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Papers by Anke Lu
如何立足於對外華語教學之上,正視漢 教學的重要性,在教材中凸顯漢 形 象負載之意義訊息與 為單位之構詞功能,充分利用漢 蘊含的文化意義結合教學, 真正促成漢 結構、語法結構、語言溝通功能與跨文化交際能力合一的教學實踐, 為現今對外華語教學研究應細緻思考的方向。
因此,本研究旨在分析兩岸對外華語綜合性教材漢 教學內容,考量編寫單位 與流通度,以《當代中文課程》與《新實用漢語課本》第一冊為研究對象,目的在 探討教材識 、寫 教學之內容,針對漢 、漢 知識與練習的呈現與安排進行分 析。通過對比研究結果,評述其特點與需要改進的地方,發現教材應增加 理分析、 辨識漢 的策略,重視形聲 在漢 教學中的主體與學習資源,拓展形、義符的教 學設計。最後,發揮漢 蘊含之文化與邏輯,貫徹已有文化單元,將漢 教學綿密 融入語言教學之中。
希望在描繪現今初級華語教材漢 教學概貌之上,為教材後續修訂或編寫提供 實際、具體的建議。
如何立足於對外華語教學之上,正視漢 教學的重要性,在教材中凸顯漢 形 象負載之意義訊息與 為單位之構詞功能,充分利用漢 蘊含的文化意義結合教學, 真正促成漢 結構、語法結構、語言溝通功能與跨文化交際能力合一的教學實踐, 為現今對外華語教學研究應細緻思考的方向。
因此,本研究旨在分析兩岸對外華語綜合性教材漢 教學內容,考量編寫單位 與流通度,以《當代中文課程》與《新實用漢語課本》第一冊為研究對象,目的在 探討教材識 、寫 教學之內容,針對漢 、漢 知識與練習的呈現與安排進行分 析。通過對比研究結果,評述其特點與需要改進的地方,發現教材應增加 理分析、 辨識漢 的策略,重視形聲 在漢 教學中的主體與學習資源,拓展形、義符的教 學設計。最後,發揮漢 蘊含之文化與邏輯,貫徹已有文化單元,將漢 教學綿密 融入語言教學之中。
希望在描繪現今初級華語教材漢 教學概貌之上,為教材後續修訂或編寫提供 實際、具體的建議。