Bu arastirmanin amaci ilkogretim matematik ogretmenligi birinci sinifinda ogrenim gormekte olan o... more Bu arastirmanin amaci ilkogretim matematik ogretmenligi birinci sinifinda ogrenim gormekte olan ogrencilerin ispat degerlendirme becerilerini ve bu surecte kullandiklari argumanlari incelemektir. Arastirmanin verileri iki asamada toplanmistir. Ilk olarak iki farkli universitede ogrenim goren 92 ogrenciye arastirmacilar tarafindan gelistirilen Ispat Degerlendirme Testi uygulanmistir. Ogrencilerin teste verdikleri yanitlar kullanilan argumanlarin yapisina gore guclu ve zayif olarak siniflandirilmistir. Ikinci asamasinda ise ispat degerlendirme surecinde ardisik tek sayilarin toplamini veren kurala yonelik sekiz farkli ispat icin guclu ve zayif argumanlar ureten 9 ogrenci ile yari yapilandirilmis mulakatlar gerceklestirilmistir. Verilerin analizinde nitel betimsel analiz yontemi kullanilmistir. Arastirma sonucunda, ogrencilerin cogunlukla ispatlarin dogru olduguna karar verebildikleri ancak yeterli argumanlar kullanarak yanitlarini savunamadiklari tespit edilmistir.
Bu arastirmanin amaci ilkogretim matematik ogretmenligi birinci sinifinda ogrenim gormekte olan o... more Bu arastirmanin amaci ilkogretim matematik ogretmenligi birinci sinifinda ogrenim gormekte olan ogrencilerin ispat degerlendirme becerilerini ve bu surecte kullandiklari argumanlari incelemektir. Arastirmanin verileri iki asamada toplanmistir. Ilk olarak iki farkli universitede ogrenim goren 92 ogrenciye arastirmacilar tarafindan gelistirilen Ispat Degerlendirme Testi uygulanmistir. Ogrencilerin teste verdikleri yanitlar kullanilan argumanlarin yapisina gore guclu ve zayif olarak siniflandirilmistir. Ikinci asamasinda ise ispat degerlendirme surecinde ardisik tek sayilarin toplamini veren kurala yonelik sekiz farkli ispat icin guclu ve zayif argumanlar ureten 9 ogrenci ile yari yapilandirilmis mulakatlar gerceklestirilmistir. Verilerin analizinde nitel betimsel analiz yontemi kullanilmistir. Arastirma sonucunda, ogrencilerin cogunlukla ispatlarin dogru olduguna karar verebildikleri ancak yeterli argumanlar kullanarak yanitlarini savunamadiklari tespit edilmistir.
Bu arastirmanin amaci ilkogretim matematik ogretmenligi birinci sinifinda ogrenim gormekte olan o... more Bu arastirmanin amaci ilkogretim matematik ogretmenligi birinci sinifinda ogrenim gormekte olan ogrencilerin ispat degerlendirme becerilerini ve bu surecte kullandiklari argumanlari incelemektir. Arastirmanin verileri iki asamada toplanmistir. Ilk olarak iki farkli universitede ogrenim goren 92 ogrenciye arastirmacilar tarafindan gelistirilen Ispat Degerlendirme Testi uygulanmistir. Ogrencilerin teste verdikleri yanitlar kullanilan argumanlarin yapisina gore guclu ve zayif olarak siniflandirilmistir. Ikinci asamasinda ise ispat degerlendirme surecinde ardisik tek sayilarin toplamini veren kurala yonelik sekiz farkli ispat icin guclu ve zayif argumanlar ureten 9 ogrenci ile yari yapilandirilmis mulakatlar gerceklestirilmistir. Verilerin analizinde nitel betimsel analiz yontemi kullanilmistir. Arastirma sonucunda, ogrencilerin cogunlukla ispatlarin dogru olduguna karar verebildikleri ancak yeterli argumanlar kullanarak yanitlarini savunamadiklari tespit edilmistir.
Bu arastirmanin amaci ilkogretim matematik ogretmenligi birinci sinifinda ogrenim gormekte olan o... more Bu arastirmanin amaci ilkogretim matematik ogretmenligi birinci sinifinda ogrenim gormekte olan ogrencilerin ispat degerlendirme becerilerini ve bu surecte kullandiklari argumanlari incelemektir. Arastirmanin verileri iki asamada toplanmistir. Ilk olarak iki farkli universitede ogrenim goren 92 ogrenciye arastirmacilar tarafindan gelistirilen Ispat Degerlendirme Testi uygulanmistir. Ogrencilerin teste verdikleri yanitlar kullanilan argumanlarin yapisina gore guclu ve zayif olarak siniflandirilmistir. Ikinci asamasinda ise ispat degerlendirme surecinde ardisik tek sayilarin toplamini veren kurala yonelik sekiz farkli ispat icin guclu ve zayif argumanlar ureten 9 ogrenci ile yari yapilandirilmis mulakatlar gerceklestirilmistir. Verilerin analizinde nitel betimsel analiz yontemi kullanilmistir. Arastirma sonucunda, ogrencilerin cogunlukla ispatlarin dogru olduguna karar verebildikleri ancak yeterli argumanlar kullanarak yanitlarini savunamadiklari tespit edilmistir.
Uploads
Papers by serap ekmekci