Ta'lim al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab & Kebahasaaraban
Writing as a language skill is still considered a language skill that is categorized as very diff... more Writing as a language skill is still considered a language skill that is categorized as very difficult. Various kinds of problems arise in learning to write Arabic because writing skills are skills that combine various disciplines. Therefore, teachers must continually innovate in the learning process, such as choosing a learning model or using various learning methods, one of which is gamification-based Arabic learning. Gamification is a modern educational strategy popular in the West, namely educational stimulation by applying game elements and principles in non-game contexts. This article describes Gamification's use in teaching high school students writing skills. The research method used is the descriptive method with the desk research method. The results of the study show that the use of Gamification in teaching writing skills can improve the quality of learning, especially in Arabic, so that students can master writing skills in an easy and fun way, and can lead to the dev...
The 3rd Annual International Conferences on Language, Literature, and Media
Jacobson's semiotics are aligned with rhetoric from the theory of speech, and they are a door... more Jacobson's semiotics are aligned with rhetoric from the theory of speech, and they are a door through which semiotics enter, as each of them makes the text a communication tool between the two ends of the speaker and the addressee in a specific context with the code to obtain the intended message or meaning. Using them to analyze Quranic verses from two points of view is new because they have the same essential elements. This research is qualitative research by the method of desk study with descriptive analysis that attempts to reveal the code, context, and meanings of the Qur'anic verses from the perspective of Jacobson's semiotics and rhetoric. The analysis is based on the sentence "كُلُوْ" in verse 51 of Surat Al-Muminoon, verse 15 of Surat Al-Mulk, and verse 43 of Surat Al-Mursalat. The result indicates that the code is the same, but the meaning is different; 1) the code "eat" in Surat Al-Mursalat indicates the meaning of honor because the context...
Bismillâhirrahmânirrahîm, Alhamdulillah, puji dan syukur kami panjatkan ke hadirat Allah Swt. yan... more Bismillâhirrahmânirrahîm, Alhamdulillah, puji dan syukur kami panjatkan ke hadirat Allah Swt. yang telah memberikan bimbingan-Nya sehingga buku ini dapat terwujud. Kami menyadari sepenuhnya bahwa tanpa taufiq, hidayah, serta bimbingan-Nya penulisan buku ini tidak dapat terselesaikan dengan baik. Era industri 4.0 telah hadir dan memberikan tantangan dan peluang yang membutuhkan fast respon dari penyelenggara pendidikan, praktisi, dan akademisi. Buku ini hadir dimaksudkan guna merespon tuntutan Era Industri 4.0, khususnya untuk memenuhi referensi dan informasi yang relevan dengan Pendidikan Bahasa Arab di Era Industri 4.0. Untuk itu, dalam buku ini disajikan pembahasan teoritis dan praktik tentang Pendidikan Bahasa Arab (PBA) di Era Industri 4.0, mulai dari pemikiran
This research aims to describe the reality of the curriculum of teacher preparation in the Depart... more This research aims to describe the reality of the curriculum of teacher preparation in the Department of Arabic Language Teaching at the Maulana Malik Ibrahim Islamic State University Malang and unveiling the conceptual framework for the preparation of Arabic language teachers in this Department. The methodology used in this paper is the qualitative case study. The results of this research are that the curriculum for the preparation of teachers in the Department of Arabic Language Teaching at this university is based on competencies based curriculum and the criterion of the Indonesian national framework for qualifications and the idea of the education of the first kernel, which includes the development of personality and the aspect of pedagogy and research and Arabic language science, to provide students with teaching skills and competencies in the field; and The conceptual framework for the preparation of teachers in this department includes the philosophy and standards of the department, the vision, mission and objectives, the included cognitive rules, specifications for graduates, and the system of evaluation adopted for it. The theoretical conclusion of this research is that the quality of the curriculum for the preparation of teachers depends on the extent of the link between the teacher preparation program and its conceptual framework, and the potential of the institutions of preparation to equip students to translate educational theories into practical teaching in schools .
