Papers by Endang Susantini
Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Dan Sains, 2008
Jurnal Ilmu Pendidikan, Jan 21, 2009
... Instrumen yang digunakan untuk mengetahui nilai ulangan genetika berupa tes yang dikenakan ..... more ... Instrumen yang digunakan untuk mengetahui nilai ulangan genetika berupa tes yang dikenakan ... Strategi metakognitif dalam penelitian ini juga mendukung saran The Learning Research and ... berpikir tingkat lebih tinggi (higher order thinking skills) untuk mencapai literat sains. ...
Jurnal Ilmu Pendidikan, Oct 3, 2010
Prosiding Seminar Biologi, 2010
Penelitian ini menerapkan perangkat pembelajaran biologi berbasis kooperatif tipe TPS. Tujuan pen... more Penelitian ini menerapkan perangkat pembelajaran biologi berbasis kooperatif tipe TPS. Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa dan mendapatkan data tentang ketercapaian setiap indikator keterampilan berpikir kritis. Jenis penelitian adalah eksperimen semu dengan menggunakan rancangan One Group Pretest-Postest Design. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan paired t-test. Selain itu juga dihitung peningkatan keterampilan berpikir kritis melalui N-gain, untuk melihat keunggulan perangkat pembelajaran berbasis kooperatif tipe TPS. Sasaran penelitian adalah siswa SMA Sejahtera Tahun Ajaran 2009/2010 Kelas X-7 yang berjumlah 37 siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan perangkat pembelajaran berbasis kooperatif tipe TPS dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa. Ada satu indikator yang tidak tuntas dari lima indikator berpikir kritis yang dilatihkan.
Prosiding Seminar Biologi, 2010
Penelitian ini dususn dengan pijakan rendahnya nilai UAN dan resahnya guru mengahdapi UAN serta r... more Penelitian ini dususn dengan pijakan rendahnya nilai UAN dan resahnya guru mengahdapi UAN serta rendanya taraf berpikir kritis siswa pada bidang IPA. Jika proses pembelajaran biologi khususnya dan sain pada umunya dikelola dengan baik, maka akan diperoleh hasil belajar yang baik. Keberhasilan proses pembelajaran ditentukan oleh banyak faktor, salah satu di antaranya partisipasi aktif siswa, seperti menyampaikan ide, mengajukan pertanyaan, dan menjawab pertanyaan. Kesempatan partisipasi sulit diperoleh setiap siswa jika pembelajaran diselenggarakn secara klasikal. Siswa yang mempunyai keberanian dan pandai dalam mengemukakan pendapat selalu aktif mendominasi kelas. Oleh karena itu, diperlukan strategi pembelajaran yang memberi kesempatan kepada seluruh siswa agar berpartisipasi. Salah satu cara yang dapat meningkatkan partisipasi seluruh siswa adalah membentuk siswa dalam kelompok koperatif.
Prosiding Seminar Biologi, Nov 17, 2014
The purpose of this research to describe the strength and the weakness factors from microteaching... more The purpose of this research to describe the strength and the weakness factors from microteaching activities which held in Mathematics and Science Faculty Laboratory, Surabaya State University. This descriptive research use in-depth interview technique and questionnaire. The data were obtain from 25 lecturers of Field Experience I Subject, 100 students who already take this program and also 15 learning laboratory crew on Mathematics and Science Faculty. The result of this research report that: The strength of microteaching activities in Mathematics and Science Faculty werelean on the lecturers who doing shooting and editing by him/herself which already trained through workshop, and video learning of the result microteaching used by student and lecturer for reflections, (2) The weakness of microteaching activities in Mathematics and Science Faculty were the quality of result microteaching video should be improve.
Prosiding Seminar Biologi, 2010
Salah satu upaya untuk meningkatkan kualitas pembelajaran biologi yaitu dengan mengajarkan kepada... more Salah satu upaya untuk meningkatkan kualitas pembelajaran biologi yaitu dengan mengajarkan kepada siswa tentang berpikir kritis. Berpikir kritis yang dilatihkan dalam penelitian ini meliputi: kemampuan merumuskan masalah, memberikan argumen, melakukan deduksi, melakukan induksi, dan melakukan evaluasi dalam proses pembelajaran. Tujuan penelitian ini yaitu dan untuk mengetahui ketuntasan belajar dan respons siswa terhadap penerapan perangkat pembelajaran pada materi pencemaran dan pelestarian lingkungan. Jenis penelitian ini adalah pre eksperimen dengan menggunakan rancangan one shot case study design. Sasaran penelitian adalah 36 siswa Kelas X-5 SMA Negeri 3 Kediri. Hasil penelitian menunjukan penerapan perangkat pembelajaran dapat melatih kemampuan berpikir kritis siswa. Hal tersebut ditunjukkan dari ketuntasan belajar siswa sebesar 80,5%. Sebagian besar siswa memberikan respons positif dan menganggap baru terhadap perangkat pembelajaran yang digunakan guru.
