Papers by Vilma Nonato de Brício
História & Ensino, Dec 30, 2022
This work arises through the understanding of possible mechanisms that can serve of helpers in th... more This work arises through the understanding of possible mechanisms that can serve of helpers in the process of constructing black identity, including the school curriculum, which is one element among others present in the process of training black men and women in Basic Education. We will analyze the curricular component of History in the Curriculum Document of the State of Pará (DCEPará) from the 6th to the 9th grade of elementary school, aiming to understand how black identity is addressed in that curricular component, bearing in mind the need for contribute to its strengthening. The paper is structured in two topics, in the first we will present the construction of the DCEPará, highlighting its relationship with the Common National Curriculum Base (CNCB) which should serve as a reference for the construction of the various curriculum documents spread across Brazil, and in the second topic we will approach the structuring of the discipline of History in the final years of elementary school, with the perspective of understanding how the themes linked to a possible black identity formation are suggested and worked on, in the referred component present in the document in question. It is urgent to materialize possible mechanisms that help to strengthen both history and black individuals in this process of identity construction, given the social demands that are urgent in the current social scenario.
Chegar ao final deste percurso não foi fácil, sobretudo pela perda de meu Pai e adoecimentos... N... more Chegar ao final deste percurso não foi fácil, sobretudo pela perda de meu Pai e adoecimentos... Nunca imaginei que fosse agradecer In memorian a ele, que junto à minha Mãe sempre incentivaram os filhos a estudarem. Uma conquista impossível sem eles!!! Reconheço que ao longo desse percurso pude contar com contribuições e apoio de diversas pessoas, seja no campo acadêmico ou no campo pessoal. Alguns colaboraram com amor, amizade, compreensão e paciência. Outros, estimulando novos questionamentos, participando de debates, indicando livros, cobrando, de várias formas!!! À minha orientadora Profª. Drª. Flávia Lemos, agradeço pela confiança, incentivo, amizade, cobranças necessárias, pelas discussões nas disciplinas no PPGED, no PPGP, no Grupo de Pesquisa Transversalizando, eventos, em muitos momentos. Pelo intenso diálogo que travamos. Agradeço a compreensão nos momentos difíceis de perda e adoecimentos. À minha co-orientadora Profª. Drª. Dolores Galindo, agradeço por aceitar a co-orientação, pelos momentos de formação nos eventos, pelas importantes contribuições na qualificação da Tese, por contribuir com a construção da Tese. Ao Prof. Dr. Anderson Ferrari por aceitar fazer parte da banca de defesa, sem ter participado da banca de qualificação. À Profª Drª. Estela Sheinvar, ao Prof. Dr. Paulo Sérgio de Almeida Corrêa e à Profª. Drª. Gilcilene Dias da Costa por aceitarem participar de minha banca de qualificação e defesa, pelas valiosas contribuições no momento da qualificação. Aos docentes do PPGED,
Revista Diversidade & Educação, Aug 5, 2022
RESUMO Este artigo tem como objetivo apresentar o Grupo Experimentações-Grupo de estudos e pesqui... more RESUMO Este artigo tem como objetivo apresentar o Grupo Experimentações-Grupo de estudos e pesquisas em currículo, subjetividade e sexualidade na Educação Básica, da Universidade Federal do Pará, Campus Universitário de Abaetetuba. Escrever sobre as experiências do Grupo exige um confronto com a memória, com as narrativas que constituem o dispositivo da escrita, com as problematizações teórico-metodológicas que construímos em nossas pesquisas e com nosso compromisso ético-político com a produção de conhecimento em gênero, sexualidade e educação. Partindo de narrativas pessoais e da produção dos integrantes do Grupo problematizo algumas noções teóricometodológicas tomadas de empréstimos da caixa de ferramentas foucaultianas acionadas nas nossas atividades de ensino, pesquisa e extensão. O artigo será organizado em dois eixos: no primeiro momento damos a ver a criação do grupo, das nossas movimentações individuais e coletivas no ensino, na pesquisa e na extensão; no segundo momento discutimos alguns conceitos de nossas escolhas teóricometodológicas. PALAVRAS-CHAVE: Grupo de Pesquisa. Experiência. Gênero. Sexualidade. Educação. RESUMEN Este artículo tiene como objetivo presentar el Grupo de Experimentaciones-Grupo de estudio e investigación sobre currículo, subjetividad y sexualidad en la Educación
Esta pesquisa emergiu a partir da preocupacao com a constituicao do dispositivo da sexualidade co... more Esta pesquisa emergiu a partir da preocupacao com a constituicao do dispositivo da sexualidade como elemento estrategico de governo da juventude na contemporaneidade e sua articulacao as mais variadas taticas de parcerias entre o publico e o privado diagramados no Programa Vale Juventude (PVJ), que se constitui como uma das acoes da Fundacao Vale, vinculada a empresa Vale. A Vale e uma das maiores mineradoras do mundo, uma empresa privada, de capital aberto, com sede no Brasil e presente em cerca de 30 paises ao redor do mundo e mantem a Fundacao Vale, uma fundacao corporativa, que atua nos âmbitos economico, ambiental e social nos territorios onde a Vale opera. A Fundacao Vale desenvolveu o Programa Vale Juventude no periodo de 2007-2012. O objeto de pesquisa esta circunscrito na producao de governamentalidade da sexualidade da juventude no curriculo do Programa Vale Juventude (PVJ): Como se da a producao da governamentalidade da sexualidade da juventude no curriculo do Programa Va...
