Palabras clave etnografía metodologías para investigar la escritura trayectorias de textos Fecha ... more Palabras clave etnografía metodologías para investigar la escritura trayectorias de textos Fecha de recepción 15 de agosto de 2023 Aceptado para su publicación 23 de noviembre de 2023 text. Throughout the article, I include questions that have arisen since 2008 in publications and conversations with colleagues about the arguments made, as well as some brief reflections. Keywords ethnography writing research methodologies text trajectories 1 Este artículo en Cuadernos del Sur incluye una versión de conceptos clave del artículo de Lillis (2008) y contenido nuevo (por ejemplo, la sección sobre los principios teóricos de la etnografía, datos distintos, mayor detalle acerca de la importancia de la indexicalidad, citas añadidas y reflexiones surgidas a raíz de la versión del artículo de 2008). 2 Sé que se debate cómo adoptar usos no sexistas, pero de momento prefiero usar @ en el discurso escrito, en vez de sustantivos más abstractos o el pasivo como sugiere esta guía https://www.argentina.gob.ar/sites/default/files/2023/01/guia-para-uso-no-sexista-de-lalengua.pdf.
About the book: What distinguishes some texts as 'art'? This book critically examines tex... more About the book: What distinguishes some texts as 'art'? This book critically examines texts which can be considered 'literary', ranging from poetry, drama and fiction to performance art and online literature. It provides a lively and accessible introduction to stylistic, semiotic and multimodal analysis, drawing on literature, performance and linguistic studies.
rree Resisting Regimes of Evaluation in the Study of Writing: Towards a Richer Imaginary Resistir... more rree Resisting Regimes of Evaluation in the Study of Writing: Towards a Richer Imaginary Resistir regímenes de avaliação no estudo do escrever: para um imaginário enriquecido Resumen Este artículo se enfoca en el imaginario (Castoriadis, 1987) predominante en la investigación sobre el escribir y se pregunta, en particular, cómo los regímenes de evaluación ejercen orientaciones analíticas sobre este fenómeno. El artículo retoma algunos extractos de tres proyectos de investigación: uno sobre el escribir académico de los estudiantes (Lillis, 2001); otro sobre el escribir de los académicos para la publicación (Lillis y Curry, 2010) y un último sobre el escribir profesional de los asistentes sociales (Lillis, 2017). Los objetivos del artículo son, primero, ilustrar el enfoque evaluativo-normativo sobre el escribir que se hace evidente en las prácticas de asunción en de los regímenes de evaluación, por parte del profesor, del evaluador y del inspector. En un segundo momento, argumentar que algunas categorías analíticas utilizadas a menudo en la investigación sobre el escribir pueden reflejar características de los regímenes de evaluación y llevar a un reconocimiento equivocado en lugar de iluminar lo que está pasando. Por último, el artículo busca defender el valor de un enfoque de orientación etnográfico particularmente de un enfoque que resalta trayectorias de textos y personas⎯a la hora de 'abrir' los imaginarios de la investigación y de hacer visibles dimensiones clave de los fenómenos que estamos explorando. Palabras clave: el acto de la escritura; orientación normativa; ideología de 'uso correcto'; etnografía
ABSTRACT This book reports on almost a decade of ethnographic research on the academic writing an... more ABSTRACT This book reports on almost a decade of ethnographic research on the academic writing and publishing practices of 50 scholars of education and psychology located in central and southern Europe.