تجريد منذ العام الدراسي 9002/0102 فرضت وزارة الشؤون الدينية في الامتحان لمادة اللغة العربية، (UA... more تجريد منذ العام الدراسي 9002/0102 فرضت وزارة الشؤون الدينية في الامتحان لمادة اللغة العربية، (UAMBN) النهائي الوطني الموحدة للمدارس الدينية بالإضافة إلى جميع المواد في التربية الإسلامية. وهذا الامتحان ينطبق على جميع مستويات التعليم في المدرسة الإبتدائية والمدرسة المتوسطة والمدرسة الثانوية. على الرغم من هذه الأسئلة للإمتحان صنعها المركز، و يسمى معيار وطني ، ولكن الأسئلة المستعملة لا تزال بحاجة إلى أن يعاد النظر فيها لكشف جودتها. يستخدم هذا البحث أسلوب نوعي وصفي. استنادا إلى كان الإصدار 4.0.2 من ANATES نتائج التحليل مع مساعدة من برنامج البنود 05 سؤال لمادة اللغة العربية. الامتحان النهائي، اللغة العربية، المدرسة الكلمات التركيزية:
Al-Uslub: Journal of Arabic Linguistic and Literature
This paper aims to provide a model for programs to teach Arabic for professional purposes. The pa... more This paper aims to provide a model for programs to teach Arabic for professional purposes. The paper is exposed to the concept of teaching Arabic for professional purposes. Its characteristics, linguistic needs and the topics studied in it. Some of the pilot programs for teaching Arabic for professional purposes are Arabic language education for pilots, media professionals, doctors and nurses, oil companies, economists, etc. The topics studied in teaching Arabic for professional purposes focus on the vocabulary and expressions required to communicate effectively in business, topics from the language of a specific profession. Therefore, this paper proposes to universities or educational institutions that teach Arabic for professional purposes to focus on achieving educational purposes in providing the learner with competencies, skills and proficiencies that make him able to specialize in the subject of his or her field of work, integrated into his professional environment
مستخلص البحث يهدف هذا البحث إلى: (1) الكشف عن برامج التربية العملية لإعداد المعلمين في قسم تعليم ... more مستخلص البحث يهدف هذا البحث إلى: (1) الكشف عن برامج التربية العملية لإعداد المعلمين في قسم تعليم اللغة العربية بجامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج، (2) الكشف عن الإشراف في التربية العملية لإعداد المعلمين في قسم تعليم اللغة العربية بهذه الجامعة، (3) الكشف عن تطبيق التربية العملية في حجرة الدراسة في المدارس الإندونيسية وخارجها. وأما منهج البحث المستخدم فهو المنهج الوصفي بدراسة الحالة. واستخدم الباحث لجمع البيانات المقابلة والملاحظة والتوثيق. ونتائج هذا البحث وهي: (1) أن برامج التربية العملية لإعداد المعلمين في قسم تعليم اللغة العربية بجامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج هي تنطلق من المنهج القائم على أساس الكفايات وأساس المعيار الوطني الإندونسي للمؤهلات وأساس فكرة تربية أولى الألباب، وهي تتكون من أربع برامج تطبيقية متسلسلة مترابطة بينها، وهي دراسة التطبيق الميدانية الأولى، ودراسة التطبيق الميدانية الثانية، والمهارات الأساسية للتدريس، وتدريب التعليم الميداني. وهذه البرامج تعتبر جانبا تطبيقيا من المنهج لإتقان ما اكتسبه الطالب من الدراسات النظرية في مجال تعليم اللغة العربية؛ (2) وأن الإشراف في التربية العملية هو مجموعة الخدمات التعاونية المتكاملة التي تقدم من معلمي الجامعة ومدير المدرسة ومعلمي المدرسة في مراحل أنشطة التربية العلمية ابتداءا من أنشطة التهيئة ثم أنشطة الأداء التدريسي وانتهاءا في أنشطة الاسترجاع باستخدام الأساليب الإشرافية المختلفة، كالأسلوب الفردي بالزيارة الصفية والأسلوب الجماعي بالاجتماعات الجماعية مع الطلبة المتدربين، لمساعدتهم على اكتساب الخبرات المهنية والمهارات التربوية لتعليم اللغة العربية في المدارس؛ (3) وأن تطبيق التربية العملية في حجرة الدراسة بالمدارس الإندونيسية وخارجها هو أن يقوم الطالب المتدرب بتنفيذ التعليم الميداني تحت إشراف المشرف داخل الفصل بالمدرسة وحده أحياناً وبحضور زملائه أحياناً أخرى، ويترك المشرف المدرب للطالب المتدرب مسؤولية الإعداد والتخطيط والتنفيذ والتقويم لتعليم درس اللغة العربية وأن يكون متفرغا تماما لعقد أنشطة التربية العملية لمدة شهرين أو