Revista Mexicana De Analisis De La Conducta, Aug 29, 2011
The possibility to integrate s~gnaled shuttle-box avoidance to tite t-tau system Ls pro¬posed, on... more The possibility to integrate s~gnaled shuttle-box avoidance to tite t-tau system Ls pro¬posed, on tite boris of an equivalence of tite parameters T (td/td + t delta ratio) vid CE/lS! (Conditicined Stitnulus/Jnter.stirnulus Interval rajo). Six rats were etnployed to evaluote tite effects of tite para meter 7 = CE/lS! on avoidance beltavior. Tite results sitowed titat increments of this parameter itad differential effects on avoidance behavior, latency and anticipatory responses of subjects previously classified as good and bad regarding avoidance behavior. Moreover, it was observed that nonelicited anticipatory responses (anticipatory responses ,ninus received shocks) could be predictors of avoidance efficien¬cy. With increases in T, good avoiders kept a Itigh efficiency, minimal latencies and a decrease in anticipatory responses, (botit, elicited and non elicited); witereas bad avoiders progressively itnproved titeir efficiency, sitowing long latencies titat decreases as T was incresed and did not sitow systematic changes in anticipatory responses.
Application of Optical Instrumentation in Medicine V, 1976
Factores afectivos que inciden en el aprendizaje del idioma inglés como lengua extranjera en los ... more Factores afectivos que inciden en el aprendizaje del idioma inglés como lengua extranjera en los estudiantes de 4to grado del Nivel secundario. Resumen El presente trabajo de investigación tiene como objetivo identificar cómo inciden los factores afectivos en el aprendizaje del idioma inglés como lengua extranjera en los estudiantes de 4to grado del Liceo Vespertino Profesora Flérida Hernández, 2020-2021. El propósito del estudio fue correlacionar los factores, la motivación, la ansiedad, y autoestima usando un diseño cuantitativo, correlacional, transeccional, no experimental. Los mismos elementos sirven de variables para el sustento de esta investigación. Como instrumentación se utilizó una entrevista a los encuestados, en la cual uso el programa JASP, para la cuantificación y el análisis de la misma. El análisis correlacional multivariado mostró que las 3 variables independientes, en conjunto, Explicaban
Factores afectivos que inciden en el aprendizaje del idioma inglés como lengua extranjera en los ... more Factores afectivos que inciden en el aprendizaje del idioma inglés como lengua extranjera en los estudiantes de 4to grado del Nivel secundario. Resumen El presente trabajo de investigación tiene como objetivo identificar cómo inciden los factores afectivos en el aprendizaje del idioma inglés como lengua extranjera en los estudiantes de 4to grado del Liceo Vespertino Profesora Flérida Hernández, 2020-2021. El propósito del estudio fue correlacionar los factores, la motivación, la ansiedad, y autoestima usando un diseño cuantitativo, correlacional, transeccional, no experimental. Los mismos elementos sirven de variables para el sustento de esta investigación. Como instrumentación se utilizó una entrevista a los encuestados, en la cual uso el programa JASP, para la cuantificación y el análisis de la misma. El análisis correlacional multivariado mostró que las 3 variables independientes, en conjunto, Explicaban
This paper is a conceptual analysis of the theory debate in psychology, as carried out by cogniti... more This paper is a conceptual analysis of the theory debate in psychology, as carried out by cognitivists and radical behaviorists. The debate has focused on the necessity of theories in psychology. However, the logically primary issue is the nature of theories, or what theories are. This claim stems from the fact that cognitivists and radical behaviorists adopt disparate accounts of the nature of theories. The cognitivists' account is closely akin to the received view from logical positivism, where theories are collections of statements and theoretical terms are restricted to designate unobservable entities. Radical behaviorists also conceive theories as collections of statements, but restrict theoretical terms in psychology to designate observable entities. If each side approaches the necessity issue with its preferred account, both agree that theories are necessary in psychology. Hence, there is no disagreement over the necessity of theories in psychology per se, only over the nature of theories. The received view, however, has been shown to suffer from irreparable difficulties that have led to its total rejection in post-positivistic philosophy of science. Alternative accounts, like the structuralist and semantic views, do not raise the issue of whether theories are necessary in psychology.
