Papers by Svitlana Bodnar
Наукові записки Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка. Серія: педагогіка, 2015
DOAJ (DOAJ: Directory of Open Access Journals), Jul 1, 2014
Ukraïnsʹkij pedagogìčnij žurnal, 2021
Information Technologies and Learning Tools, Apr 19, 2013
DOAJ (DOAJ: Directory of Open Access Journals), Sep 1, 2015
Vìsnik KNLU. Serìâ “Psihologìâ ta Pedagogìka” / Visnyk KNLU. Series "Pedagogy and Psychology"
Nowadays modern primary schools should significantly improve both the content of education for yo... more Nowadays modern primary schools should significantly improve both the content of education for younger students and the forms of teaching. It occurs due to the social demand of society to train the students ready to participate in the life of their country, which is rapidly developing in the fields of science, technology and culture. Such requirements regarding the improvement of primary education standards are reflected in the Concept of implementation of the state policy of general secondary education reform “New Ukrainian School” for the period up to 2029. This work is an attempt to present one of the possible options for solving the modern problems of primary school development. Purpose. To determine the theoretical and practical content of training prospective primary school teachers for their professional activity. Methods. Study and analysis of psychological and pedagogical literature on thetopic of the research, generalization of work experience of scholars-philologists, ped...
АКАДЕМІЧНІ СТУДІЇ. СЕРІЯ «ПЕДАГОГІКА»
Стаття присвячена вивченню особливостей проблемно-орієнтованого навчання іншомовного усного мовле... more Стаття присвячена вивченню особливостей проблемно-орієнтованого навчання іншомовного усного мовлення майбутніх учителів іноземних мов. Дослідницьку увагу сфокусовано на аналізі поняття «проблемно-орієнтоване навчання» і специфікації феномена «проблемно-орієнтоване навчання іншомовного усного мовлення майбутніх учителів іноземних мов», яке визначається як вид навчання, що пов’язаний з: пізнавальною активністю й самостійністю студентів щодо тлумачення, дослідження й аналізу лінгвістичних явищ; сприйманням й здійсненням комунікативних дій монологічного й діалогічного характеру з орієнтацією на когнітивний розвиток студентів; формуванням в свідомості студента мовної й концептуальної картин світу крізь призму іншомовної культури; розвитком творчих здібностей та інтелектуально-креативних якостей студентів. В роботі визначено види проблемних завдань для навчання іншомовного усного мовлення майбутніх учителів іноземних мов, а саме: проблемно-орієнтовані завдання, що спрямовані на: формуванн...
Vìsnik KNLU. Serìâ “Psihologìâ ta pedagogìka” / Visnyk KNLU. Series "Pedagogy and Psychology"
The notions “methodological competence” and “methodological competency” are differentiated in the... more The notions “methodological competence” and “methodological competency” are differentiated in the scientific literature but their use in the methodological works is not always appropriate according to their essence. There is no gradation of these terms to different levels depending on knowledge, skills and abilities in teaching if to speak about people having different scientific and methodological potential. Therefore, it brings to the necessary to determine the level of methodological competence/competency of pedagogues who teach foreign languages in preschool, secondary, higher educational institutions and scholars-didacts and methodists. Due to the limited number of pages of a scholar paper only the problem of “methodological competence” differentiation is highlighted in the presented work. Purpose is to determine the levels of methodological competence of foreign language teachers with different scientific and methodological potential. Methods. Literature review on the topic of...
Наука і освіта, Oct 1, 2016
СТАНОВЛЕНИЕ ИНСТИТУТА СОЦИАЛЬНОГО ПАРТНЕРСТВА КАК ФАКТОРА ЭФФЕКТИВНОГО РАЗВИТИЯ КОРПОРАТИВНОГО ОБ... more СТАНОВЛЕНИЕ ИНСТИТУТА СОЦИАЛЬНОГО ПАРТНЕРСТВА КАК ФАКТОРА ЭФФЕКТИВНОГО РАЗВИТИЯ КОРПОРАТИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В США Сотрудничество университетов с промышленной отраслью в Соединенных Штатах Америки продолжается более века, однако именно с развитием глобальной экономики знаний это сотрудничество приобрело новые масштабы и проявления. Исследовательские университеты, бизнес-структуры и правительство страны работают над совместными новаторскими инициативами по созданию и развитию новых прогрессивных форм партнерства между образованием и бизнесом, тем самым способствуя мощному развитию знаний, устранению противоречий между образовательной отраслью и рынком труда, решению сложных социальных проблем, ускорению экономического роста страны. Целью статьи является анализ становления института социального партнерства как фактора эффективного развития корпоративного образования в США, выявления форм и механизмов его реализации. С методологической точки зрения в основу исследования положены междисциплинарный и системный подходы. Поэтому мы использовали комплекс взаимосвязанных методов исследования: компаративный, структурный, системно-функциональный анализ, сравнение и обобщение, необходимые для изучения трудов ученых, деловой литературы, официальных и нормативных документов, статистических данных. Результаты проведенного исследования свидетельствуют, что социальное партнерство между бизнесом и образованием возникло как средство разрешения противоречий между образованием и рынком труда в условиях быстрого развития науки и технологий, изменений в сфере занятости и необходимости поддержания конкурентоспособности предприятий и государства в целом. Активная государственная поддержка способствовала созданию и развитию института социального партнерства, многообразие форм и механизмов реализации которого способствует модернизации корпоративного образования в США, созданию новых знаний, распространению технологий, разработке новых продуктов и услуг. Ключевые слова: социальное партнерство между промышленностью и вузами, формы социального партнерства, учреждения высшего образования, промышленный сектор, корпоративное образование в США.
