Papers by María Isabel González Terreros
Reseña de Miguel Angel Quiroga Gaona, licenciado en Ciencias sociales y marianista asesinado en C... more Reseña de Miguel Angel Quiroga Gaona, licenciado en Ciencias sociales y marianista asesinado en Chóco - Colombia en 1998
ASOINCA: un sindicato docente con propuesta pedagógica, 2022
Artículo recibido 19 • 03 • 2021 Artículo aprobado 02• 07 • 2021 ASOINCA: un sindicato docente co... more Artículo recibido 19 • 03 • 2021 Artículo aprobado 02• 07 • 2021 ASOINCA: un sindicato docente con propuesta pedagógica ASOINCA: um sindicato de professores com proposta pedagógica Palabras clave sindicalismo magisterial; experiencias político-pedagógicas; soberanía alimentaria; asoinca; educación popular
Imágenes, representaciones y movilizaciones indígenas en Latinoamérica, 2021
Resumen: ¿es posible hablar de autonomía indígena desde la actualización de formas coloniales y a... more Resumen: ¿es posible hablar de autonomía indígena desde la actualización de formas coloniales y ancestrales? Sí es así ¿qué las hace autónomas? Abordaremos estas preguntas desde algunas formas organizativas coloniales y ancestrales que se han mantenido y que han hecho parte de los pueblos indígenas desde diferentes praxis socioculturales. Hablamos de los cabildos, los resguardos, las mingas, el trueque, el derecho propio, como espacios constitutivos y estructurales que las comunidades reivindican en la actualidad y algunos de los cuales fueron procesos impuestos durante el periodo colonial. En ese sentido, si pensamos que se trata de formas coloniales que desconocieron las culturas ancestrales, podríamos decir que, al ser impuestas dejaron poco espacio a la autonomía. Aquí queremos plantear esta discusión teniendo como ejemplo una organización indígena de Colombia. Palabras clave: Autonomía, cabildo, resguardo, plan de vida, derecho propio, minga Los indios están condenados a morir, y han venido muriendo... Y sin embargo, dentro de ese proceso del morir, se inventan una manera de vivir. Bolívar Echeverría Cuando se habla de las comunidades indígenas de América Latina, Colombia no suele ser el país de referencia, pocas veces aparece en los intereses y las reflexiones de los intelectuales que trabajan el tema indígena en la región, pese a que Colombia es un país en que se configuran múltiples y continúas
Autonomías territoriales en América Latina Tensiones, disputas y avances frente a los gobiernos d... more Autonomías territoriales en América Latina Tensiones, disputas y avances frente a los gobiernos de derecha
Los libros de CLACSO pueden descargarse libremente en formato digital o adquirirse en versión imp... more Los libros de CLACSO pueden descargarse libremente en formato digital o adquirirse en versión impresa desde cualquier lugar del mundo ingresando a www.clacso.org.ar/libreria-latinoamericana Volveremos y seremos millones (Buenos Aires: CLACSO, noviembre de 2020). ISBN 978-987-XXXXXXX © Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales | Queda hecho el depósito que establece la Ley 11723. El contenido de este libro expresa la posición de los autores y autoras y no necesariamente la de los centros e instituciones que componen la red internacional de CLACSO, su Comité Directivo o su Secretaría Ejecutiva. No se permite la reproducción total o parcial de este libro, ni su almacenamiento en un sistema informático, ni su transmisión en cualquier forma o por cualquier medio electrónico, mecánico, fotocopia u otros métodos, sin el permiso previo del editor. La responsabilidad por las opiniones expresadas en los libros, artículos, estudios y otras colaboraciones incumbe exclusivamente a los autores firmantes, y su publicación no necesariamente refleja los puntos de vista de la Secretaría Ejecutiva de CLACSO.
Revista Colombiana de Educación
Presentación dosier
Revista Colombiana de Educación
Este artículo resultado de investigación presenta algunos diálogos entre la educación popular y l... more Este artículo resultado de investigación presenta algunos diálogos entre la educación popular y la educación propia desde discursos y experiencias pedagógicas que han llevado a cabo profesores y dirigentes sociales del departamento del Cauca (Colombia) en instituciones educativas. Las dos corrientes pedagógicas forman parte de las apuestas político-educativas de dos organizaciones que conviven en el Cauca: la Asociación de Instructores y trabajadores de la Educación del Departamento del Cauca (Asoinca) y el Consejo Regional Indígena del Cauca (CRIC). A partir del trabajo de investigación basado en una metodología crítica y participativa, encontramos que, pese a las diferencias entre estas dos corrientes pedagógicas, existe un diálogo profundo de sus sentidos, prácticas y saberes el cual ha posibilitado y fortalecido las construcciones colectivas en algunas experiencias escolares donde convergen. Este artículo, además de presentar los sentidos compartidos: critica al capitalismo, sen...
