Papers by José Fernando Calderero Hernández
TESIS DOCTORAL Proponiendo un concepto nuclear latente en educación: las Necesidades Educativas P... more TESIS DOCTORAL Proponiendo un concepto nuclear latente en educación: las Necesidades Educativas Personales (N.E.P.).
ABSTRACT Manual de iniciación a la investigación.
Se detectan los conocimientos previos en relación a la alimentación de los futuros profesores y s... more Se detectan los conocimientos previos en relación a la alimentación de los futuros profesores y su persistencia o mejora con la acción didáctica y cuáles fueron sus hábitos alimenticios antes y después de la acción didáctica.
Se plantea cómo llevar a cabo una educación personalizada con los medios ordinarios propios de ca... more Se plantea cómo llevar a cabo una educación personalizada con los medios ordinarios propios de cada centro educativo, sin costes adicionales, en aulas normales, con el mismo profesorado de cada plantilla y sea cual sea el tipo de Institución educativa. Se pretende así un cambio de mentalidad de directivos y profesores en cuanto a rutina profesional. Las clases serán más activas y participativas, siendo el alumno el protagonista del aprendizaje y no el profesor. Está dirigido a todas las etapas y niveles educativos, lo único que se requiere es adaptar los métodos, técnicas, tipos de actividades y demás recursos al nivel propio de cada edad y alumno. Es un libro práctico con diversas claves de solución para las necesidades del profesional de la educación, p. 239-244
Prácticamente "todo el mundo" afirma rotundamente que la Educación es muy importante y ... more Prácticamente "todo el mundo" afirma rotundamente que la Educación es muy importante y quizá sea por eso por lo que los que detentan el poder intentan, de una u otra forma, "hacerse con ella". Ahora bien, ¿esa "Educación" es la verdadera educación, la que ayuda eficaz-mente a que cada uno alcance su propia plenitud personal y a que impere la auténtica libertad, igualdad y fraternidad? El autor hace un amplio recorrido a través de diversas situaciones, conceptos, principios y buenas, o no tan buenas, prácticas educativas y escolares y nos va llevando hacia reflexiones personales que nos mueven a asumir el protagonismo que podemos, y debemos, ejercer. En todo momento procura distinguir lo educativo y la enseñanza como dos realidades inseparables pero diferentes. En particular procura que no se identifiquen necesariamente los términos "educación" y "escolarización". A lo largo de las páginas, salpicadas de numerosos hechos reales vivido...
International Journal of Interactive Multimedia and Artificial Intelligence, 2021
Drawing from a conceptual review of the terms 'mind', 'intelligence', 'spirit', 'spirituality', '... more Drawing from a conceptual review of the terms 'mind', 'intelligence', 'spirit', 'spirituality', 'spiritual intelligence' and their possible interrelations, an approach to the concept 'human nature' is made in relation to transhumanism and post-humanism. In addition, through a reflection on the nature and meaning of the terms 'datum', 'coding', 'language', 'energy', 'concrete', and 'abstract', some dimensions of 'artificial intelligence' (AI) and their analogies and differences with 'the spiritual' are shown. After a brief foray into the concept of 'reality' and its probable 'fuzziness', we discuss their intrinsic and inherent mutability, and the possible existential dependence of some of their parts on the intentional activity of personal beings. We point out the dangers, for intellectual rigor and therefore for life in general, and human life in particular, of reductionist interpretations of reality that, arguing at having been scientifically proven, are intended to provide a closed and indisputable explanation of facts and phenomena of diverse aetiology, ignoring the need for 'management of the unknown'. Consequently, an open, synergetic, harmonious vision of the role of technology and the humanities, especially those most focused on the study of the intangible, is necessary for the progress of knowledge and, therefore, for the mutually beneficial care of humanity and nature.