Proceedings of the 1st Symposium on Advances in Educational Technology
Ukrainian Educational Journal, 2021
Vìsnik KNLU. Serìâ “Psihologìâ ta pedagogìka” / Visnyk KNLU. Series "Pedagogy and Psychology", 2020
The major concern of higher education institutions nowadays is to consider how to design new inst... more The major concern of higher education institutions nowadays is to consider how to design new instructional approaches to developing interconnected professional and foreign language competence of students majoring in accounting. The detailed analysis of the present-day scientific works proves that content and language integrated learning (CLIL) is considered one of the widely-spread approaches in achieving this aim. In the present paper, the author tries to confirm this idea concerning training future Ukrainian accountants and draws on examining the effect of CLIL syllabus at
Dilemas contemporáneos: Educación, Política y Valores, 2019
La presente investigación tiene como objetivo centrarse en la enseñanza integrada de los estudian... more La presente investigación tiene como objetivo centrarse en la enseñanza integrada de los estudiantes ucranianos que hablan inglés como una inversión futura en el desarrollo del capital humano. El experimento pedagógico de un año de duración se realizó en cinco etapas de enseñanza en las que participaron 120 participantes entre 9 y 10 años. Para medir el progreso de los estudiantes y demostrar la validez del método de enseñanza integrado ofrecido, se realizaron las mediciones previas y posteriores a la prueba de las habilidades de comunicación en inglés de los estudiantes. Los datos fueron procesados por un promedio aritmético, el diagnóstico de conocimiento de Bespalko y la prueba t de Student. La investigación mostró que los estudiantes progresaron en inglés hablado, cultura inglesa, uso simultáneo de medios de comunicación verbales y no verbales y patrones de comportamiento moralmente relevantes.
Information Technologies and Learning Tools, Apr 19, 2013
Боднар Світлана Вікторівна кандидат педагогічних наук, доцент кафедри іноземних мов Одеський інст... more Боднар Світлана Вікторівна кандидат педагогічних наук, доцент кафедри іноземних мов Одеський інститут фінансів Українського державного університету фінансів і міжнародної торгівлі, м. Одеса, Україна
Advanced Education, 2016
The article discloses the problem of content and language integrated teaching to Ukrainian univer... more The article discloses the problem of content and language integrated teaching to Ukrainian university students majoring in economics. The characteristics of the integrated teaching are presented. Nowadays pedagogical integration can be traced in all its forms: in interconnection of actions concerning youth education and upbringing; in interconnection of content of different subjects teaching, moreover not only related subjects (such as mathematics and physics) but so-called unconnected subjects (computer sciences and foreign languages); in interconnection of different activities as to the major subject learning. Pedagogical integration is realised by creating "practical synthesis", it means: joining the content of related subjects into one academic discipline; applying similar methods and techniques of teaching synthesised subject; emerging organisational forms of teaching different subjects into one organisational-methodic unity which functions in one educational process. The peculiarities of the integrated teaching economic subjects by means of a foreign language are highlighted in the article. Professional knowledge and skills that Ukrainian students majoring in economics are to master both in the native and in the foreign languages for professional material application into practice are described. The methods of integrated teaching economic subjects by means of a foreign language have been introduced. The article presents the model of stage-by-stage realisation of the integrated teaching two kinds of activities (professional and foreign language) with the description of the interconnected (synthetized) components of the teaching process.
Science and Education, 2016
СТАНОВЛЕНИЕ ИНСТИТУТА СОЦИАЛЬНОГО ПАРТНЕРСТВА КАК ФАКТОРА ЭФФЕКТИВНОГО РАЗВИТИЯ КОРПОРАТИВНОГО ОБ... more СТАНОВЛЕНИЕ ИНСТИТУТА СОЦИАЛЬНОГО ПАРТНЕРСТВА КАК ФАКТОРА ЭФФЕКТИВНОГО РАЗВИТИЯ КОРПОРАТИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В США Сотрудничество университетов с промышленной отраслью в Соединенных Штатах Америки продолжается более века, однако именно с развитием глобальной экономики знаний это сотрудничество приобрело новые масштабы и проявления. Исследовательские университеты, бизнес-структуры и правительство страны работают над совместными новаторскими инициативами по созданию и развитию новых прогрессивных форм партнерства между образованием и бизнесом, тем самым способствуя мощному развитию знаний, устранению противоречий между образовательной отраслью и рынком труда, решению сложных социальных проблем, ускорению экономического роста страны. Целью статьи является анализ становления института социального партнерства как фактора эффективного развития корпоративного образования в США, выявления форм и механизмов его реализации. С методологической точки зрения в основу исследования положены междисциплинарный и системный подходы. Поэтому мы использовали комплекс взаимосвязанных методов исследования: компаративный, структурный, системно-функциональный анализ, сравнение и обобщение, необходимые для изучения трудов ученых, деловой литературы, официальных и нормативных документов, статистических данных. Результаты проведенного исследования свидетельствуют, что социальное партнерство между бизнесом и образованием возникло как средство разрешения противоречий между образованием и рынком труда в условиях быстрого развития науки и технологий, изменений в сфере занятости и необходимости поддержания конкурентоспособности предприятий и государства в целом. Активная государственная поддержка способствовала созданию и развитию института социального партнерства, многообразие форм и механизмов реализации которого способствует модернизации корпоративного образования в США, созданию новых знаний, распространению технологий, разработке новых продуктов и услуг. Ключевые слова: социальное партнерство между промышленностью и вузами, формы социального партнерства, учреждения высшего образования, промышленный сектор, корпоративное образование в США.
Uploads
Papers by Svitlana Bodnar