ثمانية أسابيع في المدارس الإندونيسية، ومدة شهر كامل أو ثلاثة أسابيع في المدارس خارج البلاد الإندونيسية. والاستنتاج النظري لهذا البحث هو أن الاستعداد لدى الطلبة المتدربين في إتقان النظريات التربوية والتعليمية وتطبيقها في الجامعة يسهل عليهم القيام بتطبيق التربية العملية في حجرة الدراسة بالمدارس. ABSTRACT This research aims (1) to describe the programs of practical education for the preparation of teachers in the Department of Arabic Language Education at the State Islamic University of Maulana Malik Ibrahim, (2) to describe supervision in practical education in the department of teaching Arabic language at this university, (3) to describe the application of practical education in the classroom in Indonesian schools and the foreign school. This research used qualitative case study approach using descriptive analysis. Data collection techniques used by the author are the interview, observation, documentation. The results of this research are: (1) that the programs of practical education for the preparation of teachers in the Department of Arabic Language Education at The State Islamic University Maulana Malik Ibrahim Malang is practical education which based on the curriculum based on competencies and the basis of the Indonesian national standard of qualifications and the basis of the idea of the education for the men of understanding (tarbiya ulil albab), which consists of four application programs sequentially linked to one and the other, that are KKL I, KKL II, PPL I, and PKL/PPL II, and these programs are an applied aspect of the curriculum to master the theoretical studies gained by the student in the field of teaching Arabic; (2) the supervision in practical education is the group of integrated cooperative services provided by the university teachers, the school principal and the school teachers in the stages of the practical education activities from the preparatory activities and the activities of the teaching performance to the recovery activities using the different supervisory methods such as the individual method of class visit and the collective method of group meetings with the trainee students, to help them acquire professional skills and educational skills to teach Arabic in schools; (3) The application of practical education in the Indonesian school classroom and in the foreign school is that the trainee student to carry out the field education under the supervision of the supervisor in the classroom at the school alone and sometimes in the presence of colleagues on other times, and the supervisor lets student trainee be responsibility for the preparation, planning, implementation and evaluation of the teaching of Arabic language, and that the student is fully engaged to conduct this field training activities of two months or eight weeks in the Indonesian schools and of one month or three week in the foreign school. The formal findings of this research states that the readiness of trainee students in mastering theories and practices of education at university will facilitate them in carrying out teaching practices in the classroom of the school. ABSTRAK Tujuan penelitian ini adalah (1)…
A. PENDAHULUAN Dalam penyelenggaraan pengajaran pada umumnya, termasuk pengajaran bahasa, tes mem... more A. PENDAHULUAN Dalam penyelenggaraan pengajaran pada umumnya, termasuk pengajaran bahasa, tes memiliki tempat dan peranan yang secara jelas terkait di dalamnya, dan bahkan merupakan bagian yang tak terpisahkan 1 Penulis adalah dosen Tarbiyah STAIN Kudus
