The objective of this study was to analyse the potentialities of action research, anchored on the... more The objective of this study was to analyse the potentialities of action research, anchored on the self-regulation of learning, in the promotion of collaboration among interns of a Physical Education course. Twelve undergraduates in Physical Education from a Brazilian public university participated in an action research group. The formation of this group was intended to provide the interns with a chance to investigate pedagogical practices and seek solutions to the challenges identified during the internship. We used for data collection: interviews, recall stimulation, triggering questions and discussions recorded in a virtual forum. Data were submitted to content analysis supported by Nvivo-10 software. From the results, it was identified that action research, based on the self-regulation of learning, was conducive to the development of teamwork skills and provided interns with self-regulation for their actions during the teacher-training course.
Revista iberoamericana de educación (Impresa), Jan 15, 2016
Resumo No atual século, vive-se o aparecimento de exigências educacionais que criam a necessidade... more Resumo No atual século, vive-se o aparecimento de exigências educacionais que criam a necessidade do professor ensinar aos estudantes estratégias que lhe permitam aprender de forma eficaz os conteúdos escolares. Essas exigências, ao nível de conhecimentos e aprendizagens, estabelecem um desafio ao processo educativo, tanto para quem ensina como para quem aprende. No entanto, para que os professores possam dar oportunidade aos seus alunos aprenderem diferentes estratégias, é preciso que estes saibam utilizá-las durante as suas aprendizagens. Dessa forma, o objetivo desta pesquisa, de cunho exploratório, foi de investigar se estudantes do último ano de um curso de formação de professores em Educação Física, utilizam estratégias autorregulatórias para aprender os conteúdos que o curso oferece. Foi aplicado a 33 estudantes o Questionário de Conhecimentos das Estratégias de Autorregulação e após a análise dos dados, verificou-se que 17 estudantes responderam que utilizam um pouco mais da metade das estratégias presentes no questionário. Infere-se que há necessidade de mais investimentos na formação dos futuros professores, buscando novas estratégias que possibilitem a esses aprenderem a autorregular os seus processos de aprendizagem, uma vez que, dessa forma, poderão utilizar diferentes métodos de ensino para qualificar a aprendizagem dos conteúdos pelos escolares. Palavras-chave: Estratégias de aprendizagem; autorregulação da aprendizagem; formação inicial de professores; estudantes de educação física.
RESUMO O questionamento se a Educação Física (EF) é ou não uma ciência surge na década de 80. Pri... more RESUMO O questionamento se a Educação Física (EF) é ou não uma ciência surge na década de 80. Primeiramente, como forma de alcançar status acadêmico, esta área passa a produzir conhecimento a partir de pesquisas oriundas das ciências naturais e, só mais tarde, aparecem pesquisas vinculadas às ciências humanas e sociais. O surgimento destas diferentes abordagens contribuiu para o aparecimento de um cenário de disputa que ainda hoje predomina. Desta forma, a partir da análise de uma das edições da Revista Brasileira de Ciências do Esporte, conclui-se que os diferentes autores analisados apresentam um consenso sobre este tema debatido. Palavras-chaves: Educação Física. Epistemologia. Conhecimento.
Este artigo teve como objetivo analisar a utilização da estratégia mapa conceitual na aprendizage... more Este artigo teve como objetivo analisar a utilização da estratégia mapa conceitual na aprendizagem de conteúdos, averiguando o processo de autorregulação da aprendizagem de oito estudantes/professores de Educação Física e Pedagogia, matriculados na disciplina denominada Educação Física na Educação Infantil e Anos Iniciais, de um curso de especialização em Educação Física Escolar. O corpus de análise desta pesquisa foi constituído pelos mapas conceituais elaborados, ao final da referida disciplina, pelos estudantes/professores investigados, junto aos textos avaliativos escritos por eles sobre o processo de construção dos mapas. Os dados que emergiram desta investigação foram submetidos à análise de conteúdo. O resultado dessa análise demonstrou que a construção dos mapas conceituais possibilitou a aprendizagem dos conteúdos estudados na disciplina e potencializou a autorregulação da aprendizagem dos estudantes/professores investigados. Palavras-chave: Estratégias de aprendizagem. Mapas conceituais. Formação de professores. Autorregulação da aprendizagem.
