Papers by Ioanna / ΙΩΑΝΝΑ Kiritsi/ ΚΥΡΙΤΣΗ
Abstract The current paper presents a model of integrated approach to primary prevention in prima... more Abstract The current paper presents a model of integrated approach to primary prevention in primary education. It is a school-based project, developed and implemented by KETHEA’s Prevention Department. It is a multi-level, comprehensive and global primary prevention intervention programme having as final target group children between 6-12 years old. This project includes interventions both school as community (teachers, pupils, parents), school as a whole and as a part of the broader community. It involves skills’ training, peer learning and group work, parental and teacher’s education and involvement, on going training and consultation.
In this paper, the theoretical background, the framework, the methodology and the strategy followed, as well as, the long-term and systematic project designed, developed, implemented, evaluated and awarded by the international prevention organization Mentor Foundation, are reported. In addition, the evaluation process, the evaluation outcomes as well as conclusions and proposals are presented.
Περίληψη
Η εκπαίδευση των στελεχών στον τομέα της αντιμετώπισης της τοξικοεξάρτησης αποτελεί ένα ... more Περίληψη
Η εκπαίδευση των στελεχών στον τομέα της αντιμετώπισης της τοξικοεξάρτησης αποτελεί ένα από τα σημαντικότερα θέματα που απασχολούν τις ευρωπαϊκές χώρες (Pantoja, 1998) και τη χώρα μας από τα μέσα της δεκαετίας του 1980. Τα πρώτα αιτήματα για εκπαίδευση στελεχών πρόληψης, που στη συνέχεια θα δημιουργούσαν αντίστοιχες δομές στην κοινότητα από την οποία προέρχονταν, εμφανίστηκαν στα μέσα της δεκαετίας του 1980, ενώ ήδη στα μέσα του 1990 αυξήθηκαν δραματικά. Το πρώτο όμως ζήτημα που προέκυψε από τα αιτήματα των ενδιαφερομένων ήταν ότι η εκπαίδευση θα έπρεπε να είναι πολύ-επίπεδη, ώστε να αντιμετωπισθούν οι ανάγκες των στελεχών σε θεωρητικό επίπεδο, στο επίπεδο της απόκτησης πρακτικής εμπειρίας αλλά και στο επίπεδο της διερεύνησης των αναγκών της τοπικής κοινότητας. Παράλληλα, φάνηκε από νωρίς ότι ένα στέλεχος πρόληψης θα πρέπει να συνδυάζει ένα σύνολο ικανοτήτων και δεξιοτήτων, με αφετηρία την ικανότητα επικοινωνίας με τον πληθυσμό στόχο και κατάληξη την ικανότητα σχεδιασμού και υλοποίησης δράσεων σε τοπικό ή περιφερειακό επίπεδο. Η εισήγηση θα επικεντρωθεί στα θέματα που αφορούν στη διαμόρφωση των προγραμμάτων εκπαίδευσης σύμφωνα με τις εκάστοτε ανάγκες, στα χαρακτηριστικά των στελεχών πρόληψης και στο ρόλο που καλούνται να αναλάβουν όπως και σε παραδείγματα βραχύχρονης και μακρόχρονης εκπαίδευσης στελεχών.
Schools, because of their guaranteed access to children and their powerful educational role, are ... more Schools, because of their guaranteed access to children and their powerful educational role, are most usually considered as the focus of prevention and health promotion programs. On the other hand, schools have become more interested in health promotion and drug prevention projects.
In this presentation focus will be on an interactive project delivered to a primary school community (students, teachers and parents) which also involved community support. Project’s implementation was supported with structured plan and it was offered written prevention material/manuals and training for adults.
Abstract This paper presents the model, the educational experience and the evaluation of a traini... more Abstract This paper presents the model, the educational experience and the evaluation of a training program implemented by KETHEA’s Prevention Sector on teachers in primary education with the goal of developing their skills for the personal and psycho-social development of their pupils. The training program is organized in cooperation with the Office of Health Education. The educational program’s aims are to train the participant teachers on techniques and approaches that contribute to self-efficacy in response to the personal, emotional and social needs of their pupils as well as to become acquainted with training manuals of the Ministry of Education. Some of the methods applied are plenary sessions, small groups, team playing, role playing, interactive group processes, team building, review and evaluation. Finally, the paper presents the evaluation which was based on qualitative and quantitative methods of analysis and which included 33 educational programs in 682 primary school teachers, during the years 1999 up to 2009. The discussion summarizes key issues and proposals emerging from this educational process. Key words: Educational Programs, Prevention, personaland social skills Psychoactive Substances, Primary School Teachers, Evaluation, Satisfaction.
* Contact details: KETHEA Prevention Unit, 7 Tsamadou str, 106 81 Athens
Uploads
Papers by Ioanna / ΙΩΑΝΝΑ Kiritsi/ ΚΥΡΙΤΣΗ
In this paper, the theoretical background, the framework, the methodology and the strategy followed, as well as, the long-term and systematic project designed, developed, implemented, evaluated and awarded by the international prevention organization Mentor Foundation, are reported. In addition, the evaluation process, the evaluation outcomes as well as conclusions and proposals are presented.
