This work presents results of an extension action under development in a public children's hospit... more This work presents results of an extension action under development in a public children's hospital in Florianópolis, entitled "Tell me again: literature in the hospital bed". Its objectives are: reading and telling stories with children and adolescents hospitalized and unable to leave their beds; opportunize ludic experiences with different languages, represented by literature, music, visual arts, among others; promote actions that prioritize children's free expression through play, games, art and literature. The results obtained allow us to affirm that this type of extension actions can contribute to the well-being and health of hospitalized children, who is in a situation of fragility caused by the disease, but subject to motivation and encouragement to participate in the healing process. This action resulted in three course completion works at UDESC (2019; 2021) and Faculdade Municipal da Palhoça (2023).
Anais do 35º Seminário de Extensão Universitária da Região Sul - Área temática: Direitos Humanos ... more Anais do 35º Seminário de Extensão Universitária da Região Sul - Área temática: Direitos Humanos e JustiçaO PROGRAMA DE EXTENSÃO intitulado “Novos Horizontes: a Universidade nos espaços de privação de liberdade” é composto por quatro ações: 1) “Projeto Incluir” que objetiva expandir as oportunidades de acesso e permanência no Ensino Superior e contribuir para a implementação de uma política de inclusão na UDESC para internos e egressos do sistema prisional; 2) “Formação Compartilhada no Contexto da Educação Prisional”, que visa desenvolver processos de formação para os/as docentes, assistentes sociais e agentes penitenciários que atuam no Sistema Prisional em Florianópolis/SC; 3) “Biblioteca como Espaço Sociocultural e Educativo nas Unidades Penais”, que se propõe a organizar o acervo bibliográfico da Penitenciária de Florianópolis por meio de sua catalogação e classificação a fim de apoiar as práticas educativas ali realizadas; 4) Evento: I Seminário Internacional de Arte e Educaçã...
The purpose of this paper is to discuss some measures that highlight the growing attention from t... more The purpose of this paper is to discuss some measures that highlight the growing attention from the Brazilian government towards the institutions for secondary education following the executive order 19.890, of April 18, 1931. Thus, it starts from the analysis of the document entitled "Classification of Secondary Education Establishments", of the Ministry of Education and Health, embodied in the regulation of April 15, 1932, which was prepared by Anísio Teixeira, Paulo de Assis Ribeiro, Otavio Martins, among others who examined the standards of Strayer and Engelhardt searching for norms deemed necessary to adopt and adapt to Brazil; as well as its repercussions in a secondary education establishment founded in Curitiba, in 1935, namely the Ginásio Belmiro César, using the legislation about the secondary education and federal inspection reports as sources. The legislation that came into force in the 1930's aimed to homogenize secondary education in public and private institutions, throughout the national territory. Among the supplementary measures adopted, special attention is deserved to the implementation of a systematic of inspection, through which higher levels of efficiency, rationality and control could be achieved. Although official documents and studies regarding the subject emphasize the vast difficulties faced by the federal government to operate the systematic of inspection instituted, its disciplinary force and the control of the federal inspectors can be verified, in the case of the Ginásio Belmiro César.
Resumo: Este artigo apresenta os resultados do Programa de Extensão "Novos Horizontes: a universi... more Resumo: Este artigo apresenta os resultados do Programa de Extensão "Novos Horizontes: a universidade nos espaços de privação de liberdade", iniciado em 2016 na Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC). O programa desenvolveu as seguintes ações: 1) Projeto Incluir; 2) Formação compartilhada no contexto da educação prisional; 3) Biblioteca como espaço sociocultural e educativo das unidades penais e 4) I Seminário Internacional de Arte e Educação Prisional. Almeja-se relatar e analisar a ação de Formação Compartilhada desenvolvida em 2017, por meio de um curso de extensão universitária voltado para docentes e assistentes sociais que trabalham no sistema prisional da Grande Florianópolis e Sul do estado de Santa Catarina. Verificou-se com esta ação os desafios permanentes desses profissionais em estabelecer o enfrentamento às normas das instituições para poder desenvolver suas atividades; a necessidade de fomentar o diálogo entre as equipes multiprofissionais e a ausência de políticas públicas permanentes que auxiliem a garantia do direito à educação para as pessoas em privação de liberdade no sistema carcerário.