Este estudo identificou as contribuições do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docênc... more Este estudo identificou as contribuições do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência na formação inicial a partir da perspectiva de ex-pibidianos/as do curso de Licenciatura 1 O presente trabalho não contou com apoio financeiro de nenhuma natureza para a sua realização.
The objective of this research was to identify the process of implementing the BNCC in municipal ... more The objective of this research was to identify the process of implementing the BNCC in municipal elementary schools in the city of Rio Grande/RS. Data production took place through semi-structured interviews with Physical Education teachers. The analysis was performed through content analysis. The results showed the effort of the competent secretariat to implement the BNCC from the construction of a document for the municipality, the positive and negative aspects perceived by teachers in relation to the document, as well as the perception of some teachers about the teaching of the contents proposed by the BNCC. The continuation of studies on this theme is suggested, especially the implications of the BNCC in the pedagogical practice of the Physical Education teacher.
sua aprendizagem, de acordo com o contexto educativo em que estão inseridos e com os objetivos pr... more sua aprendizagem, de acordo com o contexto educativo em que estão inseridos e com os objetivos pretendidos. Este artigo busca evidenciar processos de autorregulação da aprendizagem mobilizados por estagiários de Educação Física. O estudo recorreu à estimulação da recordação como instrumento potencializador dos processos e estratégias de autorregulação, e, também, à pesquisa-ação, na medida em que esta possibilita analisar a própria prática pedagógica. Foram identificados problemas e soluções, desencadeando uma ação autorregulada perante a atuação docente. O estudo foi realizado em 2014, com 11 universitários do 7º e 8º semestres, em fase de estágio curricular supervisionado. A partir da análise dos dados, três categorias foram evidenciadas: planejamento, procura por ajuda e autoavaliação. Constatou-se que os estagiários demonstraram conhecer a importância do planejamento, desenvolvendo significativamente a autonomia no exercício das práticas pedagógicas e refletindo sobre elas, o que lhes permitiu a tomada de consciência dos percursos de aprendizagem. Discutem-se implicações, contribuições e potencialidades para o desenvolvimento da formação inicial de professores.
The use of self-regulatory strategies to learn and to teach: teachers training This article is th... more The use of self-regulatory strategies to learn and to teach: teachers training This article is the result of two studies link, one held in the year under the Pibid project, which involved three undergraduate students in Mathematics who acted in a workshop to students of a school, and the other held in the context of the traineeships, attended by twelve trainees in the last year of degree in Physical Education. Supported by the selfregulation of learning, this research sought to present and discuss selfregulated learning strategies and teaching strategies revealed in the results of two studies. After analyzing the results of both studies, we realize that the future teachers had, in different contexts of work in graduation, the opportunity to use self-regulation strategies to learn to be a teacher and to develop teaching strategies in the teaching context. We conclude that the use of these different strategies contributed to the formation of autonomous, conscious and strategic teachers to work in schools. Resumen Palabras-clave: La formación del profesorado. Estrategias de autorregulación del aprendizaje. Estrategias de enseñanza.
Qualitative research methods: potentialities for accessing learning self-regulation processes by ... more Qualitative research methods: potentialities for accessing learning self-regulation processes by students Métodos de investigación cualitativa: potencialidad para evaluar los procesos de autorregulación del aprendizaje del estudiante __________________________________________ RESUMO O objetivo deste artigo foi apresentar e discutir possíveis métodos que profissionais da educação podem utilizar para aferir os processos de autorregulação da aprendizagem dos estudantes. São apresentados dois métodos utilizados em duas investigações. O primeiro é a estimulação da recordação, utilizada com estagiários de Licenciatura em Educação Física de uma Universidade Pública brasileira, e o segundo é a entrevista com tarefa, utilizada com alunos do 8º ano do Ensino Fundamental de uma Escola Agrícola brasileira. A partir dos resultados obtidos nessas pesquisas, observa-se que a utilização desses métodos proporcionou a identificação e o desenvolvimento de processos autorregulatórios mobilizados pelos estudantes para aprender, como a autorreflexão, a tomada de consciência e a utilização de estratégias de aprendizagem. Conclui-se que os métodos abordados neste artigo são possíveis ferramentas para identificar e possibilitar o desenvolvimento de competências autorregulatórias que ajudem o estudante a aprender mais e melhor.