CORE View metadata, citation and similar papers at core.ac.uk provided by London Met Repository A... more CORE View metadata, citation and similar papers at core.ac.uk provided by London Met Repository Andrew: So it's an excuse for, like, the government not intervening in causes of ill health, isn't it? Andrew's aha! moment isn't the end of the story however: I observed how much of the argument that had emerged collaboratively and antagonistically through the peer to peer discussion dropped out of the writing the students subsequently did (see Mitchell, 1995). What accounted for this disappearance? Was it control over the medium, the medium itself, the fact that the writing would be read and assessed by the teacher as part of working towards a public exam, a resultant reluctance to take risks? These kinds of question about "translation, how meaning gets moved, or does not …", about "intersubjectivity, how separate individuals come to conceive, or do not, reasonably similar things …" make clear that it was not possible thinking
Palabras clave etnografía metodologías para investigar la escritura trayectorias de textos Fecha ... more Palabras clave etnografía metodologías para investigar la escritura trayectorias de textos Fecha de recepción 15 de agosto de 2023 Aceptado para su publicación 23 de noviembre de 2023 text. Throughout the article, I include questions that have arisen since 2008 in publications and conversations with colleagues about the arguments made, as well as some brief reflections. Keywords ethnography writing research methodologies text trajectories 1 Este artículo en Cuadernos del Sur incluye una versión de conceptos clave del artículo de Lillis (2008) y contenido nuevo (por ejemplo, la sección sobre los principios teóricos de la etnografía, datos distintos, mayor detalle acerca de la importancia de la indexicalidad, citas añadidas y reflexiones surgidas a raíz de la versión del artículo de 2008). 2 Sé que se debate cómo adoptar usos no sexistas, pero de momento prefiero usar @ en el discurso escrito, en vez de sustantivos más abstractos o el pasivo como sugiere esta guía https://www.argentina.gob.ar/sites/default/files/2023/01/guia-para-uso-no-sexista-de-lalengua.pdf.
About the book: What distinguishes some texts as 'art'? This book critically examines tex... more About the book: What distinguishes some texts as 'art'? This book critically examines texts which can be considered 'literary', ranging from poetry, drama and fiction to performance art and online literature. It provides a lively and accessible introduction to stylistic, semiotic and multimodal analysis, drawing on literature, performance and linguistic studies.
rree Resisting Regimes of Evaluation in the Study of Writing: Towards a Richer Imaginary Resistir... more rree Resisting Regimes of Evaluation in the Study of Writing: Towards a Richer Imaginary Resistir regímenes de avaliação no estudo do escrever: para um imaginário enriquecido Resumen Este artículo se enfoca en el imaginario (Castoriadis, 1987) predominante en la investigación sobre el escribir y se pregunta, en particular, cómo los regímenes de evaluación ejercen orientaciones analíticas sobre este fenómeno. El artículo retoma algunos extractos de tres proyectos de investigación: uno sobre el escribir académico de los estudiantes (Lillis, 2001); otro sobre el escribir de los académicos para la publicación (Lillis y Curry, 2010) y un último sobre el escribir profesional de los asistentes sociales (Lillis, 2017). Los objetivos del artículo son, primero, ilustrar el enfoque evaluativo-normativo sobre el escribir que se hace evidente en las prácticas de asunción en de los regímenes de evaluación, por parte del profesor, del evaluador y del inspector. En un segundo momento, argumentar que algunas categorías analíticas utilizadas a menudo en la investigación sobre el escribir pueden reflejar características de los regímenes de evaluación y llevar a un reconocimiento equivocado en lugar de iluminar lo que está pasando. Por último, el artículo busca defender el valor de un enfoque de orientación etnográfico particularmente de un enfoque que resalta trayectorias de textos y personas⎯a la hora de 'abrir' los imaginarios de la investigación y de hacer visibles dimensiones clave de los fenómenos que estamos explorando. Palabras clave: el acto de la escritura; orientación normativa; ideología de 'uso correcto'; etnografía
ABSTRACT This book reports on almost a decade of ethnographic research on the academic writing an... more ABSTRACT This book reports on almost a decade of ethnographic research on the academic writing and publishing practices of 50 scholars of education and psychology located in central and southern Europe.
CORE View metadata, citation and similar papers at core.ac.uk provided by London Met Repository A... more CORE View metadata, citation and similar papers at core.ac.uk provided by London Met Repository Andrew: So it's an excuse for, like, the government not intervening in causes of ill health, isn't it? Andrew's aha! moment isn't the end of the story however: I observed how much of the argument that had emerged collaboratively and antagonistically through the peer to peer discussion dropped out of the writing the students subsequently did (see Mitchell, 1995). What accounted for this disappearance? Was it control over the medium, the medium itself, the fact that the writing would be read and assessed by the teacher as part of working towards a public exam, a resultant reluctance to take risks? These kinds of question about "translation, how meaning gets moved, or does not …", about "intersubjectivity, how separate individuals come to conceive, or do not, reasonably similar things …" make clear that it was not possible thinking
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Papers by Theresa Lillis