Papers by Maria-Rosa Buxarrais
Educationis Momentum, Jun 20, 2019
De-Bofarull et al.
Pensamiento Educativo, Revista de Investigación Latinoamericana (PEL); Vol. 18 Núm. 1 (1996): Educación en valores; 153-183, Jun 1, 2021
Transdigital
La creciente brecha entre el acelerado desarrollo de nuevas, convergentes e invasivas tecnologías... more La creciente brecha entre el acelerado desarrollo de nuevas, convergentes e invasivas tecnologías (genómica, robótica, inteligencia artificial, nanotecnologías, realidad aumentada, etc.) y los lentos procesos legislativos que deberían regularlas, puede encararse a través de regulaciones “suaves” o éticas, en las cuales los principios morales juegan un rol fundamental. Esto parece implicar la necesidad de esfuerzos dinámicos y generalizados en materia de educación moral y ciudadana, pero algunas tendencias recientes de la psicología moral han cuestionado el valor de los principios morales, del razonamiento moral y de la educación moral toda. En paralelo, el realce moral biotecnológico (edición genética, moléculas morales, implantes cerebrales, etc.) recibe creciente atención. Después de presentar una revisión esquemática de la psicología contemporánea de la educación moral, reafirmamos la importancia del razonamiento moral basado en principios, así como de una educación moral democrá...
Le Centre pour la Communication Scientifique Directe - HAL - memSIC, Jul 3, 2019
HAL is a multidisciplinary open access archive for the deposit and dissemination of scientific re... more HAL is a multidisciplinary open access archive for the deposit and dissemination of scientific research documents, whether they are published or not. The documents may come from teaching and research institutions in France or abroad, or from public or private research centers. L'archive ouverte pluridisciplinaire HAL, est destinée au dépôt et à la diffusion de documents scientifiques de niveau recherche, publiés ou non, émanant des établissements d'enseignement et de recherche français ou étrangers, des laboratoires publics ou privés.
Revista Internacional de Educación Emocional y Bienestar, Sep 29, 2021
Since 1999, the signing of the Bologna Declaration, if not before, the university is still the su... more Since 1999, the signing of the Bologna Declaration, if not before, the university is still the subject of intense debate. Saving the specific, first we find a way to think about college that does not renounce his past and focuses its attention on a story or so glorious. On the other hand, we are dealing with a speech defending a university adapted to the times; a new university that perhaps has little to do with his past. Both views have their advantages, but also have certain weaknesses and, more importantly, none of them seemed to offer a full explanation of the university demanded postmodernity. We argue that, far from what it may seem, is not opposed positions, or incompatible. This paper is dedicated to providing a possible starting point.
The International Handbook of Teacher Ethos, 2021
The professional identity of teachers and the moral dimensions of their work and authority are is... more The professional identity of teachers and the moral dimensions of their work and authority are issues increasingly challenging in contemporary, global and diverse societies. This chapter addresses them, at first in theoretical terms, discussing the tension between the initial idealism of novice teachers versus the growing realism of experienced teachers, the tension between vocation and profession, and teacher’s ethos. Secondly, in empirical terms, based upon 19 face-to-face semi-structured interviews with experienced professionals, from public and private schools in Catalonia, pointed out by their peers as examples of good teachers. Their responses about the features that define a “good teacher” are analysed according to the attributed: (a) personal characteristics; (b) capacities; (c) ethical values; and (d) competences. Overall, their views underscore the importance of establishing positive and caring relations with pupils, fostering mutual trust among them, and educating them in values and morals, at least implicitly, by example. Also considered are variables such as the moral leadership of teachers in the classroom, their social and emotional skills, and their self- knowledge. Finally, the implications of the study are put in the context of the Model of Moral Personality Construction, which integrates key elements of other approaches to Character Education.
El fet que a la nostra societat hi convisquin diverses visions dels valors morals individuals no ... more El fet que a la nostra societat hi convisquin diverses visions dels valors morals individuals no hauria d’impedir la cerca d’un consens sobre els valors comuns. Aquest article dibuixa algunes de les questions a tenir en compte a l’hora de generar un debat sobre els valors al nostre pais i proven de concretar aquest debat en el si de la politica educativa. En realitat, l’educacio es l’ambit en el que mes es pot incidir des de l’accio governamental en la generacio de valors.