In the last three proposed several decades they were elaborated seeking to improve the pedagogic ... more In the last three proposed several decades they were elaborated seeking to improve the pedagogic practice of the physical education in the school ambit. This study aims at to verify the impacts of those proposals starting from the analysis of the work developed in that discipline in the schools of the Public and Private Net of the city of Pelotas and Rio Grande (RS). It is treated of studies of cases that use as instrument for collection of data observations, interviews, documental and bibliographical analysis. The study demonstrated that in the daily scholar of the physical education, the sport is the predominant content in the classes. Of the point of view of the corporal culture of movement, the “monoculture” of the sport is a limitation is tended as reference the group of possible experiences and considered fundamental for the student's development. Besides, in the sport it is strongly present exclusion elements for being him/her inherent the seletividade through the competi...
O presente estudo investigou a influencia do feedback positivo de comparacao social na aprendizag... more O presente estudo investigou a influencia do feedback positivo de comparacao social na aprendizagem de uma tarefa de arremesso em criancas com 10 anos de idade. Dois grupos de participantes, um denominado de feedback positivo de comparacao social e outro grupo controle, receberam feedback veridico sobre sua performance depois de cada tentativa de pratica. Em adicional, o grupo feedback positivo de comparacao social recebeu apos cada bloco de 10 tentativas uma informacao sugerindo que sua performance estava melhor do que a performance de outras criancas que ja haviam executado a mesma tarefa. Um dia apos a fase de pratica, um teste de retencao foi realizado sem feedback (veridico ou de comparacao social). Os resultados do estudo demonstraram que o grupo feedback positivo de comparacao social apresentou melhor precisao dos arremessos que o grupo controle no teste de retencao. Assim como, os resultados do questionario indicaram que esse mesmo grupo apresentou maior percepcao de compete...
Ongoing training is a quite relevant theme in the education field. It allows teachers to develop ... more Ongoing training is a quite relevant theme in the education field. It allows teachers to develop their professional skills, seeking to solve everyday problems by means of acquired information or of information resulting from reflection with peers about pedagogical practice. Thus, the objective of this research was to assess the possibilities of an action research in ongoing training involving school dance with Physical Education teachers from the municipality of Bagé, Rio Grande do Sul, Brazil. The study had the participation of 26 teachers from the municipal network. The methodological proposal followed the different steps of action research, comprehending the identification of needs (step 1), action planning (step 2), action implementation (step 3), action description and monitoring (step 4) and action result evaluation (step 5). Action results suggested the appropriation of knowledge by the teachers, greater motivation toward the teaching practice in school, effective exchange am...
Introduction: Extraversion/introversion and age differences might influence speed-accuracy tradeo... more Introduction: Extraversion/introversion and age differences might influence speed-accuracy tradeoff. Objective: The speed-accuracy tradeoff was investigated in extroverted and introverted female children, young adults and older adults. Method: Participants carried out an alternative version of Fitts’ task, which involved making alternate clicks with the mouse held in the dominant hand, moving as fast as possible, on two rectangular targets on a computer screen in order to make twelve attempts at six random levels of difficulty (twelve combinations of target widths and distances between targets). Each of the three groups was composed of 16 introverted and 16 extroverted subjects, based upon Brazilian versions of Eysenck’s questionnaire. Results: Elderly introverts fell short of the target more often and committed more overall errors than the elderly extroverts. Additionally, compared to their younger adult counterparts, the elderly subjects fell short of the target more often and com...
A aplicação desse conteúdo se deu em turmas de 6º e 7º ano do Ensino Fundamental em uma escola pú... more A aplicação desse conteúdo se deu em turmas de 6º e 7º ano do Ensino Fundamental em uma escola pública. O resultado da experiência obtida nesse processo gerou três categorias: facilidades e dificuldades para o ensino, experiências com o ensino das práticas corporais de aventura e aprendizagem dos alunos.
Resumo O objetivo deste trabalho foi analisar as implicações de um projeto de extensão para a for... more Resumo O objetivo deste trabalho foi analisar as implicações de um projeto de extensão para a formação de professores e no aprendizado e desenvolvimento motor de crianças. Participaram a coordenadora, quatro estudantes de Educação Física, três de Pedagogia, 54 crianças e quatro professoras generalistas. O projeto consistiu numa intervenção pedagógica com os conteúdos da Educação Física para turmas de Educação Infantil. Após dois semestres de atividades, o projeto foi avaliado por três instrumentos: reflexão escrita dos estudantes, entrevista semiestruturada com as professoras e discussões nas rodas de conversa no seminário de encerramento do projeto. Os dados coletados foram analisados por meio da análise de conteúdo, momento em que foram criadas três categorias: dificuldade dos estudantes, aprendizagem dos estudantes e avaliação das professoras. A partir desses resultados, observam-se as implicações das ações de extensão para a formação de professores ao oportunizar a aproximação dos conhecimentos da universidade com os da comunidade. Palavras-chave: Educação Física. Educação Infantil. Projeto de Extensão.
