Papers by Henderien Steenbeek
Under the premise that language learning is bidirectional in nature, this study aimed to investig... more Under the premise that language learning is bidirectional in nature, this study aimed to investigate syntactic coordination within teacher-student interactions by using cross-recurrence quantification analysis (CRQA). Seven teachers’ and a group of their students’ interactions were repeatedly measured in the course of an intervention in early science education. Results showed changes in the proportion of recurrent points; in case of simple sentences teachers and students became less coordinated over time, whereas in case of complex sentences teachers and students showed increasing coordination. Results also revealed less rigid (more flexible) syntactic coordination, although there were no changes in the relative contribution of teacher and students to this. In the light of the intervention under investigation this is an important result. This means that teachers and students learn to use more complex language and coordinate their language complexity better in order to co-construct science discourse. The application of CRQA provides new insights and contributes to better understanding of the dynamics of syntactic coordination
Kinderen zijn van nature nieuwsgierig en onderzoekend, maar hoe haal je het beste uit een kind? R... more Kinderen zijn van nature nieuwsgierig en onderzoekend, maar hoe haal je het beste uit een kind? Recente (inter)nationale studies wijzen uit dat leerprocessen dynamisch van aard zijn; leren komt in interactie tot stand en de uitkomst is niet voorspelbaar. Een statische opvatting over talent of ontwikkeling, zoals “je hebt een wiskunde knobbel”, blijkt niet langer houdbaar. Wat is talent? Hoe stimuleer ik het? Hoe ga ik om met diversiteit? Centrale vragen die aan de orde komen in dit brede, vakoverstijgende handboek. Vanuit een vernieuwende dynamische visie op talentontwikkeling leert het je met andere ogen te kijken naar kinderen en het maximale uit alle leerlingen te halen. Talentgerichte ontwikkeling op de basisschool introduceert een procestheorie die praktische handvatten biedt voor het herkennen en stimuleren van talentvol gedrag. In deze theorie wordt uitgelegd hoe alle kinderen binnen hun eigen mogelijkheden kunnen excelleren. Het boek gaat in op vijf principes van talentontwi...
Workshop voor brugfunctionarissen Talentontwikkeling, visie en aanpak. Een workshop voor leraren ... more Workshop voor brugfunctionarissen Talentontwikkeling, visie en aanpak. Een workshop voor leraren en brugfunctionarissen.
Zie het TALENT in ieder kind door de ogen van een TALENTVOLLE juf of meester. Kinderen zijn van n... more Zie het TALENT in ieder kind door de ogen van een TALENTVOLLE juf of meester. Kinderen zijn van nature nieuwsgierig en onderzoekend, maar hoe haal je het beste uit een kind? Recente (inter)nationale studies wijzen uit dat leerprocessen dynamisch van aard zijn; leren komt in interactie tot stand en de uitkomst is niet voorspelbaar. Een statische opvatting over talent of ontwikkeling, zoals “je hebt een wiskunde knobbel”, blijkt niet langer houdbaar. Wat is talent? Hoe stimuleer ik het? Hoe ga ik om met diversiteit? Centrale vragen die aan de orde komen in deze College Tour. Vanuit een vernieuwende dynamische visie op talentontwikkeling leert het je met andere ogen te kijken naar kinderen en het maximale uit alle leerlingen te halen. Tijdens de College Tour presenteren we een procestheorie die praktische handvatten biedt voor het herkennen en stimuleren van talentvol gedrag. In deze theorie wordt uitgelegd hoe alle kinderen binnen hun eigen mogelijkheden kunnen excelleren. We gaan o.a...
Ontdekkingen zijn belangrijk en leuk, nog belangrijker en leuker is het wanneer kinderen door ont... more Ontdekkingen zijn belangrijk en leuk, nog belangrijker en leuker is het wanneer kinderen door ontdekkingen gaan nadenken over ‘hoe iets nou eigenlijk kan’ en uiteindelijk zelfs komen tot nieuwe inzichten.
