O trabalho discute o habitus como conceito apto a explicar o estilo de vida que assinala o 'ser p... more O trabalho discute o habitus como conceito apto a explicar o estilo de vida que assinala o 'ser professora'. Para tanto, lança mão de registros orais elaborados a partir de entrevistas com egressas da Escola Complementar. Por meio da identidade tecida na formação inicial destas ex-complementaristas, as mesmas internalizaram comportamentos próprios a um estilo de vida que supunham adequado ao exercício profissional, condicionando seus modos e hábitos pessoais à docência. Nesta direção, o texto procura agregar contribuições para o entendimento desse estilo de vida, no momento em que reafirma o conceito de habitus, como capaz de responder à especificidade da formação da identidade grupal dos sujeitos. Palavras-chave: Habitus. Estilo de vida. Professora. Formação inicial.
Discussão sobre infraestrutura escolar e desempenho dos alunos em exames padronizados. O objetivo... more Discussão sobre infraestrutura escolar e desempenho dos alunos em exames padronizados. O objetivo é analisar as interdependências entre as condições materiais das escolas municipais do ensino fundamental, da região do Vale do Rio dos Sinos (RS), e os resultados do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica – IDEB. A metodologia utilizada é de cunho exploratório com coleta de dados através de questionário estruturado e visitas técnicas. O referencial teórico tem apoio nas discussões de Casassus (2003), Certeau (2012), Mainardes (2006), Santos (1988), entre outros. No contexto analisado os dados evidenciam que aprender em um ambiente acolhedor e agradável é importante e estimulante para o aluno.
Este trabalho analisa o caminho traçado pela educação especial na busca de um novo olhar e lugar ... more Este trabalho analisa o caminho traçado pela educação especial na busca de um novo olhar e lugar para as pessoas em situação de discriminação pelo seu desempenho funcional. Estabelece um diálogo intenso com o conceito de “geração de ambiências” de Rego (2010), a partir da discussão das diferentes designações registradas nas políticas educacionais através da história da educação especial, na realidade brasileira, relacionando-as com o contexto da Convenção dos Direitos das Pessoas com Deficiência, promulgada pelas Nações Unidas no ano de 2006.
Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, 2022
Resumo Este artigo apresenta uma análise documental e comparada do contexto histórico, a partir d... more Resumo Este artigo apresenta uma análise documental e comparada do contexto histórico, a partir de documentos legais que tratam do conceito de Educação inclusiva no Brasil e Espanha e com base na agenda internacional (1960 até 2020). Utilizamos a análise documental e comparada e tomamos como referência os documentos nacionais e internacionais sobre a Educação inclusiva, organizados em três categorias: a) Direitos humanos: sujeitos de direito; b) Declaração de Salamanca: integração e c) Convenção dos Direitos das Pessoas com Deficiência: inclusão. Identificam-se diferentes percepções do conceito de Educação inclusiva, propondo novos caminhos para o efetivo exercício do direito à Educação para todos.
Este texto aborda a historia da formacao do professor pela consideracao da Escola Normal Rural, e... more Este texto aborda a historia da formacao do professor pela consideracao da Escola Normal Rural, enfocando os desdobramentos curriculares em sua dimensao pedagogica e de formacao para o mundo agricola. Toma como espaco empirico a Escola Normal Rural La Salle, de Cerro Largo, Rio Grande do Sul, situando-a no contexto das obras lassalistas e nos projetos da sociedade brasileira dos anos 30 do seculo XX referentes ao enraizamento do homem ao seu meio.
As autoras deste artigo analisaram os periodicos nacionais que mais contribuiram para o banco de ... more As autoras deste artigo analisaram os periodicos nacionais que mais contribuiram para o banco de dados Producao do Conhecimento na Area de Administracao de Educacao: Periodicos Nacionais (1982-2000). As tematicas mais publicadas foram temas organizacionais, educacao popular, politicas publicas, administracao do ensino superior, administracao da educacao e determinantes do contexto. A qualidade dos periodicos foi verificada a partir do sistema Qualis de avaliacao. Os dados analisados permitem a construcao de um perfil tematico para os periodicos nacionais incluidos no estudo.