Revista Polis e Psique, Jul 1, 2017
Ao longo desse percurso pude contar com as contribuições de diversas pessoas, seja no campo acadê... more Ao longo desse percurso pude contar com as contribuições de diversas pessoas, seja no campo acadêmico ou no campo pessoal. Primeiramente a DEUS pelo dom da Vida e do amor. À minha orientadora ProfªDrª. Josenilda Maués, agradeçopela confiança, incentivo, pelas cobranças e pela tranquilidade com que conduziu a orientação desta pesquisa. Por me instigar a seguir as sinuosidades da pesquisa e por me ajudar a persistir nesse percurso até o final, um final provisório, espero. Por ser exigente, rigorosa, porém sensível diante dos problemas inesperados. ÀProfªDrª. Flávia Lemos, pelas discussões nas disciplinas no Programa de Mestrado em Psicologia e no Grupo de Pesquisa Transversalizando. Por acompanhar a construção desta pesquisa desde a pré-qualificação, fazendo uma leitura crítica da mesma e dando pistas potencializadoras para pensar o objeto de pesquisa. Pela nova amizade que construímos nesse percurso. Ao Prof. Dr. Paulo Sérgio de Almeida Correa por aceitar participar de minha banca de qualificação e defesa e pelas contribuições instigadoras para a conclusão da pesquisa. Ao Prof. Dr. Antonio Otaviano Vieira Júnior pelo incentivo a pesquisa desde a graduação, pelos desafios e por aceitar participar da banca de qualificação e defesa. À equipe gestora, à equipe técnica e aos docentes do CSFX que se disponibilizaram a contribuir para a realização da pesquisa. Aos docentes do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFPA e aos técnicos que sempre se disponibilizavam a colaborar com nossas urgências. A turma do Mestrado 2008, pelos momentos de discussão acadêmica. Ao Grupo de Pesquisa Diferença e Educação (DIFERE) pelos momentos de trocas acadêmicas, principalmente em 2008. Josenilda Maués, Dani Vasco, Jadson Gonçalves e Jorge Eiró, diferendosque por meio de suas pesquisas me ajudaram a ter fôlego para terminar essa etapa. Ao Jadsonpelo olhar atento às sinuosidades de nossas pesquisas, pela força e por se dispor a ajudar nessa reta final. Ao Grupo de Pesquisa em Gênero e Educação (GEPEGE), pela possibilidade de discussão em torno das questões sobre identidade, gênero, sexualidade e docência. Em especial a Joyce Ribeiro, pesquisadora competente e inquieta com as diferenças de gênero, que sempre me incentivou a ser pesquisadora. Ao TRANSVERSALIZANDO, grupo de pesquisa que proporcionou intensos debates sobre a teorização foucaultiana. Pela acolhida afetiva e carinhosa, em especial de Flávia Lemos, Geise, Ana Lúcia, Aline Alvarez. À atual Direção da FAECS, as professoras Vivian, Mara e Lina Gláucia por entender as ausências desse momento final. Agradeço ainda a algumas pessoas próximas, amigas e familiares À minha filha Valéria Brício, por, mesmo sem entender a importância desta pesquisa, ter sido compreensiva e carinhosa, suportando minhas ausências. Pelas demonstrações de afeto e cuidado em dias e horas de cansaço físico e mental. Pelas massagens carinhosas quando o corpo já não suportava mais as dores. À minha Mãe Valézia Brício e meu Pai Maximiano Brício, por terem me dado vida e amor sem os quais nada seria possível. Pelo apoio incondicional e constante em minha vida acadêmica e profissional. À minha avó, Joana dos Santos (in memoriam), que com seu amor, carinho e meiguice me educou para a vida e sempre me incentivou a lutar pelos meus sonhos e; a meu avô Raimundo Nonato pela acolhida afetiva e material. Às minhas tias Antonia, Conceição e Joana e à minha prima Fernanda pelo carinho, amizade e