Papers by Jussara Santos Pimenta
Educação em Foco, Nov 28, 2023
Sob os céus mais perigosos": a segunda fase da "Página de Educação" do Diário de Notícias (1933) ... more Sob os céus mais perigosos": a segunda fase da "Página de Educação" do Diário de Notícias (1933) 1 Jussara Santos PIMENTA 2 Resumo À frente da "Página de Educação" do Diário de Notícias, Cecília Meireles, apesar de resistir e permanecer fiel às concepções educacionais e aos compromissos assumidos no "Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova", do qual foi uma das signatárias e uma das suas mais ardorosas defensoras, enfrentou divergências político-ideológicas que resultaram no seu afastamento, em janeiro de 1933. O presente estudo tem como objetivo compreender como foi estruturada a fase posterior à sua saída, ainda não contemplada nos estudos historiográficos da educação brasileira; procura, também, identificar de que forma e em que medida os novos dirigentes mantiveram a proposta anterior e/ou procuraram legitimar e difundir as suas próprias concepções educacionais. Foi possível identificar, no período investigado, mais diferenças que semelhanças e um decréscimo na amplitude dos temas abordados. Palavras-chave: "Página de Educação". Diário de Notícias. Segunda fase. Cecília Meireles.
Este trabalho tem como objetivo analisar e relatar a pratica docente dos professores de Lingua Po... more Este trabalho tem como objetivo analisar e relatar a pratica docente dos professores de Lingua Portuguesa da disciplina de Portugues Instrumental em relacao ao uso da biblioteca do Instituto Federal de Educacao, Ciencia e Tecnologia de Rondonia – IFRO - Campus Porto Velho Zona Norte como recurso pedagogico e construcao do conhecimento dos discentes dos Cursos Tecnicos na Modalidade Concomitante. Como metodologia de pesquisa optou-se pelo estudo exploratorio e descritivo com a utilizacao de levantamento bibliografico e questionario como instrumento de coleta de dados. As informacoes sobre as praticas pedagogicas dos professores permitiu obter informacoes sobre a finalidade e frequencia do uso da biblioteca pelos docentes; quais suportes a biblioteca oferece para as aulas de Portugues instrumental; quais atividades podem ser desenvolvidas com os alunos dos cursos tecnicos na modalidade concomitante; quais as principais dificuldades encontradas para utilizar a biblioteca como recurso pedagogico; se e possivel desenvolver atividades de leitura visando o desenvolvimento critico dos alunos e, ainda, qual o papel da biblioteca do Campus no processo de ensino e aprendizagem dos educandos. Assim, constatou-se que a biblioteca precisa melhorar os servicos oferecidos, desenvolver acoes interdisciplinares, de pesquisa e de incentivo a leitura para cumprir o seu papel educativo nas praticas docentes.
Caderno de Resumos do Congresso de Leitura do Brasil, Jul 29, 2021
Educação em Foco
Sob os céus mais perigosos": a segunda fase da "Página de Educação" do Diário de Notícias (1933) ... more Sob os céus mais perigosos": a segunda fase da "Página de Educação" do Diário de Notícias (1933) 1 Jussara Santos PIMENTA 2 Resumo À frente da "Página de Educação" do Diário de Notícias, Cecília Meireles, apesar de resistir e permanecer fiel às concepções educacionais e aos compromissos assumidos no "Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova", do qual foi uma das signatárias e uma das suas mais ardorosas defensoras, enfrentou divergências político-ideológicas que resultaram no seu afastamento, em janeiro de 1933. O presente estudo tem como objetivo compreender como foi estruturada a fase posterior à sua saída, ainda não contemplada nos estudos historiográficos da educação brasileira; procura, também, identificar de que forma e em que medida os novos dirigentes mantiveram a proposta anterior e/ou procuraram legitimar e difundir as suas próprias concepções educacionais. Foi possível identificar, no período investigado, mais diferenças que semelhanças e um decréscimo na amplitude dos temas abordados.