Nodos y Nudos
El presente artículo es producto del trabajo investigativo y pedagógico realizado en el municipio... more El presente artículo es producto del trabajo investigativo y pedagógico realizado en el municipio de Inzá, Cauca, en el marco de la práctica pedagógica comunitaria de la Licenciatura en Educación Comunitaria de la Universidad Pedagógica Nacional. La intención es reconocer y comprender las apuestas y experiencias pedagógicas que realizan los educadores de Inzá, junto con sus comunidades. Estas experiencias, que parten de la escuela, se insertan en los territorios, en las familias, en las organizaciones, para generar alternativas frente a problemáticas que los educadores vieron en sus territorios; por esta razón condensan algunos elementos de la educación del campo.
Palavras chave experiências pedagógicas; narrativas docentes; educação do campo; ruralidade; subj... more Palavras chave experiências pedagógicas; narrativas docentes; educação do campo; ruralidade; subjetividade Resumen El presente artículo es producto del trabajo investigativo y pedagógico realizado en el municipio
Pedagogía y Saberes, 2005
Pedagogía y Saberes, Apr 1, 2012
Resumen El artículo presenta la propuesta de educación propia que se implementa en el departament... more Resumen El artículo presenta la propuesta de educación propia que se implementa en el departamento del Cauca, Colombia, la cual nace de la intención de fortalecer el movimiento indígena y recuperar su cultura, subsumida por un modelo de educación confesional y tradicional. Estas perspectivas antagónicas-étnica/confesional-, tal y como se analizan en el estudio, hacen parte del conflicto sociocultural que subyace a la educación propia, en el que confluyen, además, diferentes sectores, historias, legados y propuestas. Palabras clave Educación propia, movimiento indígena, Iglesia Católica, conflictos socioculturales, etnicidad. Resumo O artigo apresenta a proposta de educação própria que se desenvolve no departamento de Cauca, Colômbia. Ela nasce da intenção de fortalecer o movimento indígena e recuperar sua cultura, subordinada por um modelo de educação confessional e tradicional. Essas perspectivas antagônicas-étnica/confessional-tal e como se analisam neste estudo, fazem parte do conflito sociocultural inerente à educação própria, no qual se entrecruzam, além disso, diferentes setores, histórias, legados e propostas.
El mundo, y en particular América Latina, vive procesos de tensión y disputa cultural, producto d... more El mundo, y en particular América Latina, vive procesos de tensión y disputa cultural, producto del conflicto que se presenta ante la globalización, la cual plantea perspectivas y políticas universales, y las manifestaciones de comunidades indígenas que reclaman el reconocimiento de la diferencia y el derecho a la identidad. En tal sentido, este artículo pretende analizar diferentes tensiones en las cuales se encuentran los pueblos indígenas en el contexto de la globalización. Tensiones que tienen que ver con las políticas internacionales y nacionales que cobijan a los pueblos indígenas, las manifestaciones y los reclamos de los movimientos indígenas por el reconocimiento de su identidad cultural y la tensión en que se encuentra la identidad colectiva en medio del mundo globalizado.
Pedagogía y Saberes
En la actualidad, la humanidad está asistiendo a una movilidad social y a un intercambio cultural... more En la actualidad, la humanidad está asistiendo a una movilidad social y a un intercambio cultural sin precedentes. Culturas que migran o se desplazan de sus lugares de origen llegan a encontrarse en espacios reducidos como la ciudad y en ella, la escuela. Estas culturas necesitan convivir a pesar de sus diferencias culturales, estableciendo encuentros que pueden obligar a mimetizar ciertas identidades culturales o entrar en conflicto. La escuela no puede ser ajena a las dinámicas y los cambios que se generan en la sociedad.En tal sentido, es importante acercarse a las discusiones que sobre la temática se están configurando desde la academia. Discusiones alrededor de categorías como interculturalidad, multiculturalismo, diversidad y diferencia cultural posibilitan el análisis de las relaciones culturales desde una perspectiva ética, política y pedagógica. Esta reflexión hace parte del presente artículo.