Licence Creative Commom Resumo: Compreender as potencialidades da técnica da estimulação da recor... more Licence Creative Commom Resumo: Compreender as potencialidades da técnica da estimulação da recordação na promoção da reflexão de seis estagiários de um curso de licenciatura em Educação Física sobre o seu desempenho constitui o objetivo deste estudo. Por meio da análise textual discursiva emergiram quatro categorias (planejamento; antecipação de resultados e previsão de solução; promoção da autorregulação da aprendizagem dos aluno; autorreflexão), as quais buscam responder às questões levantadas no estudo. Os dados sugerem que a utilização da estimulação da recordação contribuiu para a promoção da autorregulação da aprendizagem dos estagiários e para a formulação de diferentes soluções frente aos desafios do estágio.
Este trabalho apresenta os primeiros resultados de um estudo que envolveu a analise das concepcoe... more Este trabalho apresenta os primeiros resultados de um estudo que envolveu a analise das concepcoes de infância e o estagio da pratica de ensino da disciplina de Educacao Fisica em uma turma de 1a serie, a qual pertence a uma escola de ensino fundamental da rede municipal da cidade de Pelotas/RS. O objetivo do estudo foi o de refletir como a utilizacao de alguns conteudos e objetivos da abordagem critica superadora, defendida pelo livro Coletivo de Autores (1992), poderia contribuir para diminuir a agressividade e melhorar a socializacao entre os alunos desta turma, que pertencem a uma realidade singular em nossa sociedade. Como uma conclusao preliminar do estudo e possivel indicar que a metodologia utilizada nas aulas contribuiu para uma maior sociabilidade da turma.
The objective of this study was to analyse the potentialities of action research, anchored on the... more The objective of this study was to analyse the potentialities of action research, anchored on the self-regulation of learning, in the promotion of collaboration among interns of a Physical Education course. Twelve undergraduates in Physical Education from a Brazilian public university participated in an action research group. The formation of this group was intended to provide the interns with a chance to investigate pedagogical practices and seek solutions to the challenges identified during the internship. We used for data collection: interviews, recall stimulation, triggering questions and discussions recorded in a virtual forum. Data were submitted to content analysis supported by Nvivo-10 software. From the results, it was identified that action research, based on the self-regulation of learning, was conducive to the development of teamwork skills and provided interns with self-regulation for their actions during the teacher-training course.
Revista iberoamericana de educación (Impresa), Jan 15, 2016
Resumo No atual século, vive-se o aparecimento de exigências educacionais que criam a necessidade... more Resumo No atual século, vive-se o aparecimento de exigências educacionais que criam a necessidade do professor ensinar aos estudantes estratégias que lhe permitam aprender de forma eficaz os conteúdos escolares. Essas exigências, ao nível de conhecimentos e aprendizagens, estabelecem um desafio ao processo educativo, tanto para quem ensina como para quem aprende. No entanto, para que os professores possam dar oportunidade aos seus alunos aprenderem diferentes estratégias, é preciso que estes saibam utilizá-las durante as suas aprendizagens. Dessa forma, o objetivo desta pesquisa, de cunho exploratório, foi de investigar se estudantes do último ano de um curso de formação de professores em Educação Física, utilizam estratégias autorregulatórias para aprender os conteúdos que o curso oferece. Foi aplicado a 33 estudantes o Questionário de Conhecimentos das Estratégias de Autorregulação e após a análise dos dados, verificou-se que 17 estudantes responderam que utilizam um pouco mais da metade das estratégias presentes no questionário. Infere-se que há necessidade de mais investimentos na formação dos futuros professores, buscando novas estratégias que possibilitem a esses aprenderem a autorregular os seus processos de aprendizagem, uma vez que, dessa forma, poderão utilizar diferentes métodos de ensino para qualificar a aprendizagem dos conteúdos pelos escolares. Palavras-chave: Estratégias de aprendizagem; autorregulação da aprendizagem; formação inicial de professores; estudantes de educação física.