A obra, escrita pela portuguesa Ligia Penim, propicia ao leitor um texto de base critica e reflex... more A obra, escrita pela portuguesa Ligia Penim, propicia ao leitor um texto de base critica e reflexiva sobre o ensino secundario Liceal organizado em Portugal, e as mudancas educacionais ocorridas no periodo de 1936 a 1972. A partir da ana- lise de mecanismos e mudancas historicas provocadas por duas reformas liceais e legitimadas por Decretos que demarcaram e representaram a oposicao discursiva entre "o rigor do traco e a irreverencia do borrao", a autora investiga, critica e reconstroi a identidade de duas disciplinas: Desenho e Trabalhos Manuais
Discute-se aqui a digitalizacao e organizacao em CD-ROM de documentos utilizados para reconstruir... more Discute-se aqui a digitalizacao e organizacao em CD-ROM de documentos utilizados para reconstruir a historia de instituicoes escolares bem como a digitalizacao como um meio de disponibilizar informacoes sobre a instituicao para varios publicos e como uma estrategia de “preservacao” e amplificacao das possibilidades de consulta documental. Aborda-se a digitalizacao como uma (re)presentacao e producao de um documento diferente do original; a caracteristica de congelamento, desfiguracao e flexibilidade que a digitalizacao imprime ao documento. Trata-se o CD-ROM como subsidio para a reescrita da historia institucional, como um banco de dados, um espaco para armazenamento, organizacao e hierarquizacao de documentos relacionados a historia institucional. Um banco de dados, pela digitalizacao de documentos relacionados a historia institucional, e potencialmente impregnado de significados acerca da historia institucional, devido a possibilidade de por em ordem “documentos”, “documentacao”, ...
Revista Mexicana de Historia de la Educación, 2013
Este artigo, desenvolvido na linha da história cultural, adota como metodologia uma abordagem bio... more Este artigo, desenvolvido na linha da história cultural, adota como metodologia uma abordagem biográfico-narrativa. Discute, dentre outros conceitos, os de tradição, inovação, genealogia feminina na perspectiva de novos enfoques para a história da educação. Considera a memória tanto como um discurso como uma presença nos objetos e cultura material. Analisa um objeto guardado e presenteado de geração em geração a ser usado pelas mulheres de uma mesma família na hora do parto. Problematiza o tema da formação humana em espaços de relações familiares e em modalidades não escolarizadas questionando o que as irmãs ensinam umas às outras, que aprendizagens ocorrem nas relações entre mulheres que são vizinhas, amigas, primas, tias, sobrinhas.
Análise dos processos de formação do professor. Situa inicialmente as alternativas de constituiçã... more Análise dos processos de formação do professor. Situa inicialmente as alternativas de constituição dos agentes do sistema político administrativo da educação do final do período imperial para focalizar as estratégias formativas adotadas pela Escola Complementar, analisando para tanto entrevistas, documentos iconográficos e escritos. A delimitação espacial do estudo é a Província de São Pedro do Rio Grande do Sul, Brasil.
Discute a instrução pública a partir de seus agentes e os processos formativos de seleção, instru... more Discute a instrução pública a partir de seus agentes e os processos formativos de seleção, instrução, contratação, especialização e diferenciação que ao longo do tempo constituíram o professor contribuindo para a formação do cidadão e institucionalização da educação no Rio Grande do Sul.
Este artigo situa o contexto histórico do Rio Grande do Sul no início da República, articulando a... more Este artigo situa o contexto histórico do Rio Grande do Sul no início da República, articulando a configuração do mundo urbano e o movimento econômico do período; discute iniciativas educacionais da Escola de Engenharia de Porto Alegre, com ênfase nas que tematizavam a formação para o meio rural; busca elementos explicativos para interpretar os motivos pelos quais as categorias escola rural e escola normal rural configuraram-se tardiamente no cenário educacional riograndense, finaliza configurando o funcionamento de um estabelecimento de ensino de formação de professores para o ensino rural.
Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, 2012
A proposta deste artigo é analisar a institucionalização do Sistema de Avaliação do Estado do Rio... more A proposta deste artigo é analisar a institucionalização do Sistema de Avaliação do Estado do Rio Grande do Sul, apresentando-o como uma política de governo, associada ao partido que está no poder. Está organizado por período de governo. Conclui que, a cada mudança de governo, novas concepções e práticas políticas de avaliação educacional foram empregadas no Estado do Rio Grande do Sul, com o intuito de verificar o rendimento dos estudantes.
O artigo apresenta os resultados de uma pesquisa com estudo de caso na região do Alto Uruguai e d... more O artigo apresenta os resultados de uma pesquisa com estudo de caso na região do Alto Uruguai e das Missões, em específico no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões (PPGEDU-URI/FW). A pesquisa, realizada em 2013, buscou investigar o perfil dos acadêmicos ex-prounistas da URI/FW que ingressaram na pós-graduação em educação no período 2011 a 2013 e o impacto da política pública para eles. O estudo se caracterizou como uma pesquisa quantitativa de caráter descritivo e com estudo de caso, que teve por finalidade registrar e analisar fenômenos fundamentados nas ideias de Bourdieu enquanto capital cultural. A amostra desse estudo se constituiu de forma não probabilística e intencional por oito mestrandos ex-prounistas que ingressaram no Programa de Mestrado em Educação no período mencionado. A amostra do estudo compõe a totalidade da população de ex-prounistas que ingressaram no Programa de Mestrado. A tabulação dos dados foi...
O trabalho discute o habitus como conceito apto a explicar o estilo de vida que assinala o‘ser pr... more O trabalho discute o habitus como conceito apto a explicar o estilo de vida que assinala o‘ser professora’. Para tanto, lança mão de registros orais elaborados a partir de entrevistascom egressas da Escola Complementar. Por meio da identidade tecida na formação inicialdestas ex-complementaristas, as mesmas internalizaram comportamentos próprios a umestilo de vida que supunham adequado ao exercício profissional, condicionando seusmodos e hábitos pessoais à docência. Nesta direção, o texto procura agregar contribuiçõespara o entendimento desse estilo de vida, no momento em que reafirma o conceito dehabitus, como capaz de responder à especificidade da formação da identidade grupal dossujeitos.
This article discusses the landscape of education in Brazil, highlighting the processes of large-... more This article discusses the landscape of education in Brazil, highlighting the processes of large-scale evaluation implemented in the 1990s and 2000. Refers to three levels (macro, meso and micro) in which these assessments are operating and its coverage since the initial segments of basic education to postgraduate studies. The analysis examines the state from his public action, to understand its logic of intervention and identify their dynamic joints with society. Resumes initially important elements of the legal framework of the Brazilian education and socio-historical changes that accompany them, considering: the range requirement, participatory issues in education and assessment procedures on a large scale. Join the last fifty years a considerable expansion in the range of the Brazilian state accountability regarding the provision of compulsory and free education: 1960 7-10 years and, in 2009, now covers 4 to 17 years. The democratization of education, long demanded by Brazilian society, is included in the Federal Constitution in 1988 under the term "democratic management". But a new form of management education takes account of educational systems, prevailing evaluative ways, the search for indicators, rankings, productivity. The forms as state action progressively incorporate practices and alternatives drafted by civil society organizations which highlight companies, banks, NGOs, foundations and social movements. Entrepreneurs are assumed as social actors become interlocutors of different governmental Brazilian. There is an intensification of procedures and comprehensive external evaluations that overlap the different levels and types as education, from basic education to graduate. In terms of basic education assessments that established in the 1990s, intensify and consolidate in 1995, taking new dimension in 2005 with "Prova Brasil". This informs the level of academic achievement in reading and mathematical problem solving for school, county, showing a gain in terms of thoroughness and detail of information compared to earlier diagnosis and assessment procedures. The text analyzes the past five years as synthesis phase, structuring and consolidation of a general framework for political action concerning the external evaluation on a large scale in Brazil, which is a diagnostic level for the meanings guide by pragmatism and operationalization. The synthetic indicators convey understanding about the conditions of development of education and provide ratings producing a sense that standardizes common understandings about the Brazilian education.
