Papers by Vicente Sanjose
Journal of Baltic Science Education, 2014
One important skill to be developed in future physicists is modelling reality using physics. Prob... more One important skill to be developed in future physicists is modelling reality using physics. Problem-solving is the activity most used to teach, learn and assess physics skills at the university level. However, most of the problems habitually used in physics subjects seem not to encourage developing this skill. Two empirical exploratory studies were conducted. Educational materials were analysed to contrast the hypothesis asserting that most of the academic problems would not help students to develop the modelling skills. Secondly, with the proposed ‘Physics Problem Understanding Model’, two kinds of experimental problems were elaborated. A small group of experts solved the experimental problems in an interview. The hypothesis stated that there would be evident differences between skills associated with the solving procedures of each type of experimental problem. Results served to contrast the cognitive model proposed for sufficiency and supported the hypotheses even though further ...
Educación Química, 2018
Está muy extendida en las aulas de ciencias la práctica de utilizar problemas numéricos en los qu... more Está muy extendida en las aulas de ciencias la práctica de utilizar problemas numéricos en los que el alumno manipula ecuaciones, efectúa cálculos numéricos o literales, sustituye valores y repite conocimientos memorizados. En opinión de Zoller y colaboradores (1995) esta metodología instruccional pone en evidencia una enseñanza orientada hacia habilidades de bajo nivel cognitivo. En los libros de texto hallamos con excesiva profusión una buena muestra de este tipo de problemas de carácter algorítmico, que únicamente implican la aplicación de fórmulas o reglas (Stinner, 1992).
Enseñanza de las Ciencias. Revista de investigación y experiencias didácticas, 2012
Se desarrollan dos estudios exploratorios para analizar el éxito en la transferencia en resolució... more Se desarrollan dos estudios exploratorios para analizar el éxito en la transferencia en resolución de problemas a partir de análogos. Las diferentes analogías entre problemas ‘ejemplo’ y ‘propuestos’ se suponen construidas a partir de dos variables: la Superficie y la Estructura. Los resultados muestran que cuando los contextos de los problemas son familiares para los estudiantes, las analogías superficiales pueden ocultar las diferencias estructurales. Sin embargo, cuando los contextos de los problemas son no-familiares para los estudiantes, el único efecto significativo procede de la igualdad/diferencia estructural. El efecto global de la familiaridad de los problemas es una reducción sistemática del éxito en la transferencia en problemas no familiares, sea cual sea la relación entre problema ‘ejemplo’ y problema ‘propuesto'.
Revista Espanola De Pedagogia, 2004
En este trabajo se analiza el papel de la familiaridad, el contexto y la estructura de los proble... more En este trabajo se analiza el papel de la familiaridad, el contexto y la estructura de los problemas en la habilidad para aplicar lo aprendido en una situación a otras situaciones (resolución de problemas por transferencia). Se estudia la transferencia en estudiantes que, a partir de un ejemplo (problema fuente), intentan resolver otros cuatro problemas (problemas diana). Los resultados muestran que cuando los contextos de los problemas son familiares para los estudiantes, las analogías superficiales pueden ocultar las diferencias estructurales. Sin embargo, cuando los contextos de los problemas son no-familiares para los estudiantes, el único efecto significativo procede de la igualdad/diferencia estructural. El efecto global de la familiaridad de los problemas es una reducción sistemática del éxito en la transferencia en problemas no familiares, sea cual sea la relación entre problema 'ejemplo' y problema 'propuesto'. La detección de similitudes/ diferencias estructurales es un buen predictor del éxito con las ecuaciones Palabras clave: Resolución de problemas algebraicos con enunciado; transferencia; similitud superficial; similitud estructural; familiaridad con el contexto.
