Papers by Patricia Castanheira
ScienceRise. Pedagogical education, Sep 30, 2022
The article examines the problem of teachers' professional readiness to implement play-based, act... more The article examines the problem of teachers' professional readiness to implement play-based, activity-based learning methods and the "learning through play" approach in Ukrainian primary schools in the context of holistic reform of school education-the introduction of the New Ukrainian School Concept. The modern school reform, which was introduced in 2018, brought changes to all aspects of education in Ukraine, however, it was mainly focused on the approach of teaching and learning. A new educational strategy based on the integrative approach of "learning through play", which combines the principles and methods of active learning, experimental learning and guided discovery learning, inquiry learning, problem-based and project-based learning, and Montessori pedagogy, was introduced in the professional activity of primary school teachers. The results of the conducted research indicate that the vast majority of interviewed Ukrainian primary school teachers showed an insufficient level of professional readiness for the introduction of play-based and activity-based learning methods due to: a negative attitude to play in education; their insufficient awareness of the developmental, didactic and other functions of the play in the comprehensive development of a person at all stages of his/her life; the dominance of an authoritarian style of communication with students, etc. It was found, that there is an apparent contradiction between the predominantly high level of self-esteem of primary school teachers of their own readiness to implement playbased learning methods and a negative attitude towards the need to change their professional activity. The difficulties, revealed by the results of the research, provide the basis to make corrections in the system of higher and postgraduate pedagogical education in order to develop Ukrainian school education based on the principles of priority of the individual needs of the child, the competence approach, partnership and a safe educational environment
Educação on-line, Apr 1, 2014
A partir de 2008, as escolas públicas portuguesas passaram a ter como órgão de gestão um diretor.... more A partir de 2008, as escolas públicas portuguesas passaram a ter como órgão de gestão um diretor. Para candidatar-se a esse cargo é preciso apresentar um "projeto de intervenção na escola", que deverá constituir-se em um instrumento a serviço da ação estratégica do diretor. O presente estudo pretende analisar o tipo de utilização que o diretor atribui a esse projeto e de que modo ele é divulgado no contexto escolar. Para alcançar esse objetivo, recorreu-se à aplicação de um inquérito por questionário com 93 diretores. Como principais conclusões, identificam-se a frágil divulgação do documento na escola e a sua pouca utilização por parte do diretor, o que parece apontar para mais um processo de formalismo técnico-burocrático, entre outros com que nos deparamos nas organizações educativas, evidenciando desconexão em discursos, intenções e ações.
Introduction 2.1 Background 2.2 Methods 2.3 Structure of the report 3 Summary of the literature r... more Introduction 2.1 Background 2.2 Methods 2.3 Structure of the report 3 Summary of the literature review 3.1 Definitions of research mentoring 3.2 The nature of effective mentoring 3.3 The benefits of mentoring programmes 4 Research mentoring at the University of Brighton 5 Case studies 5.1 Case Study 1: Peer coaching 5.2 Case Study 2: Cascading mentoring 5.3 Case Study 3: Research cluster mentoring 5.4 Case Study 4: A pan-departmental approach 5.5 Case Study 5: Three strands of mentoring 5.6 Case Study 6: Many mentees to one mentor 6 Making mentoring work 6.1 Benefits of mentoring 6.2 Challenges of mentoring 6.3 Common features of the mentoring schemes 7 Conclusions and recommendations 8 References Appendix 1: Discussion guides
O estudo do fenómeno da liderança em contexto escolar tem sido objeto de grande crescimento nos ú... more O estudo do fenómeno da liderança em contexto escolar tem sido objeto de grande crescimento nos últimos anos nos diversos contextos geográficos e também em Portugal. Neste sentido, desenvolveu-se um projeto de investigação com o objetivo de analisar a produção científica nacional subordinada à temática de liderança educacional. No âmbito deste projeto, foram analisados 175 documentos (25 artigos, 80 comunicações em Atas, 57 dissertações de mestrado e 13 teses de doutoramento), publicados entre 2000 e 2010 em Portugal, sobre a realidade portuguesa. Com recurso à análise de conteúdo e tendo como quadro teórico-conceptual de base a tipologia de Bush (2011), foram utilizados os seis modelos de gestão/liderança (formal, colegial, político, cultural, ambíguo e subjetivo) propostos pelo autor e discriminadas dimensões de análise para cada modelo. Os resultados permitem traçar um retrato dos modelos de liderança escolar presentes e predominantes na literatura nacional. Conclui-se pela plura...