Este artigo discute o município como espaço ocupado e as políticas municipais voltadas para a qua... more Este artigo discute o município como espaço ocupado e as políticas municipais voltadas para a qualidade da educação básica. Como metodologia, retoma várias pesquisas que enfocam políticas educacionais implementadas em redes municipais rio-grandenses, caracterizando-se, portanto, como revisitação de casos múltiplos nos quais foram realizadas entrevistas e análise de documentos. Analisa diferentes formas de exercício da autonomia política local em políticas educacionais municipais a partir das intercorrências identificadas nos vários casos, provocando descontinuidades. As conclusões apontam para a necessidade de institucionalização tomada como uma dimensão da autonomia política local, como um fator relevante para conter os fluxos de descontinuidade que rompem os projetos de qualificação da educação municipal. Neste texto, são consideradas as políticas educacionais vinculadas ao Instituto Ayrton Senna.
Resumo Este texto apresenta um panorama conceitual que situa a importância do conhecimento da rea... more Resumo Este texto apresenta um panorama conceitual que situa a importância do conhecimento da realidade escolar como elemento para a reorganização institucional e da avaliação como subsídio para essa reflexividade e para a rearticulação de ações. Situa as políticas públicas em diferentes contextos, destacando o das práticas como locus de insubordinação burocrática, no qual emergem processos de contrarregulação, na medida em que se articulam os esforços dos diferentes atores da cena educacional. Está organizado em subtítulos, com destaque à qualidade social da educação debatida como conceito-síntese, incluindo as diferentes dimensões de qualidade, e contido no de qualidade negociada. Por fim, discute o quanto os indicadores de defasagem idade-série instigam a busca de uma educação de maior qualidade social. Palavras-chave: Qualidade da educação. Avaliação da educação. Defasagem idade-série.
RESUMO o foco de análise deste estudo incide sobre a questão histórica da formação para o magisté... more RESUMO o foco de análise deste estudo incide sobre a questão histórica da formação para o magistério, a partir de um modelo maternalista.
O trabalho discute o habitus como conceito apto a explicar o estilo de vida que assinala o 'ser p... more O trabalho discute o habitus como conceito apto a explicar o estilo de vida que assinala o 'ser professora'. Para tanto, lança mão de registros orais elaborados a partir de entrevistas com egressas da Escola Complementar. Por meio da identidade tecida na formação inicial destas ex-complementaristas, as mesmas internalizaram comportamentos próprios a um estilo de vida que supunham adequado ao exercício profissional, condicionando seus modos e hábitos pessoais à docência. Nesta direção, o texto procura agregar contribuições para o entendimento desse estilo de vida, no momento em que reafirma o conceito de habitus, como capaz de responder à especificidade da formação da identidade grupal dos sujeitos. Palavras-chave: Habitus. Estilo de vida. Professora. Formação inicial.
Discussão sobre infraestrutura escolar e desempenho dos alunos em exames padronizados. O objetivo... more Discussão sobre infraestrutura escolar e desempenho dos alunos em exames padronizados. O objetivo é analisar as interdependências entre as condições materiais das escolas municipais do ensino fundamental, da região do Vale do Rio dos Sinos (RS), e os resultados do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica – IDEB. A metodologia utilizada é de cunho exploratório com coleta de dados através de questionário estruturado e visitas técnicas. O referencial teórico tem apoio nas discussões de Casassus (2003), Certeau (2012), Mainardes (2006), Santos (1988), entre outros. No contexto analisado os dados evidenciam que aprender em um ambiente acolhedor e agradável é importante e estimulante para o aluno.
Este trabalho analisa o caminho traçado pela educação especial na busca de um novo olhar e lugar ... more Este trabalho analisa o caminho traçado pela educação especial na busca de um novo olhar e lugar para as pessoas em situação de discriminação pelo seu desempenho funcional. Estabelece um diálogo intenso com o conceito de “geração de ambiências” de Rego (2010), a partir da discussão das diferentes designações registradas nas políticas educacionais através da história da educação especial, na realidade brasileira, relacionando-as com o contexto da Convenção dos Direitos das Pessoas com Deficiência, promulgada pelas Nações Unidas no ano de 2006.
Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, 2022
Resumo Este artigo apresenta uma análise documental e comparada do contexto histórico, a partir d... more Resumo Este artigo apresenta uma análise documental e comparada do contexto histórico, a partir de documentos legais que tratam do conceito de Educação inclusiva no Brasil e Espanha e com base na agenda internacional (1960 até 2020). Utilizamos a análise documental e comparada e tomamos como referência os documentos nacionais e internacionais sobre a Educação inclusiva, organizados em três categorias: a) Direitos humanos: sujeitos de direito; b) Declaração de Salamanca: integração e c) Convenção dos Direitos das Pessoas com Deficiência: inclusão. Identificam-se diferentes percepções do conceito de Educação inclusiva, propondo novos caminhos para o efetivo exercício do direito à Educação para todos.
Este texto aborda a historia da formacao do professor pela consideracao da Escola Normal Rural, e... more Este texto aborda a historia da formacao do professor pela consideracao da Escola Normal Rural, enfocando os desdobramentos curriculares em sua dimensao pedagogica e de formacao para o mundo agricola. Toma como espaco empirico a Escola Normal Rural La Salle, de Cerro Largo, Rio Grande do Sul, situando-a no contexto das obras lassalistas e nos projetos da sociedade brasileira dos anos 30 do seculo XX referentes ao enraizamento do homem ao seu meio.
As autoras deste artigo analisaram os periodicos nacionais que mais contribuiram para o banco de ... more As autoras deste artigo analisaram os periodicos nacionais que mais contribuiram para o banco de dados Producao do Conhecimento na Area de Administracao de Educacao: Periodicos Nacionais (1982-2000). As tematicas mais publicadas foram temas organizacionais, educacao popular, politicas publicas, administracao do ensino superior, administracao da educacao e determinantes do contexto. A qualidade dos periodicos foi verificada a partir do sistema Qualis de avaliacao. Os dados analisados permitem a construcao de um perfil tematico para os periodicos nacionais incluidos no estudo.
A obra, escrita pela portuguesa Ligia Penim, propicia ao leitor um texto de base critica e reflex... more A obra, escrita pela portuguesa Ligia Penim, propicia ao leitor um texto de base critica e reflexiva sobre o ensino secundario Liceal organizado em Portugal, e as mudancas educacionais ocorridas no periodo de 1936 a 1972. A partir da ana- lise de mecanismos e mudancas historicas provocadas por duas reformas liceais e legitimadas por Decretos que demarcaram e representaram a oposicao discursiva entre "o rigor do traco e a irreverencia do borrao", a autora investiga, critica e reconstroi a identidade de duas disciplinas: Desenho e Trabalhos Manuais
Discute-se aqui a digitalizacao e organizacao em CD-ROM de documentos utilizados para reconstruir... more Discute-se aqui a digitalizacao e organizacao em CD-ROM de documentos utilizados para reconstruir a historia de instituicoes escolares bem como a digitalizacao como um meio de disponibilizar informacoes sobre a instituicao para varios publicos e como uma estrategia de “preservacao” e amplificacao das possibilidades de consulta documental. Aborda-se a digitalizacao como uma (re)presentacao e producao de um documento diferente do original; a caracteristica de congelamento, desfiguracao e flexibilidade que a digitalizacao imprime ao documento. Trata-se o CD-ROM como subsidio para a reescrita da historia institucional, como um banco de dados, um espaco para armazenamento, organizacao e hierarquizacao de documentos relacionados a historia institucional. Um banco de dados, pela digitalizacao de documentos relacionados a historia institucional, e potencialmente impregnado de significados acerca da historia institucional, devido a possibilidade de por em ordem “documentos”, “documentacao”, ...