Omnia, 2011
Cambio en las actitudes hacia el estudio de las ciencias en alumnos universitarios: efectos de us... more Cambio en las actitudes hacia el estudio de las ciencias en alumnos universitarios: efectos de usar una metodología instruccional transmisiva o una constructivista
Fernández, Juan José ; Sanjosé López, Vicente. Permanencia de ideas alternativas sobre Evolución de las Especies en la población culta no especializada. En: Didáctica de las ciencias experimentales y sociales, 2007, 21: 129-149, 2007
Este trabajo muestra los resultados de un estudio exploratorio realizado con estudiantes universi... more Este trabajo muestra los resultados de un estudio exploratorio realizado con estudiantes universitarios y estudiantes de secundaria con el objetivo de averiguar qué ideas sobre evolucionismo biológico, científicas y alternativas, quedan en la memoria a largo plazo de la población adulta, culta y no-especialista en Ciencias experimentales. La hipótesis tentativa es que el efecto de la maduración podría incrementar las capacidades metacognitivas que se requieren para detectar inconsistencias en las representaciones mentales sobre el tema. Entonces algunas ideas alternativas podrían ser cuestionadas. Un total de 87 estudiantes de la Universitat de València, no especialistas en Ciencias, participaron en el estudio. Sus ideas fueron comparadas con las de 82 estudiantes de ESO estudiados al mismo tiempo. En contra de la hipótesis, los resultados no muestran descenso en los porcentajes de ideas alternativas en los estudiantes universitarios respecto de los de secundaria.
Revista de Calidad Asistencial
It is shown in this paper that the use of Le Chatelier's principle as a Principle of Moderation f... more It is shown in this paper that the use of Le Chatelier's principle as a Principle of Moderation fails. It is discussed moderation of mole fractions and moderation of molar concentration (molarity) in a reaction of ideal gases. An analysis carried out on thermodynamic grounds allows us to conclude that this system moderates the increment of molar concentration (molarity) of an active component, but this same system does not moderate the increment of mole fraction of an active component at constant T and V.
Bolema: Boletim de Educação Matemática, 2014
En resolución de problemas verbales por transferencia, la activación de problemas ya conocidos qu... more En resolución de problemas verbales por transferencia, la activación de problemas ya conocidos que sirvan de guía, depende de las analogías percibidas entre éstos y el problema a resolver. Se desarrollan dos estudios relacionados para analizar en qué características se basan los estudiantes para codificar problemas y detectar sus analogías, en tareas de categorización (sorting). Se utilizaron técnicas cuantitativas y cualitativas combinadas. Primero se analizó cómo los estudiantes de secundaria son influidos por diferentes variables características de problemas de ciencias. Una gran proporción de sujetos no fue capaz de percibir las analogías y diferencias adecuadas entre problemas. El segundo estudio trató de avanzar una explicación de estos resultados. El nivel académico y la familiaridad con las temáticas fueron factores significativos, pero los futuros profesores participantes mostraron demasiadas dificultades, alertando sobre la conveniencia de revisar algunos supuestos instruc...
Revista de Psicodidactica / Journal of Psychodidactics, 2012
We conducted an empirical study to analyse the association between students' perception of surfac... more We conducted an empirical study to analyse the association between students' perception of surface and structural analogies among problems, and their algebraic success. Algebraic success was measured by the equations selected to solve each problem. Different surface and structural relationships between one source problem and four target problems were considered. We also considered high (daily life) and low (scientific) familiarity contexts for the problems. Similarities and differences between the source and each target problem were explicitly asked to students. Results showed a significant correlation between detecting the correct structural relation between these problems and selecting the correct equations to solve the target ones. Low familiarity (science) problems obtained lower success independently of other factors. Usual teaching procedures, based on isomorphism, could increase the probability that students consider isomorphism the only possible relationship between problems.