Factores afectivos que inciden en el aprendizaje del idioma inglés como lengua extranjera en los ... more Factores afectivos que inciden en el aprendizaje del idioma inglés como lengua extranjera en los estudiantes de 4to grado del Nivel secundario. Resumen El presente trabajo de investigación tiene como objetivo identificar cómo inciden los factores afectivos en el aprendizaje del idioma inglés como lengua extranjera en los estudiantes de 4to grado del Liceo Vespertino Profesora Flérida Hernández, 2020-2021. El propósito del estudio fue correlacionar los factores, la motivación, la ansiedad, y autoestima usando un diseño cuantitativo, correlacional, transeccional, no experimental. Los mismos elementos sirven de variables para el sustento de esta investigación. Como instrumentación se utilizó una entrevista a los encuestados, en la cual uso el programa JASP, para la cuantificación y el análisis de la misma. El análisis correlacional multivariado mostró que las 3 variables independientes, en conjunto, Explicaban
El propósito de la investigación es describir la formación investigativa de los estudiantes del P... more El propósito de la investigación es describir la formación investigativa de los estudiantes del Programa Humanidades y Educación del Núcleo LUZ-COL, mediante un estudio descriptivo con un diseño de campo. Teóricamente se sustenta en Tobon (2006, 2007,2009) y Hurtado (2010). La población está conformada por 38 estudiantes, a quienes se les aplica un cuestionario de 84 preguntas de. Los resultados con una media de 43,79 indican que los encuestados poseen un nivel medio de las dimensiones cognitivas, procedimentales y actitudinales en su formación investigativa, ante lo cual se infiere que enfrentan serias dificultades para el desarrollo del proceso de investigación.
El propósito de la investigación es describir la formación investigativa de los estudiantes del P... more El propósito de la investigación es describir la formación investigativa de los estudiantes del Programa Humanidades y Educación del Núcleo LUZ-COL, mediante un estudio descriptivo con un diseño de campo. Teóricamente se sustenta en Tobon (2006, 2007,2009) y Hurtado (2010). La población está conformada por 38 estudiantes, a quienes se les aplica un cuestionario de 84 preguntas de. Los resultados con una media de 43,79 indican que los encuestados poseen un nivel medio de las dimensiones cognitivas, procedimentales y actitudinales en su formación investigativa, ante lo cual se infiere que enfrentan serias dificultades para el desarrollo del proceso de investigación.
Impacto de la Revolucion en la Investigacion Cientifica , 2020
explainable, where the source of knowledge and the understanding of everything recognizable, thro... more explainable, where the source of knowledge and the understanding of everything recognizable, through theories and methods for its easy handling, in the acquisition of the information of each individual, emerges. So, according to Rutinel Domínguez (1986): "Science is a set of certain, ordered and probable knowledge that obtained in a methodical way and verified in its contracting with reality is organically systematized referring to objects of the same nature whose contents are susceptible. That is why science has always been during the history of mankind, the science that encompasses all the empirical knowledge of the human being, through the theories that support the results exposed through the steps and techniques of the scientific method. It becomes necessary to speak of research when the primary object is to expand knowledge to then have sufficient tools which can serve as support, of course, with the objective defined in the solution of some problem of those that usually present in the social environment of the human being. That is why authors as Ander-Egg (1992) affirm that research is: A reflexive, systematic, controlled and critical procedure that has as purpose to discover or interpret facts and phenomena, relations and laws of a certain scope of reality. By means of the investigation the human being is capable of knowing and investigating by means of techniques, theories and methods resulting from different studies, and of being individuals capable of analyzing facts, and investigations by means of hypotheses, and supports of different authors through historical facts that sustain and support their contributions in the exposed investigation.
Cuando se habla de la ciencia, se cree que es la ciencia de lo explicable, en donde surge la fuen... more Cuando se habla de la ciencia, se cree que es la ciencia de lo explicable, en donde surge la fuente del conocimiento y el entendimiento de todo lo reconocible, mediante teorías y métodos para su fácil manejo, en la adquisición de la información de cada individuo.
Revista Mexicana De Analisis De La Conducta, Aug 29, 2011
The possibility to integrate s~gnaled shuttle-box avoidance to tite t-tau system Ls pro¬posed, on... more The possibility to integrate s~gnaled shuttle-box avoidance to tite t-tau system Ls pro¬posed, on tite boris of an equivalence of tite parameters T (td/td + t delta ratio) vid CE/lS! (Conditicined Stitnulus/Jnter.stirnulus Interval rajo). Six rats were etnployed to evaluote tite effects of tite para meter 7 = CE/lS! on avoidance beltavior. Tite results sitowed titat increments of this parameter itad differential effects on avoidance behavior, latency and anticipatory responses of subjects previously classified as good and bad regarding avoidance behavior. Moreover, it was observed that nonelicited anticipatory responses (anticipatory responses ,ninus received shocks) could be predictors of avoidance efficien¬cy. With increases in T, good avoiders kept a Itigh efficiency, minimal latencies and a decrease in anticipatory responses, (botit, elicited and non elicited); witereas bad avoiders progressively itnproved titeir efficiency, sitowing long latencies titat decreases as T was incresed and did not sitow systematic changes in anticipatory responses.
