Conference Presentations by Edgardo Silvi
REA, 2020
Presentación de REA - Recursos Educativos Abiertos en videoconferencia Ciencia y Tecnología en Ca... more Presentación de REA - Recursos Educativos Abiertos en videoconferencia Ciencia y Tecnología en Casa de la Dirección de Divulgación y Enseñanza de las Ciencias. MinCyTCba
Presentación introductoria de la placa Arduino para ser utilizada en los talleres de capacitación... more Presentación introductoria de la placa Arduino para ser utilizada en los talleres de capacitación del MinCyTCba
Página 10 de los pupitres, el pizarrón y el escritorio del docente, también hace referencia a la ... more Página 10 de los pupitres, el pizarrón y el escritorio del docente, también hace referencia a la decoración de la misma. Un aula limpia, arreglada y ordenada ayuda a los alumnos a sentirse más seguros, genera un sentimiento de pertenencia, a la vez que contribuye a crear una sensación de bienestar, satisfacción y comodidad, y a mejorar el estado de ánimo de los estudiantes y los docentes.
Presentación realizada en el Taller de Robótica, jornada EDUTECH de la #SemanaTIC. 22/09/2016
Presentación Visual del Taller de Robótica Educativa. Encuentro 4
Presentación visual correspondiente al tercer encuentro de Robótica Educativa
Presentación visual del 2° Encuentro del Taller de Robótica Educativa
En la siguiente monografía explicaremos el surgimiento de la Universidad Obrera Nacional (U.O.N),... more En la siguiente monografía explicaremos el surgimiento de la Universidad Obrera Nacional (U.O.N), dentro de un contexto político y en una época histórica desde los debates parlamentarios de su origen en el año 1943, hasta su reestructuración y elaboración de su primer estatuto en el año 1962.
Nos interesó particularmente esta temática debido a que desconocíamos los orígenes de nuestra universidad y como estudiantes de la Licenciatura y particularmente del Seminario de Gestión Educativa, creímos prudente recuperar el pasado de esta Universidad, para poder comprender y contrastar su identidad “obrera” contra su identidad “tecnológica”, máxime teniendo en cuenta que no existe bibliografía en abundancia al respecto.
Papers by Edgardo Silvi
Fundamentos
En los últimos años, los avances científicos y tecnológicos han tenido un importante... more Fundamentos
En los últimos años, los avances científicos y tecnológicos han tenido un importante desarrollo, y la información producida no siempre está disponible fuera de los ámbitos académicos donde se genera, o se muestra alejada de otras prácticas sociales con las que parece no establecer vínculos estrechos.
La ciencia y la tecnología son actividades realizadas por seres humanos que actúan e interactúan, por tanto, constituyen prácticas sociales. Los conocimientos, afirmaciones y técnicas generados conforman esencialmente lo que llamamos conocimiento social. Como actividades sociales, entonces, la ciencia y la tecnología son claramente un producto de la historia puesto que se desarrollan en el tiempo y en el espacio. En este contexto, se hace necesario mantener y afianzar una educación que aproxime los ámbitos del conocimiento escolar, científico tecnológico y cotidiano, que logre incluir herramientas de alfabetización científico-tecnológicas para colaborar con la formación integral de ciudadanos, a fin de que sean capaces de desenvolverse en un mundo cada vez más tecnificado, siempre en el marco de una sociedad participativa, justa, solidaria y democrática.
En este sentido, el Programa de Alfabetización Tecnológica es una iniciativa muy atractiva para los niños y jóvenes de nuestras comunidades, que encuentra sus fundamentos en distintas dimensiones de la robótica educativa, tanto pedagógicas como políticas, culturales y sociohistóricas.
Experiencia de Radio Escolar con el sistema operativo Huayra/GNU Linux y el editor de sonidos Aud... more Experiencia de Radio Escolar con el sistema operativo Huayra/GNU Linux y el editor de sonidos Audacity. Lo llevaron a cabo alumnos adolescentes en la modalidad de contexto de encierro
En la siguiente monografía explicaremos el surgimiento de la Universidad Obrera Nacional (U.O.N),... more En la siguiente monografía explicaremos el surgimiento de la Universidad Obrera Nacional (U.O.N), dentro de un contexto político y en una época histórica desde los debates parlamentarios de su origen en el año 1943, hasta su reestructuración y elaboración de su primer estatuto en el año 1962.
