Papers by Dr. Ernesto Alonso Carlos Martínez
International Journal of Psychological Studies, 2014
The purposes of the study consisted of describing the profiles of subgroups of the parents of hig... more The purposes of the study consisted of describing the profiles of subgroups of the parents of high school students based on their participation in the education of their children and establish the relation of these profiles with the gender and level of studies of fathers and mothers. By using a simple random sampling, 374 parents of high school students were selected to participate; of these, 173 (46.2%) questionnaires were answered by fathers and 201 (53.7%) by mothers. By using a K-means cluster analysis, two subgroups of parents were identified and denominated by their participation as "Low Involvement" (n = 205) and "Moderate Involvement" (n = 169) respectively, which presented differences in all the types of participation evaluated. However, in both groups a similar profile was identified, which is characterized by a high participation in aspects related to education at home and a low level with regard to aspects concerning school management. Furthermore, a relationship was found between females and higher education, with a greater involvement in the education of children. It is concluded that diverse difficulties exist in families who participate within the school management.
Magis: Revista Internacional de Investigación en Educación, 2011
ResumenSe realizó un estudio relacional cuantitativo con el pro- pósito de describir las actitude... more ResumenSe realizó un estudio relacional cuantitativo con el pro- pósito de describir las actitudes de los docentes hacia las TIC y su relación con variables sociodemográficas de los mismos (edad y género) y con aquellas que indican posibilidades de acceso a las tecnologías (com- putadora en el hogar y Enciclomedia en el salón de clases). Los resultados señalan que de manera general los docentes poseen actitudes positivas hacia las TIC, especialmente en los docentes de género masculino y en aquellos que cuentan con mayores posibilidades de interacción con las mismas.AbstractA quantitative relational study was conducted in order to describe the attitudes of teachers towards ICT and their relation to certain socio-demo- graphic variables (age and gender) and to variables that indicate accessibility of technology (computer at home and Enciclomedia —a bank of multimedia resources— in the classroom). The re- sults indicate the teachers generally have positive attitudes towards ICT, especi...
Este estudio tiene el proposito de evaluar los posgrados de ciencias naturales e ingenierias en e... more Este estudio tiene el proposito de evaluar los posgrados de ciencias naturales e ingenierias en el estado de Sonora, Mexico, desde la perspectiva de la formacion de capital humano especializado. Se determino la percepcion de los estudiantes adscritos a dichos posgrados respecto a la importancia y el nivel de desarrollo alcanzado por ellos en las competencias cientificas. Se elaboraron ex profeso dos instrumentos para medir la importancia y el nivel de desarrollo de competencias cientificas. Para fortalecer las propiedades psicometricas de los instrumentos, se realizaron analisis factoriales con el metodo Oblimin y extraccion de maxima verosimilitud; en ambos casos, se obtuvieron tres factores que explicaron 62.1 y 52.5% de la varianza, respectivamente. Los resultados senalan que desde la perspectiva de los estudiantes, los posgrados cumplen su funcion de formadores de cientificos, aunque deben realizar acciones para mejorar la competencia relacionada con la gestion de recursos y, en...
Se realizo un estudio relacional cuantitativo con el proposito de describir las actitudes de los ... more Se realizo un estudio relacional cuantitativo con el proposito de describir las actitudes de los docentes hacia las TIC y su relacion con variables sociodemograficas de los mismos (edad y genero) y con aquellas que indican posibilidades de acceso a las tecnologias (computadora en el hogar y Enciclomedia en el salon de clases). Los resultados senalan que de manera general los docentes poseen actitudes positivas hacia las TIC, especialmente en los docentes de genero masculino y en aquellos que cuentan con mayores posibilidades de interaccion con las mismas.
Revista Electrónica de Investigación Educativa, 2013
A comparative study, using a quantitative methodology, was conducted with the aim of determining ... more A comparative study, using a quantitative methodology, was conducted with the aim of determining the cognitive and psychosocial variables that differentiate a group of high school students with outstanding intellectual aptitudes from another with average aptitudes. 220 students participated; 64 were classified as outstanding. It was determined that the intellectual variables are the ones that discriminate both groups of students which implies that the outstanding students’ detection models should mainly consider the evaluation of intellectual aspects.
