Papers by Clarides Henrich de Barba
Caderno Pedagógico, Jun 28, 2024
Archivos De Zootecnia, 2016
Prevención incendios forestales. Políticas de desarrollo rural. INFORMACIÓN Cronología del artículo.
Zenodo (CERN European Organization for Nuclear Research), Jun 22, 2023
A pesquisa possui como problemática as práticas de Educação Ambiental (EA) de educadores dos anos... more A pesquisa possui como problemática as práticas de Educação Ambiental (EA) de educadores dos anos iniciais do ensino fundamental, em face da complexidade dos saberes ambientais. Sendo assim, o estudo objetivou analisar os saberes e as percepções do professor-formador e dos educadores em relação ao processo formativo e o trabalho educativo em EA nos anos iniciais do ensino fundamental de uma escola da rede municipal, localizada na Vila Princesa, zona rural de Porto Velho, estado de Rondônia. Para tanto, foi realizada uma pesquisa de campo do tipo investigação-ação, com abordagem qualitativa, que consistiu no desenvolvimento de um curso formativo em EA para dez educadores dos anos iniciais do ensino fundamental. O curso foi estruturado a partir da Teoria da Complexidade, de Morin, e da EA crítica, contemplando quatro eixos de conhecimento: características e valores da EA; concepções e tendências da EA na Amazônia; com-vidas e as práticas educativas; trabalho educativo e interdisciplinaridade na EA. Na coleta dos dados, utilizou-se o diário de campo e a entrevista semiestruturada e, para a análise, a partir dos eixos de conhecimento do curso em EA, recorreu-se ao método de interpretação de sentidos de Ferreira, Gomes e Minayo (2011). Dentre os resultados, constatou-se indicativos para uma tomada de consciência ambiental crítica, cidadã e emancipadora dos educadores em relação à complexidade socioambiental presente na realidade amazônica. Os saberes ambientais construídos no processo formativo em EA ampliaram a percepção dos educadores em relação ao trabalho educativo interdisciplinar, diante da questão ambiental complexa da Vila Princesa. Em síntese, o processo formativo realizado junto aos educadores contribuiu para explorar os saberes ambientais, construir novos saberes e ampliar a percepção dos educadores acerca do trabalho educativo como foco nos valores ambientais e na EA crítica.
A Amazônia é uma região cujo traço mais geral é o de ter sido construída por um pensamento extern... more A Amazônia é uma região cujo traço mais geral é o de ter sido construída por um pensamento externo a ela. Ela tem sido pensada, em nível internacional, através de imagens transmitidas pelo ideário ocidental, europeu, sobre o que eles entendem ser natureza, ou, em outras palavras, sobre o lugar que a Amazônia ocupou na experiência, imagem que foi em diversos textos: crônicas, relatos de viagens, relatórios de cientistas, informes de missionários. Somente no final do século 19, foram recuperadas as linguagens que deram pluralidade ao discurso amazônico, de forma que hoje já podemos escutar vozes distintas (PIZARRO, 2012, p. 31) 1 .
Educação e Cultura Contemporânea, 2017
Este artigo e proveniente de recortes de uma pesquisa realizada na pos-graduacao em Educacao, ten... more Este artigo e proveniente de recortes de uma pesquisa realizada na pos-graduacao em Educacao, tendo como objetivo analisar os paradigmas enquanto modelos, representacoes e interpretacoes relacionados a inclusao de pessoas com deficiencia. Contextualizam-se os paradigmas historicos da inclusao relacionados com a historia da educacao no Brasil. Trata-se de uma revisao de literatura destacando os conceitos da inclusao enquanto um paradigma presente na sociedade diante da diversidade humana. Utilizou-se dos autores como Botur e Manzoli (2007), Sassaki (1997, 2007 e 2012), Rodrigues (2008), Tezzari (2009), Silva (2010), Mazzotta (2001), Mendes (2010) e Castro (2013), entre outros, alem da utilizacao da legislacao a respeito dos aspectos historicos e das lutas politicas das pessoas com deficiencia para a construcao do referencial teorico. Deste modo, investigou-se os periodos historicos caracterizados em quatro paradigmas propostos por Sassaki (2012): a) Exclusao (rejeicao social), b) Institucionalizacao (segregacao), c) Integracao (modelo medico da deficiencia) e d) Inclusao. Evidenciou-se que os paradigmas da inclusao de deficientes devem ser analisados de forma critica e reflexiva diante dos contextos historicos que demonstram a inclusao como um processo da cidadania de forma democratica e participativa com todos os segmentos da sociedade. Portanto, ao investigar estes paradigmas conclui-se que as formas de resistencia em relacao aos movimentos impulsionaram a mudanca de paradigmas, desta forma apresenta-se as lutas politicas das pessoas com deficiencia e seus periodos historicos, diante das praticas e estrategias pedagogicas voltadas para os deficientes que foram vitimas de abandono e negligencia ao longo da historia.