The transition from primary to secondary school is a social and academic turning point for adoles... more The transition from primary to secondary school is a social and academic turning point for adolescents and, for some, can be a stressful process. It is, therefore, important to understand stakeholders’ perspectives and experiences of the procedures which govern the allocation of secondary schools, and for these perspectives to inform the development of school allocation procedures. This research aims to present an informed account of various stakeholders’ experiences of Brighton and Hove’s secondary school admissions’ procedures. It has been commissioned by Brighton and Hove City Council (BH 24 students who did not attend their first choice secondary school; 13 parents1 whose children attended their first choice of secondary school; 6 parents whose children did not attend their first choice secondary school; and 10 members of staff from secondary schools with responsibility for the transition of students from primary to secondary school. Interviews were also conducted with members o...
A avaliação de escolas é um dos assuntos que mais têm sido discutidos no âmbito da investigação s... more A avaliação de escolas é um dos assuntos que mais têm sido discutidos no âmbito da investigação sobre a eficácia e qualidade escolar. A existência de mecanismos cíclicos de avaliação externa, dos quais resultam relatórios detalhados sobre o funcionamento das unidades de gestão, tem sido apontada como um potencial factor de competição dado que poderá influenciar a escolha da escola. Em países como o Reino Unido, a inspeção da educação tem já servido o duplo propósito de avaliar a qualidade dos estabelecimentos de ensino e de servir de mecanismo de apoio à escolha da escola por parte dos encarregados de educação dos alunos. Em Portugal, a avaliação externa de escolas não atingiu ainda esse impacto no mercado educacional, estando os encarregados de educação, e muitas vezes as próprias escolas, mais focadas nos rankings divulgados pela comunicação social. Esta comunicação pretende abordar diversas perspectivas sobre o que é a avaliação de escolas e como esta poderá ser usada como factor de competição entre as mesmas. Introdução: o que é a avaliação? Uma definição possível A avaliação é um dos é um dos assuntos que mais têm sido discutidos no âmbito da investigação sobre a eficácia e qualidade escolar. A tendência para a, chamada, "cultura da avaliação", tem sido disseminada a nível global, ligada, frequentemente, a uma cultura de prestação de contas. No entanto, tal não significa que o conceito "avaliação" 1 Investigação financiada por fundos FEDER através do Programa Operacional Fatores de Competitividade-COMPETE e por fundos nacionais através da FCT-Fundação para a Ciência e para a Tecnologia através da bolsa com a referência SFRH/BPD/79097/2011.
International Journal of Mentoring and Coaching in Education, 2016
Purpose The purpose of this paper is to review and highlight key findings, themes and ideas from ... more Purpose The purpose of this paper is to review and highlight key findings, themes and ideas from selected published academic papers on mentoring in education, with a specific focus on how mentoring can foster the professional learning and development of educators at all stages of their professional development. Design/methodology/approach The author conducted a literature review of all the papers published in the International Journal of Mentoring and Coaching in Education, from Volume 1, Issue 1 (2012) to Volume 4, Issue 4 (2015), that contained the word “mentoring” in either the title, abstract and/or keywords and with a discussion of mentoring in the main text. In total, 37 papers were analysed in order to create a meta-synthesis of the primary findings. Findings The findings present factors that foster mentoring success or failure. The purposes and components of mentoring programmes are diverse and contextually bound. Additionally, there is a tendency to view mentoring as a deve...
