Papers by Norma Maccarini
professora e aos alunos da Escola que me possibilitou o desenvolvimento e a realização deste trab... more professora e aos alunos da Escola que me possibilitou o desenvolvimento e a realização deste trabalho. A Deus, sobretudo, pela oportunidade da vida. Todo sistema de educação é uma maneira política de manter ou de modificar a apropriação dos discursos, com os saberes e os poderes que eles trazem consigo. Michel Foucault RESUMO Este trabalho tem por fim socializar um estudo de caso realizado numa escola pública municipal de Cascavel-PR. Os sujeitos da pesquisa são a professora e os alunos de uma turma de quarta série do Ensino Fundamental. A investigação objetivou entender como, na teia de relações que se estabelecem em sala de aula, a prática discursiva da professora ao ensinar Matemática produz cultura matemática escolar. Para tanto, optou-se pela pesquisa qualitativa, de cunho etnográfico. A reflexão pautou-se nos referenciais teóricos de Foucault, D'Ambrosio, Silva, Veiga-Neto e outros pensadores da contemporaneidade, reflexão esta que apontou para as relações entre saber, poder e verdade que permeiam a prática discursiva da professora na interação com os alunos, ou na produção da cultura matemática escolar. Os resultados apontam para o fato de que o social é construído na pluralidade de discursos que se entrecruzam num complexo jogo de relações de poder. Este jogo em que o discurso não revela a autonomia de um sujeito sobre seu próprio pensamento, mas antes, o que se concretiza no discurso são posições-de-sujeito. Os sujeitos se manifestam nesse jogo conforme a situação que o lugar por eles ocupado lhes possibilita e, assim como as posições-de-sujeito se constituem dentro de uma formação social, estas determinam e são determinadas por práticas discursivas. Conclui-se que a produção da cultura matemática escolar está diretamente ligada às relações de poder, saber e verdade que permeiam a prática discursiva da professora na interação com seus alunos. Prática esta que determina e é determinada pela ordem do discurso da Matemática e da Educação Matemática a que está subordinada a professora, dada a posição de sujeito que ocupa na instituição escolar.
Este trabalho tem por fim socializar um estudo de caso realizado numa escola publica municipal de... more Este trabalho tem por fim socializar um estudo de caso realizado numa escola publica municipal de Cascavel-PR. Os sujeitos da pesquisa sao a professora e os alunos de uma turma de quarta serie do Ensino Fundamental. A investigacao objetivou entender como, na teia de relacoes que se estabelecem em sala de aula, a pratica discursiva da professora ao ensinar Matematica produz cultura matematica escolar. Para tanto, optou-se pela pesquisa qualitativa, de cunho etnografico. A reflexao pautou-se nos referenciais teoricos de Foucault, D Ambrosio, Silva, Veiga-Neto e outros pensadores da contemporaneidade, reflexao esta que apontou para as relacoes entre saber, poder e verdade que permeiam a pratica discursiva da professora na interacao com os alunos, ou na producao da cultura matematica escolar. Os resultados apontam para o fato de que o social e construido na pluralidade de discursos que se entrecruzam num complexo jogo de relacoes de poder. Este jogo em que o discurso nao revela a autono...
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