Tecnologías educativas y estrategias didácticas, 2020, ISBN 978-84-1335-063-9, págs. 1883-1892, 2020
La tecnología como eje del cambio metodológico, 2020, ISBN 978-84-1335-052-3, págs. 1928-1931, 2020
Education in the Knowledge Society (EKS), 2014
La concepción de la educación personalizada está hoy extendida en numerosos países y contextos ed... more La concepción de la educación personalizada está hoy extendida en numerosos países y contextos educativos. Este trabajo pretende contribuir a clarificar el concepto, estableciendo una relación con las TIC en la actual Sociedad del Conocimiento y de la Información. Tomando como guía la revisión de diversas fuentes y la reflexión sobre actualización del concepto, se propone que educar es ayudar a cada ser humano a establecer y mantener vínculos valiosos con la realidad. Además, se aportan diversas prospectivas para profundizar en estos y otros aspectos.
Revista Electrónica de Investigación Educativa, 2017
Este artículo muestra los resultados conseguidos mediante una investigación de carácter cuantitat... more Este artículo muestra los resultados conseguidos mediante una investigación de carácter cuantitativo, realizada con el objetivo de conocer el perfil competencial en materia tecnológica de 301 estudiantes que ingresan por primera vez en el Grado universitario de Magisterio de Primaria. Se utilizó un cuestionario digital constituido por 29 preguntas; los resultados demuestran el predominio de alumnos mayores de 30 años, de sexo femenino, que disponen de ordenador con conexión a Internet, y cuyo medio favorito para interactuar es el teléfono, navegan a diario y emplean el correo electrónico, manejan de manera básica las tecnologías, sobre todo el paquete de ofimática, y no están familiarizados con el uso de herramientas actuales, como los blogs o marcadores sociales. Se concluye que estos alumnos no comparten los rasgos que se esperan de un nativo digital: producir, difundir y consumir cultura a través de Internet.
El Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) ha traído consigo una serie de cambios estructura... more El Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) ha traído consigo una serie de cambios estructurales y de identidad en la universidad española. En concreto, el enfoque de aprendizaje por competencias amplía las funciones de la evaluación tal y como se concebían hasta el momento por parte del profesorado. Esta investigación presenta los resultados de una encuesta realizada a profesores de la Universidad Internacional de La Rioja sobre sus prácticas evaluadoras para detectar las necesidades de formación en evaluación que este marco requiere.
The concept of personalized education is widely extended in many countries and educational contex... more The concept of personalized education is widely extended in many countries and educational contexts today. This article aims to help clarify this concept and establish its relation to the Information technologies in today's Knowledge and Information Society. Reflecting upon the review of several sources and the recent updating of this concept of education, we understand that to educate is to help every human being to establish and keep valuable links with reality. We also point out several prospectives which might help deepen these and other aspects.
Desde los inicios de la educación personalizada como concepción educativa integral, se han estudi... more Desde los inicios de la educación personalizada como concepción educativa integral, se han estudiado las dimensiones de la persona. Las dimensiones corporal, afectiva, volitiva e intelectiva se distinguen en ella. Pero, a la vista de los avances tecnológicos y científicos de los últimos años, ¿cómo deberían los docentes enfrentar su misión de forma que reconozcan, y potencien, dichas dimensiones en sus estudiantes, teniendo en cuenta las interacciones existentes en dichas dimensiones? En este artículo se proponen algunas consecuencias operativas para una adecuada formación de los maestros encaminada al desarrollo de la persona, entre las que se destaca un esquema descriptivo de las interrelaciones y una propuesta de instrumento de autoevaluación con su correspondiente validación por medio de juicio de expertos.