Biblionline, Aug 7, 2019
Este trabalho é resultado de pesquisa realizada no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecno... more Este trabalho é resultado de pesquisa realizada no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia (IFRO). Tem como objetivo apresentar conceitos sobre educação, sociedade da informação, letramento informacional, biblioteca escolar e biblioteca multinível e por fim, relacionar esses conceitos com os principais documentos norteadores das bibliotecas do IFRO, que são eles: a Resolução nº 21, que trata do Plano de Desenvolvimento de Coleções e a Resolução nº 22, que dispõe sobre o Regulamento de Bibliotecas do Instituto. Tratase de uma pesquisa exploratória, bibliográfica e documental. Como resultado foi evidenciado um distanciamento, das resoluções 21 e 22 do real objetivo de uma biblioteca escolar e multinível de se tornarem espaços educativos no que tange ao incentivo a leitura e o letramento informacional. Nos documentos não foram localizadas diretrizes específicas para as funções educativas das bibliotecas e dos bibliotecários, o que distancia as bibliotecas dos eixos norteadores da instituição e da Rede Federal de Educação, Profissional, Científica e Tecnológica (RFEPCT), que busca estimular e apoiar processos educativos que levem à geração de trabalho e renda e à emancipação do cidadão na perspectiva do desenvolvimento socioeconômico local e regional. Palavras-chave: Educação. Biblioteca escolar. Biblioteca multinível. Documentos norteadores. IFRO.
IX Seminário de Pós-Graduação e Pesquisa & II Simpósio de Inovação, Propriedade Intelectual e Tecnologia, May 8, 2018
O presente trabalho surgiu a partir da inquietacao acerca do uso dos espacos destinados as biblio... more O presente trabalho surgiu a partir da inquietacao acerca do uso dos espacos destinados as bibliotecas escolares, se estes estao efetivamente cumprindo seu papel na formacao de novos leitores e praticas pedagogicas dentro da escola. Para tanto se faz necessario compreender que praticas sao essas e como articular a relacao professor – bibliotecario. Diante de novos desafios e questoes que influenciam os parâmetros curriculares, as praticas pedagogicas e certamente as relacoes entre biblioteca escolar e escola, se faz necessario compreender o papel designado e assumido por cada um, com intuito de promover a expansao no que corresponde a ligacao entre biblioteca e sala de aula. Segundo Campello (2012, p. 16) “e necessario mudar o nosso discurso da miseria da biblioteca escolar para o do potencial da biblioteca escolar; expandir a ideia da biblioteca apenas como promotora da leitura para promotora da aprendizagem”. Para realizacao desta pesquisa foram utilizadas buscas em materiais bibliograficos, onde foi possivel o embasamento teorico; e ainda, a pesquisa de campo qualitativa em mais de 32 escolas estaduais do municipio de Porto Velho (RO), no periodo correspondente de julho de 2016 a dezembro de 2017, como parte das atribuicoes de bolsista de Iniciacao Cientifica da Fundacao de Rondonia de Amparo ao Desenvolvimento das acoes Cientificas e Tecnologicas e a Pesquisa – FAPERO. Sabe-se que o municipio de Porto Velho carece de informacoes sobre as bibliotecas das escolas publicas, tanto municipais quanto estaduais. Diante de tal situacao, o grupo de pesquisa traz inquietacoes tais como: o numero real de bibliotecas, a composicao dos acervos, o efetivo atendimento aos objetivos educacionais, a relacao entre os Projetos Politicos-Pedagogicos, entre outros, o GRUPO DE PESQUISA INTERDISCIPLINAR HISTORIA E MEMORIA – MINEMOS da Universidade Federal de Rondonia, esta desenvolvendo um trabalho de pesquisa com o apoio da Fundacao de Rondonia de Amparo ao Desenvolvimento das acoes Cientificas e Tecnologicas e a Pesquisa – FAPERO. Para coleta de dados foram realizadas entrevistas com os gestores das escolas e funcionario responsavel pela biblioteca, onde ja se fez perceber o primeiro agravante nesta relacao, externando a ausencia de profissionais com formacao em Biblioteconomia. Em seguimento as observacoes, constatou-se o olhar atribuido ao local destinado a biblioteca, recebendo a imagem apenas como deposito de livros ultrapassados, mal acomodados num ambiente que nao proporciona condicoes onde se possam construir pontes entre os saberes e as aprendizagens. Desta forma, pretende-se encontrar possiveis mecanismos que possam estreitar a relacao entre biblioteca e a sala de aula, atividades que possam promover a integracao entre os espacos do saber. Para tanto, o mapeamento inicialmente realizado ate o momento, percebe-se que ha um longo caminho a percorrer, que para sua otimizacao se faz necessaria uma desconstrucao de paradigmas e rotulos atribuidos a biblioteca escolar, assim como a predisposicao dos profissionais engajados na escola como elementos de transformacao social e, nao obstante, atribuir a biblioteca o papel ao qual se destina, como importante ferramenta do saber.