Este trabalho está inserido em uma pesquisa mais ampla que vem discutindo a formação de professor... more Este trabalho está inserido em uma pesquisa mais ampla que vem discutindo a formação de professores da educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental em nível superior. Considerando as contribuições conceituais e analíticas de Bourdieu (1978; 1983; 2001) relativas à formação cultural de estudantes advindos de distintas classes sociais, visa-se refletir acerca dos componentes curriculares para a formação de professores da educação básica. Valendo-se da abordagem qualitativa (MEKSENAS, 2003; CANDAU, 2000) como horizonte epistemológico, discute-se sobre a relação entre currículo, educação e cultura, compreende-se o perfil dos ingressantes dos cursos de licenciatura e busca-se entender os espaços e os tempos destinados à ampliação cultural dos graduandos. Para tanto, debate-se sobre uma experiência de formação inicial, no curso de Pedagogia de uma Universidade Pública do Estado de Santa Catarina, mediante a apreciação de algumas ações curriculares: atividades complementares, pr...
Este trabalho examina uma experiência de ensino da escrita, do final do século XIX às primeiras d... more Este trabalho examina uma experiência de ensino da escrita, do final do século XIX às primeiras décadas do século XX, partindo da análise das transformações sofridas no ensino regular da caligrafia na Escola Americana de Curitiba. No processo de alfabetização, ainda no século XIX, a escrita adquiriu o mesmo estatuto da leitura, devendo ser ensinada simultaneamente, em substituição ao ensino sucessivo, onde o aluno primeiro aprendia a ler para depois aprender a escrever. Na Escola Americana de Curitiba, o método utilizado para o ensino da escrita sofreu alterações ao longo dos anos. Em 1892, distanciando-se dos métodos utilizados na maioria das escolas brasileiras da época, nas quais os alunos aprendiam a escrever cobrindo o traçado do professor, os alunos principiantes começavam a escrever primeiro em suas lousas, para depois passar para o traçado a lápis nos livros em branco; nas séries seguintes, utilizava-se a pena. Nos Estados Unidos, na virada do século, visando atender às nece...
O objetivo deste texto é discutir algumas medidas que evidenciam a crescente atenção por parte da... more O objetivo deste texto é discutir algumas medidas que evidenciam a crescente atenção por parte da administração brasileira quanto às instalações dos estabelecimentos destinados ao ensino secundário, a partir do decreto-lei nº 19.890 - de 18 de abril de 1931. Para tanto, parte-se da análise do documento intitulado "Classificação dos Estabelecimentos de Ensino Secundário", do Ministério da Educação e Saúde, consubstanciada na portaria de 15 de abril de 1932, elaborado por Anísio Teixeira, Paulo de Assis Ribeiro, Otavio Martins, dentre outros, que foram buscar nos standards de Strayer e Engelhardt as normas que julgavam necessárias adotar e adaptar para o Brasil; bem como suas repercussões num estabelecimento de ensino secundário, fundado em Curitiba, em 1935, a saber, o Ginásio Belmiro César, utilizando como fontes a legislação sobre o ensino secundário e relatórios de inspeção federal. A legislação que entrou em vigor, nos anos de 1930, visava à homogeneização do ensino sec...
Cursei Pedagogia na mesma Universidade em que hoje atuo profissionalmente-a Universidade Federal ... more Cursei Pedagogia na mesma Universidade em que hoje atuo profissionalmente-a Universidade Federal do Paraná-e, nessa instituição, tive a oportunidade de vivenciar a descoberta do universo acadêmico, as possibilidades de inserção em projetos de
Este trabalho, de cunho historiografico, tem como objetivo contribuir para a analise do modelo es... more Este trabalho, de cunho historiografico, tem como objetivo contribuir para a analise do modelo escolar norte-americano, implantado no Brasil por missionarios presbiterianos, por meio da reconstituicao historica da Escola Americana de Curitiba, no periodo compreendido entre 1892 a 1934. Para apreender os processos de circulacao dos padroes escolares norte-americanos, este estudo analisa as praticas educativas da Escola Americana de Curitiba na perspectiva da Cultura Escolar. Os objetivos especificos sao: evidenciar as razoes do investimento presbiteriano no Parana; analisar o processo de implantacao da Escola Americana de Curitiba; examinar os padroes de organizacao administrativa e pedagogica dessa instituicao, identificar o corpo docente (formacao; formas de recrutamento); identificar o tipo de clientela a qual a escola se destinou; examinar outros aspectos da cultura escolar, materializados por objetos (mobiliario; livros, materiais didaticos), programas de ensino, organizacao, disposicao e distribuicao interna dos espacos, organizacao dos alunos, rituais escolares (avaliacao; classificacao etc. bem como verificar as repercussoes do modelo escolar norte-americano no âmbito da cultura paranaense. Este estudo permitiu apreender a presenca de um padrao pedagogico diferencado no Parana. Possibilitou ainda interrogar o caminho percorrido pelas ressonas do ensino publico paranaense no inicio do seculo XX que nao tomaram a Escola