ملخصإن الفاعلين التربويين في الجامعات أو البرامج الأكاديمية هم مدعوون للالتزام بالتجديد في مجمل ن... more ملخصإن الفاعلين التربويين في الجامعات أو البرامج الأكاديمية هم مدعوون للالتزام بالتجديد في مجمل نواحى العملية التربوية، ومنها التجديد في إعداد المعلم وتدريبه نظرا لصعوبة إعداد المعلم الصالح لكل زمان ومكان، في ظل ثورة التكنولوجيا والمعلومات. فأصبح التخطيط التربوي أكثر ضرورة من أجل توفير الخدمة التربوية اللازمة للمعلم. لذلك، فبرزت تقنيات جديدة في إعداد المعلمين قبل الخدمة وأثناءها لتحسين جودته وترقية فعاليته ولتحقيق التنمية المهنية لدى المعلمين، مثل التعليم المصغر والتعليم عن بعد، والورشات التدريبية والتعليم بوسائل الاتصال المتعددة؛ وظهرت المداخل والاستراتجيات والنماذج التعليمية التطبيقية لترقية كفايات الطلاب ومهاراتهم الأساسية لتعليم اللغة العربية، مثل نموذج الملاحظة والتقويم، ونموذج الصف المفتوح، ونموذج دراسة الدرس، ونموذج المجموعات الدراسية، ونموذج النظر إلى أعمال الطلاب. فيكون التجديد في إعداد المعلم وتدريبه لتعليم اللغة العربية مهمّ جدا لتحسين جودة برنامج الإعداد والتدريب ولتحقيق التنمية المهنية لدى معلمي اللغة العربية.كلمة المفتاح : التجديد التربوي، إعداد المعلم، تدريب المعلم
In the field of teaching and learning of the Arabic language, the dictionary has a special role a... more In the field of teaching and learning of the Arabic language, the dictionary has a special role as the teaching media that are used by teachers to enrich the vocabulary of the students easily and fast. Vocabulary has a significant impact on the adequacy of language development. Therefore, a lot of educational strategies has developed in order to raise students' motivation toward learning the Arabic language, especially in order to raise their interest and their orientation in keeping vocabulary, practicing it in speaking, reading and writing. The android-based dictionary game is the exciting strategy to train students to be master through the competition to define the meanings of difficult vocabulary quickly and accurately. This article presents android-based dictionary game in Arabic vocabulary learning, and also explains a strategy model for integrating android and media into students' vocabulary learning experience in the classroom.
في مجال تعليم وتعلم اللغة، كان القاموس له دور خاص كوسيلة من الوسائل التعليمية يستعملها المدرس لإث... more في مجال تعليم وتعلم اللغة، كان القاموس له دور خاص كوسيلة من الوسائل التعليمية يستعملها المدرس لإثراء المفردات اللغوية لدى الطلاب بسهولة وسريعة. والمفردات اللغوية لها أهمية خاصة لمستخدم اللغة ولها أثر كبير في رت كثير من الاستراتجيات التعليمية لتعليم وتنمية كفايته اللغوية. فلذلك، قد ط المفردات من أجل إثارة دافعية الطلاب نحو تعلم اللغة العربية وخاصة من أجل إثارة رغبتهم وميولهم في حفظ المفردات اللغوية وتدريبها واستعمالها في المحادثة والقراءة والكتابة. فلعبة القاموس هي استراتجية مثيرة لتدريب الطلاب على اكتساب وسيطرة المفردات اللغوية عن طريق المنافسة لتعريف معاني المفردات الصعبة التي تواجههم تعريفا سريعا ودقيقا. لذا، فهذه المقالة ستبحث لعبة القاموس في تعليم اللغة العربية وكيفية إجراءات تنفيذها، وتبحث أيضا النموذج الإجرائي لهذه اللعبة داخل الصف. تعليم المفردات، الألعاب اللغوية، لعبة القاموس الكلمات التركيزية :
This research aims to describe the reality of the curriculum of teacher preparation in the Depart... more This research aims to describe the reality of the curriculum of teacher preparation in the Department of Arabic Language Teaching at the Maulana Malik Ibrahim Islamic State University Malang and unveiling the conceptual framework for the preparation of Arabic language teachers in this Department. The methodology used in this paper is the qualitative case study. The results of this research are that the curriculum for the preparation of teachers in the Department of Arabic Language Teaching at this university is based on competencies based curriculum and the criterion of the Indonesian national framework for qualifications and the idea of the education of the first kernel, which includes the development of personality and the aspect of pedagogy and research and Arabic language science, to provide students with teaching skills and competencies in the field; and The conceptual framework for the preparation of teachers in this department includes the philosophy and standards of the de...
