Papers by MARILUZA ZUCCO RIZZON
This paper reports a Problem Based Learning (PBL) experience, held in the Basic Chemistry and Exp... more This paper reports a Problem Based Learning (PBL) experience, held in the Basic Chemistry and Experimental course of the Engineering programs at the University of Caxias do Sul, involving problems related to chemical reactions that occur in daily life. The experiment was structured according to the "Seven Steps of PBL Implementation". The data were collected using two instruments, a pre-test and a post-test on topics of interest with the objective of evaluating students' learning through the PBL method, and an instrument that consisted of an open question in which students were asked to describe the main characteristics of their classes with the Traditional Teaching Model and the characteristics of the classes that used the PBL method. The results of the pre and post-test show the contribution of PBL to the occurrence of a conceptual evolution on chemical reactions. As for the verbalizations about the characteristics of the Traditional Teaching Model and the PBL, the results show that students understand the disadvantages of teaching in the traditional model and the advantages of learning in an environment conceived through the foundations of PBL. The statements show that PBL favours the development of complex skills such as questioning and teamwork, and that decision-making and research are present in the process of learning with PBL. Through these results, it is evident the improvement in the conceptual, procedural and attitudinal learning of the students who participated in the classes with the PBL method in function of better grades and in the development of more complex skills. We know that adequate professional performance goes far beyond quantitative results and student perceptions. However, these results are encouraging to continue new studies. The experience described and analysed was developed in only one course, but, as in other studies, indicated that PBL is an active learning method that is conducive to the occurrence of a meaningful learning in Engineering Education.
Revista Interdisciplinar de Ciência Aplicada, Oct 16, 2016
Resumo: A evolução é um conceito chave na compreensão das ciências da vida e tem como ideia centr... more Resumo: A evolução é um conceito chave na compreensão das ciências da vida e tem como ideia central a mutabilidade dos seres vivos. Contudo em pleno século XXI ainda encontra muita resistência, especialmente em virtude de falta de conhecimento e de aspectos religiosos. Esta resistência deve ser levada em conta uma vez que o estudo da evolução pode trazer importantes subsídios para o desenvolvimento tecnológico inserido no desafio da sustentabilidade. Com o objetivo de destacar a importância do estudo da evolução para a ciência aplicada, este artigo foi elaborado pelas mestrandas da disciplina Tópicos atuais em Biologia Molecular, Genética e Evolução do Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática, que foram desafiadas, a partir dos respectivos projetos de pesquisa, a responder à questão: Qual a importância do ensino de evolução para o desenvolvimento científico? Os argumentos desenvolvidos sugerem que o ensino de evolução pode contribuir de forma direta com uma educação crítica e científica porque integra diferentes áreas e estrutura uma visão de mundo. Contudo, para enfrentar os desafios impostos aos educadores da área científica, sua formação docente deve incorporar as discussões sobre os conteúdos específicos e seus dilemas e conflitos com outras visões de mundo, para que não seja cometido o erro conceitual de confundir questões teológicas e científicas, pois o conceito teológico de criação não é um conceito científico e os conhecimentos científicos sobre evolução não respondem aos questionamentos religiosos, constituindo-se, portanto em áreas distintas da educação. Palavras-chave: ensino de evolução, diferentes visões de mundo, formação docente.
Proceedings of the L Brasilian Congress of Engineering Education, 2022
Scientia cum Industria, 2015
This article reports the development of a workshop held at the IV Symposium on Science and Mathem... more This article reports the development of a workshop held at the IV Symposium on Science and Mathematics Education of Serra Gaucha, with the implementation of the Problem-Based Learning method. In this active learning method the student is the protagonist of the teaching and learning process, and actively develops a roadmap of studies based on real-life problems. During the workshop, besides getting to know the Problem-Based Learning method, the participants simulated the reproduction of a human couple, taking into account ten genetic characteristics, beyond sex. To solve the problem situation that was proposed, participants also simulated the formation of male and female gametes, the fertilization, the genotypes and phenotypes of the generated offspring, and also carried out the construction of a model. Workshop participants solved the problem posed with commitment and dedication. All participants said they had not previously known the active learning method presented. However, they had already applied the proposed activity with their students, not as an introductory activity but as a closing activity of the learning unit or as a means of evaluation. http://dx.doi.org/10.18226/23185279.v3iss3p152
Proceedings of the L Brasilian Congress of Engineering Education
This paper reports a Problem Based Learning (PBL) experience, held in the Basic Chemistry and Exp... more This paper reports a Problem Based Learning (PBL) experience, held in the Basic Chemistry and Experimental course of the<br> Engineering programs at the University of Caxias do Sul, involving problems related to chemical reactions that occur in<br> daily life. The experiment was structured according to the "Seven Steps of PBL Implementation". The data were collected<br> using two instruments, a pre-test and a post-test on topics of interest with the objective of evaluating students' learning<br> through the PBL method, and an instrument that consisted of an open question in which students were asked to describe<br> the main characteristics of their classes with the Traditional Teaching Model and the characteristics of the classes that used<br> the PBL method. The results of the pre and post-test show the contribution of PBL to the occurrence of a conceptual<br> evolution on chemical reactions. As for the verbalizations about th...
