Papers by Mariana Martha de Cerqueira Silva
O presente artigo apresenta e analisa resultados de uma pesquisa sobre a formacao inicial e conti... more O presente artigo apresenta e analisa resultados de uma pesquisa sobre a formacao inicial e continuada de professores da Regiao de Sorocaba, SP, no que concerne a historia e a cultura afro-brasileira. Para tanto foram aplicados questionarios em 171 professores de escolas publicas da educacao basica. Esta pesquisa fez parte de um curso de extensao ofertado a professores de escolas publicas, por militantes do movimento negro da regiao e docentes da Universidade Federal de Sao Carlos (UFSCar) – Campus Sorocaba, no segundo semestre de 2012. A reflexao sobre os dados se referenciou nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educacao das Relacoes Etnico-Raciais e para o Ensino de Historia e Cultura Afro-Brasileira e Africana e alguns autores que tomam a formacao como discussao. Dentre os resultados provisorios podemos elencar: a percepcao de uma timida insercao da questao etnico-racial na formacao dos professores a partir da Lei 10639/03 e a inexistencia da discussao indigena nos proces...
Ensino, Saúde e Ambiente, 2024
SciELO (SciELO Preprints), Jun 24, 2024
Critica Educativa, Nov 6, 2019
Laplage em Revista, Oct 20, 2016
Plural
Este artigo é parte da tese de doutorado “Pedagogia a lápis cor de pele: educação das relações ét... more Este artigo é parte da tese de doutorado “Pedagogia a lápis cor de pele: educação das relações étnico-raciais em cursos de pedagogia de universidades públicas localizadas no estado de São Paulo” e recupera o histórico de inserção das políticas de ações afirmativas no ensino superior brasileiro, evidenciando alguns tensionamentos existentes entre demandas dos movimentos negros e resistências institucionais de universidades públicas localizadas em São Paulo. Metodologicamente, foram acessadas pesquisas científicas sobre educação das relações étnico-raciais e ensino superior e, por meio de análise documental, legislações sobre políticas de ações afirmativas e atas de reuniões institucionais. A análise revelou a presença de resistências institucionais para a consolidação do acesso ao ensino superior das populações negras e indígenas. As considerações finais apontam a produção de políticas de permanência para estudantes negros e indígenas como um dos grandes desafios para a democratizaçã...
Critica Educativa, 2019
Em vista de indagar o mito da racionalidade cientifica da Modernidade ocidental, este artigo poe ... more Em vista de indagar o mito da racionalidade cientifica da Modernidade ocidental, este artigo poe em questao razoes eurocentricas que historica e metodologicamente determinaram e determinammuito dopensar e fazer cientificocontemporâneos. Para tal, esta abordagem discute algumas ideias presentes no pensamento de dois autores situados em contextos afro-diasporicos que, diretamente, estabelecem conexoes dialogicas entre e com Africa e Brasil. Em “Para alem do pensamento abissal” do intelectual portugues Boaventura de Sousa Santos (2007) e em “Investigacao cientifica e crise da racionalidade – Livro I”, do sociologo e teologo camaronense Jean-Marc Ela (2015) encontramos debates filosoficos que questionam e desestruturamo mito da racionalidade cientifica da Modernidadeocidental. Este texto se inicia com uma breve biografia dos dois autores e se estrutura de modo a apresentar o desenvolvimento das ideias contidas nos textos supracitados. A conclusao indica a necessidade de construcao ou re...
LAPLAGE EM REVISTA, 2016
Esse artigo é parte de minha dissertação de Mestrado em Educação “Africanidades e Educação Popula... more Esse artigo é parte de minha dissertação de Mestrado em Educação “Africanidades e Educação Popular” (SILVA, 2014). Trata-se de uma pesquisa que teve a intenção de reafirmar a importância de se abordar história e cultura africana e afro-brasileira a partir dos diálogos estabelecidos com processos educativos de movimentos negros. Utilizando a metodologia da pesquisa participante este trabalho reuniu e analisou entrevistas com lideranças negras locais que, juntamente com outras fontes históricas, forneceram nosso material de pesquisa. O foco desta pesquisa foi identificar os movimentos negros atuantes na cidade de Sorocaba no início do século XXI, bem como as propostas educativas destes mesmos movimentos, desenvolvidas a partir da segunda metade do século XX. O intuito aqui é o de revelar como experiências educativas desenvolvidas pelos movimentos negros podem contribuir para tornar viva a aplicação da Lei 10.639/03.
Crítica Educativa, 2016
Este artigo se insere nas discussões sobre movimentos negros e educação e é fruto da pesquisa que... more Este artigo se insere nas discussões sobre movimentos negros e educação e é fruto da pesquisa que desenvolvi no mestrado em Educação. O presente trabalho apresenta como objetivo recontar o percurso histórico da população negra de Sorocaba desde o século XVI bem como mapear a presença atual de coletividades negras nesta mesma cidade. Os dados aqui expostos são resultado de ampla pesquisa bibliográfica sobre a história da cidade a partir de levantamento de obras do historiador Carlos Carvalho Cavalheiro. O mapeamento dos movimentos negros em atuação no século XXI são decorrentes do critério metodológico da pesquisa participante desenvolvida naquela ocasião. Nesse contexto foram realizadas entrevistas semi-estruturadas com os/as militantes destes movimentos negros que nos cederam os dados compartilhados neste artigo. A história desta população negra segue o padrão da negligência, quando não da distorção, a que foram submetidos os feitos históricos de resistência, luta e intervenção soc...
ODEERE
A Coletiva Corpos Insubmissos, grupo de pesquisadoras negras, tem entendido cada vez mais a impor... more A Coletiva Corpos Insubmissos, grupo de pesquisadoras negras, tem entendido cada vez mais a importância de ocuparmos, de forma insubmissa, os lugares de fala, mas também de escrita, um universo bastante desafiador para nós, mulheres negras. Neste sentido, o texto que apresentamos nesta publicação nasce de uma entrevista-conversa realizada com Jess Oliveira em setembro de 2020. Nesse sentido, partindo da importância política da linguagem, dos diálogos transnacionais e da tradução para pensar a luta anticolonial, a Coletiva, entrevistou-conversou com Jess Oliveira sobre a importância da autodefinição, o papel da linguagem, o processo de tradução e a importância das intelectuais negras na produção de práticas de insubmissão.
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