Nos interesó particularmente esta temática debido a que desconocíamos los orígenes de nuestra universidad y como estudiantes de la Licenciatura y particularmente del Seminario de Gestión Educativa, creímos prudente recuperar el pasado de esta Universidad, para poder comprender y contrastar su identidad “obrera” contra su identidad “tecnológica”, máxime teniendo en cuenta que no existe bibliografía en abundancia al respecto.
Thesis Chapters by Edgardo Silvi
El presente trabajo analiza el impacto que el uso del lenguaje Scratch tiene sobre un grupo de ad... more El presente trabajo analiza el impacto que el uso del lenguaje Scratch tiene sobre un grupo de adolescentes en conflicto con la ley penal alojados en Complejo Esperanza (Bouwer - Provincia de Córdoba). Para ello se ha estudiado la evolución del pensamiento computacional de los jóvenes participantes mediante el lenguaje de programación Scratch y la plataforma .
Las particularidades que posee el contexto de encierro fueron determinantes en la elección de las herramientas de diagnóstico y registro de la información, las que consistieron en notas de campo y diario del investigador, informes de la herramienta web Dr Scratch y para
finalizar un cuestionario de satisfacción del taller a los participantes.
Se observó que las dinámicas institucionales, las características subjetivas de los jóvenes allí alojados y el contexto de encierro, ofrecen escasas posibilidades para que los estudiantes desarrollen su pensamiento creativo. A pesar de tratarse de una población pequeña, en el presente estudio se concluye que la utilización del lenguaje de programación Scratch, podría favorecer cambios en el pensamiento computacional, trabajándolo de manera regular.
El presente proyecto se desarrolla en el IPEM124 Adela Rosa Oviedo de De La Vega Extensión Áulica... more El presente proyecto se desarrolla en el IPEM124 Adela Rosa Oviedo de De La Vega Extensión Áulica PIT 14/17 Complejo Esperanza. El PIT 14/17 es un servicio educativo que les posibilite a los jóvenes de 14 a 17 años que han abandonado la escuela o no la iniciaron, finalizar la Educación Secundaria participando de una propuesta formativa de calidad
Son jóvenes que se caracterizan por su escasa tolerancia a la frustración, baja autoestima que los hace sentir incapaces de aprender. Poseen pocas motivaciones para realizar esfuerzos cognoscitivos y poca paciencia para esperar los tiempos de respuesta en situaciones de la vida cotidiana. Su conocimiento de la Tecnología es diverso, algunos jóvenes poseen amplios conocimiento de manejo de herramientas informáticas, debido a que mientras se encontraban en libertad recibieron las netbooks del Programa Conectar Igualdad y tuvieron posibilidad de utilizarlas en su trayectoria escolar, mientras que la gran mayoría no ha tenido un acceso, por lo que es necesario alfabetizarlos digitalmente.
Drafts by Edgardo Silvi
Curso de C++ Guía de Trabajos Prácticos , 2018
La presente guía de trabajos prácticos tiene por objetivo introducir a los estudiantes de nivel m... more La presente guía de trabajos prácticos tiene por objetivo introducir a los estudiantes de nivel medio en los Fundamentos de Programación en C++ con el fin de facilitar su participación en las instancias de Programación de las Olimpíadas de Informática Argentina.
Las unidades son las siguientes:
Entrada y salida de datos.Variables. Operadores aritméticos
Estructuras Condicionales
Estructuras Repetitivas
Vectores
Matrices
Cadenas y ordenamientos
Pilas, Colas y Listas
Árboles
Ficheros
Presentaciones utiizadas durante el Taller de Robótica Educativa realizado en el Centro Vecinal d... more Presentaciones utiizadas durante el Taller de Robótica Educativa realizado en el Centro Vecinal de Barrio Juniors
Hablar de cooperativismo implica poner en juego relaciones de mutua reciprocidad, que tiendan a r... more Hablar de cooperativismo implica poner en juego relaciones de mutua reciprocidad, que tiendan a resolver problemáticas inherentes a las sociedades humanas. Para eso la integración con el o los otros es fundamental, y así tratar frenar el avance de un individualismo creciente en nuestras comunidades.
