Papers by Patricia Demuth
Revista de la Sociedad Argentina de Diabetes
El año 2020 se nos presentó a todos como un año diferente en el que nos vimos obligados, individu... more El año 2020 se nos presentó a todos como un año diferente en el que nos vimos obligados, individualmente y como comunidad, a generar formas distintas de comunicación e intercambio. Transcurría febrero y los docentes de la Sociedad Argentina de Diabetes (SAD) generábamos propuestas para desarrollar durante el año, compartiendo reuniones y tratando de responder inquietudes surgidas de los debates, planificando los temas, a quiénes dirigirnos o qué competencias queríamos desarrollar. Pero marzo nos sorprendió con el contexto de aislamiento sanitario producto de la pandemia y esto generó un desafío en materia educativa con más incertidumbres que certezas, dentro de un marco de mucha angustia en lo personal y laboral.
DOAJ (DOAJ: Directory of Open Access Journals), Sep 1, 2022
La Red de Dirección Estratégica en la Educación Superior (RED-DEES) celebró hace poco tiempo su 1... more La Red de Dirección Estratégica en la Educación Superior (RED-DEES) celebró hace poco tiempo su 10mo Aniversario de constitución. Por ello, con mucho orgullo este libro permite crear un puente en el tiempo y la emoción para Ias 54 Instituciones de Educación Superior que hoy tienen el honor de ser parte de sus miembros. Hace unos 10 años pocos podrían soñar con que la Red hubiera recorrido el camino que nos ha traído hasta aquí; era una idea inicial, tan solo una semilla, que abriría las puertas a un futuro prometedor; se convirtió en un camino hacia la ilusión, ya que en los primeros años nos movíamos entre el deseo y la incertidumbre. Hoy no dejamos de reconocer que fue una decisión riesgosa, pero estábamos dispuestos a asumirla con muchos esfuerzos entre todos. (Apartes del texto)Contiene: 1. La Planificación Estratégica en la Educación Superior: Monitoreo y Seguimiento a la planificación operativa: Herramienta de apoyo para la toma de decisiones / Isaías Hernández Sánchez, María ...
2° Fábrica de Ideas (Historias y prácticas) "Narrativas, (auto)biografías y pedagogía: otra manera de conocer, decir y h, Jul 9, 2017
Fundación Universitaria Los Libertadores eBooks, Jan 28, 2021
En esta oportunidad, presentamos la narrativa de un caso de formación docente en el marco del des... more En esta oportunidad, presentamos la narrativa de un caso de formación docente en el marco del desarrollo de actividades de investigación. Se trata de docentes del área de Ciencias Básicas que se desempeñan en los primeros años de carreras de ingeniería de la Universidad Tecnológica Nacional. Los procesos que se narran se generan en un proyecto de investigación-acción. El planteo del caso permite profundizar sobre los beneficios de vincular permanentemente la docencia con la investigación, en el decurso de las acciones investigativas, generándose un círculo virtuoso de desarrollo profesional.
Revista de la Facultad de Medicina, Mar 11, 2015
Aprender en carreras de formación de profesionales de la salud: del novato al experto Elaborar un... more Aprender en carreras de formación de profesionales de la salud: del novato al experto Elaborar una editorial que reflexione sobre el aprendizaje en el campo de las ciencias de la salud implica desandar un camino construido en los últimos años a partir de las funciones específicas como asesora pedagógica en la Facultad de Medicina y de las lecturas realizadas en el trayecto profesional como investigadora del campo educativo. Camino que vuelve a recorrerse para ubicar lo trabajado en contexto: estamos hablando de aprendizaje adulto en el marco de determinadas carreras de formación profesional. En tal sentido, nos planteamos, a modo de guía, algunos interrogantes que consideramos van a orientar el texto reflexivo que se está pretendiendo:
X Congreso sobre Tecnología en Educación & Educación en Tecnología (TE & ET) (Corrientes, 2015), Jun 1, 2015
En esta presentacion abordaremos la problematica de la insercion del profesorado en la universida... more En esta presentacion abordaremos la problematica de la insercion del profesorado en la universidad, los procesos de construccion del pedagogical content knowledge y la asignatura como contexto central de formacion del principiante. Desarrollaremos los resultados de una investigacion mayor trabajando con un estudio de cuatro casos incrustados conformado por cinco profesores principiantes pertenecientes a asignaturas de las carreras de Odontologia, Informatica y Ciencias de la Educacion de la Universidad Nacional del Nordeste. Los resultados obtenidos muestran claramente la relevancia que adquieren los contextos de las asignaturas en los procesos de construccion del conocimiento didactico de los principiantes. Se entiende como contexto de la asignatura a las relaciones interpersonales entre los miembros de las mismas que actuan como relaciones formativas informales, sus culturas �heredadas� y al rol que se le asigna al principiante dentro del desarrollo de la misma
Revista De Educacion, 2019
Este articulo comunica la experiencia educativa de trabajar desde el modelo de aula inversa, para... more Este articulo comunica la experiencia educativa de trabajar desde el modelo de aula inversa, para el aprendizaje del razonamiento clinico de futuros medicos, en una asignatura del quinto ano de la carrera de Medicina de la Universidad Nacional del Nordeste. Se presentan detalles de la propuesta didactica para el tratamiento de casos clinicos bajo la modalidad de aula inversa grupal, planteada con el objetivo de desarrollar procesos de aprendizaje autonomos, de acuerdo con sus propias necesidades en cuanto al ritmo, al estilo de aprendizaje y a las formas en que tiene que demostrar sus conocimientos en pos de una verdadera preparacion para la toma de decisiones del futuro profesional de la salud. Ademas, se recoge y comparte una serie de valoraciones de los estudiantes sobre la metodologia que han permitido, junto con las observaciones y el seguimiento docente tomar decisiones y ajustar la propuesta en los diferentes anos.
Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología, 2021
El artículo analiza y reflexiona sobre los aprendizajes desarrollados por profesores universitari... more El artículo analiza y reflexiona sobre los aprendizajes desarrollados por profesores universitarios al realizar un curso de posgrado denominado “Aprender y evaluar en la virtualidad” destinado a docentes de la Facultad de Humanidades, de la Universidad Nacional del Nordeste, durante el año lectivo 2020, en medio de un contexto educativo de enseñanza remota, atravesado por la emergencia sanitaria a raíz de la Pandemia COVID-19. Para ello, se realiza una descripción de la experiencia pedagógica enmarcada en la formación en línea, además de un análisis comparativo entre dos cohortes continuas. Se identifican diversos aprendizajes vinculados al rol del tutor virtual, a los dispositivos didácticos y las actividades de aprendizaje y de evaluación, elementos clave para el aprendizaje en línea.
El presente trabajo aborda los aportes que realizaron los estudiantes universitarios de las carre... more El presente trabajo aborda los aportes que realizaron los estudiantes universitarios de las carreras de la Facultad de Ciencias Economicas de la Universidad Nacional del Nordeste sobre las caracteristicas que ellos consideran de aquellos docentes que reconocen como “buenos” profesores y que han sido parte de su trayectoria de formacion. Para identificar estas caracteristicas, se realizo una encuesta con preguntas abiertas y cerradas a cien (100) estudiantes de las distintas carreras de la Facultad de Ciencias Economicas. Se utilizo una encuesta ya validada y se realizaron modificaciones. Lo que resulto de este trabajo es la identificacion de determinadas caracteristicas que los estudiantes otorgan a los profesores a partir de sus propias representaciones y son constitutivas al sujeto que desarrolla la practica de ensenanza a travesados por diversos aspectos, como los personales y profesionales. A su vez, estas se vinculan a los actos, logicos, psicologicos y morales con las particul...
En este trabajo se presenta una experiencia sobre la constitucion, desarrollo y consolidacion del... more En este trabajo se presenta una experiencia sobre la constitucion, desarrollo y consolidacion del grupo de investigacion educativa sobre ingenieria (GIESIN), en la Facultad Regional Resistencia de la Universidad Tecnologica Nacional de la Republica Argentina. Para ello, se describiran las caracteristicas de esta Universidad y particularmente de la Facultad Regional Resistencia, ubicada en el Nordeste del pais. Esta Universidad se caracteriza por desarrollar fundamentalmente carreras de ingenieria y su cuerpo docente, en general, esta compuesto por profesionales no relacionados con conocimientos de corte humanistico. Debido a estas cualidades el proceso de instalar un grupo de investigacion educativa interdisciplinario fue arduo, pero con un alto impacto en las actividades academicas de esta Facultad; este es el motivo que nos alienta a presentar esta experiencia deseando que pueda ser de utilidad para otras instituciones similares. Para lograrlo describiremos los avatares de su gene...
