Papers by João Malheiro Malheiro
Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, 2005
O tema da autonomia da escola vem sendo colocado em pauta, mais intensamente, pelos estudiosos e ... more O tema da autonomia da escola vem sendo colocado em pauta, mais intensamente, pelos estudiosos e pesquisadores da educação brasileira desde que os mecanismos legais e normativos da reforma educacional brasileira de 1996, através de sua Lei n° 9.394/96, de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, abriram possibilidades e esperanças de mudanças. Motivado por essas novas perspectivas, o presente estudo foi investigar como algumas escolas do Município do Rio de Janeiro estavam construindo seus Projetos Político-Pedagógicos, instrumento de planejamento que tende a facilitar a conquista dessa autonomia na gestão escolar. Depois de visitar 9 escolas e entrevistar 30 professores, além de vários alunos, pais e funcionários, o autor deste trabalho detectou que esse processo de autonomia ainda caminha a passos lentos. Como fruto da análise das entrevistas, percebeu-se que várias medidas legais do sistema educacional vigente dificultam a criação de algumas condições necessárias para que os agen...
Ciência e democracia - o que essa relação depende de nós?
Em uma sociedade cada vez mais globalizada e imersa em variados meios de comunicação, foi preciso... more Em uma sociedade cada vez mais globalizada e imersa em variados meios de comunicação, foi preciso admitir a necessidade de uma educação que, para além do ensino de conteúdos conceituais e procedimentais, também formasse cidadãos críticos capazes de refletir e tomar decisões de forma coerente e conveniente sobre as inúmeras demandas sociais, ambientais, tecnológicas, econômicas, políticas, éticas e morais que constituem o novo milênio. É neste contexto que o Ensino Baseado em Competências (EBC), amparado principalmente na chamada Pedagogia das Competências, surge no cenário internacional e brasileiro como alternativa para a construção e implementação de novos currículos e políticas educacionais mais condizentes com as necessidades e demandas da atualidade. Este trabalho tem o intuito de analisar e refletir sobre o processo de institucionalização do EBC no contexto educacional brasileiro. Para isso, realizamos uma pesquisa qualitativa de cunho bibliográfico onde buscamos analisar o co...
Alexandria: Revista de Educação em Ciência e Tecnologia, 2018
O presente estudo teve início a partir da reflexão de nossa prática, em que buscamos analisar as ... more O presente estudo teve início a partir da reflexão de nossa prática, em que buscamos analisar as contribuições das intervenções da professora-monitora para o surgimento e desenvolvimento da argumentação entre discentes participantes de um clube de ciências, durante uma atividade experimental investigativa sobre os conceitos introdutórios de área e perímetro. A pesquisa se caracteriza como qualitativa, sendo utilizada a Análise de Conteúdo para interpretação das informações levantadas a partir de videogravações. Participaram como sujeitos sete discentes. O espaço investigado é considerado um ambiente alternativo destinado ao ensino, pesquisa e extensão de ações didáticas voltadas às Ciências e Matemáticas. Durante as análises realizadas percebemos que nossas intervenções como professora-monitora auxiliaram no surgimento da argumentação e na construção do conhecimento matemático. Verificamos que surgiram organismos argumentativos completos de acordo com o padrão de Toulmin, assim como...
Amazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemáticas, 2019
Esta investigação procurou analisar os Níveis de Habilidades Cognitivas desenvolvidos e manifesta... more Esta investigação procurou analisar os Níveis de Habilidades Cognitivas desenvolvidos e manifestados por um grupo de sete estudantes participantes do Clube de Ciências “Prof. Dr. Cristovam W. P. Diniz”, durante uma Sequência de Ensino Investigativo sobre conceitos da geometria plana. Almejamos ainda ponderar acerca das perguntas elaboradas pela professora-monitora e sua relação intrínseca com as habilidades manifestadas pelo grupo de alunos. Caracterizamos essa pesquisa como qualitativa, sendo utilizada a Análise de Conteúdo para interpretação dos discursos entre a professora-monitora e os alunos participantes do clube. O espaço investigado é considerado um ambiente não-formal destinado ao ensino, pesquisa e extensão de ações didáticas voltadas às Ciências e Matemáticas. A atividade experimental aplicada era intitulada “Problema das formas” e buscava problematizar os conceitos introdutórios de área e perímetro de figuras planas, explorando questões ligadas à maximização de áreas e m...