Revista Brasileira de Política e Administração da Educação - Periódico científico editado pela ANPAE, 2015
A liderança constitui um tema cada vez mais presente nas abordagens que elegem a análise organiza... more A liderança constitui um tema cada vez mais presente nas abordagens que elegem a análise organizacional e a gestão das escolas como centros de interesse. Tratando-se de um fenômeno complexo, o seu estudo não pode ser isolado de outras vertentes básicas para a compreensão da escola, tais como os modelos de administração e gestão e os pressupostos teórico-conceituais das perspetivas organizacionais que enquadram o seu funcionamento. Neste artigo procuramos, num primeiro momento, situar a evolução histórica das concepções sobre liderança no contexto das teorias organizacionais e, numa segunda etapa, identificar algumas das principais dimensões que nos parecem prementes a uma certa peculiaridade do exercício da liderança nas escolas. Como principais objetivos deste trabalho pretendemos, por um lado, contribuir para o incremento da investigação num domínio inerente à gestão das escolas ao qual nem sempre foi dada a devida atenção e, por outro, alertar para a necessidade de se incrementar...
A liderança nas escolas constitui um dos domínios da análise organizacional a usufruir de uma ate... more A liderança nas escolas constitui um dos domínios da análise organizacional a usufruir de uma atenção progressiva, já que, às tradicionais competências de gestão do diretor, há que associar a dimensão da liderança, enquanto capacidade para influenciar o envolvimento coletivo dos membros da organização na consecução dos objetivos. Neste artigo, que assume uma abordagem exploratória de sistematização concetual, procura-se cruzar alguns aspetos que se percecionam como essenciais nas práticas de liderança em contexto escolar, a saber: projeto, equipa e emoções. O diretor da escola, numa perspetiva de liderança eficaz, necessita de se socorrer de um projeto, enquanto conteúdo e orientação da sua ação, do trabalho em equipa, como estratégia de desenvolvimento organizacional, e de não menosprezaravertente emocionaldo comportamento humano, enquanto aspeto nevrálgico do relacionamento interpessoal.
Portugal [email protected] Resumo: A avaliação da qualidade das escolas é uma problemática que l... more Portugal [email protected] Resumo: A avaliação da qualidade das escolas é uma problemática que levanta inúmeras questões. Uma das principais questões que este tema encerra prende-se com que medida de avaliação da qualidade das escolas escolher. Os rankings de escolas e a inspeção escolar são apresentados como mecanismos externos de aferição da qualidade das escolas. A publicação anual dos rankings de escolas por parte de determinados órgãos de comunicação social, envolta em tanto mediatismo, relança todos os anos o debate sobre a qualidade das escolas e, de certa forma, sobre a qualidade dos próprios rankings. Os rankings de escolas são apresentados na literatura como tendo diversas falhas, não inspeção, menos visível e mediática do que a publicação de rankings anuais, não deixa, no entanto, de ter efeitos profundos na escolas, existindo até autores que referem que a inspeção tem efeitos secundários que, em última análise, prejudicam os alunos e não garantem aos pais mecanismos de ...
escolares e qualidade educativa: será que a liderança faz a diferença 1 ? 2 Patrícia Castanheira ... more escolares e qualidade educativa: será que a liderança faz a diferença 1 ? 2 Patrícia Castanheira Universidade de Aveiro [email protected] Resumo: Apesar da grande importância que é atribuída à liderança educacional em outros países, em Portugal os estudos sobre este tema são escassos e apresentam-se como uma prova da pouca relevância que é dada a um fenómeno que é apontado como um factor crucial na melhoria das escolas. A investigação sobre a liderança educacional em Portugal começou a ganhar impulso no início deste século com alguns estudos que se focam principalmente na gestão e administração escolar. A atribuição de mais poderes administrativos às escolas levou a que os diretores passassem a ser, para além de líderes dos seus colegas, administradores de sistemas e orçamentos. Para além disso, o contexto cada vez mais competitivo no qual as escolas se inserem levou a que se colocasse maior ênfase na necessidade de elevar os padrões para melhorar os resultados da educação. As refo...