Americana de Curitiba como referente, mas sim a escola publica paulista na qual uma cultura pedagogica americanista estava sendo sedimentada. Para a realizacao do trabalho, foram utilizadas fontes legais, encontradas no Departamento Estadual de Arquivo Publico do Parana - DEAP, na Divisao de Pesquisa Historica e Publicacoes - PAR, tais como: Colecao de Leis, Decretos, Actos e Regulamentos; Relatorios de instrucao Publica; alguns documentos encontrados no arquivo do Centro Historico do Instituto Presbiteriano Mackenzie; diversas fontes escolares encontradas no acervo da Escola Americana de Curitiba; alem das fontes da Divisao de Documentacao Paranaense, da Biblioteca Publica do Parana. Esta dissertacao se inscreve no projeto de pesquisa "Americanismo e Educacao: a fabricacao do 'homem novo"'
Trata-se do estudo da trajetoria do intelectual paranaense Lysimaco Ferreira da Costa, que teve p... more Trata-se do estudo da trajetoria do intelectual paranaense Lysimaco Ferreira da Costa, que teve por objetivos: reconstituir sua trajetoria de formacao e trajetoria profissional, identificando seus grupos de pertencimento e sua rede de relacoes sociais, intelectuais e politicas; examinar os ambientes e as situacoes em que se deu a sua formacao; identificar as ideias que defendeu, caracterizando seus tracos distintivos, ou aparentados aos dos demais projetos entao em circulacao no Brasil; verificar o alcance de sua intervencao, como intelectual, tanto no debate educacional de sua epoca, como na configuracao das instituicoes de que fez parte, e, mesmo, na organizacao do sistema de educacao publica em gestacao. Este estudo revela que Lysimaco Ferreira da Costa foi um intelectual preocupado com a construcao de um projeto cultural para o pais. Foi um grande divulgador do Parana, e suas qualidades intelectuais e sua polivalencia ideologica lhe conferiram projecao e circulacao entre os renomados educadores brasileiros. Participou ativamente do projeto de criacao da Associacao Brasileira de Educacao, bem como ajudou a consolida-la, prestando auxilio a muitos de seus integrantes, de forma diversa e em variados momentos. Fez parte, ainda, do seleto grupo de educadores nacionais incumbidos da tarefa de elaborar um parecer que serviria de capitulo sobre a educacao nacional para o anteprojeto da Constituicao de 1934, conhecido como Grupo dos Dez . Para a realizacao deste estudo, foram utilizadas fontes legais localizadas no Departamento Estadual de Arquivo Publico do Parana - DEAP, na Divisao de Pesquisa Historica e Publicacoes - DPAP, tais como: Colecao de Leis, Decretos, Actos e Regulamentos e Relatorios de Instrucao Publica; as fontes da Divisao de Documentacao Paranaense, da Biblioteca Publica do Parana, com destaque para os microfilmes de jornais da epoca. Consultou-se, ainda, o arquivo do Instituto Neo-Pitagorico em Curitiba, onde estao localizados exemplares de diversos periodicos, incluindo os de macons e anticlericais. Destaca-se, porem, que a maior parte da documentacao utilizada neste estudo foi fruto de um intenso trabalho de garimpagem de dados no Memorial Lysimaco Ferreira da Costa, sendo este, portanto, o seu principal acervo
Resumo Este artigo apresenta a circulação do intelectual paranaense Lysimaco Ferreira da Costa na... more Resumo Este artigo apresenta a circulação do intelectual paranaense Lysimaco Ferreira da Costa nas discussões sobre os rumos da educação brasileira, em particular, sobre o ensino secundário, nas décadas de 1920 e 1930, destacando as conexões e deslocamentos tecidos numa rede de relações, ou seja, suas vinculações com intelectuais de outros estados, em particular com os intelectuais paulistas e cariocas. Esse estudo constatou que a relação entre Lysimaco Ferreira da Costa e pessoas pertencentes ao grupo católico deu-se mais por questões políticas, do que por vias religiosas. Pelo que se apreende do estudo de sua sociabilidade, pode-se dizer que conservou, em seu círculo de amizades, católicos, protestantes e pessoas de crenças diversas, desde que essas não se opusessem, diante de circunstâncias de tomada de decisão e partido, aos seus interesses políticos. Palavras-chave: Lysimaco Ferreira da Costa; intelectuais da educação; ensino secundário. LYSIMACO FERREIRA DA COSTA AND SECONDARY EDUCATION IN BRAZIL Abstract This article presents the insertion of Lysimaco Ferreira da Costa in the discussions concerning the direction of Brazilian education. He was an intellectual born in the state of Paraná. The period of the analysis ranges from 1920 and 1930 and its focus is the discussion of the secondary school. It emphasizes the ties and connections established in Lysimaco Ferreira da Costa's network of relationships, his associations with intellectuals of other states, mainly from Rio de Janeiro and São Paulo. Through the data obtained in this study, it is possible to say that the affiliation between Lysimaco Ferreira da Costa and the Catholic group took place primarily due to political reasons rather than religious grounds. According to the study of his sociability, he maintained in his circle of friends both Catholics, Protestants and people of several beliefs, as long as they did not oppose to his political interests.
