Papers by Carla busato zandavalli
Anais do(a) Anais do Congresso Brasileiro Interdisciplinar em Ciência e Tecnologia
Perspectivas de construção do conhecimento no ensino de ciências, Apr 3, 2023
Esta obra é licenciada por uma Licença Creative Commons: Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.... more Esta obra é licenciada por uma Licença Creative Commons: Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.0 Internacional-(CC BY-NC-ND 4.0). Os termos desta licença estão disponíveis em: <https://creativecommons.org/licenses/>. Direitos para esta edição cedidos à Pimenta Cultural. O conteúdo publicado A Renovação dos estudos de caso na educação em ciências: uma tradução comentada
Revista da FAEEBA, Jan 29, 2023
Formação de professores para o ensino de ciências: políticas, currículo e experiências pedagógicas, 2022
Formação de professores para o ensino de ciências: políticas, currículo e experiências pedagógicas, 2022
Teoria e Prática da Educação
Este artigo apresenta um estado do conhecimento com o objetivo de analisar as produções científic... more Este artigo apresenta um estado do conhecimento com o objetivo de analisar as produções científicas que abordam o papel da coordenação pedagógica no processo de desenvolvimento do Currículo de Referência para o Ensino Fundamental na rede estadual de ensino de Mato Grosso do Sul, caracterizando e identificando lacunas e avanços sob os pressupostos de (ROMANOVSKI; ENS, 2006). Foram selecionados artigos, dissertações e teses elaborados no período de 2015 a 2020 em quatro bases de indexação. Os resultados evidenciam que a produção científica em relação há coordenação pedagógica e os currículos escolares após a implementação da Base Nacional Comum Curricular é mínima. O levantamento não identificou trabalhos que relacionassem a coordenação pedagógica no contexto de construção e aplicabilidade prática do Currículo de Referência de Mato Grosso do Sul. Concluiu-se que há espaço para pesquisar e refletir as mudanças curriculares condicionadas a implementação da BNCC a partir dos sujeitos esc...
Formação de professores para o ensino de ciências: políticas, currículo e experiências pedagógicas
Esta obra é licenciada por uma Licença Creative Commons: Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.... more Esta obra é licenciada por uma Licença Creative Commons: Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.0 Internacional-(CC BY-NC-ND 4.0). Os termos desta licença estão disponíveis em: <https://creativecommons.org/licenses/>. Direitos para esta edição cedidos à Pimenta Cultural. O conteúdo publicado
INTERFACES DA EDUCAÇÃO
O presente artigo dá centralidade ao debate sobre as políticas de formação de professores no Bras... more O presente artigo dá centralidade ao debate sobre as políticas de formação de professores no Brasil nos anos 2000, buscando analisar seus marcos legais e os principais programas desenvolvidos e identificar neles orientações direcionadas particularmente à formação de professores de Ciências. Assumindo uma abordagem qualitativa, esta pesquisa de caráter documental constituiu seu corpus de estudo a partir do levantamento e da análise de atos normativos e legislações relativos à temática datados das duas últimas décadas. Os resultados apontam para dois grandes problemas: a ausência de programas, projetos e ações específicos para a formação de professores de Ciências no país ao longo do período de tempo investigado e a tendência atual à suplantação da educação científica pelo enxugamento do currículo suportada nos discursos da pedagogia das competências. Consideramos, ainda, que a subordinação da formação de professores à parametrização estabelecida pelas políticas curriculares e avaliat...
IntegraEaD, Dec 18, 2020
Resumo: este trabalho, de tipo documental e bibliográfico, objetiva analisar as mudanças das ativ... more Resumo: este trabalho, de tipo documental e bibliográfico, objetiva analisar as mudanças das atividades da coordenação pedagógica, em tempos de trabalho remoto durante a pandemia da COVID 19, na rede estadual de ensino de Mato Grosso do Sul. Para tanto, foi realizado levantamento bibliográfico nas bases de indexação nacionais e levantamento documental acerca dos atos normativos emitidos pelo governo do Estado de MS e respectivo Conselho estadual de Educação (CEE/MS). As análises dos resultados foram embasadas nas orientações de Lüdke e André (2005). Os resultados indicam a intensificação do trabalho da coordenação pedagógica em razão da necessidade de atender às particularidades dos professores e estudantes em relação à adaptação de atividades e interações, pois houve mudança na estrutura das relações de trabalho e na rotina escolar, agora completamente mediadas por tecnologias e material impresso, como também impacto financeiro para os profissionais da educação que passaram a custear a infraestrutura física e tecnológica deste trabalho. Essa alteração implicou na ampliação da jornada de trabalho assíncrona, bem como na complexidade das tarefas, com fortes impactos para a vida e o trabalho dos(as) coordenadores.
