ÖZ: KPSS kursuna devam eden öğretmen adaylarının epistemolojik inançları ile ölçme değerlendirme ... more ÖZ: KPSS kursuna devam eden öğretmen adaylarının epistemolojik inançları ile ölçme değerlendirme okuryazarlıkları arasındaki ilişkilerin incelenmesi amacını taşıyan bu çalışma nicel araştırma yöntemlerinden biri olan ilişkisel tarama modelinde tasarlanmıştır. Uygun örnekleme yöntemiyle belirlenmiş KPSS kursuna devam eden 216 öğretmen adayı araştırmanın çalışma grubunu oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak Ölçme Değerlendirme Okuryazarlığı Envanteri ile Epistemolojik İnanç Ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizi SPSS26 istatistik programı yardımıyla yapılmıştır. Araştırmanın sonucunda öğretmen adaylarının cinsiyetlerine göre epistemolojik inancın tek bir doğru olduğuna inanç alt boyutunda anlamlı fark olduğu görülmüştür. Diğer demografik değişkenlere göre epistemolojik inanç alt boyutlarında anlamlı fark bulunamamıştır. Bununla birlikte öğretmen adaylarının ölçme değerlendirme yeterliğinin en yüksek düzeyde ölçme ve değerlendirme yöntem ve teknikleri belirleme alanında olduğu görülmüştür. Öğretmen adaylarının en yetersiz olduğu ölçme değerlendirme okuryazarlığının ise sonuçlarına göre öğretmen ve öğrenme sürecini gözden geçirme yeterlik alanı olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Öğretmen adaylarının cinsiyetlerine göre ölçme değerlendirme okuryazarlıkları arasında anlamlı fark bulunurken, diğer demografik özelliklerine göre herhangi bir anlamlı fark bulunamamıştır. Öğretmen adaylarının epistemolojik inançları ile birinci, ikinci ve üçüncü ölçme değerlendirme yeterlik alanları arasında pozitif yönde düşük düzeyde anlamlı bir ilişkinin olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
Öğretmen adaylarının umut düzeylerinin atanamama kaygısına etkisinde sosyal güven ve memnuniyetin... more Öğretmen adaylarının umut düzeylerinin atanamama kaygısına etkisinde sosyal güven ve memnuniyetin aracı etkisi The mediating role of social safeness and pleasure on the relationship between pre-service teachers' anxiety about not being appointed and their level of hope Tuba Akpolat,
Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi eğitim bilimleri dergisi, May 22, 2022
This study aims to reveal the gender perception of teachers with the help of meta-thematic and se... more This study aims to reveal the gender perception of teachers with the help of meta-thematic and sentiment analysis. For this purpose, qualitative studies on teachers' views on gender were analyzed using the National Thesis Center of the Council of Higher Education and Google Scholar databases. In addition, studies included in the research within the scope of document review were analyzed using content analysis. As a result of the research, teachers' perceptions of gender were examined within the framework of three main themes named "feelings", " "reflections" and "expectations", and sub-themes created to explain the main themes. The sub-themes of "feelings" theme includes exclusion, powerlessness, disrespect, striving for existence and positioning, and the sub-themes of "reflections" theme encompasses reproduction, marginalization, acceptances, positioning, awareness and professional development barriers, and the sub-theme of "expectations" has the sub-theme of inclusion. As a result of the research, it was seen that teachers felt gender inequality at the microlevel in their organizations at the macro level in social life. However, they reproduced it consciously or unconsciously in social areas within the framework of stereotypes about a patriarchal society. In addition, it was concluded that they developed awareness of this reproduction and acted with this awareness. It can be said that teachers' expectations are the elimination of masculine domination, which is an obstacle to their inclusion in social life. According to sentiment analysis, it was found that the dominant tone of the texts is neutral, implying that no emotions are implied in the text, implying that participants might be objective in terms of expressions.
Bu çalışmanın amacı, beceri geliştirme sürecinde abdüktif düşünmenin üst düzey düşünme sürecine n... more Bu çalışmanın amacı, beceri geliştirme sürecinde abdüktif düşünmenin üst düzey düşünme sürecine nasıl yardımcı olduğunu ve öğrenme deneyimlerinin daha verimli, etkili ve kalıcı hale gelmesine nasıl katkı sağladığını açıklamaktır. Bu bağlamda K12 Beceri Çerçevesi: Türkiye Bütüncül Modeli çerçevesinde, K12 Beceriler Çerçevesi Öğretim Tasarımı Modeli temel alınarak belirlenen eğilimler ve dört ana kategoride özetlenen becerilere odaklanan bir beceri geliştirme süreci tasarlanmıştır. Beceri geliştirme için seçilen özel alan, 8. sınıf matematik alt öğrenme alanında “İrrasyonel Sayıların/Tam Kare Olmayan Sayıların Yaklaşık Karekökünü Hesaplama” alanıdır. Bu becerilerin gelişimi için örnek bir ders planı oluşturmanın öğrencilerin bu becerileri nasıl geliştirebilecekleri konusunda fikir verecektir. Bununla birlikte birkaç bütünleşik beceriyi içeren bir ara düşünme becerisi olarak tanımlanan abdüktif düşünme becerisinin kullanımı ve geliştirilmesinin söz konusu eğilim ve becerilerin geliştir...
KPSS kursuna devam eden öğretmen adaylarının epistemolojik inançları ile ölçme değerlendirme okur... more KPSS kursuna devam eden öğretmen adaylarının epistemolojik inançları ile ölçme değerlendirme okuryazarlıkları arasındaki ilişkilerin incelenmesi amacını taşıyan bu çalışma nicel araştırma yöntemlerinden biri olan ilişkisel tarama modelinde tasarlanmıştır. Uygun örnekleme yöntemiyle belirlenmiş KPSS kursuna devam eden 216 öğretmen adayı araştırmanın çalışma grubunu oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak Ölçme Değerlendirme Okuryazarlığı Envanteri ile Epistemolojik İnanç Ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizi SPSS26 istatistik programı yardımıyla yapılmıştır. Araştırmanın sonucunda öğretmen adaylarının cinsiyetlerine göre epistemolojik inancın tek bir doğru olduğuna inanç alt boyutunda anlamlı fark olduğu görülmüştür. Diğer demografik değişkenlere göre epistemolojik inanç alt boyutlarında anlamlı fark bulunamamıştır. Bununla birlikte öğretmen adaylarının ölçme değerlendirme yeterliğinin en yüksek düzeyde ölçme ve değerlendirme yöntem ve teknikleri belirleme alanında olduğu görül...
