Papers by Vanessa Paulino
Contribuciones a las ciencias sociales, Jun 19, 2024
Contribuciones a las ciencias sociales, Jun 17, 2024
Revincluso - Revista Inclusão & Sociedade, Aug 2, 2023
O presente artigo tem por objetivo realizar uma breve abordagem inerente à Tecnologia Assistiva (... more O presente artigo tem por objetivo realizar uma breve abordagem inerente à Tecnologia Assistiva (TA) como recurso de acessibilidade para corroborar com a inclusão da pessoa com deficiência visual no Ensino Superior. Nesse sentido, seu objetivo geral é apresentar uma revisão sistemática de artigos a partir de palavra-chave como descritores de busca na plataforma Scientific Eletronic Library Online (SciELO), considerando o recorte temporal de 2020 a 2022, acerca da literatura sobre Tecnologia Assistiva como suporte à inclusão da pessoa com deficiência visual no Ensino Superior. Visando responder ao problema suscitado no presente estudo, a questão que se levanta é se a Tecnologia Assistiva se configura como um suporte efetivo à inclusão da pessoa com
Revista Educação Especial, Mar 9, 2020
Impactos sociais na vida da pessoa com implante coclear: uma revisão sistemática Social impacts i... more Impactos sociais na vida da pessoa com implante coclear: uma revisão sistemática Social impacts in the life of person with cochlear implant: a systematic review Impactos sociales en la vida de la persona con implante coclear: una revisión sistemática
As criancas apreendem informacoes por meio dos diversos sentidos: tato, visao, olfato, paladar e ... more As criancas apreendem informacoes por meio dos diversos sentidos: tato, visao, olfato, paladar e cinestesico, dentre estes o da visao pode ser considerado um dos mais importantes para a aquisicao de informacoes ricas e em menor tempo, bem como responsavel pela integracao dos diferentes conteudos sensoriais. Entende-se que, as criancas com cegueira, devido a ausencia de um canal sensorial, devem ter um ensino que valorize as suas possibilidades de conhecimento do mundo, de maneira que nao apresentem incoerencias conceituais, identificadas em pesquisas sobre a tematica. Coerente a estes apontamentos objetivou-se com este estudo analisar as caracteristicas empregadas por estudantes com cegueira congenita na definicao de conceitos abordados em sala de aula, bem como identificar quais contextos de aprendizagem foram determinantes para as significacoes. Participaram deste estudo tres estudantes com cegueira congenita, sem outros comprometimentos sensoriais, matriculados no primeiro ciclo do ensino fundamental e seus respectivos professores do ensino regular comum. Com vistas a atingir os objetivos expostos foi elaborado o Protocolo de Observacao das Atividades e Estrategias de Ensino, que norteou o registro das atividades e o Quadro de Detalhamento dos Conceitos, que respaldou a analise e a categorizacao dos dados. Alem disso, realizaram-se Entrevistas para a Caracterizacao dos Participantes estudantes (A, B e C) e professores (PA, PB, PC) e aplicou-se o questionario do Criterio de Classificacao Economica Brasil, aos responsaveis pelos estudantes. Para a analise dos conceitos abordados em sala de aula, cada um foi categorizado quanto ao: Nivel de Abordagem (primaria, secundaria ou terciaria), Caracteristicas Predominantes, Atributos Sensoriais/Acesso e Contexto de Referencia (cotidiano, escolar ou cotidiano/escolar). Os resultados indicaram que as definicoes conceituais da participante A basearam-se predominantemente em caracteristicas relacionadas a funcao (21%) dos conceitos e em atributos tateis/vivencia (31%), a participante B pautou-se na acao (38%) dos conceitos e em atributos auditivos/descricao (20%) e o participante C na funcao (27%) dos conceitos indagados e em atributos auditivos/descricao (31%). Destaca-se que entre os tres participantes os atributos sensoriais olfativo e o gustativo foram pouco mencionados apesar de serem importantes recursos para a obtencao de informacoes. Com relacao ao contexto de referencia, a participante A destacou o contexto cotidiano em 28% das situacoes e o escolar em 7%, nas demais nao notificou; a participante B citou o contexto cotidiano em 40% de suas respostas e o escolar em 15%, e o participante C apontou o contexto cotidiano em 24% dos questionamentos e em 23% o contexto escolar. Estes resultados indicam que, mesmo quando os conceitos indagados tinham sido abordados de modo primario em sala de aula, foram relacionados com informacoes apropriadas em contextos escolares anteriores e/ou no cotidiano. Verificou-se tambem, entre os participantes, equivocos ou desvios conceituais quanto aos conteudos que lhes tinham sido possibilitados no contexto escolar, portanto, alem de ambientes motivadores, educadores e familiares devem avaliar o entendimento das criancas com cegueira com relacao as informacoes. Coerente as indagacoes que suscitaram a realizacao desta pesquisa conclui-se que, apesar de nao ser possivel generalizar os seus resultados, esta forneceu informacoes relevantes tanto para pais, quanto para educadores com relacao aos caminhos para a aprendizagem das criancas com cegueira, sendo importante contanto, a realizacao de novos estudos que apontem estrategias que possam ser utilizadas, no contexto de sala de aula regular comum, que favoreca um ensino para TODOS, e que considere as particularidades de aprendizagem dos estudantes com cegueira.