Resumo Com a publicação do decreto-lei 75/2008, os candidatos ao órgão de gestão e administração ... more Resumo Com a publicação do decreto-lei 75/2008, os candidatos ao órgão de gestão e administração das escolas públicas portuguesas passaram a ter a obrigatoriedade de apresentar um documento de ação estratégica, o projeto de intervenção do diretor, ao conselho geral da escola ou agrupamento de escolas às quais estão a concorrer. O presente trabalho pretende analisar o tipo de utilização que o diretor faz deste documento após a sua eleição, quer em termos de orientação da sua ação, quer da sua visibilidade junto da comunidade escolar. Para o efeito, conjugámos os resultados da aplicação de um inquérito por questionário, de entrevistas semiestruturadas a diretores de escolas ou agrupamentos de escolas públicas portuguesas e de consulta dos respetivos sítios na internet. As principais conclusões do estudo prendem-se com a fraca utilização do documento enquanto instrumento de ação estratégica no quotidiano dos diretores inquiridos e entrevistados. Deste modo, poder-se-á afirmar que o doc...
Procedia - Social and Behavioral Sciences, 2011
School management in Portugal has been a singular case in the European context for over 30 years.... more School management in Portugal has been a singular case in the European context for over 30 years. A recent legislation implied great changes in the collegial nature of educational management in Portugal. These changes brought Portuguese school management closer to other European countries' models, especially because the collegial and elected nature of management was lost. In order to understand this context, we shall present a brief history of the Portuguese school management in the last 35 years and the changes it has suffered in attempts from several governments to move towards international policies and trends in educational management 2 .
Procedia - Social and Behavioral Sciences, 2011
School management in Portugal has been a singular case in the European context for over 30 years.... more School management in Portugal has been a singular case in the European context for over 30 years. Recent legislation brought about great changes in the collegial nature of educational management in Portugal. These changes brought Portuguese school management closer to other European countries' models, especially because the collegial and electoral nature of management was lost. In order to understand this context, we shall present a brief history of the Portuguese school management in the last 35 years and the changes it has suffered in attempts from several governments to move toward international policies and trends in educational management 2 .
Procedia - Social and Behavioral Sciences, 2011
Users may download and print one copy of any publication from the public portal for the purpose... more Users may download and print one copy of any publication from the public portal for the purpose of private study or research. You may not further distribute the material or use it for any profit-making activity or commercial gain You may freely distribute the URL identifying the publication in the public portal If you believe that this document breaches copyright please contact us providing details, and we will remove access to the work immediately and investigate your claim.
Procedia - Social and Behavioral Sciences, 2011
Procedia - Social and Behavioral Sciences, 2011
School management in Portugal has been a singular case in the European context for over 30 years.... more School management in Portugal has been a singular case in the European context for over 30 years. Recent legislation brought about great changes in the collegial nature of educational management in Portugal. These changes brought Portuguese school management closer to other European countries' models, especially because the collegial and electoral nature of management was lost. In order to understand this context, we shall present a brief history of the Portuguese school management in the last 35 years and the changes it has suffered in attempts from several governments to move toward international policies and trends in educational management 2 .
Procedia - Social and Behavioral Sciences, 2011
School management in Portugal has been a singular case in the European context for over 30 years.... more School management in Portugal has been a singular case in the European context for over 30 years. A recent legislation implied great changes in the collegial nature of educational management in Portugal. These changes brought Portuguese school management closer to other European countries' models, especially because the collegial and elected nature of management was lost. In order to understand this context, we shall present a brief history of the Portuguese school management in the last 35 years and the changes it has suffered in attempts from several governments to move towards international policies and trends in educational management 2 .
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