Todos parecen desesperados por la ecología ambiental. Las autoridades, incluso religiosas, parece... more Todos parecen desesperados por la ecología ambiental. Las autoridades, incluso religiosas, parecen temer lo peor. La degradación del hábitat es considerada toda una catástrofe. Pero a la contaminación humana-la moral, la psicológica-pocos la toman en cuenta, Y menos, les preocupa. Parece olvidarse que aparte de los desastres naturales, la causa mayor de los problemas en el medio ambiente se origina en la conducta humana.
Todos parecen desesperados por la ecología ambiental. Las autoridades, incluso religiosas, parece... more Todos parecen desesperados por la ecología ambiental. Las autoridades, incluso religiosas, parecen temer lo peor. La degradación del hábitat es considerada toda una catástrofe. Pero a la contaminación humana-la moral, la psicológica-pocos la toman en cuenta, Y menos, les preocupa. Parece olvidarse que aparte de los desastres naturales, la causa mayor de los problemas en el medio ambiente se origina en la conducta humana.
Es claro. La vida, el poder vivir, la vida recibida, es el derecho humano básico. Sin vida no exi... more Es claro. La vida, el poder vivir, la vida recibida, es el derecho humano básico. Sin vida no existiría la opción de realización personal. La vida es un don, un préstamo grande y generalmente duradero. Pero olvidamos que no es un regalo y que un préstamo se devuelve. Hemos escuchado mucho sobre "el regalo de la vida" y nos lo hemos creído. A todos nos gustan los regalos por lo que significan de afecto desinteresado. Pero la vida humana tiene un objetivo y no nos es dada para siempre. En el sentido de ser un don "mi vida es mía y de nadie más", cierto. Claro que, si se tiene la fortuna de tener fe, o un poco de sentido común, se sabe que por la vida se responde, que no la derrochamos ni la malbarateamos. Los "intereses" que ganamos por el préstamo son nuestros. El "capital", la vida, no. Pensar que se puede usar la vida para destruirla, para dañarla y para hacer sufrir a otros, es un verdadero disparate. Y no pocas veces, tras "mi vida es mía" se esconden estas intenciones. Pensar que por la vida que vivamos nunca daremos cuenta, es una ilusión vana. Pensar que se es dueño absoluto de la vida, es una ilusión vana. Pensar que no existe Dios, que la vida nos la dio el azar, la materia mutante, que somos como unos animalitos más, es un error triste. Que sea el error de muchos, no lo convierte en verdad. Así que, si vas a tomar las peores decisiones, si vas a cometer errores previsibles, si vas a ir por el mundo estorbando o dañando, recuerda que tu vida es tuya, pero no tanto, porque no es solo tuya (tienes una familia o, al menos, tienes unos prójimos) y es un préstamo, no un regalo. …………………….
Es un típico ejemplo de psicología popular equivocada. Puede hablarse así, pero no lo usemos como... more Es un típico ejemplo de psicología popular equivocada. Puede hablarse así, pero no lo usemos como dogma de fe ni para justificar lo que no debe ser justificado. Se sustenta en la verdad de que cada uno de nosotros es una individualidad única e irrepetible. Y, también, en la creencia popular de que "genio y figura hasta la sepultura".
Lo primero: "dejar el cuidado del hijo a alguien" es, literalmente, imposible. La responsabilidad... more Lo primero: "dejar el cuidado del hijo a alguien" es, literalmente, imposible. La responsabilidad del cuidado siempre será de los padres. La pueden delegar, pero sin pensar que otros serán los responsables directos de lo que el hijo pueda vivir. A veces se olvida este detalle. Si se presentara una situación problemática con el hijo, puede que los padres no tengan culpa, pero sí tendrán siempre la responsabilidad. Entendiendo culpa como consecuencia de malas decisiones/acciones voluntariamente ejercidas/permitidas, y responsabilidad como consecuencia de decisiones/acciones tomadas creyéndolas buenas, no tomadas con mala voluntad. Lo segundo: ¿Cómo elegir quién los apoyará? Pensemos en qué necesita el hijo. Por lo menos necesita: SER CUIDADO. Buscar alguien que le preste atención positiva, afectuosa, informada. SER EDUCADO. Buscar alguien que sepa enseñarle conductas que le sirvan para desenvolverse de modo útil para sí y que-por lo menos-no sean perjudiciales para otros. Esto implica que el elegido entienda de normas, principios, de disciplina, de cómo motivar o recriminar. SER SATISFECHO EN DOS NECESIDADES BÁSICAS: afecto y reconocimiento. Sin ello se verán perturbados su autoconcepto y su autoestima. Lo tercero: No estará de más ayudarse con visitas no programadas al hogar o la instalación de equipos de vigilancia. No es fácil delegar, pero tampoco es imposible.