X SEMINÁRIO NACIONAL DO HISTEDBR: “30 ANOS DO HISTEDBR (1986-2016): CONTRIBUIÇÕES PARA A HISTÓRIA E HISTORIOGRAFIA DA ED, May 28, 2016
As narrativas, em geral, sao elementos significativos da memoria coletiva e unidades constituinte... more As narrativas, em geral, sao elementos significativos da memoria coletiva e unidades constituintes das redes de conhecimentos que fornecem sentidos, coesao e coerencia a identidade social de um grupo. Elas sao midias portadoras de experiencias e se manifestam por meio da tradicao oral, que e alimentada pela troca verbal de informacoes: “fala-se da boca para o ouvido diretamente”; ou por meio da tradicao escrita, que e alimentada por documentos que pressupoem a ideia de permanencia de dados com suporte midiatico adequado e que exigem a capacidade de leitura do codigo utilizado. As narrativas sobre a Estrada de Ferro Madeira-Mamore expressam a tradicao cultural do povo portovelhense e se manifestam por meio da tradicao oral e da tradicao escrita. Neste artigo, a partir de narrativas sobre a Estrada de Ferro Madeira-Mamore contadas por dois informantes, procura-se definir mecanismos de distincao para os fenomenos de transicao de perspectivas que ocorrem nas narracoes: ora da tradicao oral para a tradicao escrita, ora da tradicao escrita para a oral. Por meio de analises que levam em conta elementos fundamentais dessas tradicoes sao apontados marcadores capazes de evidenciarem quando as transicoes ocorrem, os sentidos de suas ocorrencias e como se evidenciam as tendencias dos narradores para uma ou outra tradicao. Palavras-chave : narrativas orais. tradicao oral. tradicao escrita. marcadores de transicao. memoria coletiva. ABSTRACT: In general, narratives are significant elements of collective memory and the constituent units of knowledge networks that provide directions, cohesion and coherence to the social identity of a group. They are a kind of media that transport experiences and manifest themselves through oral tradition, which is powered by the verbal exchange of information: “speaking from the mouth to the ear directly” or through the written tradition, which is fed by documents that presuppose the idea of permanent supported data media , requiring an appropriate materiality and readability of the code used. The narratives on the Madeira-Mamore Railway express the cultural tradition of the people of Porto Velho and are manifested through oral and written tradition. In this article, from narratives about the Madeira-Mamore Railway told by two informants, we try to define mechanisms of distinction for the phenomena of transition perspectives that occur in the accounts: either from oral to written tradition, or the written to oral tradition. Through analyzes that take into account key elements of these traditions we point markers capable of evidencing when transitions occur, the senses of its occurrences and how to show the trends of the narrators to one or another tradition. Keywords: Oral Narratives. Oral Tradition;Written Tradition. Transition Markers. Collective Memory.
Stricto Sensu Editora eBooks, Jul 1, 2022
Aleph, Jun 29, 2011
Esta pesquisa, inicialmente apresentada como tese de doutorado (2011), tem como objetivo analisar... more Esta pesquisa, inicialmente apresentada como tese de doutorado (2011), tem como objetivo analisar a inserção da temática ambiental na Universidade Federal de Rondônia (UNIR), campus de Porto Velho. Trata-se de um "estudo de caso" com análise documental dos projetos pedagógicos, dos planos das disciplinas de quatorze cursos de graduação que contemplam a temática ambiental e entrevistas "semi-diretivas" com os coordenadores e professores. A "análise de conteúdo" de Bardin (2009), e as características de ambientalização curricular da Rede ACES foram utilizadas para a análise dos dados. Os resultados revelam que os cursos estão ambientalizados ou em processo de ambientalização. Os cursos de Geografia e Ciências Biológicas apresentam um grau maior de Ambientalização Curricular. Foram observadas as seguintes características da Rede ACES: "compromisso com as transformações nas relações sociedade-natureza"; "complexidade"; "contextualização local-global-local, globallocal-global"; "levar em conta o sujeito na construção do conhecimento" "considerar os aspectos cognitivos e afetivos, éticos e estéticos".
O presente artigo busca demonstrar a importância e necessidade do desenvolvimento de praticas amb... more O presente artigo busca demonstrar a importância e necessidade do desenvolvimento de praticas ambientais pautadas na sustentabilidade. Para tanto, traz como referencia a realizacao de um projeto realizado por academicos de uma Instituicao de Ensino Superior (IES) no municipio de Ariquemes.
A pesquisa teve por objetivo analisar o lugar social e intercultural da prática educativa na cida... more A pesquisa teve por objetivo analisar o lugar social e intercultural da prática educativa na cidade habitada, identificando os encontros e desencontros em relação a arte de fazer, ser e pensar no espaço escolar. Para tanto, utilizou-se como base metodológica, a análise bibliográfica sist]emática em obras de estudiosos com leitura corrente no campo da Educação, alicerçada na experiência do vivido como professora do Ensino Médio, no intuito de abordar os fundamentos que subjazem a ação docente no espaço escolar, a percepção inerente ao lugar da Educação Social e da Interculturalidade no processo educativo, e assim, como pressuposto teórico, recorreu-se aos estudos de Freire; Certeau; Merleau-Ponty; e Candau. Quanto aos resultados, associamos como elementos constitutivos da arte de fazer, ser e pensar a prática educativa coerente e autêntica: a tomada de consciência, a intencionalidade do fazer pedagógico, a experiência sensível, a eticidade e o reconhecimento de si e do outro como ser...