Η εκπαίδευση των στελεχών στον τομέα της αντιμετώπισης της τοξικοεξάρτησης αποτελεί ένα από τα σημαντικότερα θέματα που απασχολούν τις ευρωπαϊκές χώρες (Pantoja, 1998) και τη χώρα μας από τα μέσα της δεκαετίας του 1980. Τα πρώτα αιτήματα για εκπαίδευση στελεχών πρόληψης, που στη συνέχεια θα δημιουργούσαν αντίστοιχες δομές στην κοινότητα από την οποία προέρχονταν, εμφανίστηκαν στα μέσα της δεκαετίας του 1980, ενώ ήδη στα μέσα του 1990 αυξήθηκαν δραματικά. Το πρώτο όμως ζήτημα που προέκυψε από τα αιτήματα των ενδιαφερομένων ήταν ότι η εκπαίδευση θα έπρεπε να είναι πολύ-επίπεδη, ώστε να αντιμετωπισθούν οι ανάγκες των στελεχών σε θεωρητικό επίπεδο, στο επίπεδο της απόκτησης πρακτικής εμπειρίας αλλά και στο επίπεδο της διερεύνησης των αναγκών της τοπικής κοινότητας. Παράλληλα, φάνηκε από νωρίς ότι ένα στέλεχος πρόληψης θα πρέπει να συνδυάζει ένα σύνολο ικανοτήτων και δεξιοτήτων, με αφετηρία την ικανότητα επικοινωνίας με τον πληθυσμό στόχο και κατάληξη την ικανότητα σχεδιασμού και υλοποίησης δράσεων σε τοπικό ή περιφερειακό επίπεδο. Η εισήγηση θα επικεντρωθεί στα θέματα που αφορούν στη διαμόρφωση των προγραμμάτων εκπαίδευσης σύμφωνα με τις εκάστοτε ανάγκες, στα χαρακτηριστικά των στελεχών πρόληψης και στο ρόλο που καλούνται να αναλάβουν όπως και σε παραδείγματα βραχύχρονης και μακρόχρονης εκπαίδευσης στελεχών.
In this presentation focus will be on an interactive project delivered to a primary school community (students, teachers and parents) which also involved community support. Project’s implementation was supported with structured plan and it was offered written prevention material/manuals and training for adults.
* Contact details: KETHEA Prevention Unit, 7 Tsamadou str, 106 81 Athens
In this paper, the theoretical background, the framework, the methodology and the strategy followed, as well as, the long-term and systematic project designed, developed, implemented, evaluated and awarded by the international prevention organization Mentor Foundation, are reported. In addition, the evaluation process, the evaluation outcomes as well as conclusions and proposals are presented.
Η εκπαίδευση των στελεχών στον τομέα της αντιμετώπισης της τοξικοεξάρτησης αποτελεί ένα από τα σημαντικότερα θέματα που απασχολούν τις ευρωπαϊκές χώρες (Pantoja, 1998) και τη χώρα μας από τα μέσα της δεκαετίας του 1980. Τα πρώτα αιτήματα για εκπαίδευση στελεχών πρόληψης, που στη συνέχεια θα δημιουργούσαν αντίστοιχες δομές στην κοινότητα από την οποία προέρχονταν, εμφανίστηκαν στα μέσα της δεκαετίας του 1980, ενώ ήδη στα μέσα του 1990 αυξήθηκαν δραματικά. Το πρώτο όμως ζήτημα που προέκυψε από τα αιτήματα των ενδιαφερομένων ήταν ότι η εκπαίδευση θα έπρεπε να είναι πολύ-επίπεδη, ώστε να αντιμετωπισθούν οι ανάγκες των στελεχών σε θεωρητικό επίπεδο, στο επίπεδο της απόκτησης πρακτικής εμπειρίας αλλά και στο επίπεδο της διερεύνησης των αναγκών της τοπικής κοινότητας. Παράλληλα, φάνηκε από νωρίς ότι ένα στέλεχος πρόληψης θα πρέπει να συνδυάζει ένα σύνολο ικανοτήτων και δεξιοτήτων, με αφετηρία την ικανότητα επικοινωνίας με τον πληθυσμό στόχο και κατάληξη την ικανότητα σχεδιασμού και υλοποίησης δράσεων σε τοπικό ή περιφερειακό επίπεδο. Η εισήγηση θα επικεντρωθεί στα θέματα που αφορούν στη διαμόρφωση των προγραμμάτων εκπαίδευσης σύμφωνα με τις εκάστοτε ανάγκες, στα χαρακτηριστικά των στελεχών πρόληψης και στο ρόλο που καλούνται να αναλάβουν όπως και σε παραδείγματα βραχύχρονης και μακρόχρονης εκπαίδευσης στελεχών.
In this presentation focus will be on an interactive project delivered to a primary school community (students, teachers and parents) which also involved community support. Project’s implementation was supported with structured plan and it was offered written prevention material/manuals and training for adults.
* Contact details: KETHEA Prevention Unit, 7 Tsamadou str, 106 81 Athens