Lo primero: "dejar el cuidado del hijo a alguien" es, literalmente, imposible. La responsabilidad... more Lo primero: "dejar el cuidado del hijo a alguien" es, literalmente, imposible. La responsabilidad del cuidado siempre será de los padres. La pueden delegar, pero sin pensar que otros serán los responsables directos de lo que el hijo pueda vivir. A veces se olvida este detalle. Si se presentara una situación problemática con el hijo, puede que los padres no tengan culpa, pero sí tendrán siempre la responsabilidad. Entendiendo culpa como consecuencia de malas decisiones/acciones voluntariamente ejercidas/permitidas, y responsabilidad como consecuencia de decisiones/acciones tomadas creyéndolas buenas, no tomadas con mala voluntad. Lo segundo: ¿Cómo elegir quién los apoyará? Pensemos en qué necesita el hijo. Por lo menos necesita: SER CUIDADO. Buscar alguien que le preste atención positiva, afectuosa, informada. SER EDUCADO. Buscar alguien que sepa enseñarle conductas que le sirvan para desenvolverse de modo útil para sí y que-por lo menos-no sean perjudiciales para otros. Esto implica que el elegido entienda de normas, principios, de disciplina, de cómo motivar o recriminar. SER SATISFECHO EN DOS NECESIDADES BÁSICAS: afecto y reconocimiento. Sin ello se verán perturbados su autoconcepto y su autoestima. Lo tercero: No estará de más ayudarse con visitas no programadas al hogar o la instalación de equipos de vigilancia. No es fácil delegar, pero tampoco es imposible.
El ser humano requiere contacto social, necesita que quienes son personas importantes para él le ... more El ser humano requiere contacto social, necesita que quienes son personas importantes para él le presten algo de atención. De ahí la importancia del afecto demostrado. Hablamos esencialmente de niños, los adultos estamos en otra situación. No necesitamos tanto que nos quieran, conque no nos molesten y no nos perjudiquen nos basta y nos sobra.
El ser humano requiere contacto social, necesita que quienes son personas importantes para él le ... more El ser humano requiere contacto social, necesita que quienes son personas importantes para él le presten algo de atención. De ahí la importancia del afecto demostrado. Hablamos esencialmente de niños, los adultos estamos en otra situación. No necesitamos tanto que nos quieran, conque no nos molesten y no nos perjudiquen nos basta y nos sobra.
Cómo tener uno en casa. 1. MUÉSTRESE IMPOTENTE EN LA CRIANZA DE SU NIÑO. Muestre que se perturba,... more Cómo tener uno en casa. 1. MUÉSTRESE IMPOTENTE EN LA CRIANZA DE SU NIÑO. Muestre que se perturba, irrítese, ruéguele, muéstrese despótico. Pero usted no acepta que alguien le enseñe a ser un mejor padre. 2. JUSTIFIQUE TODO LO QUE SU HIJO HAGA. Usted cree que él es muy inteligente y sabe lo que hace. Y no permite que a su hijo le hagan notar sus errores. 3. ENDIOSE A SU HIJO. Con motivos o sin motivos, porque cree que amar a su hijo significa hacerlo creer que es superior a todos y en todo. 4. DELE A SU HIJO SIEMPRE LA RAZÓN. Aunque no tenga la razón. Porque piensa que amor paterno significa hacerle creer: tú siempre estás en lo correcto. 5. PREDIQUE ALGO Y DÉ EL EJEMPLO OPUESTO. Usted sabe lo que es mejor y habla de ello, pero a la hora de actuar usted hace lo que le apetece. Y hasta se justifica. 6. SEA FLUCTUANTE EN SU TRATO ANTE LOS MISMOS ACTOS. Por el mismo hecho, hoy lo celebra, mañana lo castiga y pasado no le da importancia. Con un par de estos errores puede confiar en que su hijo dará problemas, a sí mismo, a usted y a sus prójimos. (Se hace sin mala intención, pero los resultados son funestos)