respeito e ainda por dividirem comigo a maternagem (a tarefa de cuidar da minha filha) e pelo incentivo durante toda a minha vida acadêmica e profissional. A Marília e Karlena que este ano cuidaram da minha filha nas minhas ausências. Aos meus irmãos, que sempre me ajudaram direta ou indiretamente: Max, Jacó, Joel, Isac, Isaias. A minha irmã Raquel e ao meu irmão Gabriel por suportar os desesperos diante de tantos problemas durante esse mestrado. Ao Israel Araújo pela amizade, carinho e pelos incentivos contínuos. Devo a você meu retorno à vida acadêmica. À Maria Antonia, à Heliena, à Simone e à Hellen pelo incentivo constante. Às amigas Roseane e Edilene, pela amizade duradoura e pelas presenças afetivas. À Joyce Ribeiro e à Márcia Saraiva pela amizade e pela dedicação a pesquisa que sempre me motivou a trilhar a vida acadêmica. ÀJosimere e à Crisolita, amigas de muitos momentos, que me inspiram por serem determinadas, fortes e confiantes. À Dani Vasco pelos momentos de conversas confortantes,por me ouvir. À SamaiSeriquepela amizade, pelo apoio recíproco, pela superação que nos impomos mutuamente. Ao Jorge e ao Evanildo Monteiro pela amizade e pelos momentos compartilhados. À Sônia Pimentel pelas cobranças carinhosas para não desanimar diante das dificuldades surgidas ao longo desses dois anos.
Instrumento - Revista de Estudo e Pesquisa em Educação, Jun 30, 2021
Psicologia & Sociedade, Apr 1, 2016
Este artigo visa pensar, analisar e descrever as práticas do Fundo das Nações Unidas para a Infân... more Este artigo visa pensar, analisar e descrever as práticas do Fundo das Nações Unidas para a Infância, na relação com um campo de vizinhança com outras intervenções de saber e poder voltadas às crianças e adolescentes, no Brasil. Para tanto, realiza uma breve história da atualidade do complexo tutelar articulado pela rede de proteção, garantia e defesa dos direitos oferecida pelo Fundo das Nações Unidas para a Infância em conjunto com outras entidades, instituições, grupos, comunidades, organizações não governamentais, fundações, bancos, países, universidades, localidades e agências ligadas à Organização das Nações Unidas. Por meio de análises baseadas em Michel Foucault, de Paul Veyne, em Robert Castel e em Jacques Donzelot, analisamos estas práticas cotidianas, no campo da sociedade disciplinar, da biopolítica, da gestão de riscos e do complexo tutelar, na medida em que formam um dispositivo econômico e político que opera na relação sujeito de direitos e sujeito econômico. Palavras-chave: crianças e adolescentes; práticas vizinhas; UNICEF. RESUMEN Este artículo pretende pensar, analizar y describir el Fondo de las Naciones Unidas para las prácticas de los niños, en relación a un campo vecino con otras intervenciones de conocimiento y poder dirigidos a niños y adolescentes en Brasil. El estudio presenta una breve historia del complejo tutelar hoy articulado por red de protección, la seguridad y la defensa de los derechos previstos por el Fondo para la Infancia de las Naciones Unidas, junto con otras organizaciones, instituciones, grupos, comunidades, organizaciones no gubernamentales organizaciones, fundaciones, bancos, países, universidades, ciudades y organismos relacionados con las Naciones Unidas. A través del análisis basado en Michel Foucault, Paul Veyne, en Robert Castel y Donzelot, analizamos estas prácticas diarias en el campo de la sociedad disciplinaria, la biopolítica, gestión de riesgos y protegemos complejo, en el que se forma un dispositivo económico y político que opera en relación sujeto de derechos y sujeto económico.
