Papers by Tatiana Galieta
Bibliographic review of papers on ethnic-racial issues in Science and Biology teaching events Est... more Bibliographic review of papers on ethnic-racial issues in Science and Biology teaching events Estudio bibliográfico de artículos sobre temas étnico-raciales en eventos de enseñanza de las Ciencias y Biología ________________________________________ RESUMO Tendo em vista o crescimento do debate sobre questões étnico-raciais no âmbito do ensino de Ciências e Biologia desde a promulgação da lei 10.639/2003, realizamos um levantamento bibliográfico nos anais do Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPEC) e do Encontro Nacional de Ensino de Biologia (ENEBIO). Foi considerado o período de 2003 a 2019, tendo sido consideradas 16 edições desses eventos. Localizamos 46 trabalhos que foram classificados em sete categorias de acordo com seus objetos de estudo. Os resultados indicam o predomínio de pesquisas sobre as concepções de estudantes e professores, ensaios teóricos, análise e/ou relatos de experiência de atividades didáticas. Por outro lado, foram encontrados somente dois trabalhos sobre educação não formal. Há uma tendência de aumento no número de trabalhos sobre a temática em ambos os eventos. Palavras-chave: questões étnico-raciais, raça, racismo, ensino de Ciências e Biologia.
Cadernos de Educação Tecnologia e Sociedade
O presente artigo apresenta parte dos resultados de uma investigação que teve como objetivo anali... more O presente artigo apresenta parte dos resultados de uma investigação que teve como objetivo analisar as contribuições da Ficção Científica para a Educação CTS (Ciência, Tecnologia e Sociedade) no contexto da formação inicial de professores de Ciências e Biologia. A pesquisa, de natureza qualitativa, consistiu em uma pesquisa intervenção cujos dados foram produzidos em aulas de uma disciplina eletiva do curso de Ciências Biológicas de uma universidade pública fluminense. Nos trabalhos de conclusão da disciplina, os estudantes elaboraram sequências didáticas com enfoque CTS que deveriam utilizar séries de TV à escolha de cada grupo. Neste trabalho trazemos as análises de três séries de TV (“The Flash”, “Orphan Black” e “The Rain”) a partir das categorias dos elementos contrafactuais e dos polos temáticos elaborados por Piassi (2007). Os resultados mostram que as obras contribuem para a Educação CTS de formas distintas, o que indica a versatilidade do gênero e suas potencialidades como...
Revista Interdisciplinar em Ensino de Ciências e Matemática
O presente estudo soma-se a pesquisas anteriores sobre inclusão na área de Educação em Ciências, ... more O presente estudo soma-se a pesquisas anteriores sobre inclusão na área de Educação em Ciências, tendo como objetivos: compreender a relação entre a formação dos professores de ciências e suas práticas relacionadas à inclusão e identificar as práticas docentes desenvolvidas pelas professoras em suas aulas voltadas aos estudantes com necessidades educacionais especiais (NEE). A partir de uma abordagem qualitativa, os dados foram produzidos em entrevistas estruturadas realizadas com três professoras de Ciências. Os resultados indicam a carência de disciplinas voltadas para educação inclusiva na licenciatura, a necessidade de incentivo à formação continuada, o interesse das entrevistadas em receber essa formação e o esforço das professoras na realização de atividades com os NEE, apesar de não terem suporte material (infraestrutura) e de pessoal (mediadores, por exemplo).
Kiri-Kerê - Pesquisa em Ensino
Neste trabalho relato experiências vivenciadas em minhas atividades de pesquisa, ensino e extensã... more Neste trabalho relato experiências vivenciadas em minhas atividades de pesquisa, ensino e extensão durante a pandemia da Covid-19. Inspirando-me no gênero textual biografia narrativa entrelaço meu percurso de professora do ensino superior às ações tomadas por minha instituição no decorrer de três períodos acadêmicos emergenciais. Um período de sombras que parece ter sinalizado a possibilidade de reencontro com sóis outros que trouxe outros significados para minha docência.