Application of Optical Instrumentation in Medicine V, 1976
Factores afectivos que inciden en el aprendizaje del idioma inglés como lengua extranjera en los ... more Factores afectivos que inciden en el aprendizaje del idioma inglés como lengua extranjera en los estudiantes de 4to grado del Nivel secundario. Resumen El presente trabajo de investigación tiene como objetivo identificar cómo inciden los factores afectivos en el aprendizaje del idioma inglés como lengua extranjera en los estudiantes de 4to grado del Liceo Vespertino Profesora Flérida Hernández, 2020-2021. El propósito del estudio fue correlacionar los factores, la motivación, la ansiedad, y autoestima usando un diseño cuantitativo, correlacional, transeccional, no experimental. Los mismos elementos sirven de variables para el sustento de esta investigación. Como instrumentación se utilizó una entrevista a los encuestados, en la cual uso el programa JASP, para la cuantificación y el análisis de la misma. El análisis correlacional multivariado mostró que las 3 variables independientes, en conjunto, Explicaban
Factores afectivos que inciden en el aprendizaje del idioma inglés como lengua extranjera en los ... more Factores afectivos que inciden en el aprendizaje del idioma inglés como lengua extranjera en los estudiantes de 4to grado del Nivel secundario. Resumen El presente trabajo de investigación tiene como objetivo identificar cómo inciden los factores afectivos en el aprendizaje del idioma inglés como lengua extranjera en los estudiantes de 4to grado del Liceo Vespertino Profesora Flérida Hernández, 2020-2021. El propósito del estudio fue correlacionar los factores, la motivación, la ansiedad, y autoestima usando un diseño cuantitativo, correlacional, transeccional, no experimental. Los mismos elementos sirven de variables para el sustento de esta investigación. Como instrumentación se utilizó una entrevista a los encuestados, en la cual uso el programa JASP, para la cuantificación y el análisis de la misma. El análisis correlacional multivariado mostró que las 3 variables independientes, en conjunto, Explicaban
This paper is a conceptual analysis of the theory debate in psychology, as carried out by cogniti... more This paper is a conceptual analysis of the theory debate in psychology, as carried out by cognitivists and radical behaviorists. The debate has focused on the necessity of theories in psychology. However, the logically primary issue is the nature of theories, or what theories are. This claim stems from the fact that cognitivists and radical behaviorists adopt disparate accounts of the nature of theories. The cognitivists' account is closely akin to the received view from logical positivism, where theories are collections of statements and theoretical terms are restricted to designate unobservable entities. Radical behaviorists also conceive theories as collections of statements, but restrict theoretical terms in psychology to designate observable entities. If each side approaches the necessity issue with its preferred account, both agree that theories are necessary in psychology. Hence, there is no disagreement over the necessity of theories in psychology per se, only over the nature of theories. The received view, however, has been shown to suffer from irreparable difficulties that have led to its total rejection in post-positivistic philosophy of science. Alternative accounts, like the structuralist and semantic views, do not raise the issue of whether theories are necessary in psychology.
Factores afectivos que inciden en el aprendizaje del idioma inglés como lengua extranjera en los ... more Factores afectivos que inciden en el aprendizaje del idioma inglés como lengua extranjera en los estudiantes de 4to grado del Nivel secundario. Resumen El presente trabajo de investigación tiene como objetivo identificar cómo inciden los factores afectivos en el aprendizaje del idioma inglés como lengua extranjera en los estudiantes de 4to grado del Liceo Vespertino Profesora Flérida Hernández, 2020-2021. El propósito del estudio fue correlacionar los factores, la motivación, la ansiedad, y autoestima usando un diseño cuantitativo, correlacional, transeccional, no experimental. Los mismos elementos sirven de variables para el sustento de esta investigación. Como instrumentación se utilizó una entrevista a los encuestados, en la cual uso el programa JASP, para la cuantificación y el análisis de la misma. El análisis correlacional multivariado mostró que las 3 variables independientes, en conjunto, Explicaban
El propósito de la investigación es describir la formación investigativa de los estudiantes del P... more El propósito de la investigación es describir la formación investigativa de los estudiantes del Programa Humanidades y Educación del Núcleo LUZ-COL, mediante un estudio descriptivo con un diseño de campo. Teóricamente se sustenta en Tobon (2006, 2007,2009) y Hurtado (2010). La población está conformada por 38 estudiantes, a quienes se les aplica un cuestionario de 84 preguntas de. Los resultados con una media de 43,79 indican que los encuestados poseen un nivel medio de las dimensiones cognitivas, procedimentales y actitudinales en su formación investigativa, ante lo cual se infiere que enfrentan serias dificultades para el desarrollo del proceso de investigación.