Revista Mexicana de Historia de la Educación, 2013
Este artigo, desenvolvido na linha da história cultural, adota como metodologia uma abordagem bio... more Este artigo, desenvolvido na linha da história cultural, adota como metodologia uma abordagem biográfico-narrativa. Discute, dentre outros conceitos, os de tradição, inovação, genealogia feminina na perspectiva de novos enfoques para a história da educação. Considera a memória tanto como um discurso como uma presença nos objetos e cultura material. Analisa um objeto guardado e presenteado de geração em geração a ser usado pelas mulheres de uma mesma família na hora do parto. Problematiza o tema da formação humana em espaços de relações familiares e em modalidades não escolarizadas questionando o que as irmãs ensinam umas às outras, que aprendizagens ocorrem nas relações entre mulheres que são vizinhas, amigas, primas, tias, sobrinhas.
Análise dos processos de formação do professor. Situa inicialmente as alternativas de constituiçã... more Análise dos processos de formação do professor. Situa inicialmente as alternativas de constituição dos agentes do sistema político administrativo da educação do final do período imperial para focalizar as estratégias formativas adotadas pela Escola Complementar, analisando para tanto entrevistas, documentos iconográficos e escritos. A delimitação espacial do estudo é a Província de São Pedro do Rio Grande do Sul, Brasil.
Discute a instrução pública a partir de seus agentes e os processos formativos de seleção, instru... more Discute a instrução pública a partir de seus agentes e os processos formativos de seleção, instrução, contratação, especialização e diferenciação que ao longo do tempo constituíram o professor contribuindo para a formação do cidadão e institucionalização da educação no Rio Grande do Sul.
Este artigo situa o contexto histórico do Rio Grande do Sul no início da República, articulando a... more Este artigo situa o contexto histórico do Rio Grande do Sul no início da República, articulando a configuração do mundo urbano e o movimento econômico do período; discute iniciativas educacionais da Escola de Engenharia de Porto Alegre, com ênfase nas que tematizavam a formação para o meio rural; busca elementos explicativos para interpretar os motivos pelos quais as categorias escola rural e escola normal rural configuraram-se tardiamente no cenário educacional riograndense, finaliza configurando o funcionamento de um estabelecimento de ensino de formação de professores para o ensino rural.
Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, 2012
A proposta deste artigo é analisar a institucionalização do Sistema de Avaliação do Estado do Rio... more A proposta deste artigo é analisar a institucionalização do Sistema de Avaliação do Estado do Rio Grande do Sul, apresentando-o como uma política de governo, associada ao partido que está no poder. Está organizado por período de governo. Conclui que, a cada mudança de governo, novas concepções e práticas políticas de avaliação educacional foram empregadas no Estado do Rio Grande do Sul, com o intuito de verificar o rendimento dos estudantes.
O artigo apresenta os resultados de uma pesquisa com estudo de caso na região do Alto Uruguai e d... more O artigo apresenta os resultados de uma pesquisa com estudo de caso na região do Alto Uruguai e das Missões, em específico no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões (PPGEDU-URI/FW). A pesquisa, realizada em 2013, buscou investigar o perfil dos acadêmicos ex-prounistas da URI/FW que ingressaram na pós-graduação em educação no período 2011 a 2013 e o impacto da política pública para eles. O estudo se caracterizou como uma pesquisa quantitativa de caráter descritivo e com estudo de caso, que teve por finalidade registrar e analisar fenômenos fundamentados nas ideias de Bourdieu enquanto capital cultural. A amostra desse estudo se constituiu de forma não probabilística e intencional por oito mestrandos ex-prounistas que ingressaram no Programa de Mestrado em Educação no período mencionado. A amostra do estudo compõe a totalidade da população de ex-prounistas que ingressaram no Programa de Mestrado. A tabulação dos dados foi...
O trabalho discute o habitus como conceito apto a explicar o estilo de vida que assinala o‘ser pr... more O trabalho discute o habitus como conceito apto a explicar o estilo de vida que assinala o‘ser professora’. Para tanto, lança mão de registros orais elaborados a partir de entrevistascom egressas da Escola Complementar. Por meio da identidade tecida na formação inicialdestas ex-complementaristas, as mesmas internalizaram comportamentos próprios a umestilo de vida que supunham adequado ao exercício profissional, condicionando seusmodos e hábitos pessoais à docência. Nesta direção, o texto procura agregar contribuiçõespara o entendimento desse estilo de vida, no momento em que reafirma o conceito dehabitus, como capaz de responder à especificidade da formação da identidade grupal dossujeitos.