Öğretmen yetiştirme ve atama konusunda yaşanan arz-talep uyumsuzluğu, ihtiyaç fazlası öğretmen so... more Öğretmen yetiştirme ve atama konusunda yaşanan arz-talep uyumsuzluğu, ihtiyaç fazlası öğretmen sorununu gündeme getirmektedir. Mesleğini kamuda icra edebilmek için Kamu Personeli Seçme Sınavı’na giren öğretmen adayları, büyük bir topluluk içinden, “atanan” küçük bir grup içinde olabilmek adına rekabet etmektedirler. Dolayısıyla bu rekabet beraberinde atanamamaya ilişkin bir kaygı getirecektir. Kaygı ile baş edebilmek bireylerin kişilik özelliklerinin yanı sıra durumları algılama ve anlamlandırma yeteneklerine de bağlıdır. Bir kişilik özelliği olarak ifade edilebilen umut, amaçlar için potansiyel yeni yollar keşfetme ve eyleme geçme yeterliliği demektir. Bununla birlikte, kişinin kendi dünyasında kurduğu samimi ve güvenilir ilişkilerinin varlığı ile karakterize olan sosyal güven ve memnuniyet hissi, kişinin yaşadığı durumları ve kendini algılamasında büyük önem taşımaktadır. Dolayısıyla öğretmen adaylarının atanamama kaygısının, umut ile sosyal güven ve memnuniyet düzeylerine göre de...
This study aims to reveal the gender perception of teachers with the help of meta-thematic and se... more This study aims to reveal the gender perception of teachers with the help of meta-thematic and sentiment analysis. For this purpose, qualitative studies on teachers' views on gender were analyzed using the National Thesis Center of the Council of Higher Education and Google Scholar databases. In addition, studies included in the research within the scope of document review were analyzed using content analysis. As a result of the research, teachers' perceptions of gender were examined within the framework of three main themes named "feelings", " "reflections" and "expectations", and sub-themes created to explain the main themes. The sub-themes of "feelings" theme includes exclusion, powerlessness, disrespect, striving for existence and positioning, and the sub-themes of "reflections" theme encompasses reproduction, marginalization, acceptances, positioning, awareness and professional development barriers, and the sub-theme of "expectations" has the sub-theme of inclusion. As a result of the research, it was seen that teachers felt gender inequality at the microlevel in their organizations at the macro level in social life. However, they reproduced it consciously or unconsciously in social areas within the framework of stereotypes about a patriarchal society. In addition, it was concluded that they developed awareness of this reproduction and acted with this awareness. It can be said that teachers' expectations are the elimination of masculine domination, which is an obstacle to their inclusion in social life. According to sentiment analysis, it was found that the dominant tone of the texts is neutral, implying that no emotions are implied in the text, implying that participants might be objective in terms of expressions.
Bu çalışmanın amacı araştırma görevlilerinin iş güvencesiz ve esnek zamanlı çalışma yaşamı içinde... more Bu çalışmanın amacı araştırma görevlilerinin iş güvencesiz ve esnek zamanlı çalışma yaşamı içinde karakterlerindeki aşınma ve sarf ettikleri duygusal emeği incelemektedir. Araştırma nicel ve nitel yöntemlerin birlikte kullanıldığı karma yöntem araştırma yöntemlerinden biri olan sıralı açıklayıcı desende gerçekleştirilmiştir. Söz konusu bu fenomenleri anlamak için araştırmanın nicel kısmında 2018-2019 eğitim öğretim yılında İstanbul İlinde devlet ve vakıf üniversitelerinde çalışan 500 araştırma görevlisine, bu araştırma kapsamında araştırmacı tarafından geliştirilen Karakter Aşınması Ölçeği ve Esneklik Ölçeği ile Duygusal Emek Ölçeği uygulanmıştır. Nicel bulguları derinleştirmek ve desteklemek adına çalışmanın nitel kısmında, İstanbul İlinde devlet ve vakıf üniversitelerinde çalışan 28 araştırma görevlisi ile derinlemesine görüşme yapılmıştır. Nitel verilerin analizinde içerik analizi yöntemi, nicel verilerin analizinde ise parametrik istatistiksel analiz teknikleri kullanılmıştır.Ar...
Bu çalışmanın amacı, araştırma görevlilerinin esnek çalışma algılarını ölçmeye yarayan bir ölçek ... more Bu çalışmanın amacı, araştırma görevlilerinin esnek çalışma algılarını ölçmeye yarayan bir ölçek geliştirmektir. Esnek çalışma, resmi ya da gayri resmi uygulamalar sonucu, zaman ya da mekanda çalışan ya da işveren tarafından gerçekleştirilebilecek değişimleri ifade etmektedir. Ölçeğin geliştirilme süreci dört aşamadan oluşmaktadır. Öncelikle taslak form hazırlanmıştır. Taslak form uzman görüşüne sunularak geçerlilik çalışması yapılmıştır. Ardından pilot uygulama yapılarak, taslak forma son şekli verilmiştir. Son olarak, çalışma grubu üzerine uygulanan taslak forma geçerlilik ve güvenilirlik çalışması yapılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu İstanbul İlinde bulunan devlet ve vakıf üniversitelerinde çalışan 445 araştırma görevlisi oluşturmaktadır. KMO değerinin .79 olduğu ve veri setinin faktörlenmeye uygun olduğu gözlenmiştir. Esneklik Ölçeği’nin özdeğeri 1.00’in üzerinde olan 2 faktörlü yapı sergilediği görülmüştür. Bu iki faktör İşin Yapısından Kaynaklı Esneklik ve Zamansal Esnekl...
Bu çalışmanın amacı, araştırma görevlilerinin "Karakter Aşınması" düzeylerini belirlemeye yarayan... more Bu çalışmanın amacı, araştırma görevlilerinin "Karakter Aşınması" düzeylerini belirlemeye yarayan bir ölçek geliştirmektir. Ölçeğin geliştirilme sürecinde, taslak form oluşturularak uzman görüşüne sunulmuştur. Lawshe analizi ile yapılan kapsam geçerliği süreçleri sonucunda, taslak formdan yedi madde atılıp, dört madde eklenmiştir. Oluşturulan 50 maddelik taslak form İstanbul'da bulunan vakıf ve devlet üniversitelerinde çalışan 312 araştırma görevlisine uygulanarak, elde edilen veriler analiz edilmiştir. KMO değerinin .88 olduğu ve veri setinin faktörlenmeye uygun olduğu gözlenmiştir. Karakter Aşınması Ölçeği'nin, özdeğeri 1.00'in üzerinde olan dört faktörlü yapı sergilediği görülmüştür. Bu dört faktör aidiyet, güvencesizlik, sürüklenme ve bireysellik olarak isimlendirilmiştir. Ölçeğin tamamı için bulunan Cronbach alfa değeri .90'dır. Doğrulayıcı faktör analizi sonucunda dört boyutlu modelin kabul edilebilir uyum verdiği görülmüştür (x 2 /df=2.6, RMSEA=.06, GFI=.90, CFI=.92, TLI=.91). Çalışma sonucunda elde edilen bulgular doğrultusunda, geliştirilen Karakter Aşınması Ölçeği'nin geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğu söylenebilir.