Editora Livraria da Física Ltda eBooks, 2022
Ciencia e Biologia: experimentos para a sala de aula, organizado pelas professoras Silvia Regina ... more Ciencia e Biologia: experimentos para a sala de aula, organizado pelas professoras Silvia Regina Sampaio Freitas e Luciane Lopes de Souza, foi pensado para ser um suporte metodologico para que professores de Ciencias Naturais e Biologia da Educacao Basica dinamizem o ensino em suas aulas de forma mais didatica por meio de tecnicas de facil execucao, utilizando materiais de baixo custo.
Este livro parte de diálogos que envolvem a educação e suas perspectivas insubmissas em contextos... more Este livro parte de diálogos que envolvem a educação e suas perspectivas insubmissas em contextos da Ásia, África, América Latina, Oceania e Europa, fruto de nosso projeto de internacionalização Repositório de Práticas Interculturais (RePI). Busca a pluralidade como estratégia fundamental para a construção de ideias e debates que interessam à educação científica e tecnológica com horizonte decolonial. Nesse caminho, muito mais do que respostas acerca dessa educação, o livro busca trazer reflexões, experiências e possibilidades de ampliação das atuais discussões, tanto no que se refere à pesquisas acadêmicas, quanto em relação ao ensino. Intencionamos que os textos apresentados aqui constituam possibilidades de anúncios de formas de (re)existir em um mundo repleto de desigualdades e injustiças. Mais do que nunca, é preciso reinventar nossos modos de produzir conhecimentos e ações, num mundo pluriversal.
CTS: Revista iberoamericana de ciencia, tecnología y sociedad, 2021
due to the initials in Spanish) emerged in the 1960s as a movement that focused on science and te... more due to the initials in Spanish) emerged in the 1960s as a movement that focused on science and technology policies and was strongly engaged with activism. In the 1980s, it became a research field with several disciplinary areas and objects of study. The STS field fully established itself through the organization of events and the publication of specialized journals. This article aims at mapping the academic research on education and the environment presented at the largest Latin American event: the ESOCITE Congress. The most discussed topics were: the training of teachers and engineers, environmental management, and sustainability. The papers on education/environment articulation are authored by Brazilian and Argentine researchers. Empirical research that analyzes texts of different natures is highlighted, with theoretical frameworks for environmental education and STS education. There is a prevalence of socio-environmental subjects, local in scope. Future studies are suggested, where the association's directors and the event organizers are interviewed, so that ESOCITE's history is documented and deepened.
Revista Desenvolvimento & Civilização
Alinhada a estudos anteriores que utilizam a cultura Hip-Hop na educação formal, considero a lite... more Alinhada a estudos anteriores que utilizam a cultura Hip-Hop na educação formal, considero a literatura do rapper Emicida como referência para uma educação antirracista que discuta as diversas dimensões (histórica, social, científica e religiosa) do racismo brasileiro. Faço um levantamento de sua obra completa, seguida pela identificação dos temas recorrentes nela para o estabelecimento de categorias temáticas. Somente foram considerados os três álbuns de estúdio com o total de 39 faixas. De 13 temas inicialmente identificados compilei sete categorias: materialidade da vida; relações interpessoais; ancestralidade e espiritualidade; racismo e resistência negra; corporalidade; referências (eventos e personagens); e natureza. Após a classificação nas categorias, nove músicas foram selecionadas. Em diálogo com intelectuais negros/as, foram explorados elementos que subsidiam uma educação antirracista.
