativas so corretas, mas a segunda no complementa a primeira. e) Apenas a segunda afirmativa correta.

19. (CESPE - 2011 - SAEB-BA) A histria da educao no Brasil foi marcada por duas grandes correntes pedaggicas: a liberal e a progressista. Assinale a opo correspondente s tendncias identificadas com a corrente pedaggica liberal. a) histrico-crtica, tecnicista, renovada no diretiva e libertria b) tradicional, renovada progressivista, renovada no diretiva e tecnicista c) tradicional, tecnicista, libertadora e renovada no diretiva d) renovada progressivista, tradicional, libertria e renovada no diretiva

20. (CESPE - 2011 - SAEB-BA) Jorge, professor do segundo ano do ensino mdio, objetivando criar situaes didtico-pedaggicas capazes de gerar debates acerca das eleies, exibiu, em algumas de suas aulas de lngua portuguesa, filmes e documentrios que mostravam a histria e o posicionamento poltico-ideolgico de grandes personagens brasileiros. Por meio de discusses, o professor esperava ajudar os alunos a desenvolver um posicionamento crtico acerca da realidade, sem deixar de trabalhar os contedos previstos para a disciplina. Como estratgia didtico-pedaggica, Jorge solicitava aos alunos que apresentassem solues para problemas identificados na sociedade, chamando a ateno para as contradies nos discursos dos alunos.

Em face dessa situao hipottica, correto afirmar que a preocupao do professor e o modo como organizou o trabalho pedaggico exemplificam a tendncia pedaggica

a) histrico-crtica, visto que, com sua atitude, o professor buscou fornecer aos alunos instrumental para participao organizada e ativa na democratizao da sociedade. b) liberal renovada no diretiva, uma vez que o foco do trabalho do professor era a formao de atitude, e sua preocupao eram os problemas psicolgicos dos alunos. Assim, conduziu aulas favorveis mudana do indivduo. c) libertria, visto que a apropriao, pelos alunos, dos contedos previamente selecionados pelo professor ficou sujeita ao interesse dos alunos no tema, cabendo a eles prprios discutir esses contedos livremente em grupos, de modo informal e no diretivo. d) tecnicista, visto que, por meio das tcnicas utilizadas em sala de aula, Jorge objetivava modelar o comportamento humano ou preparar os alunos para se integrarem mquina social, o que resultaria no aperfeioamento da ordem social vigente.

21. (CEPERJ - 2011 - SEDUC-RJ) Luckesi analisa diversas tendncias pedaggicas e as caractersticas da prtica escolar a elas correspondentes. Nesse contexto, considere as observaes abaixo, todas relativas a uma determinada tendncia pedaggica.

- Seu interesse imediato o de produzir indivduos competentes para o mercado de trabalho, transmitindo informaes precisas, objetivas e rpidas.

- Os contedos de ensino so as informaes, princpios cientficos, etc, estabelecidos e ordenados por especialistas numa sequncia lgica e psicolgica.

- A tarefa inicial do professor modelar respostas apropriadas aos objetivos instrucionais.

- O professor apenas um elo entre a verdade cientfica e o aluno, devendo empregar o sistema instrucional previsto.

- Foi efetivamente introduzida no Brasil no final da dcada de 1960, com o objetivo de adequar o sistema educacional orientao poltico-econmica do regime militar ento vigente.

Essas caractersticas permitem identificar que o autor se refere :

a) tendncia progressista libertadora b) tendncia liberal tradicional c) tendncia progressista libertria d) tendncia liberal renovada progressivista e) tendncia liberal tecnicista

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22. (CESPE - 2011 - SAEB-BA) A histria da educao no Brasil foi marcada por duas grandes correntes pedaggicas: a liberal e a progressista. Assinale a opo correspondente s tendncias identificadas com a corrente pedaggica liberal.

a) histrico-crtica, tecnicista, renovada no diretiva e libertria b) tradicional, renovada progressivista, renovada no diretiva e tecnicista c) tradicional, tecnicista, libertadora e renovada no diretiva d) renovada progressivista, tradicional, libertria e renovada no diretiva

23. (CESPE - 2011 - SAEB-BA) Em relao s tendncias pedaggicas, assinale a opo correta. a) De acordo com a pedagogia crtico-social dos contedos, o contedo da prtica educativa deve ser a reflexo coletiva, dialogada e consciente sobre a cultura cotidiana do povo, tendo como objetivo poltico a emancipao organizada das camadas populares. b) A pedagogia libertria tem como objetivo poltico formar as crianas e os jovens para a autogesto individual e coletiva e, para tanto, importa uma permanente aprendizagem da supresso da autoridade, seja no grupo seja na sociedade, sendo o contedo que atende a esse objetivo o interesse e a deciso do grupo. c) A pedagogia libertadora tem por finalidade contribuir para a formao da cidadania, garantindo a todos os educandos condies de criticidade e, para tanto, considera que, em determinadas condies scio-histricas, os contedos escolares so os que decorrem das cincias, podendo e devendo ser transmitidos pelo professor e assimilados pelos alunos de forma crtica. d) A pedagogia da Escola Nova, nascida e sistematizada no contexto da Revoluo Francesa, de perspectiva poltica, destina-se equalizao social,

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por meio da formao de indivduos em condies iguais, de forma que possam lutar por seus direitos na sociedade.

(CESPE - 2011 - TJ-ES) Considerando as diferentes tendncias pedaggicas, julgue os itens a seguir, relativos ao papel da escola. 24. A educao influenciada pela concepo liberal renovadora progressiva deve enfatizar o desenvolvimento de atitudes, razo por que se privilegiam os aspectos psicolgicos em detrimento das questes pedaggicas ou sociais.

( ) certo

( ) errado

25. De acordo com a concepo liberal renovadora no diretiva, cabe escola proporcionar experincias que possibilitem ao aluno educar-se por meio da interao entre as estruturas cognitivas e o ambiente. ( ) certo ( ) errado

26. De acordo com a concepo liberal tecnicista, a pesquisa cientfica, a tecnologia educacional e a anlise experimental do comportamento so os instrumentos bsicos para que se garanta a formao de indivduos competentes. ( ) certo ( ) errado

27. De acordo com a concepo histrico-crtica, a valorizao da escola como instrumento de apropriao do saber contribui para a eliminao da seletividade social, favorecendo, portanto, a construo da democracia. ( ) certo ( ) errado

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28. Segundo a concepo liberal tradicional, o compromisso da escola com a transmisso da cultura e dos valores da sociedade, excluindo-se do ensino a compreenso crtica das questes sociais, prprias de outras esferas da sociedade. ( ) certo ( ) errado

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GABARITO

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28.

D D C C C C A B C B C C E E C C B A B A E B B E E C C C

14