Sinds de invoering van de Wet Passend onderwijs zijn leerkrachten in het regulier primair onderwi... more Sinds de invoering van de Wet Passend onderwijs zijn leerkrachten in het regulier primair onderwijs verantwoordelijk voor het aanbieden van een passend onderwijsaanbod voor alle kinderen. Hiertoe behoren ook leerlingen met een autismespectrumstoornis (ASS). Kinderen met ASS hebben onder andere moeite met sociale interactie. Omdat onduidelijk is welke ondersteuningsvormen toepasbaar zijn in de klas en passen bij de specifieke behoeftes van ASS-leerlingen, richt deze thematische overzichtsstudie zich op de volgende onderzoeksvraag: Wat is er in de literatuur bekend over de ondersteuningsbehoeftes van kinderen met een autismespectrumstoornis en welke ondersteuningsvormen uit effectieve interventies gericht op het verbeteren van de sociale interactie op school sluiten aan bij deze ondersteuningsbehoeftes? Om tot een selectie van relevante literatuur te komen zijn twee search strings opgesteld waarmee in diverse databases is gezocht: een gericht op ondersteuningsbehoeftes en een op onder...
Nonlinear dynamics, psychology, and life sciences, 2019
Under the premise that language learning is bidirectional in nature, this study aimed to investig... more Under the premise that language learning is bidirectional in nature, this study aimed to investigate syntactic coordination within teacher-student interactions by using cross-recurrence quantification analysis (CRQA). Seven teachers' and a group of their students' interactions were repeatedly measured in the course of an intervention in early science education. Results showed changes in the proportion of recurrent points; in case of simple sentences teachers and students became less coordinated over time, whereas in case of complex sentences teachers and students showed increasing coordination. Results also revealed less rigid (more flexible) syntactic coordination, although there were no changes in the relative contribution of teacher and students to this. In the light of the intervention under investigation this is an important result. This means that teachers and students learn to use more complex language and coordinate their language complexity better in order to co-con...
Kind & Adolescent Praktijk, 2020
Language Learning, 2016
This study used a dynamic approach to explore bidirectional sequential relations between the real... more This study used a dynamic approach to explore bidirectional sequential relations between the real‐time language use of teachers and students in naturalistic early elementary science lessons. It also compared experienced teachers (n = 22) with novice teachers (n = 8) with respect to such relations. Verbal interactions were transcribed and coded at the utterance level for syntactic complexity, lexical density of content word use, and open‐ended teacher questions. Sequential analyses provided evidence for the existence of a bidirectional relationship, meaning that both teachers and students were sensitive to each other's use of complex and dense language. In addition, the use of open‐ended teacher questions was related to complex and dense student utterances. Comparisons between experienced teachers and novice teachers revealed that sequential patterns were stronger in the case of experienced teachers, suggesting that there were more flexible adaptation processes in this group.
De visiewijzer is ontwikkeld in het kader van de pilot Expertisecentrum Talentenkracht 2009-2010.... more De visiewijzer is ontwikkeld in het kader van de pilot Expertisecentrum Talentenkracht 2009-2010. De visiewijzer is toen ingezet als instrument voor schoolontwikkeling bij de deelnemende pilotscholen. Het instrument kan echter in verschillende trajecten en voor verschillende doelgroepen ingezet worden, zie ook de volgende paragraaf. De visiewijzer is een product in ontwikkeling. De onderstaande handleiding moet dan ook als richtlijn beschouwd worden. In samenwerking met gebruikers van de visiewijzer kan het document en product gaandeweg geevalueerd en aangepast worden. Bij de visiewijzer horen de volgende onderdelen: - De handleiding - Het stellingenblad - Het excell-bestand met stellingen.
Netherlands Journal of Psychology, 2011
Uploads
Papers by Henderien Steenbeek