Ta'lim al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab & Kebahasaaraban
Writing as a language skill is still considered a language skill that is categorized as very diff... more Writing as a language skill is still considered a language skill that is categorized as very difficult. Various kinds of problems arise in learning to write Arabic because writing skills are skills that combine various disciplines. Therefore, teachers must continually innovate in the learning process, such as choosing a learning model or using various learning methods, one of which is gamification-based Arabic learning. Gamification is a modern educational strategy popular in the West, namely educational stimulation by applying game elements and principles in non-game contexts. This article describes Gamification's use in teaching high school students writing skills. The research method used is the descriptive method with the desk research method. The results of the study show that the use of Gamification in teaching writing skills can improve the quality of learning, especially in Arabic, so that students can master writing skills in an easy and fun way, and can lead to the dev...
The 3rd Annual International Conferences on Language, Literature, and Media
Jacobson's semiotics are aligned with rhetoric from the theory of speech, and they are a door... more Jacobson's semiotics are aligned with rhetoric from the theory of speech, and they are a door through which semiotics enter, as each of them makes the text a communication tool between the two ends of the speaker and the addressee in a specific context with the code to obtain the intended message or meaning. Using them to analyze Quranic verses from two points of view is new because they have the same essential elements. This research is qualitative research by the method of desk study with descriptive analysis that attempts to reveal the code, context, and meanings of the Qur'anic verses from the perspective of Jacobson's semiotics and rhetoric. The analysis is based on the sentence "كُلُوْ" in verse 51 of Surat Al-Muminoon, verse 15 of Surat Al-Mulk, and verse 43 of Surat Al-Mursalat. The result indicates that the code is the same, but the meaning is different; 1) the code "eat" in Surat Al-Mursalat indicates the meaning of honor because the context...
Bismillâhirrahmânirrahîm, Alhamdulillah, puji dan syukur kami panjatkan ke hadirat Allah Swt. yan... more Bismillâhirrahmânirrahîm, Alhamdulillah, puji dan syukur kami panjatkan ke hadirat Allah Swt. yang telah memberikan bimbingan-Nya sehingga buku ini dapat terwujud. Kami menyadari sepenuhnya bahwa tanpa taufiq, hidayah, serta bimbingan-Nya penulisan buku ini tidak dapat terselesaikan dengan baik. Era industri 4.0 telah hadir dan memberikan tantangan dan peluang yang membutuhkan fast respon dari penyelenggara pendidikan, praktisi, dan akademisi. Buku ini hadir dimaksudkan guna merespon tuntutan Era Industri 4.0, khususnya untuk memenuhi referensi dan informasi yang relevan dengan Pendidikan Bahasa Arab di Era Industri 4.0. Untuk itu, dalam buku ini disajikan pembahasan teoritis dan praktik tentang Pendidikan Bahasa Arab (PBA) di Era Industri 4.0, mulai dari pemikiran
This research aims to describe the reality of the curriculum of teacher preparation in the Depart... more This research aims to describe the reality of the curriculum of teacher preparation in the Department of Arabic Language Teaching at the Maulana Malik Ibrahim Islamic State University Malang and unveiling the conceptual framework for the preparation of Arabic language teachers in this Department. The methodology used in this paper is the qualitative case study. The results of this research are that the curriculum for the preparation of teachers in the Department of Arabic Language Teaching at this university is based on competencies based curriculum and the criterion of the Indonesian national framework for qualifications and the idea of the education of the first kernel, which includes the development of personality and the aspect of pedagogy and research and Arabic language science, to provide students with teaching skills and competencies in the field; and The conceptual framework for the preparation of teachers in this department includes the philosophy and standards of the department, the vision, mission and objectives, the included cognitive rules, specifications for graduates, and the system of evaluation adopted for it. The theoretical conclusion of this research is that the quality of the curriculum for the preparation of teachers depends on the extent of the link between the teacher preparation program and its conceptual framework, and the potential of the institutions of preparation to equip students to translate educational theories into practical teaching in schools .