Revista de la Facultad de Medicina, 2015
(2010) con un enfoque innovador y transformador, nos propone implementar estrategias pedagógicas ... more (2010) con un enfoque innovador y transformador, nos propone implementar estrategias pedagógicas significativas que permitan hacer de los espacios educativos ámbitos atractivos y productivos para los estudiantes y los docentes. El autor utiliza el juego de béisbol como metáfora para ilustrar su teoría del aprendizaje a la que denomina "Aprendizaje Pleno". Destaca que esa misma metáfora podía construirse, con cualquier otra habilidad o actividad que aprendiésemos a realizar de manera más o menos correcta (tocar un instrumento, jugar al fútbol, aprender un idioma, etc); en ejemplo para adecuaciones didácticas, explica que él aprendió a jugar al béisbol de pequeño con la ayuda de su padre y que lo fue haciendo de una manera informal y progresiva. A partir de esta experiencia, pudo delinear los siete principios del aprendizaje que señalamos a continuación:
La Facultad de Medicina de la Universidad Nacional del Nordeste, Argentina, se ha sumado con prop... more La Facultad de Medicina de la Universidad Nacional del Nordeste, Argentina, se ha sumado con propuestas formativas gratuitas v abiertas, como va tantas otras universidades en el mundo lo han venido realizando, a traves de cursos masivos abiertos v en linea denominados MOOC’s. Entendemos que los MOOC’s (Massive Open Online Courses), son posibles respuestas a las necesidades de formacion de personas de nuestra region v de otras regiones mas lejanas, interesadas en el campo de las Ciencias de la Salud v de la Educacion. Con esta iniciativa pretendemos acercar a numerosas personas hacia propuestas formativas de calidad orientadas a la prevencion v promocion de la salud, con materiales elaborados por los reconocidos equipos docentes de esta facultad, pensados especialmente para el aprendizaje autonomo v con acceso libre v gratuito Consideramos que el camino a la bimodalidad que transitamos en nuestra formacion de grado v posgrado, no debe desconocer la oportunidad que representa llegar a...
Revista de la Escuela de Ciencias de la Educación, 2015
En el artículo se presenta el análisis de un caso incrustado de 11 profesoresuniversitarios de la... more En el artículo se presenta el análisis de un caso incrustado de 11 profesoresuniversitarios de la Universidad Nacional del Nordeste – Argentina, a través de lametodología narrativa.Se abordan temáticas vinculadas al conocimiento didáctico del contenido de losprofesores, su relación con los contextos académicos, profesionales y disciplinares,y las diferencias que se evidencian entre docentes experimentados y docentes principiantes afines a cuatro asignaturas de carreras variadas: Odontología, Informática, Ciencias de la Educación e Historia.
Revista del Instituto de Investigaciones en Educación, 2013
El presente artículo desarrolla diferentes momentos del proceso de investigación que lleva adelan... more El presente artículo desarrolla diferentes momentos del proceso de investigación que lleva adelante el Grupo de Investigación Educativa (GIE) de la Facultad Regional Resistencia de la Universidad Tecnológica Nacional-Argentina, sobre las competencias matemáticas de los ingresantes de las carreras de ingeniería de la facultad. Se considera que esta investigación servirá para diseñar diferentes propuestas de formación para la enseñanza y el aprendizaje de competencias profesionales en el campo de la ingeniería, orientadas hacia prácticas docentes y actividades de aprendizajes significativas.
Revista del Instituto de Investigaciones en Educación, 2019
El siguiente artículo se focaliza en los resultados de investigación sobre la docencia universita... more El siguiente artículo se focaliza en los resultados de investigación sobre la docencia universitaria particularmente en el análisis de un caso contextualizado en una asignatura de la carrera de Arquitectura reconocida como una práctica pedagógica innovadora de la Universidad Nacional del Nordeste.En términos metodológicos se enmarca en un paradigma interpretativo de investigación y enfoque cualitativo, valiéndose del estudio de casos. Los instrumentos de recolección de datos fueron micro-entrevistas antes y después de las clases, entrevistas en profundidad, observaciones de clases y análisis de documentación curricular como el programa y plan de estudios.Como conclusiones eminentes señalamos la reconstrucción de un caso de docencia universitaria cuya propuesta pedagógica y didáctica se sustentó en una comunidad de escasos recursos económicos, que actuó como escenario de la propuesta didáctica desde una perspectiva crítica, relacionando un “laboratorio viviente”, la dimensión discipl...
Revista Innova Educación, 2019
Este trabajo tiene por objetivo comprender los procesos de Construcción del Conocimiento Didáctic... more Este trabajo tiene por objetivo comprender los procesos de Construcción del Conocimiento Didáctico Tecnológico del Contenido en principiantes adscriptos universitarios, considerándolos docentes en formación, en el contexto de la Universidad Nacional del Nordeste, Argentina. Teniendo en cuenta el contexto universitario, buscamos profundizar y ampliar el análisis de tres casos provenientes de distintas carreras de las facultades de dicha universidad: Facultad de Medicina, Ciencias Exactas y Naturales y Agrimensura y Humanidades; cuyas carreras y asignaturas son: Medicina (Bioquímica), Profesorado de Biología (Biología de los Cordados) y Licenciatura en Ciencias de la Educación (Elaboración y Evaluación de Proyectos).Dado el tipo de análisis que procuramos, enmarcamos dicha investigación dentro del paradigma interpretativo y enfoque cualitativo. Asimismo, la metodología adoptada fue el estudio de casos, cuyos instrumentos de recogida de información fueron sucesivas entrevistas en profu...
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