Ce document est protégé par la loi sur le droit d'auteur. L'utilisation des services d'Érudit (y ... more Ce document est protégé par la loi sur le droit d'auteur. L'utilisation des services d'Érudit (y compris la reproduction) est assujettie à sa politique d'utilisation que vous pouvez consulter en ligne.
Lessard Claude. Bourdoncle Raymond, Demailly Lise (éds) (1998). - Les professions de l'éducat... more Lessard Claude. Bourdoncle Raymond, Demailly Lise (éds) (1998). - Les professions de l'éducation et de la formation. In: Recherche & Formation, N°30, 1999. La gestion des compétences dans l’Éducation nationale, sous la direction de Lise Demailly et Pierre Dasté. pp. 183-186
Lessard Claude. Gauthier (C.) et al. (1997). - Pour une théorie de la pédagogie. Recherches conte... more Lessard Claude. Gauthier (C.) et al. (1997). - Pour une théorie de la pédagogie. Recherches contemporaines sur le savoir des enseignants. In: Revue française de pédagogie, volume 127, 1999. Approches cliniques d'inspiration psychanalytique. pp. 172-176
La nouvelle piste de l'Oregon Réginald Grégoire inc. Études réalisées dans le cadre des avis du C... more La nouvelle piste de l'Oregon Réginald Grégoire inc. Études réalisées dans le cadre des avis du Conseil supérieur de l'éducation sur le curriculum Pour un renouvellement prometteur des programmes à l'école (septembre 1998) et Les enjeux majeurs des programmes d'études et des régimes pédagogiques (janvier 1999
Lessard Claude. Agulhon (Catherine), Poloni (Ariette), Tanguy (Lucie). — Des ouvriers de métiers ... more Lessard Claude. Agulhon (Catherine), Poloni (Ariette), Tanguy (Lucie). — Des ouvriers de métiers aux diplômés du technique supérieur, le renouvellement d'une catégorie d'enseignants en lycées professionnels, 1988. In: Recherche & Formation, N°5, 1989. Les professions de l'éducation : recherches et pratiques en formation. pp. 127-131
This paper aims to examine the factors that contribute to increasing collaborative work among Can... more This paper aims to examine the factors that contribute to increasing collaborative work among Canadian teachers. We have therefore adapted and applied the theoretical models developed by Van Sell et al. (1981) and by Chrispeels et al. (1999). Our findings, from data collected in a survey of primary and secondary teachers (2006) suggest that increasing collaborative work depends on the organization of the school, the pedagogical concerns of teachers, and their feeling of competence. Collaborative work, however, is more intense in schools where teachers are satisfied with the social relationships with all other school members.
depuis leur création, les organisations internationales, notamment l'OCDE et l'UNESCO, ainsi que ... more depuis leur création, les organisations internationales, notamment l'OCDE et l'UNESCO, ainsi que la Banque Mondiale, s'intéressent à l'éducation, comme instance de production de ce que les économistes appellent le facteur humain. On peut parler d'un champ global des politiques éducatives. Au gré des décennies, et notamment depuis la fin des Trente Glorieuses et le virage néolibéral des sociétés occidentales, leur discours et leurs modes d'intervention ont évolué. Parmi elles, l'OCDE, dont la mission est d'abord économique, a pris une place dominante, du moins pour les pays dits développés, comme en font foi ses programmes PISA, TALIS, PIACC et bientôt, IELS. Dans ce texte, après avoir rappelé la nature et le rôle historique de l'OCDE surtout, mais aussi de l'UNESCO, nous montrerons que l'OCDE a tenu un discours d'abord centré sur l'éducation comme facteur de développement économique, puis sur la gouvernance scolaire qu'elle souhaitait transformer selon les principes du NMP. Ces dernières années, son directorat de l'Éducation et des Compétences, s'est penché sur les savoirs, compétences, attitudes et valeurs requis pour le monde de demain. Elle travaille présentement à traduire ce cadre de référence (Éducation 2030) dans un curriculum, une pédagogie et des dispositifs d'évaluation adaptés. Outre le discours de l'OC-DE, nous abordons la contribution des outils de connaissance développés par l'OCDE à ce vaste projet de transformation de l'éducation. Il y a là une évolution significative vers une école «universelle», en harmonie avec une mondialisation, certes économique et hautement compétitive, voire darwinienne, mais aussi sociale et culturelle, enjoi
Bourdoncle Raymond, Lessard Claude. Note de synthèse. In: Revue française de pédagogie, volume 14... more Bourdoncle Raymond, Lessard Claude. Note de synthèse. In: Revue française de pédagogie, volume 142, 2003. Aspects de l'école élémentaire. / Autour de l'enseignement professionnel. pp. 131-181