Revista ACB: Biblioteconomia em Santa Catarina, Dec 29, 2017
Resumo: Aborda a acessibilidade nas bibliotecas como meio de incluir as pessoas com deficiência n... more Resumo: Aborda a acessibilidade nas bibliotecas como meio de incluir as pessoas com deficiência no ensino regular e técnico. O objetivo da pesquisa foi identificar se as políticas e diretrizes do IFRO contemplam a acessibilidade. Foi realizada uma pesquisa documental na legislação e políticas públicas relativas ao tema, bem como nas diretrizes da instituição. É possível considerar que embora a instituição se proponha a oferecer educação inclusiva, existe a necessidade premente de reformular diretrizes incluindo orientações para a efetivação da acessibilidade especialmente dos documentos reguladores das bibliotecas, que são indispensáveis no processo educativo e diretamente vinculadas ao bom desempenho dos alunos. Palavras-chave: Bibliotecas escolares. Educação inclusiva. Acessibilidade. IFRO. 1 INTRODUÇÃO Segundo dados do IBGE 2010, há no Brasil cerca de 45,6 milhões de pessoas com deficiência (visual, auditiva, intelectual, física ou múltipla), correspondendo a 23,92% da população. A visão assistencialista historicamente dispensada a esse grupo tem sido paulatinamente substituída por uma maior valorização da autonomia e independência da pessoa, isso é percebido inclusive, na terminologia agora utilizada. A Convenção sobre os Direitos da Pessoa com Deficiência (2008) consagrou o termo "pessoa com deficiência" 4 , em substituição aos termos "deficiente", "portador de deficiência", "portador de necessidades especiais". Esse avanço conceitual é resultante da nova concepção de que a deficiência não é culpa do indivíduo, mas produto das barreiras físicas, organizacionais e atitudinais presentes na sociedade. A participação efetiva dessas pessoas na definição de políticas públicas indica a formação de uma sociedade mais democrática e inclusiva. Políticas essas que indicam o surgimento de novos paradigmas de valorização da diversidade e respeito às diferenças. Estes avanços são decorrentes das reivindicações desses grupos que sob o lema: "nada sobre nós sem nós", defenderam e defendem seus interesses políticos e sociais e tem conseguido ampliar seu espaço no cenário nacional. 1 Este artigo é uma versão ampliada de texto apresentado na 1ª Reunião da ANPED Norte 2016, em Belém do Pará.
