El concepto de transmision cobra relevancia en el marco de la expansion del nivel secundario y su... more El concepto de transmision cobra relevancia en el marco de la expansion del nivel secundario y sus signos de agotamiento. Abordar esta problematica requiere hacerlo desde una etica de la transmision que supone el pasaje de conocimientos como un soporte, una filiacion a la cultura. Se torna relevante indagar las condiciones de la relacion del docente con el objeto de transmision y con el sujeto a quien se le transmite, sus posibilidades y tensiones en los escenarios actuales. Captar las huellas e indicios que dan cuenta de la transmision en el discurso docente de escuelas publicas y privadas, recuperar aquellas escenas y experiencias que dan lugar a la transmision, es la estrategia metodologica seleccionada.
El complejo de Edipo como estructura y la castración como función del agujero de dicha estructura... more El complejo de Edipo como estructura y la castración como función del agujero de dicha estructura constituyen conceptos centrales para explicar las condiciones de posibilidad de constitución del sujeto. La lectura que ha realizado Jacques Lacan del complejo de Edipo planteado por Sigmund Freud genera un pasaje del mito a la estructura, lectura que conlleva la importancia de la estructura del lenguaje. "Si el complejo de Edipo no es la introducción del significante, les pido que me den de él alguna concepción distinta", dijo Lacan el 11 de abril de 1956 en el Seminario 3. Algunos fragmentos del cuento "El inmortal" de Jorge Luis Borges, en el que plantea los efectos que causaría la inmortalidad a los hombres, se constituyen en una oportunidad para decir algo sobre el precio que el sujeto paga para su entrada al mundo de la cultura. La literatura es referencia valiosísima para construir un texto sobre el Edipo como introducción del significante, a partir de un trabajo de lectura.
The following article presents some preliminary results of a study conducted under the research p... more The following article presents some preliminary results of a study conducted under the research project “The constitution of the relation with knowledge in students of the last cycle of primary education and the first one of secondary level” (National University of Comahue, Department of Psychopedagogy, 2015), implemented by the Department of Psychopedagogy at the Regional Center Atlantic Area, National University of Comahue, Argentina. In continuity with studies of human sciences that address the relation with knowledge of the subjects, and following Charlot’s (2008) theoretical contributions, this study aimed to analyze the secondary processes of establishing the relation of students with knowledge, focusing on students who culminate the primary education and start secondary level in public schools in Rio Negro Province. Identifying and problematizing specifically the meanings these students give to school knowledge, and more generally, to school and their past and future trajecto...
La tesis denominada: “La renegacion en la cultura. Una lectura analitica a partir de la creencia ... more La tesis denominada: “La renegacion en la cultura. Una lectura analitica a partir de la creencia “Las Malvinas son argentinas” defendida y aprobada el 25 de agosto de 2017, corresponde a la Maestria en Psicoanalisis de la Universidad Nacional de Mar del Plata. Esta tesis no trata de explicar un fenomeno social aplicando conceptos, sino de leer textos de la cultura con el metodo psicoanalitico. Una lectura psicoanalitica permite inferir que “Las Malvinas son argentinas” es un enunciado que transporta una creencia como saldo de la operacion de la renegacion o desmentida de un saber percibido y rechazado. Visibilizar su operatoria permite identificar los efectos discursivos que ello pueda tener: la construccion de creencias colectivas o creencias radicalizadas que conducen a la guerra y por ende a la muerte.
corporal que suceden al interior de las instituciones escolares, reconocidas y validadas socialme... more corporal que suceden al interior de las instituciones escolares, reconocidas y validadas socialmente, dándole relevancia a la función de la mirada en esta construcción. La consideración de los cuerpos de los sujetos implicados en el proceso educativo ha sido escasamente tenida en cuenta en los análisis de la teoría y la práctica educativa, debido, entre otras cuestiones, al desconocimiento de las implicancias políticas, ideológicas y educativas. El lugar de trabajo, al ser un espacio donde los sujetos pasan buena parte de sus vidas, es uno de los lugares privilegiados para la delimitación de lo corporal y la constitución de su anatomía. Desde los modos de organización del trabajo, se van produciendo prácticas y hábitos específicos que moldean los cuerpos, quedando el sujeto en un lugar de encarnamiento, es decir, reproductor de significados de las relaciones hegemónicas predominantes (López, 1997). Esta problemática la hemos abordado en el Proyecto de Investigación "El cuerpo/sujeto del/la docente y su incidencia en las prácticas educativas" que hemos desarrollado en el Departamento de Psicopedagogía de la Universidad Nacional del Comahue, con sede en Viedma-Río Negro. El tema que tratamos aquí corresponde específicamente al eje temático "encarnamiento del uso ordenado del cuerpo". El cuerpo/sujeto es una categoría teórica de la pedagógica crítica (McLaren, P., 1994, 1997; McLaren, P. y Giroux, H., 1997) que da cuenta de la imbricación e interacción entre subjetividad y cuerpo. McLaren define el cuerpo/ sujeto de la siguiente manera: "me referiré al cuerpo como un "cuerpo/ sujeto", es decir, como el terreno de la carne en el que se inscribe, se construye y se
El concepto de transmision cobra relevancia en el marco de la expansion del nivel secundario y su... more El concepto de transmision cobra relevancia en el marco de la expansion del nivel secundario y sus signos de agotamiento. Abordar esta problematica requiere hacerlo desde una etica de la transmision que supone el pasaje de conocimientos como un soporte, una filiacion a la cultura. Se torna relevante indagar las condiciones de la relacion del docente con el objeto de transmision y con el sujeto a quien se le transmite, sus posibilidades y tensiones en los escenarios actuales. Captar las huellas e indicios que dan cuenta de la transmision en el discurso docente de escuelas publicas y privadas, recuperar aquellas escenas y experiencias que dan lugar a la transmision, es la estrategia metodologica seleccionada.