تجريد منذ العام الدراسي 9002/0102 فرضت وزارة الشؤون الدينية في الامتحان لمادة اللغة العربية، (UA... more تجريد منذ العام الدراسي 9002/0102 فرضت وزارة الشؤون الدينية في الامتحان لمادة اللغة العربية، (UAMBN) النهائي الوطني الموحدة للمدارس الدينية بالإضافة إلى جميع المواد في التربية الإسلامية. وهذا الامتحان ينطبق على جميع مستويات التعليم في المدرسة الإبتدائية والمدرسة المتوسطة والمدرسة الثانوية. على الرغم من هذه الأسئلة للإمتحان صنعها المركز، و يسمى معيار وطني ، ولكن الأسئلة المستعملة لا تزال بحاجة إلى أن يعاد النظر فيها لكشف جودتها. يستخدم هذا البحث أسلوب نوعي وصفي. استنادا إلى كان الإصدار 4.0.2 من ANATES نتائج التحليل مع مساعدة من برنامج البنود 05 سؤال لمادة اللغة العربية. الامتحان النهائي، اللغة العربية، المدرسة الكلمات التركيزية:
Al-Uslub: Journal of Arabic Linguistic and Literature
This paper aims to provide a model for programs to teach Arabic for professional purposes. The pa... more This paper aims to provide a model for programs to teach Arabic for professional purposes. The paper is exposed to the concept of teaching Arabic for professional purposes. Its characteristics, linguistic needs and the topics studied in it. Some of the pilot programs for teaching Arabic for professional purposes are Arabic language education for pilots, media professionals, doctors and nurses, oil companies, economists, etc. The topics studied in teaching Arabic for professional purposes focus on the vocabulary and expressions required to communicate effectively in business, topics from the language of a specific profession. Therefore, this paper proposes to universities or educational institutions that teach Arabic for professional purposes to focus on achieving educational purposes in providing the learner with competencies, skills and proficiencies that make him able to specialize in the subject of his or her field of work, integrated into his professional environment
مستخلص البحث يهدف هذا البحث إلى: (1) الكشف عن برامج التربية العملية لإعداد المعلمين في قسم تعليم ... more مستخلص البحث يهدف هذا البحث إلى: (1) الكشف عن برامج التربية العملية لإعداد المعلمين في قسم تعليم اللغة العربية بجامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج، (2) الكشف عن الإشراف في التربية العملية لإعداد المعلمين في قسم تعليم اللغة العربية بهذه الجامعة، (3) الكشف عن تطبيق التربية العملية في حجرة الدراسة في المدارس الإندونيسية وخارجها. وأما منهج البحث المستخدم فهو المنهج الوصفي بدراسة الحالة. واستخدم الباحث لجمع البيانات المقابلة والملاحظة والتوثيق. ونتائج هذا البحث وهي: (1) أن برامج التربية العملية لإعداد المعلمين في قسم تعليم اللغة العربية بجامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج هي تنطلق من المنهج القائم على أساس الكفايات وأساس المعيار الوطني الإندونسي للمؤهلات وأساس فكرة تربية أولى الألباب، وهي تتكون من أربع برامج تطبيقية متسلسلة مترابطة بينها، وهي دراسة التطبيق الميدانية الأولى، ودراسة التطبيق الميدانية الثانية، والمهارات الأساسية للتدريس، وتدريب التعليم الميداني. وهذه البرامج تعتبر جانبا تطبيقيا من المنهج لإتقان ما اكتسبه الطالب من الدراسات النظرية في مجال تعليم اللغة العربية؛ (2) وأن الإشراف في التربية العملية هو مجموعة الخدمات التعاونية المتكاملة التي تقدم من معلمي الجامعة ومدير المدرسة ومعلمي المدرسة في مراحل أنشطة التربية العلمية ابتداءا من أنشطة التهيئة ثم أنشطة الأداء التدريسي وانتهاءا في أنشطة الاسترجاع باستخدام الأساليب الإشرافية المختلفة، كالأسلوب الفردي بالزيارة الصفية والأسلوب الجماعي بالاجتماعات الجماعية مع الطلبة المتدربين، لمساعدتهم على اكتساب الخبرات المهنية والمهارات التربوية لتعليم اللغة العربية في المدارس؛ (3) وأن تطبيق التربية العملية في حجرة الدراسة بالمدارس الإندونيسية وخارجها هو أن يقوم الطالب المتدرب بتنفيذ التعليم الميداني تحت إشراف المشرف داخل الفصل بالمدرسة وحده أحياناً وبحضور زملائه أحياناً أخرى، ويترك المشرف المدرب للطالب المتدرب مسؤولية الإعداد والتخطيط والتنفيذ والتقويم لتعليم درس اللغة العربية وأن يكون متفرغا تماما لعقد أنشطة التربية العملية لمدة شهرين أو ثمانية أسابيع