Papers by Maria Kondratjuk
... Theoretische Überlegungen zur Rolle der Interkulturellen Kompetenz... 135 Witte, Heidrun (199... more ... Theoretische Überlegungen zur Rolle der Interkulturellen Kompetenz... 135 Witte, Heidrun (1998):Die Rolle der Kulturkompetenz", in: Snell-Hornby, Mary/Hönig, Hans G./Kußmaul, Paul/Schmitt, Peter A.(Hrsg.): Handbuch Translation. Tübingen: Stauffenburg, 345-348. ...
Erziehungswissenschaft, Dec 12, 2022
Die folgenden Überlegungen richten ihr Augenmerk auf die Frage, inwiefern der Disziplin Erziehung... more Die folgenden Überlegungen richten ihr Augenmerk auf die Frage, inwiefern der Disziplin Erziehungswissenschaft-trotz oder aufgrund ihrer Eigenstruktur-eine transdisziplinäre Verfasstheit zukommt. Sie fußen auf einer Arbeit, in der ich mich mit der disziplinären Verfasstheit der Erziehungswissenschaft sozialwelttheoretisch (Kondratjuk 2023) auseinandersetze und dafür die disziplinäre Grenzbearbeitung der Erziehungswissenschaft (Kondratjuk 2022) untersuche. Der Fokus wird so auf disziplinäre Grenzen und Grenzdynamiken-vor allem Konstitution, Überschreitungen und Bearbeitungen-und die damit verbundenen Auswirkungen auf die Disziplin Erziehungswissenschaft gerichtet. Dabei gehe ich auch der Frage nach, wie Grenzen und deren Bearbeitung in der Erziehungswissenschaft kategorial wie empirisch zu greifen sind. In den Blick geraten sowohl theoretische, method(olog)ische als auch empirische Grenzgänge, die mit einem Involviertsein in sowie Ausschluss von spezifischen fachlichen (Sub-)Disziplinen und den damit gebundenen Standorten einhergehen. Ausgangspunkt sind Selbstthematisierungen und gegenwartsbezogene Entwicklungen der Disziplin Erziehungswissenschaft (I), die es erlauben, die Transformationen des wissenschaftlichen Feldes in Verhältnisbestimmungen auszubuchstabieren-der Disziplin zu sich selbst, zu anderen Disziplinen und zur Gesellschaft (II), um Grenze als relationale Denkfigur zu betrachten (III) und schließlich Notizen über die der Erziehungswissenschaft inhärenten Transdisziplinarität anzuführen (IV).
Zeitschrift Hochschule und Weiterbildung (ZHWB), 2015
Zeitschrift Hochschule und Weiterbildung (ZHWB), Jul 31, 2017
Verlag Barbara Budrich eBooks, Nov 7, 2022
Debatte. Beiträge zur Erwachsenenbildung, Oct 17, 2018
Der Beitrag beschreibt die Genese der Zeitschrift und setzt diese Entwicklung in einen Zusammenha... more Der Beitrag beschreibt die Genese der Zeitschrift und setzt diese Entwicklung in einen Zusammenhang mit der Beobachtung von nicht hinreichend widerstreitenden Auseinandersetzungen in der Erwachsenenbildungswissenschaft. Dazu scheint klärungsbedürftig, was unter Debatten im widerstreitenden Sinne verstanden wird. Die Zeitschrift eröffnet demnach ein Forum für kritischen Austausch vor dem Hintergrund der Zunahme von Kontingenz und Perspektivenpluralität in der Erwachsenenbildungswissenschaft.
Das Lehrbuch bietet insbesondere Studierenden und Promovierenden, aber auch Lehrenden und Forsche... more Das Lehrbuch bietet insbesondere Studierenden und Promovierenden, aber auch Lehrenden und Forschenden im Feld eine kompakte und systematische Einführung in die Forschung der Erwachsenen- und Weiterbildung und vermittelt umfangreiches methodisches Handwerkszeug. Nach einer eingehenden Vorstellung der Erwachsenen- und Weiterbildungsforschung erfolgt ein Überblick in exemplarische Forschungsfelder und -zugänge. Es werden grundlegende Begriffsdefinitionen vorgenommen, auf den empirischen Forschungsprozess eingegangen und in ausgewählte Forschungsmethoden und empirische Vorgehensweisen eingeführt. Exemplarische Forschungsarbeiten in Form von kommentierten Steckbriefen geben Einblick in konkrete Forschungen. Forschungspragmatische Aspekte runden die Einführung optimal ab.