The Journal of International Educational Sciences, 2017
Okul yoneticilerinin, okullarinda entelektuel sermaye kullanimi ile yenilik yonetimi yetenegi alg... more Okul yoneticilerinin, okullarinda entelektuel sermaye kullanimi ile yenilik yonetimi yetenegi algilari arasindaki iliskiyi arastirdigimiz bu calisma, tarama modelinde betimsel bir arastirmadir. Calismanin orneklemini Sultangazi ve Eyup ilcelerinde gorev yapan 169 okul yoneticisi olusturmaktadir. Veri toplama araci olarak, Bulbul (2012) tarafindan gelistirilen “Okullarda Yenilik Yonetimi Olcegi” ile Şahin (2011) tarafindan gelistirilen “Entelektuel Sermaye Olcegi” kullanilmistir. Arastirmanin sonucunda, okul yoneticilerinin entelektuel sermaye farkindaligi ve kullanimina iliskin algilarinin “katiliyorum”; yenilik yonetimine iliskin algilarinin ise “tamamen katiliyorum” duzeyde oldugu sonucuna ulasilmistir. Cinsiyet degiskenine gore entelektuel sermaye kullanimi ve yenilik yonetimi yetenegi algisinin anlamli farklilasmadigi sonucuna ulasilmistir. Yonetici sekline gore entelektuel sermayenin yapisal sermaye, bilgi ve bilgi teknolojileri ile yenilik ve Ar-Ge alt boyutlarinda okul mudurleri lehine anlamli farklilastigi, yenilik yonetimi yeterliligi algisinda okul mudurleri lehine anlamli farkliligin oldugu sonucuna ulasilmistir. Kideme gore 1-5 yil kideme sahip okul yoneticileri ile 6-15 yil kideme sahip olan okul yoneticileri arasinda ikinci grup lehine entelektuel sermayenin yenilik ve Ar-Ge alt boyutunda anlamli farklilik bulunmustur. Yenilik yonetimi yetenegi algisi ile entelektuel sermayenin; insan sermayesi, bilgi ve bilgi teknolojisi, yenilik ve Ar-Ge, yapisal sermaye ve iliskisel sermaye alt boyutlari arasinda orta duzeyde ve pozitif yonlu bir iliski oldugu sonucuna ulasilmistir.
The purpose of this paper is to explore the relationship between school administrators' power sou... more The purpose of this paper is to explore the relationship between school administrators' power sources and teachers' organizational trust levels according to the teachers' perceptions. The sample of the study, which employed a survey research method, consisted of 401 school teachers, working in both the private and public sectors in Istanbul, Turkey. One data gathering instrument of the study incorporated the "School Administrators' Organizational Power Sources Scale" developed by Zafer (2008) and the other was the "Organizational Trust Scale" first developed by Daboval, Comish, Swindle and Gaster (1994) and adapted to Turkish by Yılmaz (2005). Descriptive statistics and parametric analysis tests were used to determine the relationship between the power and trust dimensions. According to the research findings a moderately positive relationship was found between power sources except coercive and all organizational trust subscales. There is a positively low level of relationship between coercive power and all organizational trust sub-dimensions. There is a positively moderate relationship between sensitivity to employees and communication environment subdimensions of organizational trust and legitimate power, as well as a low positive relationship with openness to innovation and trust to administration subscales. Thus, the results revealed that sub-dimensions of organizational power significantly predicted organizational trust scores.
Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2018
Bu çalışmanın amacı, öğretmenlerin içinde bulundukları eğitim örgütünde algıladıkları örgütsel si... more Bu çalışmanın amacı, öğretmenlerin içinde bulundukları eğitim örgütünde algıladıkları örgütsel sinerji düzeyini ortaya koymak için bir ölçme aracı geliştirmektir. Bu amaç doğrultusunda; ölçek taslağının hazırlanması, uzman görüşüne başvurma, ölçeği uygulama ile geçerlik ve güvenilirlik çalışmalarını içeren dört aşamalı yol izlenmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu, İstanbul ili Eyüp ilçesinde bulunan ilk ve ortaokullarda görev yapan 778 öğretmen oluşturmuştur. Öğretmenlere Yönelik Örgütsel Sinerji Ölçeği’nin, özdeğeri 1.00’in üzerinde dört faktörlü yapı sergilediği tespit edilmiştir. Bu dört faktör; etkileşim ve takdir etme, bütünleşme, strateji, güncellenme ve güçlenme olarak isimlendirilmiştir. Ölçeğin tamamı için bulunan Cronbach alfa katsayısı .97’dir. Araştırmadan elde edilen bulgular doğrultusunda, geliştirilen Öğretmenlere Yönelik Örgütsel Sinerji Ölçeği’nin öğretmenlerin içinde bulundukları eğitim örgütünde algıladıkları örgütsel sinerji düzeyini ortaya koymak için kullanıla...
The Journal of International Educational Sciences, 2017
Öğretmenlerin algılarına göre okul yöneticilerinin stratejik liderlik uygulamalarını araştırdığım... more Öğretmenlerin algılarına göre okul yöneticilerinin stratejik liderlik uygulamalarını araştırdığımız bu çalışmada, hem nicel hem nitel verileri içeren araştırma modeli tercih edilmiştir. Çalışmamızın örneklemini İstanbul İli Eyüp İlçesinde görev yapan 261 sınıf ve branş öğretmeni oluşturmaktadır. Yine araştırmamızın nitel boyutunun çalışma grubunu görüşmeye gönüllü 12 öğretmen oluşturmaktadır. Nicel verilerimiz SPSS programı ile analiz edilmiştir. Nitel verilerimiz içerik analizi ile çözümlenmiştir. Çalışmamızın sonucunda öğretmenlerin en yüksek algı puanlarının, stratejik liderliğin etik uygulamalar boyutunda olduğunu ve bununla birlikte en düşük algı puanlarının dönüşümsel uygulamalar boyutunda olduğu görülmüştür. Cinsiyet, yaş ve kıdem değişkenlerine göre stratejik liderliğin hiç bir boyutunda anlamlı farklılığın olmadığı, bunun yanı sıra yasal uygulamalar boyutunda branş değişkenine göre sınıf ve branş öğretmenleri arasında, branş öğretmenleri lehine anlamlı farklılığın olduğu görülmektedir. Çalışmamızın nitel boyutunda verilerimiz dört temaya ayrılmış ve bu temalar altında içerik analizi yapılmıştır. Buna göre strateji belirleme, stratejileri uygulama, okul kültürü ve etik ile insan kaynaklarının etkili kullanımı temaları stratejik liderlik ölçeği alt boyutları çerçevesinde tartışılmıştır.