Aquí, entra en escena el rol de las instituciones educadoras, para construir puentes de comunicación de saberes de mutua reciprocidad, tratando de reconstruir los lazos sociales, convirtiendo al cooperativismo en verdaderos “proyectos de humanización” (Ferreyra y otros; 2007: 9) La óptica de la educación actual está basada en la solidaridad democrática, por lo tanto, la escuela se presenta como el ámbito propicio para desarrollar estrategias de cooperación y acciones recíprocas entre todo los actores que componen la institución escolar.
Nuestra institución escolar, la modalidad PIT 14/17 (Programa de Inclusión y Terminalidad de la Escuela Secundaria), está ubicada dentro del “Complejo Esperanza”, Unidad dependiente del Ministerio de Justicia y Derechos Humanos, Secretaría de Niñez, Adolescencia y Familia, del Gobierno de la Provincia de Córdoba.
Como Extensión Áulica, dependemos del IPEM 124, “Adela Rosa Oviedo de De La Vega”, situado en Barrio Coronel Olmedo.
Dentro de este Centro se encuentran alojados jóvenes varones, cuyas edades oscilan entre los 13 y los 21 años, en conflicto con la ley penal.
Resumen-Este documento presenta la plantilla para las XI Jornadas de Ingeniería Telemática (JITEL... more Resumen-Este documento presenta la plantilla para las XI Jornadas de Ingeniería Telemática (JITEL 2013). El área de Telemática de la Universidad de Granada (UGR) es la encargada de la organización de esta edición de las JITEL. El abstract de la comunicación debe contener entre 100 y 150 palabras. El tipo de letra es Times New Roman en negrita con tamaño 9 puntos, tal y como aparece en esta plantilla. No debe contener referencias ni ecuaciones numeradas. Se recomienda no emplear acrónimos en esta sección. Esta plantilla ha sido generada tomando como base el estándar de documentos IEEE. Por favor, utilice esta plantilla como formato base para el trabajo que desee enviar a JITEL 2013. Cualquier cuestión sobre el envío de los artículos debe dirigirse a la dirección electrónica del comité técnico del congreso ([email protected]). Para más información sobre la organización y desarrollo del congreso, se puede consultar la dirección: http://www.jitel.org.
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Conference Presentations by Edgardo Silvi
Nos interesó particularmente esta temática debido a que desconocíamos los orígenes de nuestra universidad y como estudiantes de la Licenciatura y particularmente del Seminario de Gestión Educativa, creímos prudente recuperar el pasado de esta Universidad, para poder comprender y contrastar su identidad “obrera” contra su identidad “tecnológica”, máxime teniendo en cuenta que no existe bibliografía en abundancia al respecto.
Papers by Edgardo Silvi
En los últimos años, los avances científicos y tecnológicos han tenido un importante desarrollo, y la información producida no siempre está disponible fuera de los ámbitos académicos donde se genera, o se muestra alejada de otras prácticas sociales con las que parece no establecer vínculos estrechos.
La ciencia y la tecnología son actividades realizadas por seres humanos que actúan e interactúan, por tanto, constituyen prácticas sociales. Los conocimientos, afirmaciones y técnicas generados conforman esencialmente lo que llamamos conocimiento social. Como actividades sociales, entonces, la ciencia y la tecnología son claramente un producto de la historia puesto que se desarrollan en el tiempo y en el espacio. En este contexto, se hace necesario mantener y afianzar una educación que aproxime los ámbitos del conocimiento escolar, científico tecnológico y cotidiano, que logre incluir herramientas de alfabetización científico-tecnológicas para colaborar con la formación integral de ciudadanos, a fin de que sean capaces de desenvolverse en un mundo cada vez más tecnificado, siempre en el marco de una sociedad participativa, justa, solidaria y democrática.
En este sentido, el Programa de Alfabetización Tecnológica es una iniciativa muy atractiva para los niños y jóvenes de nuestras comunidades, que encuentra sus fundamentos en distintas dimensiones de la robótica educativa, tanto pedagógicas como políticas, culturales y sociohistóricas.