RESUMO O questionamento se a Educação Física (EF) é ou não uma ciência surge na década de 80. Pri... more RESUMO O questionamento se a Educação Física (EF) é ou não uma ciência surge na década de 80. Primeiramente, como forma de alcançar status acadêmico, esta área passa a produzir conhecimento a partir de pesquisas oriundas das ciências naturais e, só mais tarde, aparecem pesquisas vinculadas às ciências humanas e sociais. O surgimento destas diferentes abordagens contribuiu para o aparecimento de um cenário de disputa que ainda hoje predomina. Desta forma, a partir da análise de uma das edições da Revista Brasileira de Ciências do Esporte, conclui-se que os diferentes autores analisados apresentam um consenso sobre este tema debatido. Palavras-chaves: Educação Física. Epistemologia. Conhecimento.
Este artigo teve como objetivo analisar a utilização da estratégia mapa conceitual na aprendizage... more Este artigo teve como objetivo analisar a utilização da estratégia mapa conceitual na aprendizagem de conteúdos, averiguando o processo de autorregulação da aprendizagem de oito estudantes/professores de Educação Física e Pedagogia, matriculados na disciplina denominada Educação Física na Educação Infantil e Anos Iniciais, de um curso de especialização em Educação Física Escolar. O corpus de análise desta pesquisa foi constituído pelos mapas conceituais elaborados, ao final da referida disciplina, pelos estudantes/professores investigados, junto aos textos avaliativos escritos por eles sobre o processo de construção dos mapas. Os dados que emergiram desta investigação foram submetidos à análise de conteúdo. O resultado dessa análise demonstrou que a construção dos mapas conceituais possibilitou a aprendizagem dos conteúdos estudados na disciplina e potencializou a autorregulação da aprendizagem dos estudantes/professores investigados. Palavras-chave: Estratégias de aprendizagem. Mapas conceituais. Formação de professores. Autorregulação da aprendizagem.
Este estudo identificou as contribuições do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docênc... more Este estudo identificou as contribuições do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência na formação inicial a partir da perspectiva de ex-pibidianos/as do curso de Licenciatura 1 O presente trabalho não contou com apoio financeiro de nenhuma natureza para a sua realização.
The objective of this research was to identify the process of implementing the BNCC in municipal ... more The objective of this research was to identify the process of implementing the BNCC in municipal elementary schools in the city of Rio Grande/RS. Data production took place through semi-structured interviews with Physical Education teachers. The analysis was performed through content analysis. The results showed the effort of the competent secretariat to implement the BNCC from the construction of a document for the municipality, the positive and negative aspects perceived by teachers in relation to the document, as well as the perception of some teachers about the teaching of the contents proposed by the BNCC. The continuation of studies on this theme is suggested, especially the implications of the BNCC in the pedagogical practice of the Physical Education teacher.
sua aprendizagem, de acordo com o contexto educativo em que estão inseridos e com os objetivos pr... more sua aprendizagem, de acordo com o contexto educativo em que estão inseridos e com os objetivos pretendidos. Este artigo busca evidenciar processos de autorregulação da aprendizagem mobilizados por estagiários de Educação Física. O estudo recorreu à estimulação da recordação como instrumento potencializador dos processos e estratégias de autorregulação, e, também, à pesquisa-ação, na medida em que esta possibilita analisar a própria prática pedagógica. Foram identificados problemas e soluções, desencadeando uma ação autorregulada perante a atuação docente. O estudo foi realizado em 2014, com 11 universitários do 7º e 8º semestres, em fase de estágio curricular supervisionado. A partir da análise dos dados, três categorias foram evidenciadas: planejamento, procura por ajuda e autoavaliação. Constatou-se que os estagiários demonstraram conhecer a importância do planejamento, desenvolvendo significativamente a autonomia no exercício das práticas pedagógicas e refletindo sobre elas, o que lhes permitiu a tomada de consciência dos percursos de aprendizagem. Discutem-se implicações, contribuições e potencialidades para o desenvolvimento da formação inicial de professores.
