Papers by Sandra Maria Sawaya
Es un hecho conocido que la psicologia ha sido una de ciencias que mas ha influenciado la politic... more Es un hecho conocido que la psicologia ha sido una de ciencias que mas ha influenciado la politica y las reformas en el campo de la lectura y la escritura en America latina. El impacto de las teorias psicologicas sobre el desarrollo de la lengua, y del aprendizaje de la lectura y de la escritura, se han extendido en las ultimas decadas, a la definicion de las propias practicas pedagogicas en las instituciones escolares. El examen critico de las transposiciones de estas teorias a las practicas de ensenanza en las escuelas se ha efectuado no solamente en el ambito de la propia psicologia, sino en otras areas del conocimiento, como la sociologia, la filosofia, la linguistica y los estudios literarios. Ademas, estudios procedentes de la sociologia, de la historia cultural y la antropologia han senalado nuevos enfoques de analisis que permiten ir mas alla del conocimiento psicologico de la lectura y la escritura como herramientas intelectuales. Situando a la escritura como practica cultu...
Irreverencias, chistes, flatulencias, eructos, las llamadas malas palabras, guarangadas parecen p... more Irreverencias, chistes, flatulencias, eructos, las llamadas malas palabras, guarangadas parecen presentarse tan cotidianamente en las aulas como ausentes en los debates y desarrollos críticos sobre las prácticas docentes. Hay todo un mundo allí de gestos, intervenciones y escritos que conocemos poco o, en todo caso, los hemos pensado como problemas menores. Como docentes, posiblemente, recordemos alguna anécdota con mucho humor, donde un alumno se burla de un conocimiento enseñado, de una categoría usada, de una manera de hablarles. Hay en estas acciones, para decirlo en los términos del teatro de Bertolt Brecht, un efecto de distanciamiento: la irrupción de un discurso que rompe la mímesis impuesta. Una manera de opinar sobre lo literario que introduce sentidos que se pueden presentar como absurdos, extraños, bizarros desde nuestros marcos canónicos de enseñanza literaria: ¿Por qué comparar la narrativa de Silvina Ocampo con las series de Cris Morena o por qué relacionar a Roberto Arlt con Marcelo Polino? En el presente artículo, buscamos explicar a través de ese recurrente reír de los alumnos, una manera específica de conocimiento que merece el detenimiento de su estudio para pensar la enseñanza de lengua y literatura. De tal modo, se busca empezar a estudiar esta serie de acciones que hemos caracterizado por su función paródica a los saberes docentes-no, necesariamente, a los docentes-y proponer un primer acercamiento crítico al tema. La parodia como práctica popular El crítico ruso Mijail Bajtin suele ser considerado por su obra La cultura popular en la Edad Media y el Renacimiento (1965-1989), como el fundador de los estudios contemporáneos de la cultura popular. En este libro analiza la obra de François Rabelais, Gargantúa y Pantagruel, estableciendo que su estudio no puede realizarse a través de un análisis meramente formal o inscripto en la tradición literaria de la cultura oficial sino que deben estudiarse sus fuentes populares para comprender los sentidos de su obra. Estos sentidos provienen de la cultura popular medieval y renacentista que transgreden y resisten los cánones y reglas del arte literario oficial. La cultura popular es una cultura milenaria; la cultura de la plaza pública, del humor popular, del cuerpo.
Cooperação Internacional e a Psicologia na Educação: a história de um projeto de cooperação em "p... more Cooperação Internacional e a Psicologia na Educação: a história de um projeto de cooperação em "psicologia do ensino" Tese apresentada como exigência parcial do concurso para obtenção do título de livre-docente junto ao
International Studies on Law and Education, 2018
A Criança e seu Desenvolvimento, 2000
Psicologia Escolar e Educacional, 2021
RESUMO As disciplinas de Psicologia ministradas na Pedagogia centram-se, tradicionalmente, no des... more RESUMO As disciplinas de Psicologia ministradas na Pedagogia centram-se, tradicionalmente, no desenvolvimento humano e na aprendizagem, enquanto o cotidiano escolar é pouco analisado; tal centralidade vem sendo problematizada pelo movimento crítico no campo da Psicologia Escolar. Fundamentado nesta perspectiva, este artigo objetiva explicitar contribuições que disciplinas de Psicologia, lecionadas em cursos de Pedagogia em Universidades privadas paulistas, podem propiciar na formação inicial de professores, para a compreensão do processo de escolarização, a partir de subsídios oferecidos pela Psicologia Escolar. Para tanto, foram realizadas entrevistas semiestruturadas com quatro coordenadores de cursos de Pedagogia e sete docentes destas disciplinas. Identificou-se a busca dos entrevistados por inserir nesta disciplina a discussão de temas da Psicologia Escolar, como fracasso escolar, medicalização da Educação, estigmatização nas relações escolares e o cotidiano escolar, que não co...
Educação e pesquisa : revista da Faculdade de Educação da USP, 2012
This article rises some contributions from psychology to the reflections on malnutrition and low ... more This article rises some contributions from psychology to the reflections on malnutrition and low school performance, through an analysis of some statements on the causes and consequences of malnutrition to child development as well as schooling of lower classes children. It analyses the assumptions that low performance at school of a great number of students in Brazil would be explained by the presence of malnutrition, current or previous. It critically discusses the investigative methodologies and analysis which presented questionable conclusions that children who are victims of malnutrition suffer from cognitive and linguistic deficiencies. Finally, it provides survey results, showing the need of reviewing these assumptions, since they continue to guide policies and practices on education and health, rendering impossible the solutions to school problems.
El toldo de Astier. Propuestas y estudios sobre enseñanza de la lengua y la literatura. Cátedra d... more El toldo de Astier. Propuestas y estudios sobre enseñanza de la lengua y la literatura. Cátedra de Didáctica de la lengua y la literatura I. Departamento de Letras. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Universidad Nacional de La Plata. ISSN 1853-3124. Año 5, Nro.8, abril de 2014. pp. 116-122. http://www.eltoldodeastier.fahce.unlp.edu.ar/numeros/numero8/MSawaya.pdf Prácticas de lectura: articulaciones entre la extensión y la investigación
This article examines the subject matter of learning within the context of information society, t... more This article examines the subject matter of learning within the context of information society, through an inquiry concerning both the reforms in education adopted in Brazil in the last thirty years and their results. It provides a revision on the explanations of school failure based on assumptions of learning problems due to cognitive and linguistic deficits. From the guidelines related with written school forms as well as the constant cultural oppression accomplished inside the school, the article claims the necessity of changing the psychological and pedagogic views that, under the label of democratic practices, determine school institutions and its daily life, by means of instrumental relations with knowledge that disregard the reading practices which are congenial to popular culture
Psicologia Escolar e Educacional
RESUMO O artigo analisa o documento impresso do Programa de Formação Universitária de professores... more RESUMO O artigo analisa o documento impresso do Programa de Formação Universitária de professores do ensino básico em São Paulo. Os referenciais teóricos se apoiam nas contribuições de uma perspectiva crítica em psicologia, filosofia e na história cultural das práticas escolares e suas metodologias. Os resultados apontam limites e visões insuficientes sobre as práticas pedagógicas que partem de abstrações sobre o trabalho escolar das instituições de ensino. Também as concepções de aprendizagem que marcaram os projetos formativos das últimas décadas, inspirados nas contribuições construtivistas ou sócio interacionistas são ressignificadas por uma noção instrumental da aprendizagem e definição das habilidades leitoras e escritoras.
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