Se presenta una breve visión en torno al tema del título, desde mi trabajo como Psicóloga Escolar... more Se presenta una breve visión en torno al tema del título, desde mi trabajo como Psicóloga Escolar. Los actores, los factores y las soluciones posibles. Las observaciones de mi experiencia fueron concretadas en encuesta abierta, anónima y por escrito, con 28 estudiantes de más altas calificaciones en sus grupos escolares y 27 de más bajas calificaciones en sus grupos escolares. Sus edades fueron entre los 9 y los 16 años. A. ¿SON SOLO CALIFICACIONES? Estudiar y aprender es útil y valioso. Pero puede presentar dificultades. Lo que nos recuerda que la vida es bella pero no fácil. En una entrega de calificativos escolares el foco no son los números. Es un acto que involucra a personas. O sea, envuelve sentimientos. Sentimientos que necesitan ser tratados con cuidado y responsabilidad, porque de ese tratamiento puede obtenerse bien o mal. B. ESTUDIO, APRENDIZAJE Y RENDIMIENTO Son procesos asociados, pero no automáticos. Cuentan, por lo menos, con tres factores importantes: la escuela, el estudiante y la familia. Aunque el "actor" central es el estudiante porque siempre las miradas se posan sobre él, cada vez más los otros dos factores han tomado su lugar al analizar el proceso.
Se presenta una breve visión en torno al tema del título, desde mi trabajo como Psicóloga Escolar... more Se presenta una breve visión en torno al tema del título, desde mi trabajo como Psicóloga Escolar. Los actores, los factores y las soluciones posibles. Las observaciones de mi experiencia fueron concretadas en encuesta abierta, anónima y por escrito, con 28 estudiantes de más altas calificaciones en sus grupos escolares y 27 de más bajas calificaciones en sus grupos escolares. Sus edades fueron entre los 9 y los 16 años. A. ¿SON SOLO CALIFICACIONES? Estudiar y aprender es útil y valioso. Pero puede presentar dificultades. Lo que nos recuerda que la vida es bella pero no fácil. En una entrega de calificativos escolares el foco no son los números. Es un acto que involucra a personas. O sea, envuelve sentimientos. Sentimientos que necesitan ser tratados con cuidado y responsabilidad, porque de ese tratamiento puede obtenerse bien o mal. B. ESTUDIO, APRENDIZAJE Y RENDIMIENTO Son procesos asociados, pero no automáticos. Cuentan, por lo menos, con tres factores importantes: la escuela, el estudiante y la familia. Aunque el "actor" central es el estudiante porque siempre las miradas se posan sobre él, cada vez más los otros dos factores han tomado su lugar al analizar el proceso.
Se presenta una breve visión en torno al tema del título, desde mi trabajo como Psicóloga Escolar... more Se presenta una breve visión en torno al tema del título, desde mi trabajo como Psicóloga Escolar. Los actores, los factores y las soluciones posibles. Las observaciones de mi experiencia fueron concretadas en encuesta abierta, anónima y por escrito, con 28 estudiantes de más altas calificaciones en sus grupos escolares y 27 de más bajas calificaciones en sus grupos escolares. Sus edades fueron entre los 9 y los 16 años. A. ¿SON SOLO CALIFICACIONES? Estudiar y aprender es útil y valioso. Pero puede presentar dificultades. Lo que nos recuerda que la vida es bella pero no fácil. En una entrega de calificativos escolares el foco no son los números. Es un acto que involucra a personas. O sea, envuelve sentimientos. Sentimientos que necesitan ser tratados con cuidado y responsabilidad, porque de ese tratamiento puede obtenerse bien o mal. B. ESTUDIO, APRENDIZAJE Y RENDIMIENTO Son procesos asociados, pero no automáticos. Cuentan, por lo menos, con tres factores importantes: la escuela, el estudiante y la familia. Aunque el "actor" central es el estudiante porque siempre las miradas se posan sobre él, cada vez más los otros dos factores han tomado su lugar al analizar el proceso.