IntegraEaD, 2019
A pesquisa, de abordagem qualitativa, analisou o uso das tecnologias, especificamente os simulado... more A pesquisa, de abordagem qualitativa, analisou o uso das tecnologias, especificamente os simuladores aliados ao ensino de Ciências, ao conteúdo da Teoria Celular. Essa análise faz-se necessária na medida em que possam ser empregadas metodologias de ensino que utilizem recursos digitais, tomando como premissas a importância do ensino de ciências e a importância da compreensão da Teoria Celular. O artigo apresenta estudo bibliográfico baseado na revisão nas bases de indexação científica. Nesta pesquisa foi realizado um levantamento das produções científicas acerca do tema estudado em quatro importantes bases que indexam a produção científica nacional, observando-se arbitrariamente as produções publicadas nos últimos cinco anos: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações (BDTD), Banco de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), Scientific Electronic Library On line (SciELO.br) e Google Acadêmico. Os dados foram identificados, por base de informação, utilizando-se as seguintes palavras-chave: “simuladores”; “teoria celular” “ensino de ciências”. Para a seleção do material foram observados os trabalhos desenvolvidos nos últimos 5 anos. Foram descritos neste estudo apenas os trabalhos que apresentam dois ou mais indexadores. Os levantamentos nas bases indicadas permitiram observar que há ampla produção sobre Ensino de Ciências e Simuladores, mas pouquíssimas obras que tratam do contraponto entre Ensino de Ciências, Simuladores e Teoria Celular. Portanto, baseando-se nas buscas nas principais bases de indexação utilizadas nesta revisão de bibliografia, nota-se que são importantes novas investigações que apontem a necessidade de uma abordagem mais efetiva com relação a esses temas
Educação e Cultura Contemporânea, 2020
Este estudo apresenta parte de uma pesquisa desenvolvida no âmbito do Programa de Pos-Graduacao e... more Este estudo apresenta parte de uma pesquisa desenvolvida no âmbito do Programa de Pos-Graduacao em Ensino de Ciencias, de uma instituicao publica federal, relativa a uma sequencia didatica sobre o ciclo de vida do Aedes aegypti. O artigo retrata o desenvolvimento de uma atividade ocorrida na disciplina de ciencias, ofertada para anos finais do ensino fundamental, com o objetivo de analisar os conhecimentos espontâneos de estudantes sobre o ciclo de vida do Aedes aegypti por meio de desenhos. O tema e de relevância para a comunidade escolar pois ja vem sendo atingida por epidemias de dengue. A proposicao da sequencia observa a concepcao socio-historica de Vygotsky, e a proposicao dos desenhos foi a primeira atividade realizada na sequencia, acompanhada por questoes sobre o vetor. Os desenhos foram analisados por meio da analise categorial de Bardin (2016). Foi observado que nos desenhos da maioria dos estudantes (77%) ha clareza sobre, ao menos, duas fases do ciclo de vida do mosquit...
Debates em Educação, 2021
A pesquisa sobre o Programa Vale Universidade Indígena (PVUI) objetivou analisar a igualdade de c... more A pesquisa sobre o Programa Vale Universidade Indígena (PVUI) objetivou analisar a igualdade de condições para acesso e permanência dos estudantes indígenas à educação superior no estado, no período de 2009 a 2018. Para tanto, procedeu-se à revisão de literatura, levantamento e análise de documentos da Superintendência de Projetos Especiais (SUPROES), bem como, leis, decretos e resoluções que regulamentam o PVUI e a política de cotas para a educação superior. Observou-se que a desigualdade de condições é determinada pela própria legislação e há baixa permanência. Dos 495 beneficiados pelo programa, apenas 16% concluíram seus estudos. Conclui-se que o programa não oferece igualdade de condições para acesso aos estudantes indígenas.
Perspectiva, 2021
O objetivo deste estudo, de abordagem qualitativa (BIKLEN; BOGDAN, 2013), foi o de analisar as in... more O objetivo deste estudo, de abordagem qualitativa (BIKLEN; BOGDAN, 2013), foi o de analisar as influências do PIBID sobre a formação inicial e a prática docente na educação básica, nos cursos de licenciatura presenciais na UFMS, no período de 2009 a 2018. Para a execução da pesquisa, foram realizadas três etapas que abrangeram: a fase bibliográfica e exploratória, que consistiu no balanço bibliográfico em bases de indexação da produção científica nacional e no levantamento de informações sobre os participantes do programa; a fase da coleta em campo, por meio da disponibilização de questionários online com perguntas abertas e de múltipla escolha e a terceira fase, em que houve tratamento estatístico dos resultados sobre o perfil dos respondentes e uso da metodologia de análise de conteúdo, na perspectiva de Bardin (2016), para análise das informações sobre o PIBID. As principais categorias identificadas acerca do programa foram: relação teoria-prática; formação; oportunidade; conheci...
Revista Brasileira de Ensino de Ciências e Matemática, 2021
O artigo retrata uma experiência pedagógica realizada no âmbito da disciplina de Teorias de Apren... more O artigo retrata uma experiência pedagógica realizada no âmbito da disciplina de Teorias de Aprendizagem, em um Curso de Mestrado Profissional em Ensino de Ciências, de uma instituição pública federal de Mato Grosso do Sul. Foi solicitada aos pós-graduandos a escrita de uma carta respondendo a uma das três Cartas presentes na obra “Pedagogia da Indignação: Cartas pedagógicas e outros escritos”, de Paulo Freire. A atividade objetivou analisar a situação atual de vida e formação dos professores, tomando como pressuposto a teoria freiriana, por meio do gênero textual preferido de Freire: as cartas. Participaram da atividade 18 mestrandos, a maioria professores convocados em redes públicas de ensino, que ministram disciplinas de Biologia, Química, Física e/ou atuam nos anos iniciais do ensino fundamental, como professores regentes. A análise das cartas foi feita por meio da análise categorial de Bardin (2016), observando-se a pré-análise, a exploração do material e o tratamento dos resu...
