Papers by Carlos Figueredo Verdecia
espanolEn este trabajo se presenta un procedimiento para los metodos problemicos, que permite gui... more espanolEn este trabajo se presenta un procedimiento para los metodos problemicos, que permite guiar las acciones de estudiantes y profesores en el proceso ensenanza-aprendizaje de las Ciencias Exactas, denominado interdisciplinar cultural, el que orienta los pasos didacticos a seguir en el proceso de interrelacion de los contenidos de las asignaturas de Ciencias Exactas con los objetos de la cultura del entorno del estudiante; lo que posibilita la concrecion de relaciones interdisciplinares. EnglishThe present work deals with the presentation of a procedure for the problems method, that allows to guide students' and professors' actions in the teaching-learning process of Exact Sciences, named cultural interdisciplinary, due to the fact it guides the didactic steps itself to follow in the process of interrelation of contents of Exact Sciences school subjects with the implicit culture at the student's surroundings in this work; what makes possible the concretion of interdi...
EnglishBullying is a frequent phenomenon today and neglected by Angolan society. Bullying occurs ... more EnglishBullying is a frequent phenomenon today and neglected by Angolan society. Bullying occurs mainly in adolescence and especially in school institutions, whether public or private. This paper is a case study carried out in a general school called Ruana Icajuma. It is co-sponsored by two public and private entities. The main objective of this work was to understand the bullying phenomenon from the description of how it occurs in adolescents from the 1st cycle of high school mentioned above. The study is classified as exploratory-descriptive and allowed to determine the particularities of the phenomenon in high school, and the type of bullying most practiced by aggressors is verbal bullying, aggressions occur mostly within the school, specifically in the playground during the class schedule in which victims attend and have a peculiar physical and emotional profile that distinguishes them from other high school classmates. portuguesO bullying e um fenomeno frequente na actualidade ...
espanolLos problemas recurrentes en el proceso de ensenanza-aprendizaje de las Ciencias Exactas d... more espanolLos problemas recurrentes en el proceso de ensenanza-aprendizaje de las Ciencias Exactas de la Educacion Preuniversitaria, evidencian la necesidad de un tratamiento didactico diferente a los contenidos de estas asignaturas, en el que se logre su significacion desde la percepcion practica de los contenidos, en su relacion con los objetos de la cultura del entorno. La necesaria percepcion holistica del entorno, requiere del establecimiento de relaciones interdisciplinares, que se gesten en accion cooperada entre los profesores del departamento, desde el trabajo metodologico. El presente articulo es portador de una metodologia que tiene como objetivo proporcionar a los profesores de los departamentos de Ciencias Exactas de la Educacion Preuniversitaria, procedimientos y acciones necesarias para el establecimiento de relaciones interdisciplinares, a partir de la interrelacion de los contenidos de las asignaturas de Ciencias Exactas mediante los objetos de la cultura del entorno. ...
Opuntia Brava, 2018
El proceso de enseñanza-aprendizaje de las asignaturas de ciencias exactas en la Educación Preuni... more El proceso de enseñanza-aprendizaje de las asignaturas de ciencias exactas en la Educación Preuniversitaria precisa cambios en el orden didáctico-metodológico, que permitan transitar desde la tradicionalidad hacia las nuevas exigencias de renovación en su perfeccionamiento. La concreción de una enseñanza-aprendizaje interdisciplinar, es una aspiración en el orden didáctico-metodológico actual, que precisa de tecnologías educativas que guíen el accionar de docentes y estudiantes hacia este fin. En este artículo se presenta una estrategia didáctica contentiva de una forma de interrelacionar los contenidos de las asignaturas de ciencias exactas, mediante los objetos de la cultura del entorno, que fungen como interobjetos. La estrategia sirve de guía a los docentes para la conducción del proceso de enseñanza-aprendizaje, desde la interrelación de contenidos académicos-cultura del entorno, con una intención instructivo-formativa.
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