Pesquisa Brasileira em Ciência da Informação e Biblioteconomia, Feb 18, 2019
Este artigo tem por objetivo apresentar uma breve discussão sobre os conceitos de currículo, curr... more Este artigo tem por objetivo apresentar uma breve discussão sobre os conceitos de currículo, currículo oculto, cultura e em seguida apresenta dois relatos de experiências culturais, em dois espaços escolares: a sala de aula e a biblioteca escolar. Na sala de aula o uso da música e na biblioteca escolar, o incentivo à leitura. Para tanto buscamos fundamentar nossos conteúdos em pesquisadores que defendem a valorização da cultura nos currículos. Nos relatos de experiências percebemos como é gratificante o incentivo à cultura nas escolas e de que como foi possível melhorar o ambiente escolar.Palavras-chave: Currículo; Cultura; Biblioteca; Música. Link: http://www.periodicos.ufpb.br/ojs2/index.php/biblio/article/view/40405/20970
Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica, Dec 18, 2020
O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilida... more O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilidade exclusiva dos autores. Permitido o download da obra e o compartilhamento desde que sejam atribuídos créditos aos autores, mas sem a possibilidade de alterá-la de nenhuma forma ou utilizá-la para fins comerciais.
A formação de educadores e de professores em portugal: da revolução dos cravos à declaração de Bo... more A formação de educadores e de professores em portugal: da revolução dos cravos à declaração de Bolonha Helder Henriques Amélia de Jesus Marchão A práxis docente à luz dos pressupostos do pensamento complexo: um estudo com professores do Brasil e da Espanha Marília Andrade Torales Campos Jocilene Gordiano Lima Tomaz Pereira Sumário A produção da professora interventora nos anos iniciais da educação básica brasileira Sandra de Oliveira Elí Henn Fabris A questão da formação e a reinvenção da docência Alexandre Alves As contribuições do programa institucional de bolsas de iniciação à docência (PIBID) na formação inicial e continuada dos docentes: um estudo de caso Liliane Barreira Sanchez Marcela de Souza Santana Currículo como proposição, mediação e extensão: três eixos da formação de professores na individuação do docente Claudia Madruga Cunha Formação continuada de professores da educação infantil: realidade e desafios
Anais do Congresso Brasileiro de Biblioteconomia, Documentação e Ciência da Informação - FEBAB, 2019
Esse texto aborda a acessibilidade física em biblioteca, sendo parte da pesquisa de mestrado "Ace... more Esse texto aborda a acessibilidade física em biblioteca, sendo parte da pesquisa de mestrado "Acessibilidade e inclusão na biblioteca do Instituto Federal de Rondônia" realizada no ano de 2017. O objetivo da pesquisa foi avaliar as condições de acessibilidade da biblioteca e contribuir para a construção de uma proposta de melhorias para o acesso de usuários com deficiência à biblioteca. Foi realizada uma pesquisa-ação com a colaboração de 3 estudantes com deficiência física, 1 com baixa visão e 8 servidores colaboradores e 1 pai de aluno com deficiência. Os dados foram obtidos por meio de observação participante, formulário de avaliação e entrevista com os estudantes. Foram identificadas diversas barreiras físicas desde o entorno da biblioteca, atingindo a entrada principal mal sinalizada, setor de atendimento com balcão muito alto, móveis que não permitem aproximação com cadeira de rodas e espaços internos sem pintura contrastante, que limitam a participação do público alvo nesse local. Estas barreiras foram tema de discussões entre os servidores colaboradores em quatro reuniões, nas quais foram elaboradas propostas de melhorias para cada barreira identificada. Embora se reconheça os esforços dedicados até o momento, a persistência de barreiras requer atenção especial de bibliotecários e gestores para as adaptações necessárias para que estes estudantes se sintam acolhidos na biblioteca e tenham condições equitativas de acesso aos conteúdos para complementação de seu aprendizado.
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reflete o trabalho de investigação e engajamento de pesquisadores de dife-
rentes instituições de ensino superior e institutos de pesquisa nacionais e
internacionais. As reflexões manifestadas nesta obra respaldam a relevância
do tema para o desenvolvimento em suas múltiplas facetas, principalmente
em razão das demandas contemporâneas evidenciadas nas abordagens e
relatos contidos nesta obra. Nesse sentido, a leitura como ato individual
frente ao texto analógico ou ao virtual, sem dúvida, é precedida por outra
feita de modo coletivo que Paulo Freire, em “Pedagogia do Oprimido”,
chama de uma leitura do mundo, o real.