Revista Meta: Avaliação, 2020
Este artigo teve por objetivo propor um modelo de gestão baseado em dois importantes instrumentos... more Este artigo teve por objetivo propor um modelo de gestão baseado em dois importantes instrumentos de gestão universitária, sendo a avaliação institucional e o plano de desenvolvimento institucional (PDI) subsidiados por aspectos orçamentários de uma universidade federal localizada na região Centro-Oeste brasileira. Para a sua realização, adotou-se como procedimentos metodológicos um levantamento documental, com abordagem mista e a aplicação do modelo multicritério de apoio à decisão construtivista (MCDA-C). O modelo de gestão foi construído a partir de 21 indicadores, e com uma escala avaliativa com pontuação. Concluiu-se que o modelo pode ser mais uma ferramenta de gestão para a instituição caso a gestão superior opte em implantá-lo.
Revista Gestão Universitária na América Latina - GUAL, 2013
A presente pesquisa configurar-se como um estudo de caso de caráter qualitativo que tem como obje... more A presente pesquisa configurar-se como um estudo de caso de caráter qualitativo que tem como objetivo identificar as contribuições que o ciclo PDCA pode trazer na fase de implementação do planejamento estratégico na Instituição de Ensino em estudo. Foram aplicados 17 questionários na área estratégica da Instituição e levantou-se as possíveis contribuições da aplicação do ciclo PDCA nesta fase. O estudo revelou que 64,7 % dos gestores tem formação de curta duração em gestão e nenhum gestor tem graduação na área, sendo que 94,1 % dos gestores adquirem conhecimentos sobre gestão com a prática do dia-adia. Observa-se que 94,1 % dos gestores responderam que é "muito importante" a existência de uma ferramenta de apoio na execução da estratégia. Quanto a aplicação do ciclo PDCA, como uma ferramenta de apoio a fase de implementação do PE, observou-se que há contribuições quanto aos procedimentos que facilitem a execução da estratégia, incentivo ao aperfeiçoamento contínuo, apoio a sistemas de informação, acompanhamento da execução da estratégia, necessidade de desdobramento de estratégias e ações entre os níveis da instituição. Não pode ser evidenciado que o método contribui diretamente nas questões relacionadas à estrutura, comunicação, liderança e cultura na organização. Palavras-chave: Aplicação do PDCA. Diagnóstico estratégico. Gestão de ensino.
Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, 2014
Expõe resultados de uma pesquisa desenvolvida em 2012 e 2013, com intuito de analisar o processo ... more Expõe resultados de uma pesquisa desenvolvida em 2012 e 2013, com intuito de analisar o processo de implantação e implementação do Programa Nacional de Tecnologia Educacional (Proinfo), em Bataguassu/Mato Grosso do Sul. O estudo de caso foi realizado em três fases: (a) revisão bibliográfica, análise de documentos do Estado de Mato Grosso do Sul e da legislação em vigor; (b) aplicação de questionários aos professores regentes e entrevista semiestruturada aos professores das Salas de Tecnologia Educacional (STEs) das referidas escolas; (c) sistematização e análise dos elementos coletados. Confrontados os dados obtidos, constatou-se que existe o reconhecimento dos professores pesquisados sobre a importância das STEs para o ensino, entretanto ele não se traduz na utilização adequada das tecnologias da informação e da comunicação (TICs), em função da resistência às TICs, da descontinuidade dos cursos ofertados pelo Proinfo, fragmentando a formação continuada desses docentes, bem como da ...
Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior (Campinas), 2009
Este artigo explicita, por meio da análise documental e da literatura da área da educação, os ant... more Este artigo explicita, por meio da análise documental e da literatura da área da educação, os antecedentes da avaliação da educação superior no Brasil, abrangendo o período de 1960 a 1990, que subsidiam o entendimento do atual Sistema de Avaliação da Educação Superior. Os documentos analisados demonstram que as políticas públicas que vêm sendo desenvolvidas para a educação superior, nas últimas décadas, foram traçadas inicialmente nos anos de 1960, sob a influência do Banco Mundial, em nome da "modernização" das universidades e o alinhamento entre as bases políticas e econômicas do Estado brasileiro e as necessidades do sistema capitalista. Destacam-se, no Plano Atcon, desenvolvido em 1968: o autofinanciamento das instituições públicas de ensino superior por meio de sua transformação em uma empresa rentável, com gestão centralizada e ausência da participação da comunidade acadêmica em sua organização; a necessidade de organização e manutenção de estatísticas educacionais d...
Uploads
Papers by Carla busato zandavalli