En el estudio se analizaron las relaciones entre disciplina docente restaurativa, apoyo social, a... more En el estudio se analizaron las relaciones entre disciplina docente restaurativa, apoyo social, autoeficacia para el afrontamiento, dificultades en habilidades sociales y victimizacion entre escolares adolescentes. Participaron 660 alumnos, 340 mujeres ( M edad= 13.4, DE = 1.5 anos) y 320 hombres ( M edad= 14.2, DE = 1.1 anos) de 20 escuelas secundarias publicas del noroeste de Mexico. Los resultados del analisis de senderos sugieren que la disciplina restaurativa favorece la percepcion de apoyo social, el cual se relaciona con menor frecuencia, de forma tanto directa como indirecta, con la victimizacion. Se concluye que las practicas restaurativas de los docentes favorecen un contexto social en la escuela que disminuye la vulnerabilidad de los estudiantes a la agresion de pares.
International Journal of Psychological Research
The effects of the presence of challenging behavior problems, parental conflict and violence in t... more The effects of the presence of challenging behavior problems, parental conflict and violence in the community were determined by the probability of occurrence of bullying behaviors in elementary students. 664 students participated in the study, of whom 80 (12.04%) were identified as aggressors. 80 students with no reports of attacks were later selected randomly for comparison. Using logistic regression, it was found that the variables studied manifest significant differences between the student groups with and without aggressive behavior toward peers (R2 = .39). Challenging behavior (OR = 7.83), parental conflict (OR = 3.77) and Community Violence (OR = 5.36) increase the probability of belonging to the group of aggressors. We conclude that it is necessary to analyze the bullying from an ecological framework that considers variables located in the contexts in which individuals interact.
Cuadernos de Administración
El presente estudio identificó subgrupos de empresas con base en sus comunicaciones sobre respons... more El presente estudio identificó subgrupos de empresas con base en sus comunicaciones sobre responsabilidad social (CRS) y estableció diferencias entre estos en lo relativo a su país de origen, procedencia del capital, extensión en sus comunicaciones y actividad industrial. De manera no probabilística se seleccionaron un total de 300 grandes empresas de México y Chile. Mediante una prueba de conglomerados no jerárquicos K-medias, se identificaron dos subgrupos de empresas de acuerdo con sus frecuencias de CRS (principios motivacionales [F = 217.1, p < .000], procesos de gestión [F = 990.4, p < .000] y grupos de interés [F = 1317.3, p < .000]). El primer conglomerado integrado por 100 empresas (33%) se denominó perfil bajo de comunicaciones sobre responsabilidad social (PB-CRS) y el segundo, que incluyó a 200 empresas (67%), se denominó perfil alto de comunicaciones sobre responsabilidad social (PA-CRS). En el subgrupo PA-CRS existe una mayor proporción de empresas de o...
Revista de Psicodidáctica (English ed.)
This study includes an analysis of the relationships between peer violence, teaching practices, s... more This study includes an analysis of the relationships between peer violence, teaching practices, school environment, and empathy. The sample includes 385 adolescents (219 males and 166 females), with a mean age of 12.94 (SD = 1.77), and one of their parents (mean age = 42.21, SD = 8.98) from 17 Mexican secondary schools. A structural equation model was constructed using AMOS software. The study results indicate that a non-permissive teaching system and parental practices aimed at preventing violence have a direct relationship with reduced peer violence. Moreover, both teaching practices are related indirectly to peer violence, through its effect on school environment and empathy. From the present study, it is concluded that these practices prevent peer violence, improve the school environment, and foster empathy. Finally, the results, as well as their possible implications, are discussed.
Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior (Campinas), 2012
Se realizó un estudio descriptivo con el propósito de establecer la estructura factorial sustenta... more Se realizó un estudio descriptivo con el propósito de establecer la estructura factorial sustentable del cuestionario para medir 'Percepción de los docentes acerca del desarrollo de competencias científicas' y evaluar la confiabilidad del mismo. A través del análisis estructural se llegó a un modelo sustentable el cual consta de tres variables latentes llamadas Gestión y Divulgación, Desarrollo y, finalmente Diseño, con un total de 15 indicadores. Se concluye que el instrumento puede ser utilizado para medir el desarrollo percibido por los docentes en sus competencias científicas ya que el uso del mismo se sustenta desde el punto de vista teórico y práctico.
Resumen El estudio analiza las relaciones entre prácticas docentes, clima escolar, empatía y viol... more Resumen El estudio analiza las relaciones entre prácticas docentes, clima escolar, empatía y violencia entre pares. La muestra se compone de 385 adolescentes, 219 chicos y 166 chicas (M =12.94, DT = 1.77) de 17 escuelas secundarias de un estado de México, y uno de sus progenitores, 308 madres y 77 padres (M = 42.21, DT = 8.98). Se calcula un modelo de ecuaciones estructurales con el programa AMOS. De los resultados se infiere que las prácticas docentes no permisivas y aquellas que implican a familias en la prevención de la violencia se relacionan con una menor agresión entre pares. Además, ambas prácticas docentes se relacionan indirectamente con la violencia entre pares, a través de su efecto en el clima escolar y la empatía. Se concluye que estas prácticas previenen la violencia entre iguales, mejoran el clima escolar y la empatía. Finalmente, se discuten los resultados y sus posibles implicaciones prácticas. Palabras clave: prácticas docentes, clima escolar, empatía, violencia es...
El presente estudio identificó subgrupos de empresas con base en sus comunicaciones sobre respons... more El presente estudio identificó subgrupos de empresas con base en sus comunicaciones sobre responsabilidad social (CRS) y estableció diferencias entre estos en lo relativo a su país de origen, procedencia del capital, extensión en sus comunicaciones y actividad industrial. De manera no probabilística se seleccionaron un total de 300 grandes empresas de México y Chile. Mediante una prueba de conglomerados no jerárquicos K-medias, se identificaron dos subgrupos de empresas de acuerdo con sus frecuencias de CRS (principios motivacionales [F = 217.1, p < .000], procesos de gestión [F = 990.4, p < .000] y grupos de interés [F = 1317.3, p < .000]). El primer conglomerado integrado por 100 empresas (33%) se denominó perfil bajo de comunicaciones sobre responsabilidad social (PB-CRS) y el segundo, que incluyó a 200 empresas (67%), se denominó perfil alto de comunicaciones sobre responsabilidad social (PA-CRS). En el subgrupo PA-CRS existe una mayor proporción de empresas de origen m...
Desarrollo de una escala para medir prácticas docentes para involucrar a las familias en la educa... more Desarrollo de una escala para medir prácticas docentes para involucrar a las familias en la educación en México. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 24(101). http://dx.doi.org/10.14507/epaa.v24.2452 Resumen: Se establecieron propiedades psicométricas de un instrumento para medir desde la perspectiva de los padres el uso por docentes de prácticas para involucrar a los padres en la educación de los hijos. Participaron en el estudio 640 padres de familia de estudiantes de 11 primarias públicas de un estado del noroeste de México, 390 (60.9%) madres y 250 (39.1%) padres. Los resultados sugieren un buen ajuste del modelo de medición del constructo integrado por las dimensiones de apoyo al aprendizaje, comunicación con la escuela y colaboración con la escuela y comunidad ( 2 =
Revista Electronica Sinectica, 2012