في المدارس الإندونيسية، ومدة شهر كامل أو ثلاثة أسابيع في المدارس خارج البلاد الإندونيسية. والاستنتاج النظري لهذا البحث هو أن الاستعداد لدى الطلبة المتدربين في إتقان النظريات التربوية والتعليمية وتطبيقها في الجامعة يسهل عليهم القيام بتطبيق التربية العملية في حجرة الدراسة بالمدارس. ABSTRACT This research aims (1) to describe the programs of practical education for the preparation of teachers in the Department of Arabic Language Education at the State Islamic University of Maulana Malik Ibrahim, (2) to describe supervision in practical education in the department of teaching Arabic language at this university, (3) to describe the application of practical education in the classroom in Indonesian schools and the foreign school. This research used qualitative case study approach using descriptive analysis. Data collection techniques used by the author are the interview, observation, documentation. The results of this research are: (1) that the programs of practical education for the preparation of teachers in the Department of Arabic Language Education at The State Islamic University Maulana Malik Ibrahim Malang is practical education which based on the curriculum based on competencies and the basis of the Indonesian national standard of qualifications and the basis of the idea of the education for the men of understanding (tarbiya ulil albab), which consists of four application programs sequentially linked to one and the other, that are KKL I, KKL II, PPL I, and PKL/PPL II, and these programs are an applied aspect of the curriculum to master the theoretical studies gained by the student in the field of teaching Arabic; (2) the supervision in practical education is the group of integrated cooperative services provided by the university teachers, the school principal and the school teachers in the stages of the practical education activities from the preparatory activities and the activities of the teaching performance to the recovery activities using the different supervisory methods such as the individual method of class visit and the collective method of group meetings with the trainee students, to help them acquire professional skills and educational skills to teach Arabic in schools; (3) The application of practical education in the Indonesian school classroom and in the foreign school is that the trainee student to carry out the field education under the supervision of the supervisor in the classroom at the school alone and sometimes in the presence of colleagues on other times, and the supervisor lets student trainee be responsibility for the preparation, planning, implementation and evaluation of the teaching of Arabic language, and that the student is fully engaged to conduct this field training activities of two months or eight weeks in the Indonesian schools and of one month or three week in the foreign school. The formal findings of this research states that the readiness of trainee students in mastering theories and practices of education at university will facilitate them in carrying out teaching practices in the classroom of the school. ABSTRAK Tujuan penelitian ini adalah (1)…
A. PENDAHULUAN Dalam penyelenggaraan pengajaran pada umumnya, termasuk pengajaran bahasa, tes mem... more A. PENDAHULUAN Dalam penyelenggaraan pengajaran pada umumnya, termasuk pengajaran bahasa, tes memiliki tempat dan peranan yang secara jelas terkait di dalamnya, dan bahkan merupakan bagian yang tak terpisahkan 1 Penulis adalah dosen Tarbiyah STAIN Kudus