Este trabalho apresenta a trajetoria da pesquisa desenvolvida em Florianopolis (SC), entre 2013 e... more Este trabalho apresenta a trajetoria da pesquisa desenvolvida em Florianopolis (SC), entre 2013 e 2015, em uma instituicao de Educacao Infantil pertencente a Rede Publica Municipal de Ensino. Tal percurso se insere em uma pesquisa mais abrangente intitulada: “Formacao da rede em educacao infantil: Avaliacao de contexto – fase I”, coordenada pela UFPR em parceria e financiada pelo Ministerio da Educacao. Teve como principios basicos a participacao, a negociacao e o dialogo de todos os envolvidos. Os objetivos da pesquisa foram: utilizar duas escalas italianas de avaliacao de contexto (ISQUEN E AVSI) em turmas de creche e pre-escola para observar suas adequacoes a utilizacao no contexto de instituicoes de Educacao Infantil brasileiras; analisar as potencialidades de utilizacao das escalas italianas de avaliacao de contexto na Educacao Infantil. A metodologia utilizada foi mobilizadora de um debate entre os profissionais atuantes na instituicao. Foi um verdadeiro exercicio de escuta na...
O objeto de estudo em análise é o exame de admissão ao ginásio, instituído em 1931, porVargas, e ... more O objeto de estudo em análise é o exame de admissão ao ginásio, instituído em 1931, porVargas, e utilizado por 40 anos para a seleção de alunos ao ensino secundário. A análisecircunscreve-se aos anos 1931 e 1945, com o objetivo de discutir se os conteúdos e a formado exame exerceram efeitos na conformação curricular do ensino primário paulistano. Paratanto, foram revisados estudos sobre o tema e feito um levantamento de informaçõesacerca da realização do exame, em arquivos de cinco instituições de ensino secundário dacidade de São Paulo. Os dados foram analisados a partir dos conceitos de segmentação ede progressão, elaborados por Fritz Ringer, em obra que descreve e compara as diferentesconfigurações dos sistemas educacionais da Alemanha, França, Inglaterra e EstadosUnidos. Os resultados indicam que o exame foi ineficiente para conter a demanda poreducação secundária, infirmando parte da literatura especializada que via nessa meta afunção manifesta da prova, e que sua função latent...
Este artigo apresenta os resultados preliminares de um estudo sobre o lugar da língua materna nos... more Este artigo apresenta os resultados preliminares de um estudo sobre o lugar da língua materna nos cursos de Pedagogia no Brasil. Optou-se pela abordagem qualitativa a fim de buscar resolver o seguinte problema: De que forma vem se realizando a formação linguística do pedagogo de sorte a prepará-lo para levar seus alunos a desenvolver compreensão leitora e produção textual adequadas às diferentes situações discursivas? A partir dos anos 1990, a maioria das Faculdades de Educação buscou atender a demandas sociais específicas, contudo a área da linguagem ocupou uma posição de menor destaque. Os resultados indicam a naturalização dos conhecimentos exigidos aos acadêmicos e a desconsideração de práticas de linguagem como sendo necessárias ao ensino. Ciente das lacunas na sua formação inicial, defende-se uma revisão curricular desses cursos de Pedagogia para que os alunos sejam diplomados com inserção nas práticas de letramento, o que inclui reflexão teórica no campo da linguística e expe...