Alexandria: Revista de Educação em Ciência e Tecnologia, 2017
O presente artigo apresenta uma investigação histórica que lançou mão de documentos com diretrize... more O presente artigo apresenta uma investigação histórica que lançou mão de documentos com diretrizes reguladoras das áreas da Saúde e Educação, documentos produzidos em conferências e estudos do campo de Educação em Saúde (ES) com a finalidade de argumentar a pertinência da questão da saúde na Formação de Professores (FP). Além de analisar se as diretrizes orientadoras para a FP se relacionam com as regulações da educação básica no que tange à saúde, visto que a saúde, desde o final do século XIX, é uma demanda real da educação básica a ser enfrentada pelos professores no cotidiano da docência. Centramos nossas reflexões na FP desde a História Natural às Ciências Biológicas, devido a sua importância para a questão da ES. O estudo indica que não havia diálogos entre as diretrizes curriculares da educação básica e a FP, apenas nos documentos mais atuais, após o ano 2000, encontrou-se alguma relação.
A discussão de temáticas socioambientais no ensino de Ciências e Biologia deve buscar uma abordag... more A discussão de temáticas socioambientais no ensino de Ciências e Biologia deve buscar uma abordagem de ruptura com a concepção tradicional, comportamentalista, conservadora e preservacionista de ambiente. Entendemos que, a partir de uma Educação CTS, o professor propicia o contato do estudante com o conhecimento ambiental, complexo e abstrato, trazendo reflexões sobre os componentes históricos, sociais, políticos e econômicos por meio de análises contextualizadas. No entanto, ao desenvolver seu trabalho, o professor (re)produz discursos sobre as relações entre ambiente e sociedade que pautam as temáticas socioambientais. Levando em consideração a importância da linguagem, a presente pesquisa apoiou-se no referencial teórico-metodológico da Análise de Discurso de vertente francesa para discutir as relações entre ciência, tecnologia e sociedade nos discursos de três professores de Ciências e Biologia da rede estadual do Rio de Janeiro, Brasil sobre temáticas socioambientais. Apresenta...
Neste trabalho relatamos duas aulas realizadas em uma disciplina do curso de Licenciatura em Ciên... more Neste trabalho relatamos duas aulas realizadas em uma disciplina do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas de uma universidade pública brasileira em que foram utilizados episódios das séries de ficção científica "Black Mirror" e "Under the Dome" para a discussão de relações entre Ciência, Tecnologia e Sociedade. A partir do episódio "San Junipero" foram discutidos conceitos de vida e a relação entre o advento de novas tecnologias, além de questões éticas que envolvem a transferência da consciência humana para ambientes virtuais. No caso do episódio "Força Maior" foram abordados conceitos de Ecologia, aspectos da Natureza da Ciência e relações entre Religião e Ciência. Em ambas as aulas desenvolveram-se estratégias didáticas voltadas à educação básica. Consideramos, portanto, que séries de ficção científica podem ser utilizadas na Educação CTS como um recurso didático potencializador de discussões éticas e morais que extrapolam o ensino d...
Revista Exitus, 2017
O ensino sobre o Ser Humano tem sido, historicamente, reduzido ao ensino do corpo humano nas disc... more O ensino sobre o Ser Humano tem sido, historicamente, reduzido ao ensino do corpo humano nas disciplinas escolares Ciências e Biologia. Neste artigo apresentamos uma investigação que buscou compreender de que forma as práticas docentes sobre Ser Humano se relacionam com as visões de professores de Ciências e Biologia sobre o Ser Humano, com o intuito de contribuir para a superação do enfoque fragmentado e mecanicista já tradicional. Além disso, procurou-se identificar quais os possíveis fatores podem interferir nas práticas docentes. Foram selecionados como sujeitos da pesquisa três professores egressos de um mesmo curso de licenciatura e atuantes em uma rede municipal de educação. Os dados foram coletados por meio de questionários e entrevistas semiestruturadas. As práticas docentes relatadas ressaltam a inclusão do cotidiano dos alunos, o uso de suas concepções prévias e a ampliação do diálogo em sala de aula em sintonia com a visão predominante de Ser Humano focada em aspectos bi...