This article discusses the landscape of education in Brazil, highlighting the processes of large-... more This article discusses the landscape of education in Brazil, highlighting the processes of large-scale evaluation implemented in the 1990s and 2000. Refers to three levels (macro, meso and micro) in which these assessments are operating and its coverage since the initial segments of basic education to postgraduate studies. The analysis examines the state from his public action, to understand its logic of intervention and identify their dynamic joints with society. Resumes initially important elements of the legal framework of the Brazilian education and socio-historical changes that accompany them, considering: the range requirement, participatory issues in education and assessment procedures on a large scale. Join the last fifty years a considerable expansion in the range of the Brazilian state accountability regarding the provision of compulsory and free education: 1960 7-10 years and, in 2009, now covers 4 to 17 years. The democratization of education, long demanded by Brazilian society, is included in the Federal Constitution in 1988 under the term "democratic management". But a new form of management education takes account of educational systems, prevailing evaluative ways, the search for indicators, rankings, productivity. The forms as state action progressively incorporate practices and alternatives drafted by civil society organizations which highlight companies, banks, NGOs, foundations and social movements. Entrepreneurs are assumed as social actors become interlocutors of different governmental Brazilian. There is an intensification of procedures and comprehensive external evaluations that overlap the different levels and types as education, from basic education to graduate. In terms of basic education assessments that established in the 1990s, intensify and consolidate in 1995, taking new dimension in 2005 with "Prova Brasil". This informs the level of academic achievement in reading and mathematical problem solving for school, county, showing a gain in terms of thoroughness and detail of information compared to earlier diagnosis and assessment procedures. The text analyzes the past five years as synthesis phase, structuring and consolidation of a general framework for political action concerning the external evaluation on a large scale in Brazil, which is a diagnostic level for the meanings guide by pragmatism and operationalization. The synthetic indicators convey understanding about the conditions of development of education and provide ratings producing a sense that standardizes common understandings about the Brazilian education.
Este artigo discute o município como espaço ocupado e as políticas municipais voltadas para a qua... more Este artigo discute o município como espaço ocupado e as políticas municipais voltadas para a qualidade da educação básica. Como metodologia, retoma várias pesquisas que enfocam políticas educacionais implementadas em redes municipais rio-grandenses, caracterizando-se, portanto, como revisitação de casos múltiplos nos quais foram realizadas entrevistas e análise de documentos. Analisa diferentes formas de exercício da autonomia política local em políticas educacionais municipais a partir das intercorrências identificadas nos vários casos, provocando descontinuidades. As conclusões apontam para a necessidade de institucionalização tomada como uma dimensão da autonomia política local, como um fator relevante para conter os fluxos de descontinuidade que rompem os projetos de qualificação da educação municipal. Neste texto, são consideradas as políticas educacionais vinculadas ao Instituto Ayrton Senna.
Resumo Este texto apresenta um panorama conceitual que situa a importância do conhecimento da rea... more Resumo Este texto apresenta um panorama conceitual que situa a importância do conhecimento da realidade escolar como elemento para a reorganização institucional e da avaliação como subsídio para essa reflexividade e para a rearticulação de ações. Situa as políticas públicas em diferentes contextos, destacando o das práticas como locus de insubordinação burocrática, no qual emergem processos de contrarregulação, na medida em que se articulam os esforços dos diferentes atores da cena educacional. Está organizado em subtítulos, com destaque à qualidade social da educação debatida como conceito-síntese, incluindo as diferentes dimensões de qualidade, e contido no de qualidade negociada. Por fim, discute o quanto os indicadores de defasagem idade-série instigam a busca de uma educação de maior qualidade social. Palavras-chave: Qualidade da educação. Avaliação da educação. Defasagem idade-série.
RESUMO o foco de análise deste estudo incide sobre a questão histórica da formação para o magisté... more RESUMO o foco de análise deste estudo incide sobre a questão histórica da formação para o magistério, a partir de um modelo maternalista.
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