International Journal of Contemporary Educational Research
The case study method was used in this research, which was carried out to reveal the relations an... more The case study method was used in this research, which was carried out to reveal the relations and common areas between polemic and cynicism within the framework of educational organizations. The study group of the research consists of five teachers who were selected through criterion sampling, who worked for public schools and had experienced various case studies. The data obtained through semi-structured interview questions, subjected to descriptive analysis, coded and brought together under various categories and themes. Considering the findings obtained in line with the opinions of the teachers who are the subject of the cases, the polemicist attitude was determined to consist of conservative, otherizing, subject, and toxic sub-themes and the cynical attitude to consist of passive, being seen as the other, and criticizing sub-themes. At the same time, observations revealed that polemicist and cynical tendencies are common in the codes of seeing oneself/the other one as capable, ...
Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi
Bu makalenin amacı öğretmenlerin motivasyonları, algıladıkları örgütsel güven ve umut düzeyleri a... more Bu makalenin amacı öğretmenlerin motivasyonları, algıladıkları örgütsel güven ve umut düzeyleri arasındaki ilişkilerin incelenmesidir. Araştırma nicel araştırma modellerinden ilişkisel tarama modelinde tasarlanmıştır. Araştırmanın örneklemini uygun örnekleme ile belirlenmiş 306 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırma verileri Örgütsel Güven Ölçeği, Umut Ölçeği ve Motivasyon Ölçeği ile toplanmıştır. Verilerin analizi SPSS26 istatistik programı yardımıyla yapılmıştır. Araştırmanın sonucunda, bazı demografik değişkenlere göre öğretmenlerin örgütsel güven, umut ve motivasyon düzeyleri arasında anlamlı farklılıklar olduğu görülmüştür. Bununla birlikte öğretmenlerin örgütsel güven ve umut düzeyleri ile motivasyonları arasında pozitif yönde bir ilişki olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
Bu çalışmanın amacı öğretmenlerin örgütsel sinizm düzeyinin algıladıkları örgütsel sinerjiye etki... more Bu çalışmanın amacı öğretmenlerin örgütsel sinizm düzeyinin algıladıkları örgütsel sinerjiye etkisinin incelenmesidir. Bu amaçla, çalışma genel tarama modellerinden ilişkisel tarama modelinde tasarlanmıştır. Çalışmanın örneklemi olasılıklı örnekleme yöntemlerinden biri olan basit tesadüfi örnekleme ile belirlenmiştir. Örneklem 2019-2020 eğitim öğretim yılında İstanbul İli Avcılar İlçesinde görev yapmakta olan 396 öğretmenden oluşmaktadır. Araştırmanın verileri Örgütsel Sinizm Ölçeği ve Örgütsel Sinerji Ölçeği ile toplanmıştır. Veriler JAMOVİ istatistik programında parametrik teknikler kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırmanın sonucunda öğretmenlerin örgütsel sinizm tutumunun düşük düzeyde ve örgütsel sinerji algısının orta düzeyde olduğu görülmüştür. Öğretmenlerin branşlarına, kıdemlerine ve yaşlarına göre örgütsel sinizm tutumlarında ve örgütsel sinerji algılarında anlamlı farklılıklar olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca öğretmenlerin örgütsel sinizm tutumunun algıladıkları örgütsel sinerjiyi ters yönde anlamlı bir şekilde yordadığı görülmüştür.
Bu kitabın basım, yayım ve satış hakları Pegem Akademi Yay. Eğt. Dan. Hizm. Tic. A.Ş.ye aittir. A... more Bu kitabın basım, yayım ve satış hakları Pegem Akademi Yay. Eğt. Dan. Hizm. Tic. A.Ş.ye aittir. Anılan kuruluşun izni alınmadan kitabın tümü ya da bölümleri, kapak tasarımı; mekanik, elektronik, fotokopi, manyetik kayıt ya da başka yöntemlerle çoğaltılamaz, basılamaz, dağıtılamaz. Bu kitap T.C. Kültür ve Turizm Bakanlığı bandrolü ile satılmaktadır. Okuyucularımızın bandrolü olmayan kitaplar hakkında yayınevimize bilgi vermesini ve bandrolsüz yayınları satın almamasını diliyoruz.