Uno de los mas importantes desafios al que se enfrentan las universidades espanolas, es la busque... more Uno de los mas importantes desafios al que se enfrentan las universidades espanolas, es la busqueda de una concepcion pedagogica que responda a los retos educativos del siglo XXI. La Ensenanza Superior corre el riesgo de una especializacion excesiva, la Union Europea requiere del estudiante competencias que le capaciten profesionalmente para adaptarse a las necesidades de la sociedad actual, una Universidad al servicio de la empresa y no de la persona. ?Se ha olvidado esta institucion de educar profesionales que ante todo son personas? La Educacion Superior como el resto de ensenanzas, ha de aspirar a dar respuesta a todas las exigencias de la naturaleza humana, sin reducirla a aspectos parciales, para conseguir que cada individuo llegue a ser la mejor persona posible. Con esta finalidad nace la Educacion Personalizada que se justifica por la necesidad insoslayable de atender a las peculiaridades de cada hombre singular y concreto, y por la exigencia que tiene la educacion de permanecer con los sentidos abiertos a los continuos cambios de la realidad fisica y social con la que se relaciona. De esta preocupacion tambien participa la Universidad Internacional de La Rioja y en este sentido, desde su nacimiento ha apostado por personalizar la educacion que oferta. No obstante, venimos observando un cambio en las preferencias de los alumnos, nuevas formas de conectarse a Internet, uso masivo de redes sociales y herramientas de las denominadas 2.0? lo que nos ha hecho pensar en la posibilidad de utilizar todos estos avances con el fin de favorecer nuestra educacion personalizada. Por este motivo nos propusimos disenar un entorno de aprendizaje virtual piloto que respondiera a los retos planteados, es decir, contribuir al desarrollo no solo profesional sino tambien personal de los alumnos, favorecer la adquisicion de las competencias exigibles en la Sociedad del Conocimiento y acercarnos a la realidad de esta nueva generacion de universitarios. La mision de este estudio ha sido por tanto, averiguar si el rendimiento academico de los alumnos se ve incrementado al seguir un estilo educativo personalizador y si los alumnos estan satisfechos con este nuevo planteamiento. Para ello se acoto la investigacion a los alumnos que se matricularon durante octubre 2011 y marzo 2012 en la asignatura del Grado en Magisterio de Primaria "TIC aplicadas a la educacion", materia cuatrimestral obligatoria de primer curso que ofrece la Universidad Internacional de La Rioja. Siguiendo los principios de la Educacion Personalizada por un lado y aprovechando la tecnologia propia de la Era Digital, se disena la asignatura y la metodologia para impartirla. Se aplica un cuestionario que nos permite conocer las caracteristicas de nuestros alumnos, se disenan guias de trabajo autonomo en funcion de las particularidades de los estudiantes, se elaboran los materiales personalizados necesarios para que cada alumno siga la asignatura en funcion de su ritmo de trabajo y finalmente, se evalua el rendimiento del alumno y su satisfaccion personal, empleando para ello pruebas objetivas y un cuestionario de satisfaccion. Por ultimo, comparamos estos resultados con los que se obtienen del grupo de control, -alumnos que se matriculan en la misma asignatura sin diseno personalizador-. Acabada esta fase, se aplico de nuevo la metodologia personalizadora con otro grupo de alumnos para comprobar si se cumplian de nuevo las hipotesis o no. Esta investigacion ha servido para demostrar como un diseno educativo personalizado puede contribuir, no solo a aumentar las competencias profesionales de los alumnos que se matriculan en las diferentes asignaturas de una universidad, tal y como nos exige el Espacio Europeo de Educacion Superior, sino tambien a desarrollar una formacion profunda, total, que haga a los hombres mas humanos. PALABRAS CLAVE: Educacion personalizada, entornos virtuales de aprendizaje, educacion superior, TIC, elearning, sociedad del conocimiento
... Aprendo a investigar en educación. Imagen de portada del libro Aprendo a investigar en educac... more ... Aprendo a investigar en educación. Imagen de portada del libro Aprendo a investigar en educación. Información General. Autores: José Bernardo Carrasco, José Fernando CaldereroHernández; Editores: Madrid : Rialp, 2000; Año de publicación: 2000; País: España; ...
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