El propósito de la investigación es describir la formación investigativa de los estudiantes del P... more El propósito de la investigación es describir la formación investigativa de los estudiantes del Programa Humanidades y Educación del Núcleo LUZ-COL, mediante un estudio descriptivo con un diseño de campo. Teóricamente se sustenta en Tobon (2006, 2007,2009) y Hurtado (2010). La población está conformada por 38 estudiantes, a quienes se les aplica un cuestionario de 84 preguntas de. Los resultados con una media de 43,79 indican que los encuestados poseen un nivel medio de las dimensiones cognitivas, procedimentales y actitudinales en su formación investigativa, ante lo cual se infiere que enfrentan serias dificultades para el desarrollo del proceso de investigación.
Impacto de la Revolucion en la Investigacion Cientifica , 2020
explainable, where the source of knowledge and the understanding of everything recognizable, thro... more explainable, where the source of knowledge and the understanding of everything recognizable, through theories and methods for its easy handling, in the acquisition of the information of each individual, emerges. So, according to Rutinel Domínguez (1986): "Science is a set of certain, ordered and probable knowledge that obtained in a methodical way and verified in its contracting with reality is organically systematized referring to objects of the same nature whose contents are susceptible. That is why science has always been during the history of mankind, the science that encompasses all the empirical knowledge of the human being, through the theories that support the results exposed through the steps and techniques of the scientific method. It becomes necessary to speak of research when the primary object is to expand knowledge to then have sufficient tools which can serve as support, of course, with the objective defined in the solution of some problem of those that usually present in the social environment of the human being. That is why authors as Ander-Egg (1992) affirm that research is: A reflexive, systematic, controlled and critical procedure that has as purpose to discover or interpret facts and phenomena, relations and laws of a certain scope of reality. By means of the investigation the human being is capable of knowing and investigating by means of techniques, theories and methods resulting from different studies, and of being individuals capable of analyzing facts, and investigations by means of hypotheses, and supports of different authors through historical facts that sustain and support their contributions in the exposed investigation.
Cuando se habla de la ciencia, se cree que es la ciencia de lo explicable, en donde surge la fuen... more Cuando se habla de la ciencia, se cree que es la ciencia de lo explicable, en donde surge la fuente del conocimiento y el entendimiento de todo lo reconocible, mediante teorías y métodos para su fácil manejo, en la adquisición de la información de cada individuo.
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Papers by JOSE BURGOS
So, according to Rutinel Domínguez (1986): "Science is a set of certain, ordered and probable knowledge that obtained in a methodical way and verified in its contracting with reality is organically systematized referring to objects of the same nature whose contents are susceptible.
That is why science has always been during the history of mankind, the science that encompasses all the empirical knowledge of the human being, through the theories that support the results exposed through the steps and techniques of the scientific method.
It becomes necessary to speak of research when the primary object is to expand knowledge to then have sufficient tools which can serve as support, of course, with the objective defined in the solution of some problem of those that usually present in the social environment of the human being.
That is why authors as Ander-Egg (1992) affirm that research is: A reflexive, systematic, controlled and critical procedure that has as purpose to discover or interpret facts and phenomena, relations and laws of a certain scope of reality.
By means of the investigation the human being is capable of knowing and investigating by means of techniques, theories and methods resulting from different studies, and of being individuals capable of analyzing facts, and investigations by means of hypotheses, and supports of different authors through historical facts that sustain and support their contributions in the exposed investigation.
So, according to Rutinel Domínguez (1986): "Science is a set of certain, ordered and probable knowledge that obtained in a methodical way and verified in its contracting with reality is organically systematized referring to objects of the same nature whose contents are susceptible.
That is why science has always been during the history of mankind, the science that encompasses all the empirical knowledge of the human being, through the theories that support the results exposed through the steps and techniques of the scientific method.
It becomes necessary to speak of research when the primary object is to expand knowledge to then have sufficient tools which can serve as support, of course, with the objective defined in the solution of some problem of those that usually present in the social environment of the human being.
That is why authors as Ander-Egg (1992) affirm that research is: A reflexive, systematic, controlled and critical procedure that has as purpose to discover or interpret facts and phenomena, relations and laws of a certain scope of reality.
By means of the investigation the human being is capable of knowing and investigating by means of techniques, theories and methods resulting from different studies, and of being individuals capable of analyzing facts, and investigations by means of hypotheses, and supports of different authors through historical facts that sustain and support their contributions in the exposed investigation.