Kelly Ferreira

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PhD in Language Studies from the Federal University of Minas Gerais (2022), MA in Literary Studies from the Federal University of Minas Gerais (2004) in English-Speaking Literatures. She has been an English teacher at the Belo Horizonte City Hall since 2006, and has also worked as an assistant professor of English in higher education.
Supervisors: Andréa Mattos

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Papers by Kelly Ferreira

Self-Development and Maturity: The Psychological Journey of Three Black Women Characters in a Raisin in the Sun

Em Tese, 2005

This study aims at analyzing the psychological journey towardsself-development and maturity of Ma... more

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MULTILETRAMENTOS EM LE: ENGAJAMENTO SOCIAL E CIDADANIA EM ATIVIDADES DO LIVRO TEAM UP PARA O 9º ANO

Anais Eletrônicos Jilac, 2019

O século XXI trouxe consigo inovações tecnológicas e digitais que influenciam e ditam novas forma... more O século XXI trouxe consigo inovações tecnológicas e digitais que influenciam e ditam novas formas de se pensar e intervir na educação, dentro da perspectiva dos Multiletramentos que aborda fatores sociais relacionados à diversidade cultural e linguística, aspectos afetivos, questões de identidade, ao mesmo tempo em que estabelece uma comunicação com outros sistemas semióticos. O nosso objetivo neste artigo é analisar algumas unidades do livro "Team Up" do 9º ano e contribuir com atividades práticas para o desenvolvimento dos Multiletramentos a partir da dupla dimensão proposta pelos estudiosos do New London Group for the Multiliteracies Kalantzis e Cope (2012), em consonância com os pressupostos da Semiótica Social em Kress (2018). Os resultados obtidos demonstram que as unidades do livro "Team Up" permitem o trabalho com os Multiletramentos com enfoque em questões raciais, de gênero e de engajamento social a partir da temática apresentada nas unidades analisadas. Percebemos o espaço escolar como uma extensão da comunidade, portanto o enforque nos Multiletramentos nos permite trabalhar de acordo com as demandas sociais de nossos alunos.

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FALANDO COM O MUNDO: UM PROJETO DE INTERNACIONALIZAÇÃO DE BELO HORIZONTE NA CONFLUÊNCIA DE SABERES LOCAIS E GLOBAIS

Percursos Acadêmicos e Debates Interinstitucionais, 2021

O objetivo geral desta pesquisa é contribuir com uma formação em serviço que contemple aspectos d... more O objetivo geral desta pesquisa é contribuir com uma formação em serviço que contemple aspectos dos Novos Letramentos, em especial dos Letramentos Críticos sob a perspectiva do pensamento decolonial como aporte teórico para práticas pedagógicas democráticas e inclusivas, que associem o ensino de inglês à construção da cidadania e justiça social. Como parte dos objetivos específicos, nos propomos a problematizar a influência das políticas públicas e das fundações privadas na formação de professores. A relevância da pesquisa justifica-se por questionar e debater as ideologias dominantes e socialmente constituídas nos cursos de formação continuada para professores de inglês, que, em sua maioria, institucionalizados por políticas públicas continuam a perpetuar um modelo eurocêntrico de educação. A fundamentação teórica da pesquisa baseia-se em pressupostos dos Letramentos Críticos e do pensamento decolonial como alternativa para o ensino de inglês em um contexto global e local, em consonância com a definição de “glocal” proposta por Canagarajah (2005). Na contramão do pensamento eurocêntrico hegemônico autores e pensadores como Pennycook (2007), Canagarajah (1999), (2005), Mignolo (2008), e Kumaravadivelu (2012) propõem alternativas para repensar a lógica do pensamento colonial dominante no ocidente. A metodologia da presente pesquisa é de cunho qualitativo, uma vez que a natureza de investigação neste estudo de caso, como apontam as pesquisadoras Lüdke e André (1986) a respeito das pesquisas em educação, aproxima-se mais de uma análise qualitativa e interpretativa do que quantitativa de seu objeto de estudo. Trata-se de um estudo de caso que abrange professores de inglês representantes das nove regionais de Belo Horizonte (um por regional) que já participaram em algum momento dos cursos de formação continuada do Improve Your English, atual programa “Falando com o Mundo”. Para a geração de dados utilizamos instrumentos como entrevistas, aplicação de questionários online e narrativas em áudios. Os resultados preliminares apontam para uma prevalência de agências e fundações internacionais em cursos de formação continuada de professores de inglês da PBH, contribuindo parcialmente para um arrefecimento por parte do professorado que não estabelece conexões com aspectos locais e regionais de sua comunidade escolar.

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