ملخصإن الفاعلين التربويين في الجامعات أو البرامج الأكاديمية هم مدعوون للالتزام بالتجديد في مجمل ن... more ملخصإن الفاعلين التربويين في الجامعات أو البرامج الأكاديمية هم مدعوون للالتزام بالتجديد في مجمل نواحى العملية التربوية، ومنها التجديد في إعداد المعلم وتدريبه نظرا لصعوبة إعداد المعلم الصالح لكل زمان ومكان، في ظل ثورة التكنولوجيا والمعلومات. فأصبح التخطيط التربوي أكثر ضرورة من أجل توفير الخدمة التربوية اللازمة للمعلم. لذلك، فبرزت تقنيات جديدة في إعداد المعلمين قبل الخدمة وأثناءها لتحسين جودته وترقية فعاليته ولتحقيق التنمية المهنية لدى المعلمين، مثل التعليم المصغر والتعليم عن بعد، والورشات التدريبية والتعليم بوسائل الاتصال المتعددة؛ وظهرت المداخل والاستراتجيات والنماذج التعليمية التطبيقية لترقية كفايات الطلاب ومهاراتهم الأساسية لتعليم اللغة العربية، مثل نموذج الملاحظة والتقويم، ونموذج الصف المفتوح، ونموذج دراسة الدرس، ونموذج المجموعات الدراسية، ونموذج النظر إلى أعمال الطلاب. فيكون التجديد في إعداد المعلم وتدريبه لتعليم اللغة العربية مهمّ جدا لتحسين جودة برنامج الإعداد والتدريب ولتحقيق التنمية المهنية لدى معلمي اللغة العربية.كلمة المفتاح : التجديد التربوي، إعداد المعلم، تدريب المعلم
In the field of teaching and learning of the Arabic language, the dictionary has a special role a... more In the field of teaching and learning of the Arabic language, the dictionary has a special role as the teaching media that are used by teachers to enrich the vocabulary of the students easily and fast. Vocabulary has a significant impact on the adequacy of language development. Therefore, a lot of educational strategies has developed in order to raise students' motivation toward learning the Arabic language, especially in order to raise their interest and their orientation in keeping vocabulary, practicing it in speaking, reading and writing. The android-based dictionary game is the exciting strategy to train students to be master through the competition to define the meanings of difficult vocabulary quickly and accurately. This article presents android-based dictionary game in Arabic vocabulary learning, and also explains a strategy model for integrating android and media into students' vocabulary learning experience in the classroom.
في مجال تعليم وتعلم اللغة، كان القاموس له دور خاص كوسيلة من الوسائل التعليمية يستعملها المدرس لإث... more في مجال تعليم وتعلم اللغة، كان القاموس له دور خاص كوسيلة من الوسائل التعليمية يستعملها المدرس لإثراء المفردات اللغوية لدى الطلاب بسهولة وسريعة. والمفردات اللغوية لها أهمية خاصة لمستخدم اللغة ولها أثر كبير في رت كثير من الاستراتجيات التعليمية لتعليم وتنمية كفايته اللغوية. فلذلك، قد ط المفردات من أجل إثارة دافعية الطلاب نحو تعلم اللغة العربية وخاصة من أجل إثارة رغبتهم وميولهم في حفظ المفردات اللغوية وتدريبها واستعمالها في المحادثة والقراءة والكتابة. فلعبة القاموس هي استراتجية مثيرة لتدريب الطلاب على اكتساب وسيطرة المفردات اللغوية عن طريق المنافسة لتعريف معاني المفردات الصعبة التي تواجههم تعريفا سريعا ودقيقا. لذا، فهذه المقالة ستبحث لعبة القاموس في تعليم اللغة العربية وكيفية إجراءات تنفيذها، وتبحث أيضا النموذج الإجرائي لهذه اللعبة داخل الصف. تعليم المفردات، الألعاب اللغوية، لعبة القاموس الكلمات التركيزية :
This research aims to describe the reality of the curriculum of teacher preparation in the Depart... more This research aims to describe the reality of the curriculum of teacher preparation in the Department of Arabic Language Teaching at the Maulana Malik Ibrahim Islamic State University Malang and unveiling the conceptual framework for the preparation of Arabic language teachers in this Department. The methodology used in this paper is the qualitative case study. The results of this research are that the curriculum for the preparation of teachers in the Department of Arabic Language Teaching at this university is based on competencies based curriculum and the criterion of the Indonesian national framework for qualifications and the idea of the education of the first kernel, which includes the development of personality and the aspect of pedagogy and research and Arabic language science, to provide students with teaching skills and competencies in the field; and The conceptual framework for the preparation of teachers in this department includes the philosophy and standards of the de...
Uploads
Papers by abdul mutholib