Revista chilena de obstetricia y ginecología, 2017
Making of Cuadernos De Cine Y Educacion, 2003
El presente estudio aborda, grosso modo, el diálogo establecido entre liberales y comunitaristas ... more El presente estudio aborda, grosso modo, el diálogo establecido entre liberales y comunitaristas en relación con la educación para la ciudadanía. A fin de acotar el campo de estudio, dada la naturaleza de este escrito, concretaremos nuestra propuesta en Martha Nussbaum, representante de la aportación liberal, y Alasdair MacIntyre, procedente del comunitarismo. Ambos autores proponen una educación para la ciudadanía cuya finalidad y naturaleza es muy diferente: al ideal cosmopolita del liberalismo se opone el enraizamiento a una tradición concreta propia de los comunitaristas. La formación de una ciudadanía vigorosa se plantea desde posiciones que superan el enfrentamiento, de los últimos decenios, entre quienes defienden el arraigo en las comunidades concretas y quienes defienden unos derechos y planteamientos universalistas (Escámez, 2003). Esta oposición es la que en este artículo se pretende poner de relieve, desde una perspectiva comparativa. Finalizaremos el recorrido con un breve apunte sobre la ciudadanía europea.
Apuntes de …, 2004
En esta investigación profundizamos en algunos aspectos de la calidad de vida entre los jóvenes a... more En esta investigación profundizamos en algunos aspectos de la calidad de vida entre los jóvenes a partir de factores como la autoestima, la percepción de control, el apoyo social percibido, los valores, etc. Se analizan las correlaciones entre factores que influyen en los valores y la satisfacción vital de los adolescentes entre los 12 y los 16 años. Se realiza un análisis exhaustivo de los datos obtenidos de los chicos y chicas por una parte, y de sus progenitores por otra, y se exploran las relaciones entre los factores y se analizan las concordancias y discrepancias de las respuestas de unos y otros. Palabras clave: Satisfacción vital, calidad de vida, adolescencia, valores.
Revista Iberoamericana de Educación, 1995
Orientaciones bibliográficas sobre el tema «Educación y democracia»
Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria, 2021
Estamos asistiendo a un debate social sobre el feminismo que está favoreciendo el resurgir de un ... more Estamos asistiendo a un debate social sobre el feminismo que está favoreciendo el resurgir de un pensamiento misógino muy antiguo. Las conquistas de las últimas décadas en relación con el avance de la igualdad entre los sexos se tergiversan y parece que el feminismo es responsable de desatar los instintos más bajos y el odio. Esto nos impide escuchar lo que realmente se está diciendo. Los pre-juicios nos lo impiden. El presente artículo profundiza en el desarrollo histórico del feminismo como teoría política y como praxis, examinando sus diferentes momentos desde la premodernidad hasta la posmodernidad. Se expone que el feminismo como teoría política y como movimiento social lleva ya más de tres siglos analizando la realidad y construyendo conocimiento imprescindible para entender las sociedades actuales y los debates que en ellas se están produciendo. En importante transmitir que el feminismo es un humanismo, que persigue la construcción de sociedades sustentadas en los valores de ...
Teoria De La Educacion, 2006
Uno de los principales retos actuales de la educacion es incorporar la etica de compasion en sus ... more Uno de los principales retos actuales de la educacion es incorporar la etica de compasion en sus premisas, tanto a nivel teorico como en la praxis educativa. En el presente articulo esbozamos los principales argumentos que nos invitan a introducir el sentimiento de la compasion en las propuestas pedagogicas de educacion moral. Destacamos la complementariedad e interseccion de planteamientos en el ambito de la etica y el desarrollo moral que con diversas denominaciones vienen a considerar aspectos similares: etica de los sentimientos morales, etica del cuidado y la responsabilidad, etica de la alteridad, etica de la hospitalidad, entre otras. Por ultimo, incidimos en dos aspectos que deberian tenerse en cuenta a la hora de realizar una pedagogia de la compasion en el ambito moral: las relaciones entre profesor y alumno y el enfoque narrativo en el desarrollo moral.
Esta obra aborda dos valores clave en la educación: la autonomía y la responsabilidad. Contiene u... more Esta obra aborda dos valores clave en la educación: la autonomía y la responsabilidad. Contiene un conjunto de estudios sobre las relaciones entre ambos conceptos. Cada uno de ellos lo hace desde una perspectiva contextual diferente: la filosófica, la familia, la escuela, los espacios generados por las tecnologías en la sociedad de la información y las aportaciones de la neurociencia en relación con el aprendizaje y la educación. Está dirigida tanto a académicos y profesionales de la educación como a padres y madres de familia. Educadores y familias deben establecer alianzas, necesarias para promover el logro de niveles óptimos de autonomía y responsabilidad en las generaciones jóvenes. Los editores son profesores de la Facultad de Educación de la Universidad de Barcelona, miembros del Grupo de Investigación en Educación Moral (GREM) y fueron los responsables de coordinar el Congreso Internacional de Teoría de la Educación donde se presentaron los trabajos que contiene la obra. Autores de la obra: Maria Rosa Buxarrais, Marta Burguet, Margalida Coll, Gabriela Diker, Francisco Esteban, Joaquín García Carrasco, Mónica Gijón, Mariona Graell, Xavier Laudo, Miquel Martínez, Nel Noddings, Ana María Novella, Montserrat Payá, Enric Prats, Laura Rubio, Amèlia Tey y Ruth Thomas. (Ver índice y enlace para comprar el libro en http://www.mariarosabuxarrais.com/octaedro2015/).