This work presents results of an extension action under development in a public children's hospit... more This work presents results of an extension action under development in a public children's hospital in Florianópolis, entitled "Tell me again: literature in the hospital bed". Its objectives are: reading and telling stories with children and adolescents hospitalized and unable to leave their beds; opportunize ludic experiences with different languages, represented by literature, music, visual arts, among others; promote actions that prioritize children's free expression through play, games, art and literature. The results obtained allow us to affirm that this type of extension actions can contribute to the well-being and health of hospitalized children, who is in a situation of fragility caused by the disease, but subject to motivation and encouragement to participate in the healing process. This action resulted in three course completion works at UDESC (2019; 2021) and Faculdade Municipal da Palhoça (2023).
Anais do 35º Seminário de Extensão Universitária da Região Sul - Área temática: Direitos Humanos ... more Anais do 35º Seminário de Extensão Universitária da Região Sul - Área temática: Direitos Humanos e JustiçaO PROGRAMA DE EXTENSÃO intitulado “Novos Horizontes: a Universidade nos espaços de privação de liberdade” é composto por quatro ações: 1) “Projeto Incluir” que objetiva expandir as oportunidades de acesso e permanência no Ensino Superior e contribuir para a implementação de uma política de inclusão na UDESC para internos e egressos do sistema prisional; 2) “Formação Compartilhada no Contexto da Educação Prisional”, que visa desenvolver processos de formação para os/as docentes, assistentes sociais e agentes penitenciários que atuam no Sistema Prisional em Florianópolis/SC; 3) “Biblioteca como Espaço Sociocultural e Educativo nas Unidades Penais”, que se propõe a organizar o acervo bibliográfico da Penitenciária de Florianópolis por meio de sua catalogação e classificação a fim de apoiar as práticas educativas ali realizadas; 4) Evento: I Seminário Internacional de Arte e Educaçã...
The purpose of this paper is to discuss some measures that highlight the growing attention from t... more The purpose of this paper is to discuss some measures that highlight the growing attention from the Brazilian government towards the institutions for secondary education following the executive order 19.890, of April 18, 1931. Thus, it starts from the analysis of the document entitled "Classification of Secondary Education Establishments", of the Ministry of Education and Health, embodied in the regulation of April 15, 1932, which was prepared by Anísio Teixeira, Paulo de Assis Ribeiro, Otavio Martins, among others who examined the standards of Strayer and Engelhardt searching for norms deemed necessary to adopt and adapt to Brazil; as well as its repercussions in a secondary education establishment founded in Curitiba, in 1935, namely the Ginásio Belmiro César, using the legislation about the secondary education and federal inspection reports as sources. The legislation that came into force in the 1930's aimed to homogenize secondary education in public and private institutions, throughout the national territory. Among the supplementary measures adopted, special attention is deserved to the implementation of a systematic of inspection, through which higher levels of efficiency, rationality and control could be achieved. Although official documents and studies regarding the subject emphasize the vast difficulties faced by the federal government to operate the systematic of inspection instituted, its disciplinary force and the control of the federal inspectors can be verified, in the case of the Ginásio Belmiro César.
Resumo: Este artigo apresenta os resultados do Programa de Extensão "Novos Horizontes: a universi... more Resumo: Este artigo apresenta os resultados do Programa de Extensão "Novos Horizontes: a universidade nos espaços de privação de liberdade", iniciado em 2016 na Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC). O programa desenvolveu as seguintes ações: 1) Projeto Incluir; 2) Formação compartilhada no contexto da educação prisional; 3) Biblioteca como espaço sociocultural e educativo das unidades penais e 4) I Seminário Internacional de Arte e Educação Prisional. Almeja-se relatar e analisar a ação de Formação Compartilhada desenvolvida em 2017, por meio de um curso de extensão universitária voltado para docentes e assistentes sociais que trabalham no sistema prisional da Grande Florianópolis e Sul do estado de Santa Catarina. Verificou-se com esta ação os desafios permanentes desses profissionais em estabelecer o enfrentamento às normas das instituições para poder desenvolver suas atividades; a necessidade de fomentar o diálogo entre as equipes multiprofissionais e a ausência de políticas públicas permanentes que auxiliem a garantia do direito à educação para as pessoas em privação de liberdade no sistema carcerário.