Nos interesó particularmente esta temática debido a que desconocíamos los orígenes de nuestra universidad y como estudiantes de la Licenciatura y particularmente del Seminario de Gestión Educativa, creímos prudente recuperar el pasado de esta Universidad, para poder comprender y contrastar su identidad “obrera” contra su identidad “tecnológica”, máxime teniendo en cuenta que no existe bibliografía en abundancia al respecto.
Thesis Chapters by Edgardo Silvi
Las particularidades que posee el contexto de encierro fueron determinantes en la elección de las herramientas de diagnóstico y registro de la información, las que consistieron en notas de campo y diario del investigador, informes de la herramienta web Dr Scratch y para
finalizar un cuestionario de satisfacción del taller a los participantes.
Se observó que las dinámicas institucionales, las características subjetivas de los jóvenes allí alojados y el contexto de encierro, ofrecen escasas posibilidades para que los estudiantes desarrollen su pensamiento creativo. A pesar de tratarse de una población pequeña, en el presente estudio se concluye que la utilización del lenguaje de programación Scratch, podría favorecer cambios en el pensamiento computacional, trabajándolo de manera regular.
Son jóvenes que se caracterizan por su escasa tolerancia a la frustración, baja autoestima que los hace sentir incapaces de aprender. Poseen pocas motivaciones para realizar esfuerzos cognoscitivos y poca paciencia para esperar los tiempos de respuesta en situaciones de la vida cotidiana. Su conocimiento de la Tecnología es diverso, algunos jóvenes poseen amplios conocimiento de manejo de herramientas informáticas, debido a que mientras se encontraban en libertad recibieron las netbooks del Programa Conectar Igualdad y tuvieron posibilidad de utilizarlas en su trayectoria escolar, mientras que la gran mayoría no ha tenido un acceso, por lo que es necesario alfabetizarlos digitalmente.
Drafts by Edgardo Silvi
Las unidades son las siguientes:
Entrada y salida de datos.Variables. Operadores aritméticos
Estructuras Condicionales
Estructuras Repetitivas
Vectores
Matrices
Cadenas y ordenamientos
Pilas, Colas y Listas
Árboles
Ficheros
Aquí, entra en escena el rol de las instituciones educadoras, para construir puentes de comunicación de saberes de mutua reciprocidad, tratando de reconstruir los lazos sociales, convirtiendo al cooperativismo en verdaderos “proyectos de humanización” (Ferreyra y otros; 2007: 9) La óptica de la educación actual está basada en la solidaridad democrática, por lo tanto, la escuela se presenta como el ámbito propicio para desarrollar estrategias de cooperación y acciones recíprocas entre todo los actores que componen la institución escolar.
Nuestra institución escolar, la modalidad PIT 14/17 (Programa de Inclusión y Terminalidad de la Escuela Secundaria), está ubicada dentro del “Complejo Esperanza”, Unidad dependiente del Ministerio de Justicia y Derechos Humanos, Secretaría de Niñez, Adolescencia y Familia, del Gobierno de la Provincia de Córdoba.
Como Extensión Áulica, dependemos del IPEM 124, “Adela Rosa Oviedo de De La Vega”, situado en Barrio Coronel Olmedo.
Dentro de este Centro se encuentran alojados jóvenes varones, cuyas edades oscilan entre los 13 y los 21 años, en conflicto con la ley penal.
Nos interesó particularmente esta temática debido a que desconocíamos los orígenes de nuestra universidad y como estudiantes de la Licenciatura y particularmente del Seminario de Gestión Educativa, creímos prudente recuperar el pasado de esta Universidad, para poder comprender y contrastar su identidad “obrera” contra su identidad “tecnológica”, máxime teniendo en cuenta que no existe bibliografía en abundancia al respecto.
En los últimos años, los avances científicos y tecnológicos han tenido un importante desarrollo, y la información producida no siempre está disponible fuera de los ámbitos académicos donde se genera, o se muestra alejada de otras prácticas sociales con las que parece no establecer vínculos estrechos.