Prosiding Seminar Biologi, Oct 16, 2013
Tujuan umum kegiatan Lesson Study/LS ini adalah meningkatkan kualitas pembelajaran biologi di SMP... more Tujuan umum kegiatan Lesson Study/LS ini adalah meningkatkan kualitas pembelajaran biologi di SMPN Kabupaten Ponorogo. Tujuan khusus (a) guru IPA-Biologi dapat mengembangkan RPP dan perangkatnya, (b) Guru IPA-Biologi dapat melaksanakan open lesson sesuai dengan RPP dan perangkat yang dibuat, (c) Guru IPA-Biologi dapat melaksanakan LS. Sasaran LS adalah 7 (tujuh) guru IPA-Biologi di SMPN dari berbagai katagori, termasuk Sekolah Pelayanan Minimum di Kabupaten Ponorogo. Metode yang ditempuh untuk mencapai tujuan tersebut melalui kegiatan Workshop, Pendampingan I, dan Pendampingan II. Pada saat Workshop guru IPA-Biologi menghasilkan perangkat yang akan digunakan dalam LS sedangkannarasumber melakukan modelling dari RPP dan LKS Inkuiri yang dicontohkan. Pelaksanaan Pendampingan I dan Pendampingan II menggunakan LS yang meliputi fase Plan, Do dan See. Hasil kegiatan LS menunjukkan 7 guru IPA-Biologi sudah dapat menyusun RPP dan perangkatnya, hanya 4 guru yang dapat melaksanakan open lesson, dari empat guru IPA-Biologi yang menjadi model, dua guru mengalami peningkatan kemampuan mengajar, satu guru tidak mengalami peningkatan, dan satu guru sudah mempunyai kemampuan mengajar sangat baik.
Prosiding Seminar Biologi, 2010
Tujuan penelitian ini mengukur efektivitas perangkat pembelajaran biologi berbasis strategi metak... more Tujuan penelitian ini mengukur efektivitas perangkat pembelajaran biologi berbasis strategi metakognitif ditinjau dari kemampuan siswa dan kategori sekolah. Perangkat pembelajaran tersebut meliputi Virus, Sistem Endokrin dan Substansi Genetika. Populasi penelitian adalah seluruh siswa SMA di kota Surabaya, yang dibagi dalam kategori sekolah baik, sedang, dan kurang. SMA Negeri 2 Surabaya mewakili sekolah baik, SMA Negeri 12 Surabaya mewakili sekolah sedang, dan SMA Widya Darma Surabaya mewakili sekolah kurang. Sampel penelitian ini 270 siswa yang dibagi dalam 90 siswa kelas X, 90 siswa Kelas XI IPA, dan 90 siswa kelas XII IPA. Data yang diperolehberupa efektivitas perangkat pembelajaran biologi dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Kesimpulan yang dapat ditarik dari penelitian ini adalah (1) Perangkat pembelajaran berbasis strategi metakognitif pada materi Virus, Sistem Endokrin dan Substansi Genetika lebih efektif pada siswa kemampuan atas daripada siswa kemampuan bawah. (2) Perangkat pembelajaran Substansi Genetika paling efektif pada semua kategori sekolah, yaitu baik, sedang, dan kurang.
Prosiding Seminar Biologi, Oct 16, 2013
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui dan mendeskripsikan efektivitas penerapan tutor seb... more Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui dan mendeskripsikan efektivitas penerapan tutor sebaya dalam perkuliahan Taksonomi Tumbuhan Tinggi di prodi Pendidikan Biologi FMIPA Universitas Negeri Surabaya. Tutor sebaya diterapkan dalam perkuliahan Taksonomi Tumbuhan Tinggi (TTT) untuk mahasiswa yang nilai Ujian Sub Sumatif (USS) tidak mencapai kategori B ( ≥ 70) sebagai tutee dan yang memperoleh nilai > 70 sebagai tutor. Setelah mengikuti pembelajaran tutor sebaya, mahasiswa tutee mengikuti remedial test.Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pre ekperimental yaitu one group Pre-Test Post-Test design. Adapun prosedurnya meliputi tahap utama yaitu melaksanakan USS, menentukan subyek penelitian, menerapkan tutor sebaya, melaksanakan remidial test, menggali respon mahasiswa terhadap pembelajaran tutor sebaya. Subyek penelitian ini sebanyak 52 mahasiswa angkatan 2011 prodi Pendidikan Biologi. Data penelitian berupa nilai USS dan nilai remedial test dianalisis secara statistik paired t-test dan secara deskriptif.Hasil penelitian menunjukkan rata-rata skor USS gymnopsermae sebesar 55.42 dan rata-rata nilai remedial test sebesar 72,69; nilai t hitung > t tabel yaitu 4.176 > 2.087 dengan taraf signifikan 0,01. Untuk materi angiospermae rata-rata skor USS sebesar 63,034 dan rata-rata skor remedial test sebesar 75; nilai t hitung > t tabel yaitu 11.26 > 2.678 dengan taraf signifikan 0,01. Dengan demikian terdapat perbedaan hasil belajar yang sangat signifikan antara sebelum dan sesudah penerapan tutor sebaya. Jelas, bahwa tutor sebaya efektif diterapkan di perkuliahan TTT. Di samping itu, mahasiswa memberikan respon baik terhadap aspek keterlaksanaan tutor sebaya maupun aspek keterlibatan tutor.