Se propone desarrollar e integrar estudios sobre Modelado y Resolucion de Problemas en Fisica que... more Se propone desarrollar e integrar estudios sobre Modelado y Resolucion de Problemas en Fisica que asumen como factores explicativos: caracteristicas de la situacion planteada, conocimiento de la persona que resuelve y proceso puesto en juego durante la resolucion. Interesa comprender como los estudiantes acceden al conocimiento previo, que procedimientos usan para recuperar algunos conocimientos y desechar otros, cuales son los criterios que dan coherencia a sus decisiones, como se relacionan estas decisiones con algunas caracteristicas de la tarea, entre otras. Todo ello con miras a estudiar relaciones causales entre las dificultades encontradas y el retraso o abandono en las carreras.Se propone organizar el trabajo en tres ejes, los dos primeros de construccion teorica y un tercero de implementacion y transferencia. Se pretende.1.-Estudiar los procesos de construccion de las representaciones mentales en resolucion de problemas de fisica, tanto en expertos como en estudiantes de diferentes niveles academicos.2.-Analizar y clasificar las inferencias que se producen durante las tareas de comprension en resolucion de problemas de fisica. Asociar dichas inferencias con procesos de transicion entre representaciones mentales de diferente naturaleza.3.-Desarrollar materiales y disenos instruccionales en la ensenanza de la Fisica, fundamentado en un conocimiento de los requerimientos psicologicos de los estudiantes en diversas tareas de aprendizaje.En terminos generales se plantea un enfoque interpretativo a la luz de marcos de la psicologia cognitiva y de los desarrollos propios del grupo. Se trabajara con muestras intencionales de alumnos y profesores de fisica. Se utilizaran protocolos verbales y registros escritos producidos durante la ejecucion de las tareas con el fin de identificar indicadores de comprension, inferencias, y diferentes niveles de representacion. Se preve analizar material escrito de circulacion corriente sea comercial o preparado por los docentes de las carreras involucradas.Las caracteristicas del objeto de estudio y el distinto nivel de desarrollo en que se encuentran los diferentes ojetivos especificos llevan a que el abordaje contemple -segun consideracion de Juni y Urbano (2006)- tanto la logica cualitativa como la cuantitativa.
Educación Química, 2014
An approach to pre-university and university students' conceptions about galvanic cells) In this ... more An approach to pre-university and university students' conceptions about galvanic cells) In this study we investigated alternative conceptions about galvanic cells and interpretations of the process occurring in a voltaic cell. It was conducted with fifty-five 12 th grade high school students and forty-three first-year university chemistry students. Comparative analysis of the results obtained by means of a test and an open question reveals that: a) Many high school and university students hold misconceptions about galvanic cells; b) There is no significant difference in misconceptions and interpretations between the two groups of students, and c) Few students can correctly explain how a voltaic cell works. Finally, the implications of these results are discussed.
Revista de Psicodidactica / Journal of Psychodidactics, 2013
How to cite Complete issue More information about this article Journal's homepage in redalyc.org ... more How to cite Complete issue More information about this article Journal's homepage in redalyc.org Scientific Information System Network of Scientific Journals from Latin America, the Caribbean, Spain and Portugal Non-profit academic project, developed under the open access initiative
Problem solving in sciences and mathematics is usually taught by transfer strategies: a set with ... more Problem solving in sciences and mathematics is usually taught by transfer strategies: a set with a few problems is fully explained and then the students are expected to solve analogous problems. Secondary teachers frequently assume that building the analogical relationship among solved problems and the target ones are an easy cognitive task. So they claim that the cause of the
The American Biology Teacher, 1993
Learning and Instruction, 1998
This research investigates the role played on shallow and deep levels of comprehension by textual... more This research investigates the role played on shallow and deep levels of comprehension by textual changes that are aimed at: (a) improving the relationships within text ideas, and (b) producing better links between text ideas and the reader's knowledge. Four versions of a long physics passage were elaborated combining both kinds of textual changes. Four groups of tenth graders were each given one of the four versions. Different measures representative of these levels of comprehension were taken: getting main ideas, recall, and problem solving. The results indicated that: (a) main idea performance was affected by improving the relationships within text ideas, (b) both textual changes contributed separately to recall, and (c) problem solving increased only when the two changes were presented together.
Health Policy, 2006
The objective of this paper is to examine the suitability of specific facilities for dependent pe... more The objective of this paper is to examine the suitability of specific facilities for dependent persons for meeting users' needs. A total of 1265 users of social and health facilities for dependent persons were interviewed in a study carried out in a typical southern European region with a Mediterranean welfare system: the Valencia Autonomous Region in Spain. Data were obtained on users' socio-demographic profile, health, functional dependence, cognition, social support and housing suitability. Based on these data and the institutional definitions of the specific facilities for dependent persons, the suitability index was drawn up for each facility and suitability was evaluated using discriminant analysis. The results give a high suitability index for most of the facilities (between 0.661 for Units for Home Hospitalisation and 1.000 for Units for Psychiatric Hospitalisation). But a significant percentage of patients (17% in Hospitals for Chronically Ill and Long-stay Patients) could be cared for in different facilities to the ones they actually use.
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Papers by Vicente Sanjose