Revista Pedagogía y Saberes, 2013
Resumen El artículo presenta un análisis sobre la figura del maes-tro, el profesor y el docente, ... more Resumen El artículo presenta un análisis sobre la figura del maes-tro, el profesor y el docente, identificando los elementos que, históricamente y en contextos determinados, dieron vida a estos sujetos de la enseñanza. A la par retoma la tradición latinoamericana en la que se reivindica la labor del educador, figura emblemática para procesos de educación alternativa, que en muchos aspectos ten-siona y amplia los debates sobre la función del maestro y el docente de hoy. Para ello, el análisis se respalda en la experiencia concreta de la figura del educador en la Universidad Autónoma Intercultural Indígena (UAIIN) que es la universidad del Consejo Regional Indígena del Cauca (CRIC) en Colombia. Palabras Clave Educador, educación alternativa, maestro, docente, profesor. Resumo O artigo apresenta uma análise sobre a figura do mestre, do professor e do docente, assinalando os elementos que, historicamente e em contextos determinados, deram vida a esses sujeitos do ensino. Ao mesmo tempo ...
Revista Folios, 2014
Resumen El presente artículo analiza las convergencias y divergencias en las estrategias que han ... more Resumen El presente artículo analiza las convergencias y divergencias en las estrategias que han sostenido a cuatro experiencias de educación lideradas por movimientos sociales de América Latina. En estas se identificaron una serie de aspectos que contribuyen a la permanencia de las experiencias más allá de la financiación. Los aspectos van, desde el establecimiento del vínculo comunitario con el movimiento y las experiencias educativas; la relación en tensión que se encuentra entre las formas de financiación desde la sociedad civil y el estado; los procesos alternativos en la administración y toma de decisiones en los que se desenvuelven las propuestas educativas; la articulación a redes del orden local, nacional e internacional; y la defensa de la autonomía frente a la exigencia de la responsabilidad financiera estatal. Todos ellos son los aspectos que vislumbran tensiones y alternativas en los procesos de sostenibilidad de los proyectos educativos estudiados. Palabras clave Educa...
Pedagogía y Saberes
El artículo presenta la propuesta de educación propia que se implementa en el departamento del Ca... more El artículo presenta la propuesta de educación propia que se implementa en el departamento del Cauca, Colombia, la cual nace de la intención de fortalecer el movimiento ind?gena y recuperar su cultura, subsumida por un modelo de educación confesional y tradicional. Estas perspectivas antagónicas étnica/confesional—, tal y como se analizan en el estudio, hacen parte del conflicto sociocultural que subyace a la educación propia, en el que confluyen, además, diferentes sectores, historias, legados y propuestas.
Revista Folios
El mundo, y en particular América Latina, vive procesos de tensión y disputa cultural, productode... more El mundo, y en particular América Latina, vive procesos de tensión y disputa cultural, productodel conflicto que se presenta ante la globalización, la cual plantea perspectivas y políticasuniversales, y las manifestaciones de comunidades indígenas que reclaman el reconocimientode la diferencia y el derecho a la identidad. En tal sentido, este artículo pretende analizardiferentes tensiones en las cuales se encuentran los pueblos indígenas en el contexto de laglobalización. Tensiones que tienen que ver con las políticas internacionales y nacionalesque cobijan a los pueblos indígenas, las manifestaciones y los reclamos de los movimientosindígenas por el reconocimiento de su identidad cultural y la tensión en que se encuentra laidentidad colectiva en medio del mundo globalizado.
Revista Colombiana de Educación, 2015
Palavras chave Educação intercultural, escolas clandestinas, movimento indígena Palabras clave Ed... more Palavras chave Educação intercultural, escolas clandestinas, movimento indígena Palabras clave Educación intercultural, escuelas clandestinas, movimiento indígena Resumen A mediados del siglo xx en Ecuador los indígenas implementaron escuelas clandestinas para enseñar a los suyos, escuelas que fueron perseguidas y hostigadas por los hacendados que no veían pertinente que los indígenas se educaran. Se trató de un proyecto pionero, novedoso y diferente. Pionero porque es el primero que se conoce con estas características en el Ecuador; novedoso porque fue dirigido por indígenas que llevaron los saberes culturales a la escuela, como la enseñanza del idioma ancestral y algunos conocimientos sobre la naturaleza y el territorio; y diferente porque fue una propuesta contraria a la educación homogeneizante y asimilacionista que el Estado-nación implementaba en zonas rurales. Esta propuesta fue dirigida por Dolores Cacuango, una indígena kichwa que estuvo sometida al sistema de hacienda, en el que las comunidades realizaban trabajos agrícolas para el patrón a cambio de tener un pedazo de tierra y vivir con sus familias. Ella, que vivió la injusticia y no tuvo la posibilidad de ir a la escuela, se empeñó en que los niños y jóvenes "aprendieran letra".
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