A evolucao e um conceito chave na compreensao das ciencias da vida e tem como ideia central a mut... more A evolucao e um conceito chave na compreensao das ciencias da vida e tem como ideia central a mutabilidade dos seres vivos. Contudo em pleno seculo XXI ainda encontra muita resistencia, especialmente em virtude de falta de conhecimento e de aspectos religiosos. Esta resistencia deve ser levada em conta uma vez que o estudo da evolucao pode trazer importantes subsidios para o desenvolvimento tecnologico inserido no desafio da sustentabilidade. Com o objetivo de destacar a importância do estudo da evolucao para a ciencia aplicada, este artigo foi elaborado pelas mestrandas da disciplina Topicos atuais em Biologia Molecular, Genetica e Evolucao do Mestrado Profissional em Ensino de Ciencias e Matematica, que foram desafiadas, a partir dos respectivos projetos de pesquisa, a responder a questao: Qual a importância do ensino de evolucao para o desenvolvimento cientifico? Os argumentos desenvolvidos sugerem que o ensino de evolucao pode contribuir de forma direta com uma educacao critica ...
Scientia cum Industria, 2015
This article reports the development of a workshop held at the IV Symposium on Science and Mathem... more This article reports the development of a workshop held at the IV Symposium on Science and Mathematics Education of Serra Gaucha, with the implementation of the Problem-Based Learning method. In this active learning method the student is the protagonist of the teaching and learning process, and actively develops a roadmap of studies based on real-life problems. During the workshop, besides getting to know the Problem-Based Learning method, the participants simulated the reproduction of a human couple, taking into account ten genetic characteristics, beyond sex. To solve the problem situation that was proposed, participants also simulated the formation of male and female gametes, the fertilization, the genotypes and phenotypes of the generated offspring, and also carried out the construction of a model. Workshop participants solved the problem posed with commitment and dedication. All participants said they had not previously known the active learning method presented. However, they ...
Scientia cum Industria, 2017
Scientia cum Industria, Dec 20, 2017
Esta proposta de ação interdisciplinar utiliza uma UEPS (Unidade de Ensino Potencialmente Signifi... more Esta proposta de ação interdisciplinar utiliza uma UEPS (Unidade de Ensino Potencialmente Significativa), baseada na aprendizagem significativa de Ausubel e fundamentada em Moreira. A experimentação é uma das estratégias de ensino sugeridas para ser usada para compreender e aprofundar os conhecimentos sobre o metabolismo dos fungos e a reação química envolvida. Outra estratégia de aprendizagem sugerida é a elaboração de mapas conceituais, um inicial, levando em conta os conhecimentos prévios dos alunos e outro ao final da UEPS, com a finalidade de avaliar se houve a ocorrência de aprendizagem significativa. Os parâmetros curriculares nacionais, as orientações curriculares nacionais do ensino médio e os autores Batista e Salvi fundamentam esta proposta interdisciplinar. Esta UEPS sobre a fermentação do pão e do vinho é indicada para abordar o estudo ao Reino Fungi e seus processos metabólicos, no ensino médio. É possível uma abordagem interdisciplinar com: química, na compreensão das reações químicas e suas relações; história, através do surgimento e da utilização do pão e do vinho pelas civilizações; ensino religioso na abordagem dos rituais religiosos do cristianismo e na arte, num momento de interação dos conhecimentos adquiridos para a realização de uma dramatização.
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