Currículo: maestro en Investigación. Profesor investigador en el Departamento de Educación del In... more Currículo: maestro en Investigación. Profesor investigador en el Departamento de Educación del Instituto Tecnológico de Sonora. Sus líneas de investigación versan sobre familia y crianza, educación superior y violencia escolar. *Currículo: doctor en Ciencias. Profesor investigador y jefe del Departamento de Desarrollo Humano y Bienestar Social del Centro de Investigación en Alimentación y Desarrollo, AC. Sus líneas de investigación versan sobre familia y crianza, educación superior y formación docente. **Currículo: doctor en Ciencias. Profesor investigador del Instituto Tecnológico Superior de Cajeme. Sus líneas de investigación versan sobre educación superior y evaluación educativa. Recibido: 22 de agosto de 2011. Aceptado para su publicación: 2 de marzo de 2012. Como citar este artículo: Valdés, A. A., Vera, J. A., Carlos, E. A. (julio-diciembre, 2012). Competencias científicas en estudiantes de posgrado de ciencias naturales e ingenierías. Sinéctica, 39. Recuperado de http://www.sinectica.iteso.mx/ index.php?cur=39&art=39_02 Resumen Este estudio tiene el propósito de evaluar los posgrados de ciencias naturales e ingenierías en el estado de Sonora, México, desde la perspectiva de la formación de capital humano especializado. Se determinó la percepción de los estudiantes adscritos a dichos posgrados respecto a la importancia y el nivel de desarrollo alcanzado por ellos en las competencias científicas. Se elaboraron ex profeso dos instrumentos para medir la importancia y el nivel de desarrollo de competencias científicas. Para fortalecer las propiedades psicométricas de los instrumentos, se realizaron análisis factoriales con el método Oblimin y extracción de máxima verosimilitud; en ambos casos, se obtuvieron tres factores que explicaron 62.1 y 52.5% de la varianza, respectivamente. Los resultados señalan que desde la perspectiva de los estudiantes, los posgrados cumplen su función de formadores de científicos, aunque deben realizar acciones para mejorar la competencia relacionada con la gestión de recursos y, en general, para procurar que la importancia que los estudiantes brindan a las competencias en el currículo sea acorde con el desarrollo alcanzado por ellos.
Revista Iberoamericana de Educación Superior, 2013
El estudio tuvo como objetivo definir perfiles de estudiantes de posgrado en ciencias e ingenierí... more El estudio tuvo como objetivo definir perfiles de estudiantes de posgrado en ciencias e ingenierías con base en su percepción de la importancia y desarrollo de competencias científicas. Utilizando un muestreo aleatorio simple se seleccionaron 146 estudiantes de posgrado de tres instituciones de educación superior de Sonora. Se les administró un cuestionario para medir su percepción acerca de la importancia de las competencias científicas en sus currículos y el desarrollo alcanzado en las mismas. Con una prueba de conglomerados no jerárquicos K-medias se identificaron dos perfiles. El primero, integrado por 112 (76.7%) de los estudiantes, se definió como "Perfil Académico Deseado", y el segundo al que se denominó "Perfil Académico Mejorable" incluyó a 34 estudiantes (23.3%). El primer perfil se caracterizó por percibir mayor importancia en las competencias científicas de sus currículos y el desarrollo alcanzado en las mismas; además, refirieron mayor participación en proyectos de investigación y productividad académica.
Este estudio indaga sobre la sustentabilidad empírica de un modelo teórico cuyo propósito es esta... more Este estudio indaga sobre la sustentabilidad empírica de un modelo teórico cuyo propósito es establecer relaciones entre conflicto parental, crianza positiva, disciplina restaurativa, apoyo familiar, emociones morales (empatía y vergüenza) y la frecuencia de agresiones entre estudiantes. Participaron en la investigación 664 alumnos de primaria. Los resultados del análisis estructural evidencian un buen ajuste del modelo, que explicó 52% de la varianza en la frecuencia de agresiones de estudiantes a pares (X2= 7.38, p= .117; CMIN= 1.84; SRMR= .019; AGFI= .96; CFI= .99; RMSEA= .05 IC [.038, .072]). Se concluye que las características del funcionamiento familiar afectan el desarrollo de emociones morales, tales como la empatía y la vergüenza, las cuales se asocian con una menor frecuencia de agresión entre estudiantes.
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