Este artigo visa a analisar a importância da amizade filosofica na escrita e leitura. O pensar po... more Este artigo visa a analisar a importância da amizade filosofica na escrita e leitura. O pensar pode ser realizado pela conversa e intercessao entre acontecimentos, bem como pelo problematizar praticas pelo dispositivo da amizade. Inventar maneiras e estilos de existencia pressupoe o pensamento encarnado e a historia enquanto vetores de singularizacao e ruptura com a cristalizacao das formas de existir e dos modos de ensinar, de estudar e de se relacionar. Interrogar o individualismo e o modo individuo em prol da producao do comum, mesmo na solidao, e uma tatica de resistencia, no presente. A dramatica da prescricao do trabalho nao impede a criacao pela problematica do ato de perguntar e colocar em xeque as maneiras definidas de realizar cada ato e de efetuar a abertura de novos campos de possiveis.
Revista Margens Interdisciplinar, 2018
Este artigo é um recorte da pesquisa que problematizou com o auxílio teórico-metodológico de algu... more Este artigo é um recorte da pesquisa que problematizou com o auxílio teórico-metodológico de alguns conceitos de Michel Foucault a constituição do dispositivo da sexualidade como elemento estratégico de governo da juventude na contemporaneidade e sua articulação às táticas de parcerias público-privado diagramados no Programa Vale Juventude (PVJ), que constitui uma das ações da Fundação Vale, vinculada à empresa Vale. A Fundação Vale desenvolveu o Programa Vale Juventude no período de 2007-2012, promovendo a formação dos jovens sobre as questões de sexualidade. De uma perspectiva de uma governamentalidade programática a dimensão afetivo-sexual é inserida pelo Programa Vale Juventude num arranjo econômico para que a educação/formação dos jovens seja economicamente vantajosa e politicamente útil para a empresa Vale, a Fundação Vale, o Instituto Aliança, as Prefeituras e suas secretarias e demais órgãos parceiros no desenvolvimento do Programa, pois a governamentalidade desbloqueou a no...
Revista Margens Interdisciplinar, 2016
Este artigo tem o objetivo de propor uma sintonia teórica sobre o processo de desconstrução do e... more Este artigo tem o objetivo de propor uma sintonia teórica sobre o processo de desconstrução do esquecimento da categoria analítica de gênero pela retomada de sua trajetória histórica a partir dos anos 60, e assim poder através da memória provocar a percepção e discriminação dos paradigmas que vem sendo postos em análise no cenário atual.
Revista Margens Interdisciplinar, 2016
Este artigo é parte da pesquisa tematizada “O mundo cor de rosa: as representações de gênero nas ... more Este artigo é parte da pesquisa tematizada “O mundo cor de rosa: as representações de gênero nas propagandas da Hello Kitty” que teve como objetivo problematizar, em particular da “Hello Kitty School”, enquanto marca de produtos infantis femininos. A análise das propagandas mostrou que as representações de infância destacadas por estas oscilam entre o consumo dos produtos e a veiculação de padrões considerados próprios de meninas, que enfatizam a erotização dos corpos pois evidenciam atributos considerados femininos, como a preocupação com a beleza, com o corpo, com roupas, com a adequação a moda do momento, a qual é reforçada pela presença da cor rosa marcando o sentimentalismo e as emoções das meninas. A mídia pela sua predominância no meio social e cultural precisa ser posta em debate de modo que adultos e crianças reflitam sobre os significados de infância e gênero por nela veiculadas.Palavras–chave: Mídia. Publicidade. Representação. Infância. Gênero.
Revista Digital do LAV, 2020
O objetivo é refletir sobre as representações do corpo nas imagens do brinquedo de miriti, um bem... more O objetivo é refletir sobre as representações do corpo nas imagens do brinquedo de miriti, um bem cultural da cidade de Abaetetuba/Pará. Neste sentido, buscamos apoio no Estudos Culturais pós-críticos, contando, entre outros, com Hall (2016), Kellner (1995), Foucault (1987) e Silva (1999). A decisão metodológica é pelo alfabetismo crítico, um procedimento emergente para a análise de imagens. Ao ser intensamente disseminada em blogs, livros, camisetas e bolsas, as imagens da peça casal de namorados representam o corpo e o casal ideal e afetam a todos, particularmente jovens do ensino médio. Por constituir não apenas a cultura contemporânea, mas as subjetividades juvenis no cotidiano escolar, as imagens merecem a atenção, pois mesmo representando corpos, gêneros e sexualidades hegemônicas, sendo a representação reversível, é capaz de constituir outros modos de ser e de viver.