Distribution électronique Cairn.info pour De Boeck Supérieur. Distribution électronique Cairn.inf... more Distribution électronique Cairn.info pour De Boeck Supérieur. Distribution électronique Cairn.info pour De Boeck Supérieur. La reproduction ou représentation de cet article, notamment par photocopie, n'est autorisée que dans les limites des conditions générales d'utilisation du site ou, le cas échéant, des conditions générales de la licence souscrite par votre établissement. Toute autre reproduction ou représentation, en tout ou partie, sous quelque forme et de quelque manière que ce soit, est interdite sauf accord préalable et écrit de l'éditeur, en dehors des cas prévus par la législation en vigueur en France. Il est précisé que son stockage dans une base de données est également interdit. Article disponible en ligne à l'adresse Article disponible en ligne à l'adresse https://www.cairn.info/revue-education-et-societes-2006-2-page-181.htm Découvrir le sommaire de ce numéro, suivre la revue par email, s'abonner... Flashez ce QR Code pour accéder à la page de ce numéro sur Cairn.info. n° 18/2006/2 Éducation et Sociétés V ARIA La "gouvernance" de l'éducation au Canada : tendances et significations
... 1 Hensler, H., Desjardins, J., Dezutter, O., Beauchesne, A., Garant, C. & Lavoie, M. (200... more ... 1 Hensler, H., Desjardins, J., Dezutter, O., Beauchesne, A., Garant, C. & Lavoie, M. (2001) Étude des conditions d'émergence et de ... La mise en uvre de la recherche est assurée par une équipe composée des professeurs Hélène Hensler, André Beau-chesne, Marc Boutet ...
The school population evolution and the many new tasks under teacher responsibilities encourage r... more The school population evolution and the many new tasks under teacher responsibilities encourage researchers to question about the teachers' status and conditions. In this article, based on empirical data gathered from Canadian educators (2006), we are concerned about the performance of educators in this complex and evolving work called teaching, but also we´re looking for factors that explain its variation. Overall, the results show that the performance of educators' work is significantly associated with the workload and working conditions but also the social relationships that surround the daily exercise of the profession. Careful examination of the results leads us to conclude that the influence of social relationships is more important than working conditions. More particularly, relations with students exert an influence much more significant than other factors studied: the more relationships are rewarding, at least as perceived by the teachers, the more teachers have the tendency to attribute positive performance to their profession. And, on the other hand, difficult relations with students have an adverse effect on the professional experience of the educators. The same is true, albeit to a lesser extent, with regard to the quality of relationships with other members of the teaching team.
Ce document est protégé par la loi sur le droit d'auteur. L'utilisation des services d'Érudit (y ... more Ce document est protégé par la loi sur le droit d'auteur. L'utilisation des services d'Érudit (y compris la reproduction) est assujettie à sa politique d'utilisation que vous pouvez consulter en ligne.
Lessard Claude. Bourdoncle Raymond, Demailly Lise (éds) (1998). - Les professions de l'éducat... more Lessard Claude. Bourdoncle Raymond, Demailly Lise (éds) (1998). - Les professions de l'éducation et de la formation. In: Recherche & Formation, N°30, 1999. La gestion des compétences dans l’Éducation nationale, sous la direction de Lise Demailly et Pierre Dasté. pp. 183-186
Lessard Claude. Gauthier (C.) et al. (1997). - Pour une théorie de la pédagogie. Recherches conte... more Lessard Claude. Gauthier (C.) et al. (1997). - Pour une théorie de la pédagogie. Recherches contemporaines sur le savoir des enseignants. In: Revue française de pédagogie, volume 127, 1999. Approches cliniques d'inspiration psychanalytique. pp. 172-176
La nouvelle piste de l'Oregon Réginald Grégoire inc. Études réalisées dans le cadre des avis du C... more La nouvelle piste de l'Oregon Réginald Grégoire inc. Études réalisées dans le cadre des avis du Conseil supérieur de l'éducation sur le curriculum Pour un renouvellement prometteur des programmes à l'école (septembre 1998) et Les enjeux majeurs des programmes d'études et des régimes pédagogiques (janvier 1999
Lessard Claude. Agulhon (Catherine), Poloni (Ariette), Tanguy (Lucie). — Des ouvriers de métiers ... more Lessard Claude. Agulhon (Catherine), Poloni (Ariette), Tanguy (Lucie). — Des ouvriers de métiers aux diplômés du technique supérieur, le renouvellement d'une catégorie d'enseignants en lycées professionnels, 1988. In: Recherche & Formation, N°5, 1989. Les professions de l'éducation : recherches et pratiques en formation. pp. 127-131
This paper aims to examine the factors that contribute to increasing collaborative work among Can... more This paper aims to examine the factors that contribute to increasing collaborative work among Canadian teachers. We have therefore adapted and applied the theoretical models developed by Van Sell et al. (1981) and by Chrispeels et al. (1999). Our findings, from data collected in a survey of primary and secondary teachers (2006) suggest that increasing collaborative work depends on the organization of the school, the pedagogical concerns of teachers, and their feeling of competence. Collaborative work, however, is more intense in schools where teachers are satisfied with the social relationships with all other school members.