IV COLEE – COLÓQUIO DE EDUCAÇÃO ESCOLAR E 35ª SEMANA DE PEDAGOGIA - Educação Pública, Ciências e Formação docente, Nov 20, 2019
Dissertacao de Mestrado apresentada ao Programa de Pos-Graduacao em Educacao Escolar - Mestrado P... more Dissertacao de Mestrado apresentada ao Programa de Pos-Graduacao em Educacao Escolar - Mestrado Profissional da Fundacao Universidade Federal de Rondonia, como requisito final para obtencao do titulo de Mestre em Educacao Escolar.
O objetivo deste artigo e o de verificar a consciencia ambiental dos praticantes de slackline em ... more O objetivo deste artigo e o de verificar a consciencia ambiental dos praticantes de slackline em Porto Velho. A pesquisa foi realizada no Parque da Cidade e na Estrada de Ferro Madeira Mamore nas zonas centrais e norte de Porto Velho-RO, durante o mes de Julho de 2014. A pesquisa tem carater quantitativo fenomenologia. A amostra foi constituida por 13 (treze) frequentadores que se encontravam nos locais citados praticando o esporte, onde aceitaram participar da pesquisa voluntariamente assinando um termo de Livre e Esclarecido Consentimento. Como instrumento de coleta de dados, utilizou-se um questionario com 6 (seis) Perguntas referente as informacoes dos grupos e sua consciencia ambiental. Observou-se que a pratica do slackline proporciona um bem estar dos participantes, pois os mesmos se sentem envolvidos com o meio ambiente natural. A partir dos resultados obtidos pode se observar que o slackline e uma pratica esportiva que esta no seu inicio na cidade de Porto Velho. sua prat...
Dissertacao apresentada ao Programa de Pos-Graduacao Stricto Sensu em Educacao - Mestrado Academi... more Dissertacao apresentada ao Programa de Pos-Graduacao Stricto Sensu em Educacao - Mestrado Academico em Educacao, vinculado ao Nucleo de Ciencias Humanas da Universidade Federal de Rondonia, como requisito para a obtencao da qualificacao de Mestre em Educacao. Orientador: Prof. Dr. Clarides Henrich de Barba
Este trabalho tem como principal objetivo demonstrar a aplicacao de atividades ludicas na Educaca... more Este trabalho tem como principal objetivo demonstrar a aplicacao de atividades ludicas na Educacao Ambiental e seus respectivos resultados a principal a ser enfatizada no mesmo e quanto a questao da formacao do cidadao. Diante da pesquisa acao feita em uma escola publica do municipio de Porto Velho/RO, verificou-se que muitos alunos de diversas faixas etarias e anos, infelizmente nao compreendem muito a respeito da importância da questao ambiental, pois enfrentam dificuldades quando esse assunto e mencionado. A metodologia utilizada nesta pesquisa foi a abordagem fenomenologica, tendo sido feita na Escola de ensino fundamental “Manaus. Foram realizadas atividades de Educacao Ambiental com os alunos dentro do Projeto PIBID em Educacao Ambiental. A Escolha desta turma se deu ao fato de que estes alunos estarem inseridos em praticas de educacao ambiental na Escola investigada. Foram realizadas atividades de consciencia ambiental a respeito dos temas de Educacao ambiental. Neste aspecto...
Revista de Estudos Aplicados em Educação, May 4, 2022
A pesquisa teve por objetivo refletir sobre os pressupostos teóricos, práticos e metodológicos qu... more A pesquisa teve por objetivo refletir sobre os pressupostos teóricos, práticos e metodológicos que norteiam o processo investigativo da pesquisa-ação, estabelecendo associações com os encontros, premissas e caminhos para construção artesanal na prática reflexiva. Adotou-se como base metodológica, a análise bibliográfica sistemática de 06 (seis) obras de estudiosos com leitura corrente no campo da Educação para fins de estudo das aproximações teóricas e metodológicas da pesquisa-ação com a prática reflexiva. Como resultados: o traço social, empírico e qualitativo foi associado como premissa metodológica; a participação coletiva, reflexão crítica, tomada de consciência, postura dialógica, escuta sensível, alteridade e a empatia corroboram com a garantia do rigor científico. Em síntese, os encontros da pesquisaação com o ideal de artesanato intelectual ampliam o debate e a reflexão em torno das possibilidades e caminhos metodológicos para a construção artesanal pautada na mudança, intervenção e transformação da ação pedagógica. Palavras-chaves: pesquisa-ação; método; intervenção pedagógica; prática reflexiva.
Uploads
Papers by Clarides Henrich de Barba