Verlag Barbara Budrich eBooks, Aug 8, 2022
Erziehungswissenschaft
Die folgenden Überlegungen richten ihr Augenmerk auf die Frage, inwiefern der Disziplin Erziehung... more Die folgenden Überlegungen richten ihr Augenmerk auf die Frage, inwiefern der Disziplin Erziehungswissenschaft-trotz oder aufgrund ihrer Eigenstruktur-eine transdisziplinäre Verfasstheit zukommt. Sie fußen auf einer Arbeit, in der ich mich mit der disziplinären Verfasstheit der Erziehungswissenschaft sozialwelttheoretisch (Kondratjuk 2023) auseinandersetze und dafür die disziplinäre Grenzbearbeitung der Erziehungswissenschaft (Kondratjuk 2022) untersuche. Der Fokus wird so auf disziplinäre Grenzen und Grenzdynamiken-vor allem Konstitution, Überschreitungen und Bearbeitungen-und die damit verbundenen Auswirkungen auf die Disziplin Erziehungswissenschaft gerichtet. Dabei gehe ich auch der Frage nach, wie Grenzen und deren Bearbeitung in der Erziehungswissenschaft kategorial wie empirisch zu greifen sind. In den Blick geraten sowohl theoretische, method(olog)ische als auch empirische Grenzgänge, die mit einem Involviertsein in sowie Ausschluss von spezifischen fachlichen (Sub-)Disziplinen und den damit gebundenen Standorten einhergehen. Ausgangspunkt sind Selbstthematisierungen und gegenwartsbezogene Entwicklungen der Disziplin Erziehungswissenschaft (I), die es erlauben, die Transformationen des wissenschaftlichen Feldes in Verhältnisbestimmungen auszubuchstabieren-der Disziplin zu sich selbst, zu anderen Disziplinen und zur Gesellschaft (II), um Grenze als relationale Denkfigur zu betrachten (III) und schließlich Notizen über die der Erziehungswissenschaft inhärenten Transdisziplinarität anzuführen (IV).
Verlag Barbara Budrich eBooks, Nov 7, 2022
Walber M, Wistinghausen M. Beobachtungen zur Systematisierung der Forschungslandschaft in der wis... more Walber M, Wistinghausen M. Beobachtungen zur Systematisierung der Forschungslandschaft in der wissenschaftlichen Weiterbildung. In: Jütte W, Kondratjuk M, Schulze M, eds. Hochschulweiterbildung als Forschungsfeld. Kritische Bestandsaufnahmen und Perspektiven. Hochschulweiterbildung in Theorie und Praxis. Vol 3. Bielefeld: wbv Media; In Press
Qualitative Forschung auf dem Prüfstand
Qualitative Forschung auf dem Prüfstand
Die sieben staatlichen Hochschulen des Landes Sachsen-Anhalt sowie die Transferstelle des Wissens... more Die sieben staatlichen Hochschulen des Landes Sachsen-Anhalt sowie die Transferstelle des Wissenschaftszentrums Wittenberg erarbeiten in diesem Verbund gemeinsam Konzepte zum Umgang mit einer zunehmend heterogener werdenden Studierendenschaft vor dem Hintergrund des demografischen Wandels
Aus der fAcHgesellscHAft • 81 "Education is as necessary as light. It should be as common as wate... more Aus der fAcHgesellscHAft • 81 "Education is as necessary as light. It should be as common as water and as free as air". Dies ist ein Zitat von Egerton Ryerson aus dem Jahre 1847 und ist Bestandteil der Charter for Public Education, die im Flur des Departments für Bildungswissenschaften an der University of British Columbia (UBC) in Vancouver hängt und mich jeden Tag auf dem Weg zur Arbeit begrüßte.
Problematisierung statt Optimierung?
Das erste Sonderheft der Zeitschrift Debatte versammelt Beiträge und Repliken zur Erwachsenenbild... more Das erste Sonderheft der Zeitschrift Debatte versammelt Beiträge und Repliken zur Erwachsenenbildung, die einen Perspektivwechsel zur Diskussion stellen: Während Optimierung häufig als Lösung für erziehungswissenschaftliche Problemstellungen eingesetzt wird, lenkt das Sonderheft den Fokus auf Problematisierung. Denn Optimierung setzt implizit ein bereits definiertes Ziel voraus, während die Problematisierung eine Offenheit gegenüber ihrem Gegenstand erlaubt. Die damit verbundenen Implikationen werden entlang folgender empirischer Felder entfaltet: Migrationsforschung, Hochschulweiterbildung, Wissenschaftskommunikation und Weiterbildungsberatung.
Im Beitrag wird eine grundlagentheoretisch fundierte und empirisch anschlussfähige Perspektive au... more Im Beitrag wird eine grundlagentheoretisch fundierte und empirisch anschlussfähige Perspektive auf wissenschaftliche Weiterbildung als soziale Praxis gerichtet. Im Kern geht es um die Frage nach Sinnund Bedeutungskonstellationen unterschiedlicher Akteure, die wissenschaftliche Weiterbildung spannungsreich konstituieren. Im Spiel sind Sinnsetzungen und -domänen im Kontext von Politik, Wissenschaft und Beteiligung. Anhand von empirischen Befunden zu Weiterbildungsorientierungen von älteren Erwachsenen (50-Jährige, Generation Babyboomer) werden exemplarisch Möglichkeiten der empirischen Vergewisserung in dieser Perspektive aufgezeigt und dargestellt, wie sich Beteiligung in der sozialen Praxis von Weiterbildung zeigt. Schlagworte: wissenschaftliche Weiterbildung, soziale Praxis, Weiterbildungsorientierungen, Weiterbildungsbeteiligung, Babyboomer
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