Dialogia, 2016
Neste artigo analisamos a constituio de gnero e sexualidade a partir da articulaoentre o poder pa... more Neste artigo analisamos a constituio de gnero e sexualidade a partir da articulaoentre o poder pastoral, a disciplina e a biopoltica, acionadas pela religio, pelo Estado e pelaeducao no componente curricular Aspectos da Vida Cidad (AVC) que faz parte do desenhocurricular da Escola em Regime de Convnio de Ensino Fundamental e Mdio So FranciscoXavier. O Colgio So Francisco Xavier (CSFX), como mais conhecido, um estabelecimento de ensino do municpio de Abaetetuba (PA) que funciona em regime de convnio entre a Secretaria Estadual de Educao do Estado do Par (SEDUC) e a Diocese de Abaetetuba. A anlise se pautou em enunciados de documentos levantados e recortados de um conjunto heterogneo de elementos curriculares atravessados por injunes de diferentes campos de saberes e relaes de poder, os quais nos permitiram rastrear sries discursivas e diferentes formas de normalizao dos sujeitos por meio do objeto gnero e sexualidade.
Margens
This article presents some results of the research by the first author entitled “School narrative... more This article presents some results of the research by the first author entitled “School narratives: Family and school experiences of a young transsexual” which aimed to analyze how the process of the transsexual experience took place in the family and school context. It highlights a clipping of these results around the experiences lived in the family context, encompassing narratives of memories of Evelyn Sofhia's childhood and adolescence. The post-critical theoretical-methodological approach guided the research, having as a data collection instrument the narrative interview carried out with Sofhia who attended the Basic School in the Municipality of Acará/PA in 2019. We contacted the authors Scott (1995), Foucault (1988), Louro (1997), Bento (2008), Dayana Brunetto Carlin dos Santos (2017), Megg Rayara Gomes Oliveira (2018 a; 2018b), Letícia Carolina Nascimento among others. Sofhia's narratives show the forms of control and resistance built in the process of transforming th...
Revista Digital de Ensino de Filosofia - REFilo
O presente artigo objetiva investigar o ensino de filosofia no contexto da Lei nº 13.415/17 e da ... more O presente artigo objetiva investigar o ensino de filosofia no contexto da Lei nº 13.415/17 e da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), em especial da concepção neoliberal que carregam, expressada a partir da ideologia da competência. O artigo esboça, primeiramente, um breve histórico das decisões legais que interferiram no status curricular da filosofia desde a Ditadura Militar, em seguida analisa a BNCC e sua organização a partir da ideia competências e, finalmente, o que restou ao ensino de filosofia nesse cenário. Por meio da revisão bibliográfica e da análise documental, concluímos que a complexidade do campo filosófico não é contemplada na BNCC e sua organização por competências, uma vez que esta busca especialização e instrumentalização, e aquela pensamento crítico, reflexivo, radical e totalizante.
Revista Margens Interdisciplinar, May 22, 2016
Psicologia & Sociedade, 2015
Resumo Este artigo visa pensar, analisar e descrever as práticas do Fundo das Nações Unidas para ... more Resumo Este artigo visa pensar, analisar e descrever as práticas do Fundo das Nações Unidas para a Infância, na relação com um campo de vizinhança com outras intervenções de saber e poder voltadas às crianças e adolescentes, no Brasil. Para tanto, realiza uma breve história da atualidade do complexo tutelar articulado pela rede de proteção, garantia e defesa dos direitos oferecida pelo Fundo das Nações Unidas para a Infância em conjunto com outras entidades, instituições, grupos, comunidades, organizações não governamentais, fundações, bancos, países, universidades, localidades e agências ligadas à Organização das Nações Unidas. Por meio de análises baseadas em Michel Foucault, de Paul Veyne, em Robert Castel e em Jacques Donzelot, analisamos estas práticas cotidianas, no campo da sociedade disciplinar, da biopolítica, da gestão de riscos e do complexo tutelar, na medida em que formam um dispositivo econômico e político que opera na relação sujeito de direitos e sujeito econômico.
Uploads
Papers by Vilma Nonato de Brício