CONTRIBUCIONES A LAS CIENCIAS SOCIALES
O crescente número de idosos têm impactos significativos em várias áreas que requerem ações gover... more O crescente número de idosos têm impactos significativos em várias áreas que requerem ações governamentais, como saúde, educação, previdência, lazer e mercado de trabalho, entre outras. O presente estudo teve como objetivo principal analisar o programa Cidade Madura João Pessoa – PB sob a perspectiva do marketing social, criado pelo Governo do Estado da Paraíba para oferecer moradia digna e suporte social para idosos. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas com funcionários, representantes do condomínio e moradores do Cidade Madura, e os dados coletados foram analisados por meio da técnica de análise de conteúdo conforme propõe Bardin (2011). Os resultados apontam para a utilização do marketing social como uma importante ferramenta na promoção de comportamentos de autonomia da pessoa idosa, combatendo o estigma social que associa a terceira idade com limitações e perda de autonomia. Dessa forma, o presente estudo destaca a relevância do tema abordado no contexto do marketing s...
RFB Editora eBooks, Dec 7, 2022
Objetivo: Identificar as modificações que ocorreram no serviço de saúde com a implantação do prog... more Objetivo: Identificar as modificações que ocorreram no serviço de saúde com a implantação do programa mais médicos sob a ótica dos profissionais. Materiais e Método Trata-se de um estudo exploratório com abordagem qualitativa, com instrumento de coleta de dados entrevista semiestruturada com os membros das esquipes de Saúde da Família do município de São Carlos -SP. Resultados Após as transcrições e análise, os dados foram divididos na categoria Principais mudanças observadas nas Equipes e nas subcategorias: Formação, Vínculo e Co-gestão. Conclusão Ficou evidente que o projeto foi um marco histórico para o País, devido a quantidade de profissionais e as mudanças que ocorreram nas equipes e comunidades.
Todos os direitos garantidos. Qualquer parte desta obra pode ser reproduzida, transmitida ou arqu... more Todos os direitos garantidos. Qualquer parte desta obra pode ser reproduzida, transmitida ou arquivada desde que levados em conta os direitos das autoras.
PROCESSOS E CUIDADOS EM SAÚDE DA MULHER: DA REPRODUÇÃO AO CLIMATÉRIO
This study aimed to identify and analyze the national scientific production on the teaching of ma... more This study aimed to identify and analyze the national scientific production on the teaching of mathematics in basic education for students with sensory disabilities. In order to carry out the same, a search was carried out in three databases, namely BDTD (Digital Library of Theses and Dissertations), Scielo (Scientific Electronic Library Online) and CAPES (Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel), with the respective words -key: Mathematics teaching; Deafness; Hearing deficiency; Blindness; Visual impairment; and Deafblindness. Through the results obtained by searching the databases, tables were constructed for better understanding, having the data combined and related to the thematic axis. There was a scarcity of research in four areas and a total absence in the teaching of mathematics and deafblindness. It can be concluded that there is an urgent need to carry out research aimed at teaching mathematics to students with sensory disabilities in basic education...
Revista Educação Especial, Mar 9, 2020
Ciências da saúde: Inovação, pesquisa e demandas populares, 2022
As criancas apreendem informacoes por meio dos diversos sentidos: tato, visao, olfato, paladar e ... more As criancas apreendem informacoes por meio dos diversos sentidos: tato, visao, olfato, paladar e cinestesico, dentre estes o da visao pode ser considerado um dos mais importantes para a aquisicao de informacoes ricas e em menor tempo, bem como responsavel pela integracao dos diferentes conteudos sensoriais. Entende-se que, as criancas com cegueira, devido a ausencia de um canal sensorial, devem ter um ensino que valorize as suas possibilidades de conhecimento do mundo, de maneira que nao apresentem incoerencias conceituais, identificadas em pesquisas sobre a tematica. Coerente a estes apontamentos objetivou-se com este estudo analisar as caracteristicas empregadas por estudantes com cegueira congenita na definicao de conceitos abordados em sala de aula, bem como identificar quais contextos de aprendizagem foram determinantes para as significacoes. Participaram deste estudo tres estudantes com cegueira congenita, sem outros comprometimentos sensoriais, matriculados no primeiro ciclo ...
Tendo em vista as predisposicoes do paradigma da inclusao e do desenho universal espera-se que os... more Tendo em vista as predisposicoes do paradigma da inclusao e do desenho universal espera-se que os espacos escolares sejam construidos levando em conta a sua possibilidade de utilizacao por todos os alunos. Assim, objetivou-se com essa pesquisa avaliar a acessibilidade fisica em nove escolas do ensino fundamental da cidade de Marilia-SP. Apos a concessao da autorizacao por parte da Secretaria Municipal da Educacao, realizou-se a coleta em nove escolas selecionadas: CX, GC, CC, MP, NG, NM, RP, PF e AC. Dentre os resultados, pode-se mencionar o fato de nenhuma das escolas avaliadas terem em suas dependencias: bebedouro adaptado, reserva de vagas para pessoas com deficiencia nas arquibancadas ou balcao de atendimento na secretaria na altura adequada. No geral, pode-se observar um reflexo das recomendacoes sugeridas pela inclusao e pelo desenho universal principalmente nas edificacoes construidas apos a municipalizacao do ensino fundamental proposta pela LDB, no entanto, mesmo essas nece...
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