Todos parecen desesperados por la ecología ambiental. Las autoridades, incluso religiosas, parece... more Todos parecen desesperados por la ecología ambiental. Las autoridades, incluso religiosas, parecen temer lo peor. La degradación del hábitat es considerada toda una catástrofe. Pero a la contaminación humana-la moral, la psicológica-pocos la toman en cuenta, Y menos, les preocupa. Parece olvidarse que aparte de los desastres naturales, la causa mayor de los problemas en el medio ambiente se origina en la conducta humana.
Todos parecen desesperados por la ecología ambiental. Las autoridades, incluso religiosas, parece... more Todos parecen desesperados por la ecología ambiental. Las autoridades, incluso religiosas, parecen temer lo peor. La degradación del hábitat es considerada toda una catástrofe. Pero a la contaminación humana-la moral, la psicológica-pocos la toman en cuenta, Y menos, les preocupa. Parece olvidarse que aparte de los desastres naturales, la causa mayor de los problemas en el medio ambiente se origina en la conducta humana.
Es claro. La vida, el poder vivir, la vida recibida, es el derecho humano básico. Sin vida no exi... more Es claro. La vida, el poder vivir, la vida recibida, es el derecho humano básico. Sin vida no existiría la opción de realización personal. La vida es un don, un préstamo grande y generalmente duradero. Pero olvidamos que no es un regalo y que un préstamo se devuelve. Hemos escuchado mucho sobre "el regalo de la vida" y nos lo hemos creído. A todos nos gustan los regalos por lo que significan de afecto desinteresado. Pero la vida humana tiene un objetivo y no nos es dada para siempre. En el sentido de ser un don "mi vida es mía y de nadie más", cierto. Claro que, si se tiene la fortuna de tener fe, o un poco de sentido común, se sabe que por la vida se responde, que no la derrochamos ni la malbarateamos. Los "intereses" que ganamos por el préstamo son nuestros. El "capital", la vida, no. Pensar que se puede usar la vida para destruirla, para dañarla y para hacer sufrir a otros, es un verdadero disparate. Y no pocas veces, tras "mi vida es mía" se esconden estas intenciones. Pensar que por la vida que vivamos nunca daremos cuenta, es una ilusión vana. Pensar que se es dueño absoluto de la vida, es una ilusión vana. Pensar que no existe Dios, que la vida nos la dio el azar, la materia mutante, que somos como unos animalitos más, es un error triste. Que sea el error de muchos, no lo convierte en verdad. Así que, si vas a tomar las peores decisiones, si vas a cometer errores previsibles, si vas a ir por el mundo estorbando o dañando, recuerda que tu vida es tuya, pero no tanto, porque no es solo tuya (tienes una familia o, al menos, tienes unos prójimos) y es un préstamo, no un regalo. …………………….
Es un típico ejemplo de psicología popular equivocada. Puede hablarse así, pero no lo usemos como... more Es un típico ejemplo de psicología popular equivocada. Puede hablarse así, pero no lo usemos como dogma de fe ni para justificar lo que no debe ser justificado. Se sustenta en la verdad de que cada uno de nosotros es una individualidad única e irrepetible. Y, también, en la creencia popular de que "genio y figura hasta la sepultura".
Lo primero: "dejar el cuidado del hijo a alguien" es, literalmente, imposible. La responsabilidad... more Lo primero: "dejar el cuidado del hijo a alguien" es, literalmente, imposible. La responsabilidad del cuidado siempre será de los padres. La pueden delegar, pero sin pensar que otros serán los responsables directos de lo que el hijo pueda vivir. A veces se olvida este detalle. Si se presentara una situación problemática con el hijo, puede que los padres no tengan culpa, pero sí tendrán siempre la responsabilidad. Entendiendo culpa como consecuencia de malas decisiones/acciones voluntariamente ejercidas/permitidas, y responsabilidad como consecuencia de decisiones/acciones tomadas creyéndolas buenas, no tomadas con mala voluntad. Lo segundo: ¿Cómo elegir quién los apoyará? Pensemos en qué necesita el hijo. Por lo menos necesita: SER CUIDADO. Buscar alguien que le preste atención positiva, afectuosa, informada. SER EDUCADO. Buscar alguien que sepa enseñarle conductas que le sirvan para desenvolverse de modo útil para sí y que-por lo menos-no sean perjudiciales para otros. Esto implica que el elegido entienda de normas, principios, de disciplina, de cómo motivar o recriminar. SER SATISFECHO EN DOS NECESIDADES BÁSICAS: afecto y reconocimiento. Sin ello se verán perturbados su autoconcepto y su autoestima. Lo tercero: No estará de más ayudarse con visitas no programadas al hogar o la instalación de equipos de vigilancia. No es fácil delegar, pero tampoco es imposible.