ÖZ: KPSS kursuna devam eden öğretmen adaylarının epistemolojik inançları ile ölçme değerlendirme ... more ÖZ: KPSS kursuna devam eden öğretmen adaylarının epistemolojik inançları ile ölçme değerlendirme okuryazarlıkları arasındaki ilişkilerin incelenmesi amacını taşıyan bu çalışma nicel araştırma yöntemlerinden biri olan ilişkisel tarama modelinde tasarlanmıştır. Uygun örnekleme yöntemiyle belirlenmiş KPSS kursuna devam eden 216 öğretmen adayı araştırmanın çalışma grubunu oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak Ölçme Değerlendirme Okuryazarlığı Envanteri ile Epistemolojik İnanç Ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizi SPSS26 istatistik programı yardımıyla yapılmıştır. Araştırmanın sonucunda öğretmen adaylarının cinsiyetlerine göre epistemolojik inancın tek bir doğru olduğuna inanç alt boyutunda anlamlı fark olduğu görülmüştür. Diğer demografik değişkenlere göre epistemolojik inanç alt boyutlarında anlamlı fark bulunamamıştır. Bununla birlikte öğretmen adaylarının ölçme değerlendirme yeterliğinin en yüksek düzeyde ölçme ve değerlendirme yöntem ve teknikleri belirleme alanında olduğu görülmüştür. Öğretmen adaylarının en yetersiz olduğu ölçme değerlendirme okuryazarlığının ise sonuçlarına göre öğretmen ve öğrenme sürecini gözden geçirme yeterlik alanı olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Öğretmen adaylarının cinsiyetlerine göre ölçme değerlendirme okuryazarlıkları arasında anlamlı fark bulunurken, diğer demografik özelliklerine göre herhangi bir anlamlı fark bulunamamıştır. Öğretmen adaylarının epistemolojik inançları ile birinci, ikinci ve üçüncü ölçme değerlendirme yeterlik alanları arasında pozitif yönde düşük düzeyde anlamlı bir ilişkinin olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
Öğretmen adaylarının umut düzeylerinin atanamama kaygısına etkisinde sosyal güven ve memnuniyetin... more Öğretmen adaylarının umut düzeylerinin atanamama kaygısına etkisinde sosyal güven ve memnuniyetin aracı etkisi The mediating role of social safeness and pleasure on the relationship between pre-service teachers' anxiety about not being appointed and their level of hope Tuba Akpolat,
Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi eğitim bilimleri dergisi, May 22, 2022
This study aims to reveal the gender perception of teachers with the help of meta-thematic and se... more This study aims to reveal the gender perception of teachers with the help of meta-thematic and sentiment analysis. For this purpose, qualitative studies on teachers' views on gender were analyzed using the National Thesis Center of the Council of Higher Education and Google Scholar databases. In addition, studies included in the research within the scope of document review were analyzed using content analysis. As a result of the research, teachers' perceptions of gender were examined within the framework of three main themes named "feelings", " "reflections" and "expectations", and sub-themes created to explain the main themes. The sub-themes of "feelings" theme includes exclusion, powerlessness, disrespect, striving for existence and positioning, and the sub-themes of "reflections" theme encompasses reproduction, marginalization, acceptances, positioning, awareness and professional development barriers, and the sub-theme of "expectations" has the sub-theme of inclusion. As a result of the research, it was seen that teachers felt gender inequality at the microlevel in their organizations at the macro level in social life. However, they reproduced it consciously or unconsciously in social areas within the framework of stereotypes about a patriarchal society. In addition, it was concluded that they developed awareness of this reproduction and acted with this awareness. It can be said that teachers' expectations are the elimination of masculine domination, which is an obstacle to their inclusion in social life. According to sentiment analysis, it was found that the dominant tone of the texts is neutral, implying that no emotions are implied in the text, implying that participants might be objective in terms of expressions.
Bu çalışmanın amacı, beceri geliştirme sürecinde abdüktif düşünmenin üst düzey düşünme sürecine n... more Bu çalışmanın amacı, beceri geliştirme sürecinde abdüktif düşünmenin üst düzey düşünme sürecine nasıl yardımcı olduğunu ve öğrenme deneyimlerinin daha verimli, etkili ve kalıcı hale gelmesine nasıl katkı sağladığını açıklamaktır. Bu bağlamda K12 Beceri Çerçevesi: Türkiye Bütüncül Modeli çerçevesinde, K12 Beceriler Çerçevesi Öğretim Tasarımı Modeli temel alınarak belirlenen eğilimler ve dört ana kategoride özetlenen becerilere odaklanan bir beceri geliştirme süreci tasarlanmıştır. Beceri geliştirme için seçilen özel alan, 8. sınıf matematik alt öğrenme alanında “İrrasyonel Sayıların/Tam Kare Olmayan Sayıların Yaklaşık Karekökünü Hesaplama” alanıdır. Bu becerilerin gelişimi için örnek bir ders planı oluşturmanın öğrencilerin bu becerileri nasıl geliştirebilecekleri konusunda fikir verecektir. Bununla birlikte birkaç bütünleşik beceriyi içeren bir ara düşünme becerisi olarak tanımlanan abdüktif düşünme becerisinin kullanımı ve geliştirilmesinin söz konusu eğilim ve becerilerin geliştir...
KPSS kursuna devam eden öğretmen adaylarının epistemolojik inançları ile ölçme değerlendirme okur... more KPSS kursuna devam eden öğretmen adaylarının epistemolojik inançları ile ölçme değerlendirme okuryazarlıkları arasındaki ilişkilerin incelenmesi amacını taşıyan bu çalışma nicel araştırma yöntemlerinden biri olan ilişkisel tarama modelinde tasarlanmıştır. Uygun örnekleme yöntemiyle belirlenmiş KPSS kursuna devam eden 216 öğretmen adayı araştırmanın çalışma grubunu oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak Ölçme Değerlendirme Okuryazarlığı Envanteri ile Epistemolojik İnanç Ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizi SPSS26 istatistik programı yardımıyla yapılmıştır. Araştırmanın sonucunda öğretmen adaylarının cinsiyetlerine göre epistemolojik inancın tek bir doğru olduğuna inanç alt boyutunda anlamlı fark olduğu görülmüştür. Diğer demografik değişkenlere göre epistemolojik inanç alt boyutlarında anlamlı fark bulunamamıştır. Bununla birlikte öğretmen adaylarının ölçme değerlendirme yeterliğinin en yüksek düzeyde ölçme ve değerlendirme yöntem ve teknikleri belirleme alanında olduğu görül...
Öğretmen yetiştirme ve atama konusunda yaşanan arz-talep uyumsuzluğu, ihtiyaç fazlası öğretmen so... more Öğretmen yetiştirme ve atama konusunda yaşanan arz-talep uyumsuzluğu, ihtiyaç fazlası öğretmen sorununu gündeme getirmektedir. Mesleğini kamuda icra edebilmek için Kamu Personeli Seçme Sınavı’na giren öğretmen adayları, büyük bir topluluk içinden, “atanan” küçük bir grup içinde olabilmek adına rekabet etmektedirler. Dolayısıyla bu rekabet beraberinde atanamamaya ilişkin bir kaygı getirecektir. Kaygı ile baş edebilmek bireylerin kişilik özelliklerinin yanı sıra durumları algılama ve anlamlandırma yeteneklerine de bağlıdır. Bir kişilik özelliği olarak ifade edilebilen umut, amaçlar için potansiyel yeni yollar keşfetme ve eyleme geçme yeterliliği demektir. Bununla birlikte, kişinin kendi dünyasında kurduğu samimi ve güvenilir ilişkilerinin varlığı ile karakterize olan sosyal güven ve memnuniyet hissi, kişinin yaşadığı durumları ve kendini algılamasında büyük önem taşımaktadır. Dolayısıyla öğretmen adaylarının atanamama kaygısının, umut ile sosyal güven ve memnuniyet düzeylerine göre de...