depuis leur création, les organisations internationales, notamment l'OCDE et l'UNESCO, ainsi que ... more depuis leur création, les organisations internationales, notamment l'OCDE et l'UNESCO, ainsi que la Banque Mondiale, s'intéressent à l'éducation, comme instance de production de ce que les économistes appellent le facteur humain. On peut parler d'un champ global des politiques éducatives. Au gré des décennies, et notamment depuis la fin des Trente Glorieuses et le virage néolibéral des sociétés occidentales, leur discours et leurs modes d'intervention ont évolué. Parmi elles, l'OCDE, dont la mission est d'abord économique, a pris une place dominante, du moins pour les pays dits développés, comme en font foi ses programmes PISA, TALIS, PIACC et bientôt, IELS. Dans ce texte, après avoir rappelé la nature et le rôle historique de l'OCDE surtout, mais aussi de l'UNESCO, nous montrerons que l'OCDE a tenu un discours d'abord centré sur l'éducation comme facteur de développement économique, puis sur la gouvernance scolaire qu'elle souhaitait transformer selon les principes du NMP. Ces dernières années, son directorat de l'Éducation et des Compétences, s'est penché sur les savoirs, compétences, attitudes et valeurs requis pour le monde de demain. Elle travaille présentement à traduire ce cadre de référence (Éducation 2030) dans un curriculum, une pédagogie et des dispositifs d'évaluation adaptés. Outre le discours de l'OC-DE, nous abordons la contribution des outils de connaissance développés par l'OCDE à ce vaste projet de transformation de l'éducation. Il y a là une évolution significative vers une école «universelle», en harmonie avec une mondialisation, certes économique et hautement compétitive, voire darwinienne, mais aussi sociale et culturelle, enjoi
Bourdoncle Raymond, Lessard Claude. Note de synthèse. In: Revue française de pédagogie, volume 14... more Bourdoncle Raymond, Lessard Claude. Note de synthèse. In: Revue française de pédagogie, volume 142, 2003. Aspects de l'école élémentaire. / Autour de l'enseignement professionnel. pp. 131-181
Distribution électronique Cairn.info pour De Boeck Supérieur. Distribution électronique Cairn.inf... more Distribution électronique Cairn.info pour De Boeck Supérieur. Distribution électronique Cairn.info pour De Boeck Supérieur. La reproduction ou représentation de cet article, notamment par photocopie, n'est autorisée que dans les limites des conditions générales d'utilisation du site ou, le cas échéant, des conditions générales de la licence souscrite par votre établissement. Toute autre reproduction ou représentation, en tout ou partie, sous quelque forme et de quelque manière que ce soit, est interdite sauf accord préalable et écrit de l'éditeur, en dehors des cas prévus par la législation en vigueur en France. Il est précisé que son stockage dans une base de données est également interdit. Article disponible en ligne à l'adresse Article disponible en ligne à l'adresse https://www.cairn.info/revue-education-et-societes-2006-2-page-181.htm Découvrir le sommaire de ce numéro, suivre la revue par email, s'abonner... Flashez ce QR Code pour accéder à la page de ce numéro sur Cairn.info. n° 18/2006/2 Éducation et Sociétés V ARIA La "gouvernance" de l'éducation au Canada : tendances et significations
... 1 Hensler, H., Desjardins, J., Dezutter, O., Beauchesne, A., Garant, C. & Lavoie, M. (200... more ... 1 Hensler, H., Desjardins, J., Dezutter, O., Beauchesne, A., Garant, C. & Lavoie, M. (2001) Étude des conditions d'émergence et de ... La mise en uvre de la recherche est assurée par une équipe composée des professeurs Hélène Hensler, André Beau-chesne, Marc Boutet ...
The school population evolution and the many new tasks under teacher responsibilities encourage r... more The school population evolution and the many new tasks under teacher responsibilities encourage researchers to question about the teachers' status and conditions. In this article, based on empirical data gathered from Canadian educators (2006), we are concerned about the performance of educators in this complex and evolving work called teaching, but also we´re looking for factors that explain its variation. Overall, the results show that the performance of educators' work is significantly associated with the workload and working conditions but also the social relationships that surround the daily exercise of the profession. Careful examination of the results leads us to conclude that the influence of social relationships is more important than working conditions. More particularly, relations with students exert an influence much more significant than other factors studied: the more relationships are rewarding, at least as perceived by the teachers, the more teachers have the tendency to attribute positive performance to their profession. And, on the other hand, difficult relations with students have an adverse effect on the professional experience of the educators. The same is true, albeit to a lesser extent, with regard to the quality of relationships with other members of the teaching team.
Uploads
Papers by claude lessard