Atos de Pesquisa em Educação, 2022
Esta investigação apresenta alguns aspectos teórico-conceituais das ideias de Reuven Feuerstein, ... more Esta investigação apresenta alguns aspectos teórico-conceituais das ideias de Reuven Feuerstein, explorando as concepções, definições e características da Modificabilidade Cognitiva Estrutural (MCE) e da Experiência de Aprendizagem Mediada (EAM). Assumimos uma abordagem metodológica qualitativa na perspectiva da pesquisa bibliográfica. A base teórica de Feuerstein consiste na MCE, que se baseia na crença da plasticidade e modificabilidade da cognição, assumindo que a inteligência humana é modificável. Esse conceito depende da EAM, a qual pressupõe a mediação da aprendizagem como sendo um tipo de interação intencional e planejada do professor que age entre as fontes externas de estímulo e o aluno. Assim, a aprendizagem humana é possibilitada por meio da ação de um mediador, que busca provocar modificações cognitivas nos estudantes.
Educação, 2021
Este estudo apresenta proposições de um instrumento de análise por meio dos pressupostos da Neuro... more Este estudo apresenta proposições de um instrumento de análise por meio dos pressupostos da Neuroeducação, evidenciando como Indicadores de Habilidades Cognitivas podem ser percebidos em falas e atitudes de alunos durante as aulas. Assumimos uma abordagem metodológica qualitativa, na qual desenvolvemos uma revisão bibliográfica em artigos científicos, teses e livros publicados em periódicos da área da educação em ciências. Elaboramos categorias denominadas de Bases Organizacionais das Habilidades Cognitivas, que resultam em alguns Indicadores de que essas Habilidades ocorrem em contextos reais e podem ser identificadas. Os resultados apontam que a Neuroeducação compreende um novo ramo de estudos que propõe aproximar a educação em ciências de estudos relacionados a neurociência e a psicologia. Deste modo, este instrumento possibilita análise de categorias que identifiquem Habilidades Cognitivas, compreendendo que o trabalho pedagógico promovido de maneira colaborativa e interativa au...
ACTIO: Docência em Ciências, 2020
Este estudo objetiva analisar os indicadores de Alfabetização Científica evidenciados nas produçõ... more Este estudo objetiva analisar os indicadores de Alfabetização Científica evidenciados nas produções de desenho e escrita desenvolvidos por estudantes do Clube de Ciências Prof. Dr. Cristovam W. P. Diniz, durante uma atividade experimental investigativa. A investigação está fundamentada em uma abordagem qualitativa, sendo utilizada a Análise de Conteúdo para interpretação de 31 registros. O espaço analisado é considerado um ambiente não formal destinado ao ensino, pesquisa e extensão de ações didáticas voltadas às Ciências e Matemáticas. A atividade experimental investigativa aplicada foi intitulada “Problema da Água que não Derrama” e explorou propriedades ligadas à tensão superficial da água. A partir da análise dos registros, conseguimos compreender como os estudantes constroem e expõem o conhecimento científico envolvido na sequência de ensino investigativo, explorando o problema proposto, os materiais utilizados, a organização e raciocínio de ideias a cada etapa da atividade, be...
Iniciação científica em ciências da natureza na educação básica: abordagens, teorias e práticas, 2021
Imagens da Educação, 2021
O presente estudo analisa os níveis de Habilidades Cognitivas em registros gráficos e escritos de... more O presente estudo analisa os níveis de Habilidades Cognitivas em registros gráficos e escritos desenvolvidos por estudantes deum Clube de Ciências, durante a etapa do Escrevendo e Desenhando de uma atividade experimental investigativa. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa, sendo utilizada a Análise de Conteúdo para interpretação de 30 produções. O espaço analisado é considerado um ambiente não formal destinado ao ensino, pesquisa e extensão de ações didáticas voltadas às Ciências e Matemáticas. A atividade experimental investigativa aplicada foi intitulada “Problema da Água que não Derrama” e explorou as propriedades ligadas à tensão superficial da água. Durante as análises realizadas, identificamos que as Habilidades Cognitivas desenvolvidas pelos estudantes em seus registros relacionam-se diretamente à proposta almejada pela utilização da experimentação investigativa, sendo possível verificar níveis que variaram entre Baixa e Alta Ordem de Cognição, definidos entre N2 e N5 d...
Research, Society and Development, 2020
A Alfabetização Científica (AC) deve desenvolver a capacidade do indivíduo de organizar o pensame... more A Alfabetização Científica (AC) deve desenvolver a capacidade do indivíduo de organizar o pensamento de maneira lógica, além de auxiliar na construção de uma consciência mais crítica em relação ao mundo que o cerca. Assim, este texto tem o objetivo de analisar indícios da Alfabetização Científica durante uma Sequência de Ensino Investigativo (SEI) realizada em um Clube de Ciências na Amazônia. A metodologia é de abordagem qualitativa com características de pesquisa participante. Os resultados mostraram que é possível perceber indícios de AC a partir de uma atividade de SEI neste espaço, para isso, voltou-se ao referencial teórico para dar sentido à interpretação. Dessa forma, como conclusão, foi possível percebemos que a AC em muitos momentos se aproxima da SEI, uma vez que relacionou as sete etapas do processo de forma subjetiva inferindo que durante este processo houve elementos que permitiram relacionar com a Alfabetização Científica, principalmente ao considerarmos a promoção ...