Lo primero: "dejar el cuidado del hijo a alguien" es, literalmente, imposible. La responsabilidad... more Lo primero: "dejar el cuidado del hijo a alguien" es, literalmente, imposible. La responsabilidad del cuidado siempre será de los padres. La pueden delegar, pero sin pensar que otros serán los responsables directos de lo que el hijo pueda vivir. A veces se olvida este detalle. Si se presentara una situación problemática con el hijo, puede que los padres no tengan culpa, pero sí tendrán siempre la responsabilidad. Entendiendo culpa como consecuencia de malas decisiones/acciones voluntariamente ejercidas/permitidas, y responsabilidad como consecuencia de decisiones/acciones tomadas creyéndolas buenas, no tomadas con mala voluntad. Lo segundo: ¿Cómo elegir quién los apoyará? Pensemos en qué necesita el hijo. Por lo menos necesita: SER CUIDADO. Buscar alguien que le preste atención positiva, afectuosa, informada. SER EDUCADO. Buscar alguien que sepa enseñarle conductas que le sirvan para desenvolverse de modo útil para sí y que-por lo menos-no sean perjudiciales para otros. Esto implica que el elegido entienda de normas, principios, de disciplina, de cómo motivar o recriminar. SER SATISFECHO EN DOS NECESIDADES BÁSICAS: afecto y reconocimiento. Sin ello se verán perturbados su autoconcepto y su autoestima. Lo tercero: No estará de más ayudarse con visitas no programadas al hogar o la instalación de equipos de vigilancia. No es fácil delegar, pero tampoco es imposible.
El ser humano requiere contacto social, necesita que quienes son personas importantes para él le ... more El ser humano requiere contacto social, necesita que quienes son personas importantes para él le presten algo de atención. De ahí la importancia del afecto demostrado. Hablamos esencialmente de niños, los adultos estamos en otra situación. No necesitamos tanto que nos quieran, conque no nos molesten y no nos perjudiquen nos basta y nos sobra.
El ser humano requiere contacto social, necesita que quienes son personas importantes para él le ... more El ser humano requiere contacto social, necesita que quienes son personas importantes para él le presten algo de atención. De ahí la importancia del afecto demostrado. Hablamos esencialmente de niños, los adultos estamos en otra situación. No necesitamos tanto que nos quieran, conque no nos molesten y no nos perjudiquen nos basta y nos sobra.
Cómo tener uno en casa. 1. MUÉSTRESE IMPOTENTE EN LA CRIANZA DE SU NIÑO. Muestre que se perturba,... more Cómo tener uno en casa. 1. MUÉSTRESE IMPOTENTE EN LA CRIANZA DE SU NIÑO. Muestre que se perturba, irrítese, ruéguele, muéstrese despótico. Pero usted no acepta que alguien le enseñe a ser un mejor padre. 2. JUSTIFIQUE TODO LO QUE SU HIJO HAGA. Usted cree que él es muy inteligente y sabe lo que hace. Y no permite que a su hijo le hagan notar sus errores. 3. ENDIOSE A SU HIJO. Con motivos o sin motivos, porque cree que amar a su hijo significa hacerlo creer que es superior a todos y en todo. 4. DELE A SU HIJO SIEMPRE LA RAZÓN. Aunque no tenga la razón. Porque piensa que amor paterno significa hacerle creer: tú siempre estás en lo correcto. 5. PREDIQUE ALGO Y DÉ EL EJEMPLO OPUESTO. Usted sabe lo que es mejor y habla de ello, pero a la hora de actuar usted hace lo que le apetece. Y hasta se justifica. 6. SEA FLUCTUANTE EN SU TRATO ANTE LOS MISMOS ACTOS. Por el mismo hecho, hoy lo celebra, mañana lo castiga y pasado no le da importancia. Con un par de estos errores puede confiar en que su hijo dará problemas, a sí mismo, a usted y a sus prójimos. (Se hace sin mala intención, pero los resultados son funestos)