Este trabalho está inserido em uma pesquisa mais ampla que vem discutindo a formação de professor... more Este trabalho está inserido em uma pesquisa mais ampla que vem discutindo a formação de professores da educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental em nível superior. Considerando as contribuições conceituais e analíticas de Bourdieu (1978; 1983; 2001) relativas à formação cultural de estudantes advindos de distintas classes sociais, visa-se refletir acerca dos componentes curriculares para a formação de professores da educação básica. Valendo-se da abordagem qualitativa (MEKSENAS, 2003; CANDAU, 2000) como horizonte epistemológico, discute-se sobre a relação entre currículo, educação e cultura, compreende-se o perfil dos ingressantes dos cursos de licenciatura e busca-se entender os espaços e os tempos destinados à ampliação cultural dos graduandos. Para tanto, debate-se sobre uma experiência de formação inicial, no curso de Pedagogia de uma Universidade Pública do Estado de Santa Catarina, mediante a apreciação de algumas ações curriculares: atividades complementares, pr...
Este trabalho examina uma experiência de ensino da escrita, do final do século XIX às primeiras d... more Este trabalho examina uma experiência de ensino da escrita, do final do século XIX às primeiras décadas do século XX, partindo da análise das transformações sofridas no ensino regular da caligrafia na Escola Americana de Curitiba. No processo de alfabetização, ainda no século XIX, a escrita adquiriu o mesmo estatuto da leitura, devendo ser ensinada simultaneamente, em substituição ao ensino sucessivo, onde o aluno primeiro aprendia a ler para depois aprender a escrever. Na Escola Americana de Curitiba, o método utilizado para o ensino da escrita sofreu alterações ao longo dos anos. Em 1892, distanciando-se dos métodos utilizados na maioria das escolas brasileiras da época, nas quais os alunos aprendiam a escrever cobrindo o traçado do professor, os alunos principiantes começavam a escrever primeiro em suas lousas, para depois passar para o traçado a lápis nos livros em branco; nas séries seguintes, utilizava-se a pena. Nos Estados Unidos, na virada do século, visando atender às nece...
O objetivo deste texto é discutir algumas medidas que evidenciam a crescente atenção por parte da... more O objetivo deste texto é discutir algumas medidas que evidenciam a crescente atenção por parte da administração brasileira quanto às instalações dos estabelecimentos destinados ao ensino secundário, a partir do decreto-lei nº 19.890 - de 18 de abril de 1931. Para tanto, parte-se da análise do documento intitulado "Classificação dos Estabelecimentos de Ensino Secundário", do Ministério da Educação e Saúde, consubstanciada na portaria de 15 de abril de 1932, elaborado por Anísio Teixeira, Paulo de Assis Ribeiro, Otavio Martins, dentre outros, que foram buscar nos standards de Strayer e Engelhardt as normas que julgavam necessárias adotar e adaptar para o Brasil; bem como suas repercussões num estabelecimento de ensino secundário, fundado em Curitiba, em 1935, a saber, o Ginásio Belmiro César, utilizando como fontes a legislação sobre o ensino secundário e relatórios de inspeção federal. A legislação que entrou em vigor, nos anos de 1930, visava à homogeneização do ensino sec...
Cursei Pedagogia na mesma Universidade em que hoje atuo profissionalmente-a Universidade Federal ... more Cursei Pedagogia na mesma Universidade em que hoje atuo profissionalmente-a Universidade Federal do Paraná-e, nessa instituição, tive a oportunidade de vivenciar a descoberta do universo acadêmico, as possibilidades de inserção em projetos de
Este trabalho, de cunho historiografico, tem como objetivo contribuir para a analise do modelo es... more Este trabalho, de cunho historiografico, tem como objetivo contribuir para a analise do modelo escolar norte-americano, implantado no Brasil por missionarios presbiterianos, por meio da reconstituicao historica da Escola Americana de Curitiba, no periodo compreendido entre 1892 a 1934. Para apreender os processos de circulacao dos padroes escolares norte-americanos, este estudo analisa as praticas educativas da Escola Americana de Curitiba na perspectiva da Cultura Escolar. Os objetivos especificos sao: evidenciar as razoes do investimento presbiteriano no Parana; analisar o processo de implantacao da Escola Americana de Curitiba; examinar os padroes de organizacao administrativa e pedagogica dessa instituicao, identificar o corpo docente (formacao; formas de recrutamento); identificar o tipo de clientela a qual a escola se destinou; examinar outros aspectos da cultura escolar, materializados por objetos (mobiliario; livros, materiais didaticos), programas de ensino, organizacao, disposicao e distribuicao interna dos espacos, organizacao dos alunos, rituais escolares (avaliacao; classificacao etc. bem como verificar as repercussoes do modelo escolar norte-americano no âmbito da cultura paranaense. Este estudo permitiu apreender a presenca de um padrao pedagogico diferencado no Parana. Possibilitou ainda interrogar o caminho percorrido pelas ressonas do ensino publico paranaense no inicio do seculo XX que nao tomaram a Escola