Revista Insignare Scientia - RIS, 2021
Neste artigo objetivamos estudar o ensino por investigação na educação não formal, tendo em vista... more Neste artigo objetivamos estudar o ensino por investigação na educação não formal, tendo em vista sua manifestação em aulas de ciências. Para tanto, realizamos um estudo teórico sobre a temática com base nos registros de Sasseron (2015), Carvalho (2013), Carvalho et al. (2009), nos apoiando na Sequência de Ensino Investigativa proposta por estes últimos, como uma estratégia metodológica que valoriza na ação dos alunos: o levantamento de hipóteses, a busca pela resolução do problema e suas argumentações; comprometendo-se com o processo de (re)construção do conhecimento. Além destes, consideramos uma Atividade Experimental Investigativa denominada “O regador econômico”, realizada num Clube de Ciências, a qual fortalece a importância de ultrapassar as formas de ensino que valoriza a simples manipulação de materiais, impulsionando a ideia de que o saber fazer precisa estar acompanhado do compreender. Desta forma, concluímos que a prática neste espaço de educação não formal, confirma que...
Formação, Prática e Pesquisa em Educação 2, 2019
Revisão: Os Autores O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade s... more Revisão: Os Autores O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilidade exclusiva dos autores. Permitido o download da obra e o compartilhamento desde que sejam atribuídos créditos aos autores, mas sem a possibilidade de alterá-la de nenhuma forma ou utilizá-la para fins comerciais. Conselho Editorial Ciências Humanas e Sociais Aplicadas SUMÁRIO
Formação, Prática e Pesquisa em Educação 2, 2019
Revisão: Os Autores O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade s... more Revisão: Os Autores O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilidade exclusiva dos autores. Permitido o download da obra e o compartilhamento desde que sejam atribuídos créditos aos autores, mas sem a possibilidade de alterá-la de nenhuma forma ou utilizá-la para fins comerciais. Conselho Editorial Ciências Humanas e Sociais Aplicadas SUMÁRIO
Educação e Pesquisa, 2012
O artigo avalia como a universidade brasileira esta enfrentando os desafios curriculares para ate... more O artigo avalia como a universidade brasileira esta enfrentando os desafios curriculares para atender as necessidades de alunos indios, diante do recente acesso institucionalizado das populacoes indigenas a Educacao Superior, ocorrido nos primeiros anos do seculo XXI, apos duas decadas de mudancas na educacao basica dessas populacoes, gracas ao reconhecimento do direito dos povos indigenas a alteridade pela Constituicao Federal de 1988. A questao central levantada e: os projetos curriculares da Educacao Superior estao em consonância com a perspectiva multicultural? Em pesquisa documental em sites nacionais e regionais e pesquisa de campo com alunos indigenas de um dos cursos mais concorridos da Universidade Federal do Para (UFPA), constatamos que instituicoes de ensino superior brasileiras estao praticando um multiculturalismo do tipo reparador. O apoio logistico para garantir a permanencia do estudante indigena na universidade e insuficiente, falta tambem um olhar diferenciado ao c...
Amazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemáticas, 2018
Este artigo objetiva apresentar proposições de instrumento de análise com potencial metacognitivo... more Este artigo objetiva apresentar proposições de instrumento de análise com potencial metacognitivo centrado em interações discursivas por meio de atividades experimentais investigativas em um Clube de Ciências. A proposta se articula com as ações experimentais investigativas do Clube como comunidade com postura investigativa em sua abordagem didática (sete passos). A metodologia de abordagem qualitativa concebe as novas tendências de metodologias ativas, para o desenvolvimento de práticas epistêmicas com formas interativas mais gerais do processo discursivo baseadas em Boulter e Gilbert (1995) e Compiani (1996). A tal efeito, o instrumento possibilita aplicação de análise e intervenção pedagógica em sequências de ensino investigativo (SEI), através da resolução de problemas. A execução de proposição intenciona o trabalho de maneira interativa e colaborativa, a fim de tentar analisar o entendimento da complexa dinâmica envolvendo os processos interativos dialógicos que têm motivado o ...