Prosiding Seminar Biologi, 2010
Penelitian ini bertujuan mengembangkan LKS materi Ekosistem berbasis pembelajaran kooperatif Grou... more Penelitian ini bertujuan mengembangkan LKS materi Ekosistem berbasis pembelajaran kooperatif Group Investigation (GI) untuk melatih keterampilan berpikir kritis siswa, dan mengetahui respon siswa terhadap keterbacaan LKS, serta keterlaksanaan LKS. Siswa dilatih keterampilan berpikir kritis melalui memecahkan masalah yang terkait dengan lingkungan dalam suatu kegiatan penyelidikan. Jenis penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang terdiri dari tahap pengembangan LKS dan tahap uji coba LKS. Sasaran penelitian ini adalah LKS biologi materi ekosistem yang diujicobakan di kelas X-9 SMA Negeri 3 Nganjuk dengan siswa sebanyak 36 orang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Kelayakan LKS berbasis pembelajaran kooperatif GI sebesar 86,5% dengan kategori sangat layak. (2) Respon siswa terhadap keterbacaan LKS sebesar 86,23% dengan kategori sangat layak. (3) Keterampilan berpikir kritis yang yang dilatihkan dalam LKS belum semua dapat dikuasai oleh siswa.
International Journal of Education, 2014
This research aimed to describe the effectiveness of a genetics student worksheet to train the cr... more This research aimed to describe the effectiveness of a genetics student worksheet to train the creative thinking skills of teacher candidate students. The effectiveness of the worksheet was evaluated using the indicators achievement, self assessment, and student responses. The worksheet was planned to give opportunity to develop creative thinking skills. Achievement indicators consisted of: presenting many ideas to solve the problem (Fluency), formulating original idea (originality), modifying laboratory instruments, materials and experimental procedures (flexibility) and relating experiment result with theory (elaboration). Students worksheet was implemented with 15 students on the biology education program at the State University of Surabaya, Indonesia. This research was conducted using one group pre and post test. The result showed that there was creative thinking skills improvement (g score = 0.61). 93.3% of students assessed themselves as being able to practice creative thinking skills by using genetics student worksheet and 98.5% of students gave responses that the student worksheet enable them to practice creative thinking skills. The research showed that the genetics student worksheet was effective in improving creative thinking skills.
1 Juli 2011 (45 tahun 0 bulan) PEMBELAJARAN GENETIKA YANG EFEKTIF DI SEKOLAH MENENGAH Bismillahir... more 1 Juli 2011 (45 tahun 0 bulan) PEMBELAJARAN GENETIKA YANG EFEKTIF DI SEKOLAH MENENGAH Bismillahir rohmanir rohim Assalamu'alaikum wa rohmatullahi wa barokatuh Semoga keselamatan, rahmat, dan berkah Allah SWT senantiasa dilimpahkan kepada kita semua. Yang terhormat, Ketua dan anggota Dewan Penyantun Universitas Negeri Surabaya, Rektor selaku Ketua Senat Universitas Negeri Surabaya, Pimpinan Tingkat Universitas, Fakultas, Jurusan, dan Prodi di lingkungan Universitas Negeri Surabaya, Dosen, karyawan dan mahasiswa di lingkungan Universitas Negeri Surabaya, Serta seluruh hadirin yang saya muliakan. Pada kesempatan yang berbahagia ini, perkenankan saya mengajak hadirin untuk bersama-sama memanjatkan puji syukur kehadirat Allah SWT, karena atas rahmatNya kita dapat berkumpul di ruangan ini dalam keadaan sehat wal'afiat, dalam rangka pengukuhan saya sebagai Guru Besar dalam bidang Strategi Pembelajaran Biologi.
Conference Presentations by Endang Susantini
Essential teaching skills of pre-service teachers, including scientific approach teaching in whic... more Essential teaching skills of pre-service teachers, including scientific approach teaching in which become primary goal in science education, are often developed through modeling. This study utilized an instructional video in biology that showed scientific approach teaching in cooperative learning model. The purpose of this study was (1) to describe the teaching skills of pre-service biology teachers after a modeling session which used the instructional video using scientific approach in cooperative learning, and (2) to describe the views of those pre-service teachers in response to the learning process involving the instructional video. The study involved 11 pre-service teachers in Biology Education program, The State University of Surabaya, Indonesia. The pre-service teachers were asked to conduct teaching simulations according to the video they had observed with different biology topics. Results showed that the instructional video was effective in training pre-service teachers to implement scientific approach in their own cooperative learning. In addition, the pre-service teachers showed positive responses towards the video modeling. Educational implication of this study implies that the instructional video is able to train teaching skills of pre-service teachers.
Uploads
Papers by Endang Susantini
Conference Presentations by Endang Susantini