The use of self-regulatory strategies to learn and to teach: teachers training This article is th... more The use of self-regulatory strategies to learn and to teach: teachers training This article is the result of two studies link, one held in the year under the Pibid project, which involved three undergraduate students in Mathematics who acted in a workshop to students of a school, and the other held in the context of the traineeships, attended by twelve trainees in the last year of degree in Physical Education. Supported by the selfregulation of learning, this research sought to present and discuss selfregulated learning strategies and teaching strategies revealed in the results of two studies. After analyzing the results of both studies, we realize that the future teachers had, in different contexts of work in graduation, the opportunity to use self-regulation strategies to learn to be a teacher and to develop teaching strategies in the teaching context. We conclude that the use of these different strategies contributed to the formation of autonomous, conscious and strategic teachers to work in schools. Resumen Palabras-clave: La formación del profesorado. Estrategias de autorregulación del aprendizaje. Estrategias de enseñanza.
Qualitative research methods: potentialities for accessing learning self-regulation processes by ... more Qualitative research methods: potentialities for accessing learning self-regulation processes by students Métodos de investigación cualitativa: potencialidad para evaluar los procesos de autorregulación del aprendizaje del estudiante __________________________________________ RESUMO O objetivo deste artigo foi apresentar e discutir possíveis métodos que profissionais da educação podem utilizar para aferir os processos de autorregulação da aprendizagem dos estudantes. São apresentados dois métodos utilizados em duas investigações. O primeiro é a estimulação da recordação, utilizada com estagiários de Licenciatura em Educação Física de uma Universidade Pública brasileira, e o segundo é a entrevista com tarefa, utilizada com alunos do 8º ano do Ensino Fundamental de uma Escola Agrícola brasileira. A partir dos resultados obtidos nessas pesquisas, observa-se que a utilização desses métodos proporcionou a identificação e o desenvolvimento de processos autorregulatórios mobilizados pelos estudantes para aprender, como a autorreflexão, a tomada de consciência e a utilização de estratégias de aprendizagem. Conclui-se que os métodos abordados neste artigo são possíveis ferramentas para identificar e possibilitar o desenvolvimento de competências autorregulatórias que ajudem o estudante a aprender mais e melhor.
In the last three proposed several decades they were elaborated seeking to improve the pedagogic ... more In the last three proposed several decades they were elaborated seeking to improve the pedagogic practice of the physical education in the school ambit. This study aims at to verify the impacts of those proposals starting from the analysis of the work developed in that discipline in the schools of the Public and Private Net of the city of Pelotas and Rio Grande (RS). It is treated of studies of cases that use as instrument for collection of data observations, interviews, documental and bibliographical analysis. The study demonstrated that in the daily scholar of the physical education, the sport is the predominant content in the classes. Of the point of view of the corporal culture of movement, the “monoculture” of the sport is a limitation is tended as reference the group of possible experiences and considered fundamental for the student's development. Besides, in the sport it is strongly present exclusion elements for being him/her inherent the seletividade through the competi...
O presente estudo investigou a influencia do feedback positivo de comparacao social na aprendizag... more O presente estudo investigou a influencia do feedback positivo de comparacao social na aprendizagem de uma tarefa de arremesso em criancas com 10 anos de idade. Dois grupos de participantes, um denominado de feedback positivo de comparacao social e outro grupo controle, receberam feedback veridico sobre sua performance depois de cada tentativa de pratica. Em adicional, o grupo feedback positivo de comparacao social recebeu apos cada bloco de 10 tentativas uma informacao sugerindo que sua performance estava melhor do que a performance de outras criancas que ja haviam executado a mesma tarefa. Um dia apos a fase de pratica, um teste de retencao foi realizado sem feedback (veridico ou de comparacao social). Os resultados do estudo demonstraram que o grupo feedback positivo de comparacao social apresentou melhor precisao dos arremessos que o grupo controle no teste de retencao. Assim como, os resultados do questionario indicaram que esse mesmo grupo apresentou maior percepcao de compete...
Ongoing training is a quite relevant theme in the education field. It allows teachers to develop ... more Ongoing training is a quite relevant theme in the education field. It allows teachers to develop their professional skills, seeking to solve everyday problems by means of acquired information or of information resulting from reflection with peers about pedagogical practice. Thus, the objective of this research was to assess the possibilities of an action research in ongoing training involving school dance with Physical Education teachers from the municipality of Bagé, Rio Grande do Sul, Brazil. The study had the participation of 26 teachers from the municipal network. The methodological proposal followed the different steps of action research, comprehending the identification of needs (step 1), action planning (step 2), action implementation (step 3), action description and monitoring (step 4) and action result evaluation (step 5). Action results suggested the appropriation of knowledge by the teachers, greater motivation toward the teaching practice in school, effective exchange am...