La ciencia y la tecnología son actividades realizadas por seres humanos que actúan e interactúan, por tanto, constituyen prácticas sociales. Los conocimientos, afirmaciones y técnicas generados conforman esencialmente lo que llamamos conocimiento social. Como actividades sociales, entonces, la ciencia y la tecnología son claramente un producto de la historia puesto que se desarrollan en el tiempo y en el espacio. En este contexto, se hace necesario mantener y afianzar una educación que aproxime los ámbitos del conocimiento escolar, científico tecnológico y cotidiano, que logre incluir herramientas de alfabetización científico-tecnológicas para colaborar con la formación integral de ciudadanos, a fin de que sean capaces de desenvolverse en un mundo cada vez más tecnificado, siempre en el marco de una sociedad participativa, justa, solidaria y democrática.
En este sentido, el Programa de Alfabetización Tecnológica es una iniciativa muy atractiva para los niños y jóvenes de nuestras comunidades, que encuentra sus fundamentos en distintas dimensiones de la robótica educativa, tanto pedagógicas como políticas, culturales y sociohistóricas.
Nos interesó particularmente esta temática debido a que desconocíamos los orígenes de nuestra universidad y como estudiantes de la Licenciatura y particularmente del Seminario de Gestión Educativa, creímos prudente recuperar el pasado de esta Universidad, para poder comprender y contrastar su identidad “obrera” contra su identidad “tecnológica”, máxime teniendo en cuenta que no existe bibliografía en abundancia al respecto.
Las particularidades que posee el contexto de encierro fueron determinantes en la elección de las herramientas de diagnóstico y registro de la información, las que consistieron en notas de campo y diario del investigador, informes de la herramienta web Dr Scratch y para
finalizar un cuestionario de satisfacción del taller a los participantes.
Se observó que las dinámicas institucionales, las características subjetivas de los jóvenes allí alojados y el contexto de encierro, ofrecen escasas posibilidades para que los estudiantes desarrollen su pensamiento creativo. A pesar de tratarse de una población pequeña, en el presente estudio se concluye que la utilización del lenguaje de programación Scratch, podría favorecer cambios en el pensamiento computacional, trabajándolo de manera regular.
Son jóvenes que se caracterizan por su escasa tolerancia a la frustración, baja autoestima que los hace sentir incapaces de aprender. Poseen pocas motivaciones para realizar esfuerzos cognoscitivos y poca paciencia para esperar los tiempos de respuesta en situaciones de la vida cotidiana. Su conocimiento de la Tecnología es diverso, algunos jóvenes poseen amplios conocimiento de manejo de herramientas informáticas, debido a que mientras se encontraban en libertad recibieron las netbooks del Programa Conectar Igualdad y tuvieron posibilidad de utilizarlas en su trayectoria escolar, mientras que la gran mayoría no ha tenido un acceso, por lo que es necesario alfabetizarlos digitalmente.
Las unidades son las siguientes:
Entrada y salida de datos.Variables. Operadores aritméticos
Estructuras Condicionales
Estructuras Repetitivas
Vectores
Matrices
Cadenas y ordenamientos
Pilas, Colas y Listas
Árboles
Ficheros
Aquí, entra en escena el rol de las instituciones educadoras, para construir puentes de comunicación de saberes de mutua reciprocidad, tratando de reconstruir los lazos sociales, convirtiendo al cooperativismo en verdaderos “proyectos de humanización” (Ferreyra y otros; 2007: 9) La óptica de la educación actual está basada en la solidaridad democrática, por lo tanto, la escuela se presenta como el ámbito propicio para desarrollar estrategias de cooperación y acciones recíprocas entre todo los actores que componen la institución escolar.
Nuestra institución escolar, la modalidad PIT 14/17 (Programa de Inclusión y Terminalidad de la Escuela Secundaria), está ubicada dentro del “Complejo Esperanza”, Unidad dependiente del Ministerio de Justicia y Derechos Humanos, Secretaría de Niñez, Adolescencia y Familia, del Gobierno de la Provincia de Córdoba.
Como Extensión Áulica, dependemos del IPEM 124, “Adela Rosa Oviedo de De La Vega”, situado en Barrio Coronel Olmedo.
Dentro de este Centro se encuentran alojados jóvenes varones, cuyas edades oscilan entre los 13 y los 21 años, en conflicto con la ley penal.
Las unidades son las siguientes:
Entrada y salida de datos.Variables. Operadores aritméticos
Estructuras Condicionales
Estructuras Repetitivas
Vectores
Matrices
Cadenas y ordenamientos
Pilas, Colas y Listas
Árboles
Ficheros