Americana de Curitiba como referente, mas sim a escola publica paulista na qual uma cultura pedagogica americanista estava sendo sedimentada. Para a realizacao do trabalho, foram utilizadas fontes legais, encontradas no Departamento Estadual de Arquivo Publico do Parana - DEAP, na Divisao de Pesquisa Historica e Publicacoes - PAR, tais como: Colecao de Leis, Decretos, Actos e Regulamentos; Relatorios de instrucao Publica; alguns documentos encontrados no arquivo do Centro Historico do Instituto Presbiteriano Mackenzie; diversas fontes escolares encontradas no acervo da Escola Americana de Curitiba; alem das fontes da Divisao de Documentacao Paranaense, da Biblioteca Publica do Parana. Esta dissertacao se inscreve no projeto de pesquisa "Americanismo e Educacao: a fabricacao do 'homem novo"'
Trata-se do estudo da trajetoria do intelectual paranaense Lysimaco Ferreira da Costa, que teve p... more Trata-se do estudo da trajetoria do intelectual paranaense Lysimaco Ferreira da Costa, que teve por objetivos: reconstituir sua trajetoria de formacao e trajetoria profissional, identificando seus grupos de pertencimento e sua rede de relacoes sociais, intelectuais e politicas; examinar os ambientes e as situacoes em que se deu a sua formacao; identificar as ideias que defendeu, caracterizando seus tracos distintivos, ou aparentados aos dos demais projetos entao em circulacao no Brasil; verificar o alcance de sua intervencao, como intelectual, tanto no debate educacional de sua epoca, como na configuracao das instituicoes de que fez parte, e, mesmo, na organizacao do sistema de educacao publica em gestacao. Este estudo revela que Lysimaco Ferreira da Costa foi um intelectual preocupado com a construcao de um projeto cultural para o pais. Foi um grande divulgador do Parana, e suas qualidades intelectuais e sua polivalencia ideologica lhe conferiram projecao e circulacao entre os renomados educadores brasileiros. Participou ativamente do projeto de criacao da Associacao Brasileira de Educacao, bem como ajudou a consolida-la, prestando auxilio a muitos de seus integrantes, de forma diversa e em variados momentos. Fez parte, ainda, do seleto grupo de educadores nacionais incumbidos da tarefa de elaborar um parecer que serviria de capitulo sobre a educacao nacional para o anteprojeto da Constituicao de 1934, conhecido como Grupo dos Dez . Para a realizacao deste estudo, foram utilizadas fontes legais localizadas no Departamento Estadual de Arquivo Publico do Parana - DEAP, na Divisao de Pesquisa Historica e Publicacoes - DPAP, tais como: Colecao de Leis, Decretos, Actos e Regulamentos e Relatorios de Instrucao Publica; as fontes da Divisao de Documentacao Paranaense, da Biblioteca Publica do Parana, com destaque para os microfilmes de jornais da epoca. Consultou-se, ainda, o arquivo do Instituto Neo-Pitagorico em Curitiba, onde estao localizados exemplares de diversos periodicos, incluindo os de macons e anticlericais. Destaca-se, porem, que a maior parte da documentacao utilizada neste estudo foi fruto de um intenso trabalho de garimpagem de dados no Memorial Lysimaco Ferreira da Costa, sendo este, portanto, o seu principal acervo
Resumo Este artigo apresenta a circulação do intelectual paranaense Lysimaco Ferreira da Costa na... more Resumo Este artigo apresenta a circulação do intelectual paranaense Lysimaco Ferreira da Costa nas discussões sobre os rumos da educação brasileira, em particular, sobre o ensino secundário, nas décadas de 1920 e 1930, destacando as conexões e deslocamentos tecidos numa rede de relações, ou seja, suas vinculações com intelectuais de outros estados, em particular com os intelectuais paulistas e cariocas. Esse estudo constatou que a relação entre Lysimaco Ferreira da Costa e pessoas pertencentes ao grupo católico deu-se mais por questões políticas, do que por vias religiosas. Pelo que se apreende do estudo de sua sociabilidade, pode-se dizer que conservou, em seu círculo de amizades, católicos, protestantes e pessoas de crenças diversas, desde que essas não se opusessem, diante de circunstâncias de tomada de decisão e partido, aos seus interesses políticos. Palavras-chave: Lysimaco Ferreira da Costa; intelectuais da educação; ensino secundário. LYSIMACO FERREIRA DA COSTA AND SECONDARY EDUCATION IN BRAZIL Abstract This article presents the insertion of Lysimaco Ferreira da Costa in the discussions concerning the direction of Brazilian education. He was an intellectual born in the state of Paraná. The period of the analysis ranges from 1920 and 1930 and its focus is the discussion of the secondary school. It emphasizes the ties and connections established in Lysimaco Ferreira da Costa's network of relationships, his associations with intellectuals of other states, mainly from Rio de Janeiro and São Paulo. Through the data obtained in this study, it is possible to say that the affiliation between Lysimaco Ferreira da Costa and the Catholic group took place primarily due to political reasons rather than religious grounds. According to the study of his sociability, he maintained in his circle of friends both Catholics, Protestants and people of several beliefs, as long as they did not oppose to his political interests.