El complejo de Edipo como estructura y la castración como función del agujero de dicha estructura... more El complejo de Edipo como estructura y la castración como función del agujero de dicha estructura constituyen conceptos centrales para explicar las condiciones de posibilidad de constitución del sujeto. La lectura que ha realizado Jacques Lacan del complejo de Edipo planteado por Sigmund Freud genera un pasaje del mito a la estructura, lectura que conlleva la importancia de la estructura del lenguaje. "Si el complejo de Edipo no es la introducción del significante, les pido que me den de él alguna concepción distinta", dijo Lacan el 11 de abril de 1956 en el Seminario 3. Algunos fragmentos del cuento "El inmortal" de Jorge Luis Borges, en el que plantea los efectos que causaría la inmortalidad a los hombres, se constituyen en una oportunidad para decir algo sobre el precio que el sujeto paga para su entrada al mundo de la cultura. La literatura es referencia valiosísima para construir un texto sobre el Edipo como introducción del significante, a partir de un trabajo de lectura.
The following article presents some preliminary results of a study conducted under the research p... more The following article presents some preliminary results of a study conducted under the research project “The constitution of the relation with knowledge in students of the last cycle of primary education and the first one of secondary level” (National University of Comahue, Department of Psychopedagogy, 2015), implemented by the Department of Psychopedagogy at the Regional Center Atlantic Area, National University of Comahue, Argentina. In continuity with studies of human sciences that address the relation with knowledge of the subjects, and following Charlot’s (2008) theoretical contributions, this study aimed to analyze the secondary processes of establishing the relation of students with knowledge, focusing on students who culminate the primary education and start secondary level in public schools in Rio Negro Province. Identifying and problematizing specifically the meanings these students give to school knowledge, and more generally, to school and their past and future trajecto...
La tesis denominada: “La renegacion en la cultura. Una lectura analitica a partir de la creencia ... more La tesis denominada: “La renegacion en la cultura. Una lectura analitica a partir de la creencia “Las Malvinas son argentinas” defendida y aprobada el 25 de agosto de 2017, corresponde a la Maestria en Psicoanalisis de la Universidad Nacional de Mar del Plata. Esta tesis no trata de explicar un fenomeno social aplicando conceptos, sino de leer textos de la cultura con el metodo psicoanalitico. Una lectura psicoanalitica permite inferir que “Las Malvinas son argentinas” es un enunciado que transporta una creencia como saldo de la operacion de la renegacion o desmentida de un saber percibido y rechazado. Visibilizar su operatoria permite identificar los efectos discursivos que ello pueda tener: la construccion de creencias colectivas o creencias radicalizadas que conducen a la guerra y por ende a la muerte.
corporal que suceden al interior de las instituciones escolares, reconocidas y validadas socialme... more corporal que suceden al interior de las instituciones escolares, reconocidas y validadas socialmente, dándole relevancia a la función de la mirada en esta construcción. La consideración de los cuerpos de los sujetos implicados en el proceso educativo ha sido escasamente tenida en cuenta en los análisis de la teoría y la práctica educativa, debido, entre otras cuestiones, al desconocimiento de las implicancias políticas, ideológicas y educativas. El lugar de trabajo, al ser un espacio donde los sujetos pasan buena parte de sus vidas, es uno de los lugares privilegiados para la delimitación de lo corporal y la constitución de su anatomía. Desde los modos de organización del trabajo, se van produciendo prácticas y hábitos específicos que moldean los cuerpos, quedando el sujeto en un lugar de encarnamiento, es decir, reproductor de significados de las relaciones hegemónicas predominantes (López, 1997). Esta problemática la hemos abordado en el Proyecto de Investigación "El cuerpo/sujeto del/la docente y su incidencia en las prácticas educativas" que hemos desarrollado en el Departamento de Psicopedagogía de la Universidad Nacional del Comahue, con sede en Viedma-Río Negro. El tema que tratamos aquí corresponde específicamente al eje temático "encarnamiento del uso ordenado del cuerpo". El cuerpo/sujeto es una categoría teórica de la pedagógica crítica (McLaren, P., 1994, 1997; McLaren, P. y Giroux, H., 1997) que da cuenta de la imbricación e interacción entre subjetividad y cuerpo. McLaren define el cuerpo/ sujeto de la siguiente manera: "me referiré al cuerpo como un "cuerpo/ sujeto", es decir, como el terreno de la carne en el que se inscribe, se construye y se
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