De acuerdo con recientes estudios sobre las familias, el modelo de familia tradicional está siend... more De acuerdo con recientes estudios sobre las familias, el modelo de familia tradicional está siendo transformada por varios factores, entre los que destacan la incorporación de las mujeres al empleo remunerado, la desaparición del orden patriarcal y la consolidación de la familia negociadora. En teoría, estos tres factores impulsarían un reparto justo de las tareas domésticas y del cuidado de las hijas e hijos. Sin embargo, este estudio demostró que las madres de familia siguen asumiendo una doble carga de trabajo que afecta a todos los miembros de la familia, con resultados perniciosos en los ámbitos escolares, en la conservación de la salud y en el disfrute de un ocio constructivo por parte de las hijas y los hijos. El reconocimiento de que la conciliación familiar y laboral es deseable para mejorar la calidad de vida de todos los miembros de la familia, no es suficiente para que las familias consoliden un proyecto en ese sentido. Tampoco es suficiente organizar los horarios laborales y domésticos. Es necesario realizar una serie de acciones sistemáticas y conscientes para favorecer el aprendizaje de los valores de la conciliación. Consideramos que este estudio generó, por lo menos, dos hallazgos importantes. En primer lugar, se identificó que las estrategias que las familias realizan para conciliar la vida laboral y familiar pueden ordenarse en tres grupos: primero, aquellas estrategias que resuelven las preocupaciones prácticas de la vida cotidiana; segundo, las estrategias que aminoran las inquietudes sobre las eventualidades que podrían desequilibrar la frágil estabilidad horaria de las familias; y tercero, aquellas estrategias que favorecen el desarrollo ético y moral de las hijas e hijos. Los dos primeros niveles de actuación ante la conciliación de la vida laboral y familiar se resuelven con la participación de la familia extensa (sobre todo con la ayuda de las abuelas); y con la contratación de ayuda remunerada. Sin embargo, ambas estrategias tienden a ser ocasionales, más que frecuentes; y puntuales, más que extensivas. En general, las familias intentan resolver las dificultades de los dos primeros niveles en el propio núcleo familiar, y no desean depender de la familia extensa o la ayuda remunerada. El tercer nivel, es decir, el deseo de que las hijas e hijos se sientan felices y sean buenas personas, no es abordado con una estrategia consciente y sistemática. Aunque las familias sienten que su manera particular de coordinar todas las actividades domésticas y laborales es buena, ninguna tiene presente cómo podría consolidar un proyecto de conciliación familiar que favorezca consciente y sistemáticamente el aprendizaje de los valores propios de la conciliación por parte de sus hijas e hijos, y que promueva el valor de la corresponsabilidad. Las personas adultas a cargo de menores de edad (generalmente las madres de familia) experimentan una serie de dificultades al querer armonizar diversos ámbitos de su vida (el ámbito laboral, el doméstico, el social, el familiar, el personal). Este desafío se resuelve realizando priorizaciones y fusiones: con el nacimiento de las hijas e hijos, el ámbito social y personal se fusionan con el ámbito familiar. Y el desarrollo educativo de las hijas e hijos se convierte en el ámbito prioritario. Ni las transformaciones en las familias, ni el desbordamiento de las tareas domésticas han debilitado las responsabilidades educativas que las madres y los padres dicen tener, pero las situaciones económicas, sociales y culturales novedosas sí les han obligado a considerar otros espacios y otros momentos para cumplir con su función de apoyo en los deberes escolares de los menores de edad. En segundo lugar, este estudio identificó que existe un periodo de tiempo en que todos los miembros de las familias desean compartir el tiempo de ocio. Este periodo ha sido denominado ocio familiarizado y la identificación de sus propiedades y dimensiones nos permiten asegurar que todas las familia
Education in the Knowledge Society (EKS), 2010
Relacionar la educación en valores con la educación emocional supone enfatizar la idea de que la ... more Relacionar la educación en valores con la educación emocional supone enfatizar la idea de que la educación consiste en ofrecer respuestas desde la institución escolar a todas las dimensiones de la persona: cognitivas, conductuales y afectivas -el pensar, el hacer y el sentir-. Respuestas que parece no se han dado en sistemas educativos anteriores. En este artículo planteamos la necesidad de rescatar una educación en valores que no sólo no olvide la educación emocional, sino que la explicite a través de programas de acción pedagógica cuyos objetivos se concreten en la construcción de la personalidad ética, la educación de los sentimientos y la competencia comunicacional, la adquisición de competencias éticas, la aceptación de límites y normas de convivencia, así como la gestión de las emociones y su consecuencia conductual: la autorregulación del comportamiento. La sensibilización y formación del profesorado resultará indispensable para se plantee y desarrolle en las instituciones ed...
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