Este trabalho apresenta a trajetoria da pesquisa desenvolvida em Florianopolis (SC), entre 2013 e... more Este trabalho apresenta a trajetoria da pesquisa desenvolvida em Florianopolis (SC), entre 2013 e 2015, em uma instituicao de Educacao Infantil pertencente a Rede Publica Municipal de Ensino. Tal percurso se insere em uma pesquisa mais abrangente intitulada: “Formacao da rede em educacao infantil: Avaliacao de contexto – fase I”, coordenada pela UFPR em parceria e financiada pelo Ministerio da Educacao. Teve como principios basicos a participacao, a negociacao e o dialogo de todos os envolvidos. Os objetivos da pesquisa foram: utilizar duas escalas italianas de avaliacao de contexto (ISQUEN E AVSI) em turmas de creche e pre-escola para observar suas adequacoes a utilizacao no contexto de instituicoes de Educacao Infantil brasileiras; analisar as potencialidades de utilizacao das escalas italianas de avaliacao de contexto na Educacao Infantil. A metodologia utilizada foi mobilizadora de um debate entre os profissionais atuantes na instituicao. Foi um verdadeiro exercicio de escuta na...
O objeto de estudo em análise é o exame de admissão ao ginásio, instituído em 1931, porVargas, e ... more O objeto de estudo em análise é o exame de admissão ao ginásio, instituído em 1931, porVargas, e utilizado por 40 anos para a seleção de alunos ao ensino secundário. A análisecircunscreve-se aos anos 1931 e 1945, com o objetivo de discutir se os conteúdos e a formado exame exerceram efeitos na conformação curricular do ensino primário paulistano. Paratanto, foram revisados estudos sobre o tema e feito um levantamento de informaçõesacerca da realização do exame, em arquivos de cinco instituições de ensino secundário dacidade de São Paulo. Os dados foram analisados a partir dos conceitos de segmentação ede progressão, elaborados por Fritz Ringer, em obra que descreve e compara as diferentesconfigurações dos sistemas educacionais da Alemanha, França, Inglaterra e EstadosUnidos. Os resultados indicam que o exame foi ineficiente para conter a demanda poreducação secundária, infirmando parte da literatura especializada que via nessa meta afunção manifesta da prova, e que sua função latent...
Este artigo apresenta os resultados preliminares de um estudo sobre o lugar da língua materna nos... more Este artigo apresenta os resultados preliminares de um estudo sobre o lugar da língua materna nos cursos de Pedagogia no Brasil. Optou-se pela abordagem qualitativa a fim de buscar resolver o seguinte problema: De que forma vem se realizando a formação linguística do pedagogo de sorte a prepará-lo para levar seus alunos a desenvolver compreensão leitora e produção textual adequadas às diferentes situações discursivas? A partir dos anos 1990, a maioria das Faculdades de Educação buscou atender a demandas sociais específicas, contudo a área da linguagem ocupou uma posição de menor destaque. Os resultados indicam a naturalização dos conhecimentos exigidos aos acadêmicos e a desconsideração de práticas de linguagem como sendo necessárias ao ensino. Ciente das lacunas na sua formação inicial, defende-se uma revisão curricular desses cursos de Pedagogia para que os alunos sejam diplomados com inserção nas práticas de letramento, o que inclui reflexão teórica no campo da linguística e expe...
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