Introduction: Extraversion/introversion and age differences might influence speed-accuracy tradeo... more Introduction: Extraversion/introversion and age differences might influence speed-accuracy tradeoff. Objective: The speed-accuracy tradeoff was investigated in extroverted and introverted female children, young adults and older adults. Method: Participants carried out an alternative version of Fitts’ task, which involved making alternate clicks with the mouse held in the dominant hand, moving as fast as possible, on two rectangular targets on a computer screen in order to make twelve attempts at six random levels of difficulty (twelve combinations of target widths and distances between targets). Each of the three groups was composed of 16 introverted and 16 extroverted subjects, based upon Brazilian versions of Eysenck’s questionnaire. Results: Elderly introverts fell short of the target more often and committed more overall errors than the elderly extroverts. Additionally, compared to their younger adult counterparts, the elderly subjects fell short of the target more often and com...
A aplicação desse conteúdo se deu em turmas de 6º e 7º ano do Ensino Fundamental em uma escola pú... more A aplicação desse conteúdo se deu em turmas de 6º e 7º ano do Ensino Fundamental em uma escola pública. O resultado da experiência obtida nesse processo gerou três categorias: facilidades e dificuldades para o ensino, experiências com o ensino das práticas corporais de aventura e aprendizagem dos alunos.
Resumo O objetivo deste trabalho foi analisar as implicações de um projeto de extensão para a for... more Resumo O objetivo deste trabalho foi analisar as implicações de um projeto de extensão para a formação de professores e no aprendizado e desenvolvimento motor de crianças. Participaram a coordenadora, quatro estudantes de Educação Física, três de Pedagogia, 54 crianças e quatro professoras generalistas. O projeto consistiu numa intervenção pedagógica com os conteúdos da Educação Física para turmas de Educação Infantil. Após dois semestres de atividades, o projeto foi avaliado por três instrumentos: reflexão escrita dos estudantes, entrevista semiestruturada com as professoras e discussões nas rodas de conversa no seminário de encerramento do projeto. Os dados coletados foram analisados por meio da análise de conteúdo, momento em que foram criadas três categorias: dificuldade dos estudantes, aprendizagem dos estudantes e avaliação das professoras. A partir desses resultados, observam-se as implicações das ações de extensão para a formação de professores ao oportunizar a aproximação dos conhecimentos da universidade com os da comunidade. Palavras-chave: Educação Física. Educação Infantil. Projeto de Extensão.
Licence Creative Commom Resumo: Compreender as potencialidades da técnica da estimulação da recor... more Licence Creative Commom Resumo: Compreender as potencialidades da técnica da estimulação da recordação na promoção da reflexão de seis estagiários de um curso de licenciatura em Educação Física sobre o seu desempenho constitui o objetivo deste estudo. Por meio da análise textual discursiva emergiram quatro categorias (planejamento; antecipação de resultados e previsão de solução; promoção da autorregulação da aprendizagem dos aluno; autorreflexão), as quais buscam responder às questões levantadas no estudo. Os dados sugerem que a utilização da estimulação da recordação contribuiu para a promoção da autorregulação da aprendizagem dos estagiários e para a formulação de diferentes soluções frente aos desafios do estágio.
Este trabalho apresenta os primeiros resultados de um estudo que envolveu a analise das concepcoe... more Este trabalho apresenta os primeiros resultados de um estudo que envolveu a analise das concepcoes de infância e o estagio da pratica de ensino da disciplina de Educacao Fisica em uma turma de 1a serie, a qual pertence a uma escola de ensino fundamental da rede municipal da cidade de Pelotas/RS. O objetivo do estudo foi o de refletir como a utilizacao de alguns conteudos e objetivos da abordagem critica superadora, defendida pelo livro Coletivo de Autores (1992), poderia contribuir para diminuir a agressividade e melhorar a socializacao entre os alunos desta turma, que pertencem a uma realidade singular em nossa sociedade. Como uma conclusao preliminar do estudo e possivel indicar que a metodologia utilizada nas aulas contribuiu para uma maior sociabilidade da turma.
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