This paper describes a science lesson in which different texts,such as newspapers, popular scienc... more This paper describes a science lesson in which different texts,such as newspapers, popular science magazines and textbooks were used as didactic resources. Our theoretical framework explores the relevance of communicative approaches to teaching and discusses the relationships between text and discourse. Data were collected through videotapes of a Biology lesson about cloning in an adult education class in Brazil. The analyses focussed on the teacher’s discursive re-elaborations and revealed a variety of roles played by a popular science text in a science lesson, such as motivation and lesson structuring, as well as, helpingorganise explanations, fostering debate, broadening reading practices and establishing relationships between scientific and everyday contexts. Amongst the discursive reelaborations observed are strategies for adaptation of originals, the emphasis on reading activities and joint use of popular science texts and textbooks.
Voce e professor(a) de Fisica, esta em sala e, antes mesmo de comecar sua aula, um estudante apro... more Voce e professor(a) de Fisica, esta em sala e, antes mesmo de comecar sua aula, um estudante aproxima-se com a seguinte pergunta: Professor(a), voce viu no jornal que Plutao deixou de ser planeta? Caso voce seja professor(a) de Biologia provavelmente ja deve ter sido questionado algum dia sobre a possibilidade de clonagem de seres humanos ou as maravilhas das celulastronco. Na maioria das vezes, essas perguntas nos pegam de surpresa pelo fato de nao termos contemplado em nosso planejamento de curso esses assuntos. Tais questionamentos tem feito, a nos professores de ciencias, de uma forma geral, refletirmos sobre os temas que selecionamos para ensinar em nossas aulas. Alem disso, por tras da discussao sobre a selecao dos conteudos temos um debate mais amplo que nos remete a relevância social, cultural e politica do ensino de ciencias que nos faz avaliar o porque de termos presentes determinados conhecimentos em sala de aula. Pensando especificamente no ensino de Biologia e de Fisica...
Revista Iberoamericana de Educación, 2014
O presente artigo situa-se no âmbito da formação de professores de Ciências Biológicas, estando m... more O presente artigo situa-se no âmbito da formação de professores de Ciências Biológicas, estando mais especificamente voltado para a discussão sobre a presença de temas relacionados à Educação Ambiental (EA) em licenciaturas. O objetivo do estudo consiste em interpretar os discursos de futuros professores sobre EA a partir da análise de textos autorados por eles no contexto de uma avaliação da disciplina obrigatória “Laboratório de Ensino I” de um curso de licenciatura em Biologia de uma universidade pública do Brasil. Para tanto, referenciamo-nos teórica e metodologicamente na Análise de Discurso com o intuito de entendermos os contextos de produção e de constituição dos discursos dos sujeitos da pesquisa. Os resultados apontam para a existência de discursos afinados a uma concepção tradicional de EA, valorizando a dimensão da transmissão de informações e de conhecimentos ecológicos, sobretudo visando à mudança individual de comportamentos a partir de sua conscientização. Por outro ...
Revista de Ensino de Biologia da SBEnBio, 2018
O artigo apresenta resultados de uma pesquisa empírica cujo objetivo principal consistiu em anali... more O artigo apresenta resultados de uma pesquisa empírica cujo objetivo principal consistiu em analisar as imagens que alunos constroem de si próprios e de seus professores de Ciências e Biologia a partir dos processos de interação verbal-social que acontecem no contexto escolar. O estudo tem seu referencial teórico sustentado nos conceitos de dialogismo e dialogicidade propostos por Mikhail Bakhtin e Paulo Freire, respectivamente. Os dados foram coletados por meio de entrevistas com alunos do terceiro ano (ensino médio) de três escolas públicas do estado do Rio de Janeiro. A análise qualitativa aponta que os alunos consideram que a boa relação com os professores está relacionada à presença do diálogo, propiciando melhor convívio entre eles e diminuindo as possibilidades de conflitos.
Ensino, Saude e Ambiente, 2018
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