This study aims to reveal the gender perception of teachers with the help of meta-thematic and se... more This study aims to reveal the gender perception of teachers with the help of meta-thematic and sentiment analysis. For this purpose, qualitative studies on teachers' views on gender were analyzed using the National Thesis Center of the Council of Higher Education and Google Scholar databases. In addition, studies included in the research within the scope of document review were analyzed using content analysis. As a result of the research, teachers' perceptions of gender were examined within the framework of three main themes named "feelings", " "reflections" and "expectations", and sub-themes created to explain the main themes. The sub-themes of "feelings" theme includes exclusion, powerlessness, disrespect, striving for existence and positioning, and the sub-themes of "reflections" theme encompasses reproduction, marginalization, acceptances, positioning, awareness and professional development barriers, and the sub-theme of "expectations" has the sub-theme of inclusion. As a result of the research, it was seen that teachers felt gender inequality at the microlevel in their organizations at the macro level in social life. However, they reproduced it consciously or unconsciously in social areas within the framework of stereotypes about a patriarchal society. In addition, it was concluded that they developed awareness of this reproduction and acted with this awareness. It can be said that teachers' expectations are the elimination of masculine domination, which is an obstacle to their inclusion in social life. According to sentiment analysis, it was found that the dominant tone of the texts is neutral, implying that no emotions are implied in the text, implying that participants might be objective in terms of expressions.
Bu çalışmanın amacı araştırma görevlilerinin iş güvencesiz ve esnek zamanlı çalışma yaşamı içinde... more Bu çalışmanın amacı araştırma görevlilerinin iş güvencesiz ve esnek zamanlı çalışma yaşamı içinde karakterlerindeki aşınma ve sarf ettikleri duygusal emeği incelemektedir. Araştırma nicel ve nitel yöntemlerin birlikte kullanıldığı karma yöntem araştırma yöntemlerinden biri olan sıralı açıklayıcı desende gerçekleştirilmiştir. Söz konusu bu fenomenleri anlamak için araştırmanın nicel kısmında 2018-2019 eğitim öğretim yılında İstanbul İlinde devlet ve vakıf üniversitelerinde çalışan 500 araştırma görevlisine, bu araştırma kapsamında araştırmacı tarafından geliştirilen Karakter Aşınması Ölçeği ve Esneklik Ölçeği ile Duygusal Emek Ölçeği uygulanmıştır. Nicel bulguları derinleştirmek ve desteklemek adına çalışmanın nitel kısmında, İstanbul İlinde devlet ve vakıf üniversitelerinde çalışan 28 araştırma görevlisi ile derinlemesine görüşme yapılmıştır. Nitel verilerin analizinde içerik analizi yöntemi, nicel verilerin analizinde ise parametrik istatistiksel analiz teknikleri kullanılmıştır.Ar...
Bu çalışmanın amacı, araştırma görevlilerinin esnek çalışma algılarını ölçmeye yarayan bir ölçek ... more Bu çalışmanın amacı, araştırma görevlilerinin esnek çalışma algılarını ölçmeye yarayan bir ölçek geliştirmektir. Esnek çalışma, resmi ya da gayri resmi uygulamalar sonucu, zaman ya da mekanda çalışan ya da işveren tarafından gerçekleştirilebilecek değişimleri ifade etmektedir. Ölçeğin geliştirilme süreci dört aşamadan oluşmaktadır. Öncelikle taslak form hazırlanmıştır. Taslak form uzman görüşüne sunularak geçerlilik çalışması yapılmıştır. Ardından pilot uygulama yapılarak, taslak forma son şekli verilmiştir. Son olarak, çalışma grubu üzerine uygulanan taslak forma geçerlilik ve güvenilirlik çalışması yapılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu İstanbul İlinde bulunan devlet ve vakıf üniversitelerinde çalışan 445 araştırma görevlisi oluşturmaktadır. KMO değerinin .79 olduğu ve veri setinin faktörlenmeye uygun olduğu gözlenmiştir. Esneklik Ölçeği’nin özdeğeri 1.00’in üzerinde olan 2 faktörlü yapı sergilediği görülmüştür. Bu iki faktör İşin Yapısından Kaynaklı Esneklik ve Zamansal Esnekl...
Bu çalışmanın amacı, araştırma görevlilerinin "Karakter Aşınması" düzeylerini belirlemeye yarayan... more Bu çalışmanın amacı, araştırma görevlilerinin "Karakter Aşınması" düzeylerini belirlemeye yarayan bir ölçek geliştirmektir. Ölçeğin geliştirilme sürecinde, taslak form oluşturularak uzman görüşüne sunulmuştur. Lawshe analizi ile yapılan kapsam geçerliği süreçleri sonucunda, taslak formdan yedi madde atılıp, dört madde eklenmiştir. Oluşturulan 50 maddelik taslak form İstanbul'da bulunan vakıf ve devlet üniversitelerinde çalışan 312 araştırma görevlisine uygulanarak, elde edilen veriler analiz edilmiştir. KMO değerinin .88 olduğu ve veri setinin faktörlenmeye uygun olduğu gözlenmiştir. Karakter Aşınması Ölçeği'nin, özdeğeri 1.00'in üzerinde olan dört faktörlü yapı sergilediği görülmüştür. Bu dört faktör aidiyet, güvencesizlik, sürüklenme ve bireysellik olarak isimlendirilmiştir. Ölçeğin tamamı için bulunan Cronbach alfa değeri .90'dır. Doğrulayıcı faktör analizi sonucunda dört boyutlu modelin kabul edilebilir uyum verdiği görülmüştür (x 2 /df=2.6, RMSEA=.06, GFI=.90, CFI=.92, TLI=.91). Çalışma sonucunda elde edilen bulgular doğrultusunda, geliştirilen Karakter Aşınması Ölçeği'nin geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğu söylenebilir.