Investigações em Ensino de Ciências, 2020
Embora muitos estudos sejam realizados sobre a argumentação em Educação em Ciências, ainda existe... more Embora muitos estudos sejam realizados sobre a argumentação em Educação em Ciências, ainda existem vários aspectos a serem explorados. Esta pesquisa objetiva analisar, com base nos princípios argumentativos de Perelman e Olbrechts-Tyteca (1996), os argumentos docentes elaborados a partir de uma Sequência de Ensino Investigativo durante o Curso “FormAÇÃO de Professores na Perspectiva do Ensino Investigativo”, realizado na região Centro-Oeste paulista para 24 professores. Uma das questões a considerar no presente artigo é: como os qualificadores presentes na argumentação do professor formador e dos cursistas, por ocasião da resolução de problemas experimentais investigativos, permitem interlocuções na construção de processos comunicativos e categorias argumentativas? A metodologia de abordagem qualitativa, concebe técnicas argumentativas no processo comunicativo professor-alunos, apresentando-se como opção eficiente que visa potencializar um tratado argumentativo no ensino investigati...
Investigações em Ensino de Ciências, 2020
Em uma atividade experimental investigativa, diversas interações podem ocorrer na relação profess... more Em uma atividade experimental investigativa, diversas interações podem ocorrer na relação professor-alunos. Assim, neste artigo, apresentamos uma pesquisa realizada com um grupo de alunos do 6º ano do Ensino Fundamental, participantes de um Clube de Ciências, no qual buscamos investigar os princípios de autonomia moral identificados entre os alunos durante a realização de uma Sequência de Ensino Investigativo. Tendo o Ensino de Ciências por Investigação como abordagem didática para construção do conhecimento científico, aplicamos uma Sequência de Ensino Investigativa (SEI) composta por sete etapas propostas, na qual os alunos interagem para resolver um problema sobre a capilaridade nas plantas. Classificamos esta investigação dentro de uma abordagem qualitativa e para análise foram criadas categorias que possibilitaram delimitar as várias ações e atitudes observadas. Os resultados apontam que as atividades investigativas realizadas no Clube possibilitam maior interação e cooperação,...
Research, Society and Development, 2019
Este trabalho tem origem em uma pesquisa mais ampla, que objetiva analisar as perguntas do profes... more Este trabalho tem origem em uma pesquisa mais ampla, que objetiva analisar as perguntas do professor monitor para incorporação da curiosidade epistemológica, a partir do processo da experimentação investigativa almejando a alfabetização científica. Para isso, apresentamos uma classificação e organização das manifestações de perguntas no desenvolvimento de atividades experimentais investigativas em um Clube de Ciências, baseado no escopo teórico que discute os conceitos e construção de categorias teóricas para perguntas. A metodologia de abordagem qualitativa, com análise do conteúdo da construção dos dados compostos pela aplicação e condução por um professor (PM1) de uma atividade experimental de nível guiada através da Sequência de Ensino Investigativa (SEI). Os resultados nos indicam que a organização e classificação de perguntas permitem analisar adequadamente os questionamentos no ensino por investigação. Conclui-se que o estudo reforça o caráter de fazer perguntas, mediação e ...
Research, Society and Development, 2020
The following work is a study with a qualitative approach, carried out to understand what are the... more The following work is a study with a qualitative approach, carried out to understand what are the assumptions, characteristics and evidence of scientific literacy present in the Science Club Prof. Dr. Cristovam W. P. Diniz. The study data were collected from an activity developed among students aged between 9 and 12 years old, from public municipal and state schools and who are part of this project in the non-formal learning space located at the Federal University of Pará in Castanhal. From this, we tried to identify the indicators of scientific literacy present in an investigative teaching sequence called The problem of the submarine. Thus, it was observed that the moment of approximation with reality is shown as the stimulator of scientific literacy when students wrote and / or drew leaving their own information about the activity and how it was related to daily life and with that they could understand the phenomenon and bring it into your experience.
Educação Química en Punto de Vista, 2017
Este artigo objetiva analisar a formação de professores, no que se refere às abordagens investiga... more Este artigo objetiva analisar a formação de professores, no que se refere às abordagens investigativas em aulas de química de escolas de um município do Estado do Pará. A metodologia utilizada é qualitativa do tipo análise do conteúdo. Os dados foram recolhidos através de questionário com perguntas aplicadas a 18 professores que exercem a docência em química em escolas públicas. Os resultados caracterizam um corpo docente jovem para a educação e ensino, com formação inicial específicas e deoutras áreas, com concepções de ciência e ensino de química que permitem melhorar suas competências e habilidades para potencializarem o ensino investigativo na atuação profissional docente.
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