Avcı, N. & Pekince, P. (2019). Tanju Gürkan’a armağan kitap. Babadoğan M. C. & Bıkmaz, F. (Ed.) içinde (s. 259-276). “Çocukla çalışma: çocukluğa ilişkin inançlar ve çocuklarla çalışmada etik konular”. Ankara Üniversitesi Yayınları no:649, Ankara. , 2019
Bu bölümde çocukluğa ilişkin inançlar ve çocuklarla çalışırken dikkat edilmesi gereken etik ilkel... more Bu bölümde çocukluğa ilişkin inançlar ve çocuklarla çalışırken dikkat edilmesi gereken etik ilkeler ele alınmaktadır. Çocukluğa ilişkin inançlar tarihsel, sosyal, gelişimsel ve psikolojik boyutlarıyla tartışılmaktadır. Bu bağlamda çocukluğa bakış açıları; ikicilik anlamına gelen ve çocuklukla ilgili zıt görüşleri ifade eden “Düalistik Bakış Açısı”, çocukluğun ikiciliklerden her ikisinin de karmasıyla oluştuğunu ifade eden “Çocukluğa Bakışta Ortayı Bulma/Hibritlik” ve “Çocukluğa Çeşitlilik Bakış Açısı” olmak üzere 3 başlık altında toplanmaktadır. Çocuklarla çalışmada etik konular başlığında ise çocuklarla çalışan akademisyen ve eğitimcilerin çalışma sürecinde dikkat etmeleri gereken etik ilkeler açıklanmıştır. Bölümün; çocuklarla çalışan meslek elemanları ve akademisyenlerin çocuk ve çocukluk kavramına ilişkin görüşlerini gözden geçirmelerine ve çocuk katılımı uygulamalarına yansıtmalarına katkı sağlaması umulmaktadır.
Uploads
Papers by Pelin Pekince
literatür dikkate alınarak 16 modülden oluşan eğitim programı hazırlanmıştır. Eğitim programı, “Bağlanma Nedir?”, “Yenidoğanda Temel Gereksinimlerin Karşılanması ve Bakım”, “Bebek ve Küçük
Çocuklarda Gelişim”, “Oyun Zamanı”, “Çocuk Katılımı ve Bebek İmajı”, “Ben de değerliyim!”, “Sosyal Çevre”, “Duyarlı Ebeveynlik”, “Beslenme Çantası”, “Sosyal Bebek: Etkileşim”, “Gelişimde Zorlu Süreçler”, “İçsel Modeller”, “Zamanı Yönet”, “Ev ve Kurum Ortamının Bebeğe Uygun Olarak
Düzenlenmesi” ve “Bebek Gelişimini İzleme Uygulamaları” temel konu başlıklarında toplam 16 modülden oluşmaktadır. Program içeriği, katılımcı grupların belirlenen ihtiyaçları doğrultusunda uygun yöntem-teknik, materyal seçimi yapılarak PDR ve çocuk gelişimi uzmanları ile konuk alan uzmanları tarafından aktarılmıştır. Bu bildiride eğitim programının hazırlanma ve uygulama aşamaları ayrıntılı olarak sunulacaktır.
Anahtar kelimeler: Bağlanma, bakım veren-bebek etkileşimi, eğitim programı
ABSTRACT
Concept of childhood reflects the culture in which every society lives throughout history, and has undergone several changes from the past to present. Essays on childhood reflect the way how adults define the childhood instead of children’s point of view. Therefore, all essays about childhood reflect adults own perspective. For this reason, in this research, it is aimed to discover how children give meanings to the concept of childhood. This research was carried out by using the phenomenological research design. Research sample consisted of 17 children. The data were collected from children by means of semi structured interviews. It was aimed to use child-specific methods when selecting data collection methods. Firstly, an icebreaker game was played and then, in order to understand how children perceive childhood, children were asked to read the Magic Words story from the Gülen Sakız Ağacı (Avcı-Çakman, 2015) that is related to childhood. In this story, Turkish language teacher gives project assignment to the children on the subject of “What is childhood?”, and children could not know how to explain childhood. After reading the story, children were asked to
answer “if you were a child in the story how would you explain the childhood?”, and also they were asked to tell one of their childhood memory to understand how they see the childhood. Findings from the interviews were analyzed by descriptive analysis method. Besides children who think that childhood is good and do not want to grow up, there are children who want to grow up right away and be free. Those children see the childhood as a restricted period of life and think that adults can do whatever they want, but as children, they cannot. It has been seen that children remember mostly their happy moments about childhood.
Books by Pelin Pekince
literatür dikkate alınarak 16 modülden oluşan eğitim programı hazırlanmıştır. Eğitim programı, “Bağlanma Nedir?”, “Yenidoğanda Temel Gereksinimlerin Karşılanması ve Bakım”, “Bebek ve Küçük
Çocuklarda Gelişim”, “Oyun Zamanı”, “Çocuk Katılımı ve Bebek İmajı”, “Ben de değerliyim!”, “Sosyal Çevre”, “Duyarlı Ebeveynlik”, “Beslenme Çantası”, “Sosyal Bebek: Etkileşim”, “Gelişimde Zorlu Süreçler”, “İçsel Modeller”, “Zamanı Yönet”, “Ev ve Kurum Ortamının Bebeğe Uygun Olarak
Düzenlenmesi” ve “Bebek Gelişimini İzleme Uygulamaları” temel konu başlıklarında toplam 16 modülden oluşmaktadır. Program içeriği, katılımcı grupların belirlenen ihtiyaçları doğrultusunda uygun yöntem-teknik, materyal seçimi yapılarak PDR ve çocuk gelişimi uzmanları ile konuk alan uzmanları tarafından aktarılmıştır. Bu bildiride eğitim programının hazırlanma ve uygulama aşamaları ayrıntılı olarak sunulacaktır.
Anahtar kelimeler: Bağlanma, bakım veren-bebek etkileşimi, eğitim programı
ABSTRACT
Concept of childhood reflects the culture in which every society lives throughout history, and has undergone several changes from the past to present. Essays on childhood reflect the way how adults define the childhood instead of children’s point of view. Therefore, all essays about childhood reflect adults own perspective. For this reason, in this research, it is aimed to discover how children give meanings to the concept of childhood. This research was carried out by using the phenomenological research design. Research sample consisted of 17 children. The data were collected from children by means of semi structured interviews. It was aimed to use child-specific methods when selecting data collection methods. Firstly, an icebreaker game was played and then, in order to understand how children perceive childhood, children were asked to read the Magic Words story from the Gülen Sakız Ağacı (Avcı-Çakman, 2015) that is related to childhood. In this story, Turkish language teacher gives project assignment to the children on the subject of “What is childhood?”, and children could not know how to explain childhood. After reading the story, children were asked to
answer “if you were a child in the story how would you explain the childhood?”, and also they were asked to tell one of their childhood memory to understand how they see the childhood. Findings from the interviews were analyzed by descriptive analysis method. Besides children who think that childhood is good and do not want to grow up, there are children who want to grow up right away and be free. Those children see the childhood as a restricted period of life and think that adults can do whatever they want, but as children, they cannot. It has been seen that children remember mostly their happy moments about childhood.