The Journal of International Educational Sciences, 2017
Okul yoneticilerinin, okullarinda entelektuel sermaye kullanimi ile yenilik yonetimi yetenegi alg... more Okul yoneticilerinin, okullarinda entelektuel sermaye kullanimi ile yenilik yonetimi yetenegi algilari arasindaki iliskiyi arastirdigimiz bu calisma, tarama modelinde betimsel bir arastirmadir. Calismanin orneklemini Sultangazi ve Eyup ilcelerinde gorev yapan 169 okul yoneticisi olusturmaktadir. Veri toplama araci olarak, Bulbul (2012) tarafindan gelistirilen “Okullarda Yenilik Yonetimi Olcegi” ile Şahin (2011) tarafindan gelistirilen “Entelektuel Sermaye Olcegi” kullanilmistir. Arastirmanin sonucunda, okul yoneticilerinin entelektuel sermaye farkindaligi ve kullanimina iliskin algilarinin “katiliyorum”; yenilik yonetimine iliskin algilarinin ise “tamamen katiliyorum” duzeyde oldugu sonucuna ulasilmistir. Cinsiyet degiskenine gore entelektuel sermaye kullanimi ve yenilik yonetimi yetenegi algisinin anlamli farklilasmadigi sonucuna ulasilmistir. Yonetici sekline gore entelektuel sermayenin yapisal sermaye, bilgi ve bilgi teknolojileri ile yenilik ve Ar-Ge alt boyutlarinda okul mudurleri lehine anlamli farklilastigi, yenilik yonetimi yeterliligi algisinda okul mudurleri lehine anlamli farkliligin oldugu sonucuna ulasilmistir. Kideme gore 1-5 yil kideme sahip okul yoneticileri ile 6-15 yil kideme sahip olan okul yoneticileri arasinda ikinci grup lehine entelektuel sermayenin yenilik ve Ar-Ge alt boyutunda anlamli farklilik bulunmustur. Yenilik yonetimi yetenegi algisi ile entelektuel sermayenin; insan sermayesi, bilgi ve bilgi teknolojisi, yenilik ve Ar-Ge, yapisal sermaye ve iliskisel sermaye alt boyutlari arasinda orta duzeyde ve pozitif yonlu bir iliski oldugu sonucuna ulasilmistir.
The purpose of this paper is to explore the relationship between school administrators' power sou... more The purpose of this paper is to explore the relationship between school administrators' power sources and teachers' organizational trust levels according to the teachers' perceptions. The sample of the study, which employed a survey research method, consisted of 401 school teachers, working in both the private and public sectors in Istanbul, Turkey. One data gathering instrument of the study incorporated the "School Administrators' Organizational Power Sources Scale" developed by Zafer (2008) and the other was the "Organizational Trust Scale" first developed by Daboval, Comish, Swindle and Gaster (1994) and adapted to Turkish by Yılmaz (2005). Descriptive statistics and parametric analysis tests were used to determine the relationship between the power and trust dimensions. According to the research findings a moderately positive relationship was found between power sources except coercive and all organizational trust subscales. There is a positively low level of relationship between coercive power and all organizational trust sub-dimensions. There is a positively moderate relationship between sensitivity to employees and communication environment subdimensions of organizational trust and legitimate power, as well as a low positive relationship with openness to innovation and trust to administration subscales. Thus, the results revealed that sub-dimensions of organizational power significantly predicted organizational trust scores.
Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2018
Bu çalışmanın amacı, öğretmenlerin içinde bulundukları eğitim örgütünde algıladıkları örgütsel si... more Bu çalışmanın amacı, öğretmenlerin içinde bulundukları eğitim örgütünde algıladıkları örgütsel sinerji düzeyini ortaya koymak için bir ölçme aracı geliştirmektir. Bu amaç doğrultusunda; ölçek taslağının hazırlanması, uzman görüşüne başvurma, ölçeği uygulama ile geçerlik ve güvenilirlik çalışmalarını içeren dört aşamalı yol izlenmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu, İstanbul ili Eyüp ilçesinde bulunan ilk ve ortaokullarda görev yapan 778 öğretmen oluşturmuştur. Öğretmenlere Yönelik Örgütsel Sinerji Ölçeği’nin, özdeğeri 1.00’in üzerinde dört faktörlü yapı sergilediği tespit edilmiştir. Bu dört faktör; etkileşim ve takdir etme, bütünleşme, strateji, güncellenme ve güçlenme olarak isimlendirilmiştir. Ölçeğin tamamı için bulunan Cronbach alfa katsayısı .97’dir. Araştırmadan elde edilen bulgular doğrultusunda, geliştirilen Öğretmenlere Yönelik Örgütsel Sinerji Ölçeği’nin öğretmenlerin içinde bulundukları eğitim örgütünde algıladıkları örgütsel sinerji düzeyini ortaya koymak için kullanıla...
The Journal of International Educational Sciences, 2017
Öğretmenlerin algılarına göre okul yöneticilerinin stratejik liderlik uygulamalarını araştırdığım... more Öğretmenlerin algılarına göre okul yöneticilerinin stratejik liderlik uygulamalarını araştırdığımız bu çalışmada, hem nicel hem nitel verileri içeren araştırma modeli tercih edilmiştir. Çalışmamızın örneklemini İstanbul İli Eyüp İlçesinde görev yapan 261 sınıf ve branş öğretmeni oluşturmaktadır. Yine araştırmamızın nitel boyutunun çalışma grubunu görüşmeye gönüllü 12 öğretmen oluşturmaktadır. Nicel verilerimiz SPSS programı ile analiz edilmiştir. Nitel verilerimiz içerik analizi ile çözümlenmiştir. Çalışmamızın sonucunda öğretmenlerin en yüksek algı puanlarının, stratejik liderliğin etik uygulamalar boyutunda olduğunu ve bununla birlikte en düşük algı puanlarının dönüşümsel uygulamalar boyutunda olduğu görülmüştür. Cinsiyet, yaş ve kıdem değişkenlerine göre stratejik liderliğin hiç bir boyutunda anlamlı farklılığın olmadığı, bunun yanı sıra yasal uygulamalar boyutunda branş değişkenine göre sınıf ve branş öğretmenleri arasında, branş öğretmenleri lehine anlamlı farklılığın olduğu görülmektedir. Çalışmamızın nitel boyutunda verilerimiz dört temaya ayrılmış ve bu temalar altında içerik analizi yapılmıştır. Buna göre strateji belirleme, stratejileri uygulama, okul kültürü ve etik ile insan kaynaklarının etkili kullanımı temaları stratejik liderlik ölçeği alt boyutları çerçevesinde tartışılmıştır.
International Journal of Contemporary Educational Research
The case study method was used in this research, which was carried out to reveal the relations an... more The case study method was used in this research, which was carried out to reveal the relations and common areas between polemic and cynicism within the framework of educational organizations. The study group of the research consists of five teachers who were selected through criterion sampling, who worked for public schools and had experienced various case studies. The data obtained through semi-structured interview questions, subjected to descriptive analysis, coded and brought together under various categories and themes. Considering the findings obtained in line with the opinions of the teachers who are the subject of the cases, the polemicist attitude was determined to consist of conservative, otherizing, subject, and toxic sub-themes and the cynical attitude to consist of passive, being seen as the other, and criticizing sub-themes. At the same time, observations revealed that polemicist and cynical tendencies are common in the codes of seeing oneself/the other one as capable, ...
Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi
Bu makalenin amacı öğretmenlerin motivasyonları, algıladıkları örgütsel güven ve umut düzeyleri a... more Bu makalenin amacı öğretmenlerin motivasyonları, algıladıkları örgütsel güven ve umut düzeyleri arasındaki ilişkilerin incelenmesidir. Araştırma nicel araştırma modellerinden ilişkisel tarama modelinde tasarlanmıştır. Araştırmanın örneklemini uygun örnekleme ile belirlenmiş 306 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırma verileri Örgütsel Güven Ölçeği, Umut Ölçeği ve Motivasyon Ölçeği ile toplanmıştır. Verilerin analizi SPSS26 istatistik programı yardımıyla yapılmıştır. Araştırmanın sonucunda, bazı demografik değişkenlere göre öğretmenlerin örgütsel güven, umut ve motivasyon düzeyleri arasında anlamlı farklılıklar olduğu görülmüştür. Bununla birlikte öğretmenlerin örgütsel güven ve umut düzeyleri ile motivasyonları arasında pozitif yönde bir ilişki olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
Bu çalışmanın amacı öğretmenlerin örgütsel sinizm düzeyinin algıladıkları örgütsel sinerjiye etki... more Bu çalışmanın amacı öğretmenlerin örgütsel sinizm düzeyinin algıladıkları örgütsel sinerjiye etkisinin incelenmesidir. Bu amaçla, çalışma genel tarama modellerinden ilişkisel tarama modelinde tasarlanmıştır. Çalışmanın örneklemi olasılıklı örnekleme yöntemlerinden biri olan basit tesadüfi örnekleme ile belirlenmiştir. Örneklem 2019-2020 eğitim öğretim yılında İstanbul İli Avcılar İlçesinde görev yapmakta olan 396 öğretmenden oluşmaktadır. Araştırmanın verileri Örgütsel Sinizm Ölçeği ve Örgütsel Sinerji Ölçeği ile toplanmıştır. Veriler JAMOVİ istatistik programında parametrik teknikler kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırmanın sonucunda öğretmenlerin örgütsel sinizm tutumunun düşük düzeyde ve örgütsel sinerji algısının orta düzeyde olduğu görülmüştür. Öğretmenlerin branşlarına, kıdemlerine ve yaşlarına göre örgütsel sinizm tutumlarında ve örgütsel sinerji algılarında anlamlı farklılıklar olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca öğretmenlerin örgütsel sinizm tutumunun algıladıkları örgütsel sinerjiyi ters yönde anlamlı bir şekilde yordadığı görülmüştür.
Bu kitabın basım, yayım ve satış hakları Pegem Akademi Yay. Eğt. Dan. Hizm. Tic. A.Ş.ye aittir. A... more Bu kitabın basım, yayım ve satış hakları Pegem Akademi Yay. Eğt. Dan. Hizm. Tic. A.Ş.ye aittir. Anılan kuruluşun izni alınmadan kitabın tümü ya da bölümleri, kapak tasarımı; mekanik, elektronik, fotokopi, manyetik kayıt ya da başka yöntemlerle çoğaltılamaz, basılamaz, dağıtılamaz. Bu kitap T.C. Kültür ve Turizm Bakanlığı bandrolü ile satılmaktadır. Okuyucularımızın bandrolü olmayan kitaplar hakkında yayınevimize bilgi vermesini ve bandrolsüz yayınları satın almamasını diliyoruz.
Öz: Bu araştırmanın amacı, kamu ilkokul ve ortaokullarda görev yapmakta olan öğretmenlerin, örgüt... more Öz: Bu araştırmanın amacı, kamu ilkokul ve ortaokullarda görev yapmakta olan öğretmenlerin, örgütsel sinizm tutumlarının işe yabancılaşma düzeyine etkisini araştırmaktır. Örgütsel sinizm en yalın haliyle çalışanların örgütlerine karşı olumsuz tutum içinde olmalarıdır. Örgütsel sinizmin sonuçlarından biri olan yabancılaşma, günümüzde birçok şekilde karşımıza çıkabilmektedir. İşe yabancılaşmanın iş gören üzerindeki etkilerinin bazıları; iş ve yaşam doyumunun azalması, verimliliğin düşmesi, motivasyonsuzluk, işten kaçma ve işe karşı soğumadır. Araştırma tarama modelindedir. Araştırmada " Öğretmenlere Yönelik Örgütsel Sinizm Ölçeği " (Sağır-Akpolat ve Oğuz, 2012) ile Elma (2003) tarafından geliştirilmiş " İşe Yabancılaşma Ölçeği " kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemi Samsun Büyükşehir Belediyesine bağlı dört merkez ilçede (Atakum, Canik, İlkadım, Tekkeköy) görev yapan 407 öğretmenden oluşmaktadır. Araştırmanın bulgularına göre, öğretmenler örgütsel sinizmi, en çok performansı düşüren etkenler boyutunda hissetmekte ve işe yabancılaşma düzeyleri ise en çok güçsüzlük boyutundadır. Abstract: The aim of this research is to do a research about the effect of organizational cynicism attitudes of the teachers working at public primary and secondary schools on the level of alienation from work. Organizational cynicism, in the simplest form, means the negative attitude of employees against their organizations. We may encounter alienation, which is one of the consequences of organizational cynicism in many ways nowadays. Some of the effects of alienation from work on the employees are decrease of work and life satisfaction, decrease of productivity, lack of motivation, avoiding work and being alienated from work. The research has been carried out with scanning method. During the research, "Teacher-Oriented Organizational Cynicism Scale" (Sağır-Akpolat and Oğuz, 2012) and "Scale of Alienation from Work" developed by Elma (2003) have been used. The subjects of this study are 407 teachers working at four central provinces of Samsun Metropolitan Municipality. According to findings of the research, teachers feel the organizational cynicism in the level of factors reducing their performance and their level of alienation from work is at the level of weakness. Giriş Günümüzde örgütlerde ekonomik ve teknolojik gelişmelere paralel olarak büyük toplumsal değişmeler yaşanmaktadır. Bu gelişmeler tüm örgütleri etkisi altına aldığı gibi eğitim örgütlerini de etkilemektedir. Bu hızlı gelişme ve değişmeler; okulların da daha yaratıcı, etkili ve ihtiyaçlara cevap verebilecek nitelikte olmasını gerektirmektedir. Bunun için de okuldaki personelin, örgütsel amaçlar etrafında birleşmesi, okula kendini adamaları ve bağlılıkları sağlanmalıdır. Buna karşın çağımızın bir sorunu olan örgütleri etkileyen ve genel anlamda iş görenlerde görülen yabancılaşma ve sinizm davranışları eğitim örgütlerinde de son yıllarda
Uploads
Papers by Tuba Akpolat