Overordnet del av læreplanverket (LK20) gir uttrykk for at lærere skal være aktivt deltakende i ... more Overordnet del av læreplanverket (LK20) gir uttrykk for at lærere skal være aktivt deltakende i profesjonelle læringsfellesskap med den hensikt å utvikle et innovativt og faglig lærersamarbeid som bidrar til økt lærerkompetanse og forbedret undervisningspraksis. Denne studien legger til grunn en retningsbestemt hypotese om at læreres tilhørighet i profesjonelle læringsfellesskap og deres profesjonstilfredshet påvirker deres undervisningspraksis. Studien er en tverrsnittstudie bestående av varians- og regresjonsanalyser av lærervurderte variabler fra 20 barneskoler i tidligere Hedmark fylke. Resultatene viser at lærere vurderer sin undervisningspraksis som relativt god, uavhengig av styrken de tillegger det profesjonelle læringsfellesskapet. Læreres vurdering av sin profesjonstilfredshet betyr mer enn profesjonelle læringsfellesskap når det gjelder deres vurdering av sin undervisningspraksis. Studien avdekker likevel noen mønstre og sammenhenger som kan tyde på at profesjonelle...
Dette er forlagets versjon av en artikkel publisert i Paideia. Lenke til tidsskriftets hjemmeside... more Dette er forlagets versjon av en artikkel publisert i Paideia. Lenke til tidsskriftets hjemmeside: https://www.inn.no/prosjektsider/sepu/tidsskriftet-paideia
Artikkelen er opprinnelig utgitt i tidsskriftet "Spesialpedagogikk". Forlagets sider fi... more Artikkelen er opprinnelig utgitt i tidsskriftet "Spesialpedagogikk". Forlagets sider finnes her: https://www.utdanningsnytt.no/spesialpedagogikk/
Det må ikke kopieres fra rapporten i strid med åndsverkloven og fotografiloven eller i strid med ... more Det må ikke kopieres fra rapporten i strid med åndsverkloven og fotografiloven eller i strid med avtaler om kopiering inngått med KOPINOR, interesseorgan for rettighetshavere til åndsverk. Forfatteren er selv ansvarlig for sine konklusjoner. Innholdet gir derfor ikke nødvendigvis uttrykk for Høgskolens syn. I oppdragsserien fra Høgskolen i Hedmark publiseres FoU-arbeid og utredninger som er eksternt finansiert.
Innhold Innledning Et systemisk perspektiv på sosialt samspill Interaksjoner og sosial læring Int... more Innhold Innledning Et systemisk perspektiv på sosialt samspill Interaksjoner og sosial læring Interaksjonens betydning for individets selvbilde og selvfølelse Temperament og relasjoner mellom elever Sosial, faglig og emosjonell utvikling og læring Deltakelse, tilhørighet og vennskap Læringsmiljø og relasjoner mellom elever Lærer–elev-relasjonen og elev–elev-relasjoner Mobbing og krenkelser Hvordan fremme sosial og emosjonell læring i skolen? Oppsummering Referanser
Overordnet del av læreplanverket (LK20) gir uttrykk for at lærere skal være aktivt deltakende i ... more Overordnet del av læreplanverket (LK20) gir uttrykk for at lærere skal være aktivt deltakende i profesjonelle læringsfellesskap med den hensikt å utvikle et innovativt og faglig lærersamarbeid som bidrar til økt lærerkompetanse og forbedret undervisningspraksis. Denne studien legger til grunn en retningsbestemt hypotese om at læreres tilhørighet i profesjonelle læringsfellesskap og deres profesjonstilfredshet påvirker deres undervisningspraksis. Studien er en tverrsnittstudie bestående av varians- og regresjonsanalyser av lærervurderte variabler fra 20 barneskoler i tidligere Hedmark fylke. Resultatene viser at lærere vurderer sin undervisningspraksis som relativt god, uavhengig av styrken de tillegger det profesjonelle læringsfellesskapet. Læreres vurdering av sin profesjonstilfredshet betyr mer enn profesjonelle læringsfellesskap når det gjelder deres vurdering av sin undervisningspraksis. Studien avdekker likevel noen mønstre og sammenhenger som kan tyde på at profesjonelle...
Dette er forlagets versjon av en artikkel publisert i Paideia. Lenke til tidsskriftets hjemmeside... more Dette er forlagets versjon av en artikkel publisert i Paideia. Lenke til tidsskriftets hjemmeside: https://www.inn.no/prosjektsider/sepu/tidsskriftet-paideia
Artikkelen er opprinnelig utgitt i tidsskriftet "Spesialpedagogikk". Forlagets sider fi... more Artikkelen er opprinnelig utgitt i tidsskriftet "Spesialpedagogikk". Forlagets sider finnes her: https://www.utdanningsnytt.no/spesialpedagogikk/
Det må ikke kopieres fra rapporten i strid med åndsverkloven og fotografiloven eller i strid med ... more Det må ikke kopieres fra rapporten i strid med åndsverkloven og fotografiloven eller i strid med avtaler om kopiering inngått med KOPINOR, interesseorgan for rettighetshavere til åndsverk. Forfatteren er selv ansvarlig for sine konklusjoner. Innholdet gir derfor ikke nødvendigvis uttrykk for Høgskolens syn. I oppdragsserien fra Høgskolen i Hedmark publiseres FoU-arbeid og utredninger som er eksternt finansiert.
Innhold Innledning Et systemisk perspektiv på sosialt samspill Interaksjoner og sosial læring Int... more Innhold Innledning Et systemisk perspektiv på sosialt samspill Interaksjoner og sosial læring Interaksjonens betydning for individets selvbilde og selvfølelse Temperament og relasjoner mellom elever Sosial, faglig og emosjonell utvikling og læring Deltakelse, tilhørighet og vennskap Læringsmiljø og relasjoner mellom elever Lærer–elev-relasjonen og elev–elev-relasjoner Mobbing og krenkelser Hvordan fremme sosial og emosjonell læring i skolen? Oppsummering Referanser
Uploads
Papers by Thomas Nordahl