Se presenta una breve visión en torno al tema del título, desde mi trabajo como Psicóloga Escolar... more Se presenta una breve visión en torno al tema del título, desde mi trabajo como Psicóloga Escolar. Los actores, los factores y las soluciones posibles. Las observaciones de mi experiencia fueron concretadas en encuesta abierta, anónima y por escrito, con 28 estudiantes de más altas calificaciones en sus grupos escolares y 27 de más bajas calificaciones en sus grupos escolares. Sus edades fueron entre los 9 y los 16 años. A. ¿SON SOLO CALIFICACIONES? Estudiar y aprender es útil y valioso. Pero puede presentar dificultades. Lo que nos recuerda que la vida es bella pero no fácil. En una entrega de calificativos escolares el foco no son los números. Es un acto que involucra a personas. O sea, envuelve sentimientos. Sentimientos que necesitan ser tratados con cuidado y responsabilidad, porque de ese tratamiento puede obtenerse bien o mal. B. ESTUDIO, APRENDIZAJE Y RENDIMIENTO Son procesos asociados, pero no automáticos. Cuentan, por lo menos, con tres factores importantes: la escuela, el estudiante y la familia. Aunque el "actor" central es el estudiante porque siempre las miradas se posan sobre él, cada vez más los otros dos factores han tomado su lugar al analizar el proceso.
Se presenta una breve visión en torno al tema del título, desde mi trabajo como Psicóloga Escolar... more Se presenta una breve visión en torno al tema del título, desde mi trabajo como Psicóloga Escolar. Los actores, los factores y las soluciones posibles. Las observaciones de mi experiencia fueron concretadas en encuesta abierta, anónima y por escrito, con 28 estudiantes de más altas calificaciones en sus grupos escolares y 27 de más bajas calificaciones en sus grupos escolares. Sus edades fueron entre los 9 y los 16 años. A. ¿SON SOLO CALIFICACIONES? Estudiar y aprender es útil y valioso. Pero puede presentar dificultades. Lo que nos recuerda que la vida es bella pero no fácil. En una entrega de calificativos escolares el foco no son los números. Es un acto que involucra a personas. O sea, envuelve sentimientos. Sentimientos que necesitan ser tratados con cuidado y responsabilidad, porque de ese tratamiento puede obtenerse bien o mal. B. ESTUDIO, APRENDIZAJE Y RENDIMIENTO Son procesos asociados, pero no automáticos. Cuentan, por lo menos, con tres factores importantes: la escuela, el estudiante y la familia. Aunque el "actor" central es el estudiante porque siempre las miradas se posan sobre él, cada vez más los otros dos factores han tomado su lugar al analizar el proceso.
Se presenta una breve visión en torno al tema del título, desde mi trabajo como Psicóloga Escolar... more Se presenta una breve visión en torno al tema del título, desde mi trabajo como Psicóloga Escolar. Los actores, los factores y las soluciones posibles. Las observaciones de mi experiencia fueron concretadas en encuesta abierta, anónima y por escrito, con 28 estudiantes de más altas calificaciones en sus grupos escolares y 27 de más bajas calificaciones en sus grupos escolares. Sus edades fueron entre los 9 y los 16 años. A. ¿SON SOLO CALIFICACIONES? Estudiar y aprender es útil y valioso. Pero puede presentar dificultades. Lo que nos recuerda que la vida es bella pero no fácil. En una entrega de calificativos escolares el foco no son los números. Es un acto que involucra a personas. O sea, envuelve sentimientos. Sentimientos que necesitan ser tratados con cuidado y responsabilidad, porque de ese tratamiento puede obtenerse bien o mal. B. ESTUDIO, APRENDIZAJE Y RENDIMIENTO Son procesos asociados, pero no automáticos. Cuentan, por lo menos, con tres factores importantes: la escuela, el estudiante y la familia. Aunque el "actor" central es el estudiante porque siempre las miradas se posan sobre él, cada vez más los otros dos factores han tomado su lugar al analizar el proceso.
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